一爱与责任，大智慧。

　　班主任的特殊地位，使其受欢迎的程度，取决于班主任对学生的态度。而爱与责任就是班主任获取学生亲近、喜爱、信任的大智慧。

　　苏霍姆林斯基曾这样说：“热爱学生是教师活动中最主要的东西，没有爱就没有教育。”的确，爱的力量是无穷的，爱心是无限的。爱是教师与学生沟通的桥梁，只有爱学生，才能使其“爱其师，信其道”。每个班级总有着情况不同、性格各异的四五十个学生，他们或开朗、或内向，或坚强、或脆弱，或个性张扬、或沉默寡言，这个时候班主任就要有一颗细致温暖的爱心，在他们忧伤的时候，给予快乐；在他们无助的时候，给予支持；在他们失意的时候，给予慰藉；在他们自卑的时候，给予鼓励……让每个孩子的心灵都充满阳光，阳光下的日子才更加的灿烂美好。

　　作为一名受学生喜爱的班主任，爱心是基础，但仅有爱心是不够的，还必须要有高度的工作责任心。责任心是驱使我们干好工作的动力，它来自于对学生生命的关爱和爱岗敬业。

　　每一个学生都是是充满独特个性色彩的生命体，他们有思想、有情感，需要鼓励与喝彩，渴望重视与关心，教师须有一颗真诚热爱之心，尊重、欣赏学生，关注学生生命进程，开发学生各种智慧潜能。所以班主任的工作任务不仅是要培养会学习的学生、有文化的学生，更应该培养会幸福生活和能把握自己的学生。班主任肩负的不仅是教师的工作，更是千万个家庭的希望。陶行知先生说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’”，我们的肩上承载着一个个孩子的前途和希望。不仅如此，陶行知先生还说“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，马卡连柯也说，“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。对国家社会的高度使命感和对学生高度的责任心，要求着我们必须做到“学高为师，身正为范”，必须本着“服务学生，服务教育”的宗旨，善待每一个学生，关注每一个学生的个性发展，激发充实学生的生命，“协助学生们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”（蒙台梭利）“让每一个学生在学校里抬起头来走路”！（苏霍姆林斯基）

　　二适时的表扬与批评，画龙点睛

　　人们常说：表扬是甘露，但是过多了则成了水患。批评是整理枝叶，只有去掉劣枝坏叶，才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫，没有表扬作铺垫的批评，容易扼杀学生向上的积极性；同时，表扬也需要批评的衬托，没有批评作衬托的表扬，显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用，才能取得良好的教育效果，更使得学生能够容易并乐于接受。

　　班里有一名男生，学习成绩不好，面对即将到来的生物地理结业考试，别的同学积极备战，而他却是无事一身轻。有一个最大的优点，就是热爱劳动并且在劳动中有很多窍门，别人干不了的事，他总能轻松高效地完成。那天，班里的电教橱坏了，当我们一筹莫展的时候，他居然轻而易举地很快修好了，惊喜感叹的同时，我知道我的机会来了。“厉害，这么难的事情你轻松搞定！”当着全班同学的面我表扬他，他很高兴。“你看，这么高难度的事情你都能完成，还有什么你做不到的呢？不就是个生物地理结业考试嘛，前几天你放松自己，是不是也要在这最后的时候轻松高效搞定啊？！我，看好你哟！”他嘿嘿地笑了——十天后，他胸有成竹地走进了考场……由此可见，每个学生都有自尊心，老师客观、公正的评价，善于从点滴小事中寻找积极成份，就能在学生心中点燃起希望之火。

　　三幽默，班级生活润滑剂

　　椐某中学在学生面进行调查问卷中，“对学生真诚相待，富有幽默感，课堂上充满快乐”以占调查人数68%的得票率，被学生排在“心目中好老师”的第一位。

　　著名学者海特曾说过：幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默可以使教师产生亲和力，幽默乃师生关系的“润滑油”。

