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小学捞铁牛课件
  • 时间：2022-04-08 12:00:01
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小学捞铁牛课件
2022-04-08 12:00:01    小编：admin

　　教学要求：

　　1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。

　　2、学习给课文分段，

　　3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。

　　教具准备：

　　挂图、录音、鹏博士软件

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，布置预习。

　　1、解题，激发兴趣。

　　板书课题后简介本课主要内容。

　　2、提出预习要求。

　　二、检查预习。

　　检查生字词读音及朗读课文。

　　三、按照提示给课文分段。

　　1、指名读思考练习2。

　　2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。

　　3、在讨论的基础上，教给分段的方法。

　　四、深入理解课文内容。

　　1、为什么要捞铁牛?“议论纷纷”是什么意思?人们为什么事议论纷纷?可能会怎么议论呢?一个和尚是怎么说的?从他说的话，你看出了什么?

　　2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作?

　　3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤?(铲沙拔“牛”;划船拖“牛”;一只一只全拖回)

　　4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧?为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔?

　　5、齐读第四段。

　　讨论：什么是“出色的工程家”?为什么说怀丙是当时出色的工程家?

　　五、练习朗读课文。

　　第二课时

　　一、练习朗读课文。

　　二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作?

　　三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家?

　　(1、怀丙懂得利用水的浮力;2、考虑周密细致;3、具体步骤充分利用了水的浮力。)

　　四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。

　　1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。

　　2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。

　　五、复习巩固生字词。

　　1、检查生字词读音。

　　2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么?

　　3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。

　　六、练习有感情地朗读课文。

　　拓展阅读：《捞铁牛》课文

　　宋朝时候，有一回黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸的八只大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。

　　洪水退了，浮桥得重修。可是笨重的铁牛陷在河底，有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?人们正在议论纷纷，一个和尚说：“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

　　和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，划到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，把绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。

　　准备工作做好了。和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都铲到黄河里去。船里的泥沙慢慢地减少，船身慢慢地向上浮，拴住铁牛的绳子越绷越紧。船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。

　　船上的泥沙铲光了，铁牛也离开了河底。和尚不急着把铁牛捞上船，而是让水手们使劲把船划到岸边，再让许多人一齐用力，把水里的铁牛拖上了岸。

　　和尚用这样的办法，把八只笨重的铁牛，一只一只地拖了回来。

　　这个和尚叫怀丙，是当时出色的工程学家。

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