教学目的：

　　1熟练有感情地朗读课文。

　　2了解时代背景。

　　3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

　　4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

　　教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

　　教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一 导入新课：

　　黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢?就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

　　二 学生交流收集到的背景资料。

　　三 自主学习

　　(一) 解决字词

　　霉臭 冲鼻 橱窗 攒钱 捐钱 寒颤

　　撵 出殡 奚落 怦怦 蠢

　　灰暗：暗淡，不鲜明。

　　霉臭：发霉腐烂，散发臭味。

　　奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪;讥讽嘲笑。

　　小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。

　　惊恐：惊慌恐惧。

　　哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。

　　(二) 自由朗读课文，初步感知课文。

　　1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

　　2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么

　　本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

　　3、文章结构

　　1) 1马丁·路德·金的讲话。

　　2) 2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

　　3) 6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

　　4) 8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲， 让他重新认识了种族关系。

　　四 小结

　　学生讨论：我们该如何面对歧视，学会生活

　　五 板书

　　罗伯特

　　丽莎 战斗机

　　第二课时

　　一 复习巩固上节课内容

　　1、听写生字

　　2、文章主题

　　3、我们该如何面对歧视，学会生活

　　二 合作学习

　　(一) 深入阅读课文，并思考以下问题：

　　1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)

　　1)生活环境 2)罗伯特的经历及其心理感受

　　2、看到罗伯特的遭遇，你感受到了什么?

　　3、如何评价罗伯特这个孩子?(结合事例用自己的话)

　　(二) 学生小组讨论：对课文还有什么不理解的地方?

　　(三) 各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。

　　三 探究学习

　　1、 跳读课文，找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用

　　2、 找出文中最让人感动的句子，说明理由

　　四 回顾反思

　　请学生谈本节课的收获(认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情)

　　五 作业：略

　　《黑孩子罗伯特》练习题

　　一、积累运用

　　1、 给下列加点字注音

　　霉臭( ) 模型( ) 奚落( ) 玫瑰( ) 店铺( )

　　攒钱( ) 寒颤( ) 禁不住( ) 捐献( ) 救济( )

　　2、 根据拼音写汉字

　　lǜ dǒng chú shuì yìyì

　　失业( ) ( )事 ( )窗 上( ) 小心( )

　　yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn

　　( )出 ( )礼 ( )出来 ( )跳 出( )

　　3、 文中几次提到玫瑰花红得像丽莎的脸蛋，这样写有什么作用?

　　4、 第四段中提到了玩具店的店主，他与其他人有什么不同?谈谈你的理解。

　　5、 文章开头一段似乎与整个故事情节无关，能否删掉呢?

　　6、 希特勒对犹太人，澳洲对土著人的灭族屠杀，我国古代称一些少数民族为匈奴、鲜卑等，这些种族歧视现象在今天的世界还存在吗?如果有，你能列举一两件事吗?人们常说“以史为鉴”，你认为我们应从这些历史中得到哪些教训?

　　二、阅读理解，回答问题

　　在教室里，罗伯特一天的心思都放在那架战斗机上了，好不容易才等到该放学了，谁料尤金太太突然宣布说：“丽莎得了肺炎，住院治疗需要很多钱。她爸爸自从S纺织厂倒闭后就失了业，家中生活很困难，希望大家能帮忙捐点钱。请同学们回家后和父母商量一下，捐多捐少都没有关系。”

　　“肺炎严重不严重?得了肺炎会不会死?”一个女孩问。

　　“可能。”教师点着头回答道。

　　丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒颤。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?呃，天哪，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死!罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步地冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太说：“给丽莎治病。”

　　“哦?”教师愣了一下说，“最好先回去跟你妈妈商量一下。”

　　“我妈妈不知道我有这么多钱，这些钱——都是——都是我存着要买战斗机用的。”罗伯特一提到战斗机就想哭。

　　“罗伯特，这些钱你存得很不容易，你要全捐给丽莎 ?”

　　“……”罗伯特点了点头，就赶紧转身跑出了教室。一出教室，他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机呀!可是他也怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机，想到丽莎，他一路伤心地哭着回了家。

　　1、 概括选段大意。

　　2、 文中画“～～～”的句子采用的是对人物的何种描写?如何理解其作用?

　　3、 如何理解文中加点的动词?请你简要谈一谈。

　　4、 “这些钱——都是——都是——我存着要买战斗机用的。”此处的破折号表明人物说话断断续续，请你分析一下，小罗伯特为什么会这样?

　　5、 罗伯特为什么“一路伤心地哭着回了家”?

　　6、 如果你是罗伯特，你会怎么样做?说说你的理由。

　　三、课外阅读

　　黑人州长

　　罗杰·罗尔斯是纽约第五十三任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子从小耳濡目染逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人获得体面的职业。然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。

　　在就职的记者招待会上，到会的记者提了一个共同的话题：是什么把你推向了州长宝座的?面对300多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他仅说了一个非常陌生的名字—皮尔·保罗。后来人们才知道，皮尔保罗是他小学的一位校长。

　　1961年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘(wáng)的一代”还要无所事事，他们不与老师合作，他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板，皮尔·保罗想了很多的办法来引导他们，可是没有一个是有效的，后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。

　　当罗尔斯从窗台上跑下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶使他振奋过一次，说他可能成为五吨重的小船的船长。这一次皮尔·保罗竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料，他记下了这句话，并且相信了它。

　　从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂着污言秽(huì)语。他开始挺直腰杆走路，在以后的40多年间，他没有一天不按州长的身份来要求自己。51岁那年，他真的成为了州长。

　　在他的就职演说中，有这么一句话：“信念值多少钱?信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”

　　1、 罗杰·罗尔斯是一个什么样的人?

　　2、 是谁把罗杰·罗尔斯推向州长的宝座的?

　　3、 皮尔·保罗先生用看手相的方法给学生上课，是不是“迷信”?他为什么要这样做?

　　4、 罗杰·罗尔斯为什么能真的成为纽约州州长?