　　幽默可以营造欢快的氛围，化解尴尬。一次，班里的一名女生，不知道什么原因，在教室里哭个不停，我把她带到办公室想问问究竟怎么回事。当时办公室老师都在，无论我怎么问，她一个字也不说还是哭个不停，整个办公室除了哭声一片寂静……我扳过她的肩膀，看着她，对她唱到：“轻轻地捧着你的脸，替你把眼泪擦干……”“轰”全办公室的老师都笑了起来，她也破涕为笑……

　　幽默可以把严肃的批评轻松化。学校严格学生的日常行为规范，尤其是发型的要求非常严格。那天，我班的一个男生新理的发型不合乎学校要求，我决定和他谈谈。一说发型，他急了：“我昨天刚理的！”面对他明显的不配合，我决定迂回解决：“你知道咱学校的要求吗？”“知道！”“那理发师知道咱学校的要求吗？”我又问。“不知道！”我充满同情和气愤地对他说：“孩子，我知道，这事不怪你！怪只怪那个理发师！不但害得你挨批评，而且还把我们这么帅的小伙儿整的这么难看，这不是毁坏咱的形象吗？告诉我，在哪里的，下班后我找他去！”一听我这么说，这个男生不好意思地嘿嘿笑了，“可别，老师，怪我没说清楚，明天我就让你看我新发型！”——“呀，真是善良的孩子！那我就等着看帅哥的新形象啦！”一边笑着夸他，我一边暗暗窃喜：一切搞定！

　　四“不经意”的小惊喜，炎炎夏日里的碳酸饮料。

　　每天固定的两点一线的生活，或许会让学生们感觉一种倦怠，也许像湖水，平静的湖面总要有微风拂过，才能有着波光粼粼的美色。而班主任“不经意”制造的小小的惊喜，也许就像炎炎夏日里的一杯碳酸饮料，沁人心脾的爽快可能就会给学生制造一种意想不到的情绪体验。

　　今年的五四青年节，我们班召开了“我的青春我做主”的主题班会，毕竟这是孩子们生命中的第一个青年节，他们很用心地准备着班会，由五四精神延伸到责任意识，由责任意识到现实中的实际行动，他们都涉及的面面俱到，我听着他们的设想，微笑着，不语……有的学生沉不住气了，问我：“宛老师，我们第一个五四青年节，你就不有点你自己的表示吗？到时候，你会做什么？”我说：“你们长大了，我看着高兴就好！”孩子们看似很失望——但是，那天班会进行到最后，当我捧着满满一捧玫瑰花走进教室的时候，孩子们的兴奋点达到了极致。我对他们说：“我可爱的孩子们啊，去年的你们，还在把你鲜艳的红领巾郑重地折叠收藏，你们欢呼：我长大了！那天，你们告别了人生中最后一个儿童节，今天你们就迎来了人生的第一个青年节。我该怎样祝福你们？我想了很久，准备了很久的言语，我竟然不知如何表达……就在昨天，我想到了玫瑰，想到了那象征着热情和真挚的玫瑰，那象征着爱的花朵，也许才能表达我对你们的爱，爱你们的纯真心灵，爱你们的蓬勃生机！你们的青春，必然会像玫瑰一样，美丽而不张扬，热情而不疯狂，你们青春绽放的日子啊，必然与灿烂同行！人的一生中，有很多的第一次，但是，不要忘了：你们的第一个青年节，有着你们多少稚嫩的豪言壮语？有着你们多少似懂非懂的人生哲理？更不要忘了，第一个青年节，第一支玫瑰是我亲手放在你们的手心，你手里握住的是你们的青春，也是我为你们的青春喝彩！我爱着你们，爱着你们可爱的心灵，爱着你们不断成长的青春岁月！”学生们沸腾了，我的心在今天写下这些文字时，还是阵阵悸动……

　　是的，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。班主任的工作不仅充实而且富有光彩，班主任的人生不仅幸福而且不朽——还犹豫什么？！让我们打点智慧的行囊，轻松行进在路上吧！