《人民解放军百万大军横渡长江》课件

　　一、说教材

　　《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版初一下册第二单元的一篇讲读课文。这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。国民反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。

　　根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等，我确定以下教学目标 ：

　　1、分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文;

　　2、体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点;

　　3、掌握新闻的结构，进行创作实践。

　　教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。

　　二、说教法学法

　　教法：在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。根据学

　　生实际情况和教材特点，我准备采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形式;通过“指导分层，填充表格”引导学生理请课文脉络;通过“模拟播音”，在加强学生语言表达能力的训练的同时，帮助学生更加深入理解课文内容。

　　学法：学生在本课中，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，完成学习任务。

　　三、教时安排：一课时。

　　四、教具准备：电视机，《百万雄师过大江》碟片，投影仪，地图。

　　五、教学过程 ：

　　(一) 内容呈现

　　放映《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。接着自由朗读课文。这一过程目的

　　在于明确学习内容，集中注意方向，唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。

　　(二) 师生互动

　　1、在学生自由朗读的基础上，请学生用一两句话说出这则新闻的内容。意在使学生

　　加深对导语 的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。并对主体部分的重要内容尝试进行概括。

　　2、投影出示表格，学生自主阅读主体部分并完成填空。

　　军队 渡江区域 渡江时间 兵 力 敌军抵抗程度

　　主体参与，精讲多练，及时反馈。这样学生只要仔细阅读，就能成功完成任务。接

　　着，顺水推舟，划分主体部分层次，理请文章脉络。

　　(三) 交流对话

　　1、教师与学生对话

　　课文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，可以颠倒吗?让学生领悟文章不仅结构合理，而且重点突出;文中“至发电时止”的语句，体现消息这一文体的什么特点?从而提醒学生明确消息准确及时的特点。

　　2、学生与学生的对话

　　学生之间提出问题互相探讨，如找出文中语言准确表现我军英勇善战的词语，或在文中找出我军和敌军形成鲜明对比的连两组词，并说出反映作者什么感情。

　　3、学生与教师对话

　　在学生与学生对话的基础上，如有问题找不到答案或有分歧，由学生与教师对话，教师给予指导，这就要求教师吃透教材，提升能力。

　　4、师生与作品对话

　　课文中多处涉及地名，比较抽象。此时可利用地图中相关地理位置，用不同颜色的笔勾画圈点，找出各路军沿线经过的地名，并作标记，直观感知课文内容。

　　(四)链接生活