我在导入新课时,向学生提了一个问题:“你们见过真正的彩虹吗?”大部分学生摇头,他们说,在电视和图片上见过彩虹。确实如此,如今,城市高楼林立,再加上大气污染,真的就很难见到彩虹。
记得我小时候,常常会在夏天的雨后,望见一条彩虹悬挂天际,七种颜色清晰可辩。那是因为置身于空旷的田野,空气又异常新鲜的缘故。
接着,我向学生讲述了彩虹形成的原因:夏天雨后,就会有许多微小的水滴漂浮于空中,当阳光照射到小水滴上时,那些小水滴同时把阳光折射出来,再反射到我们的眼睛里,我们就会看到一条半圆形的彩虹了。
在讲授新课环节中,我先要求学生拿出水彩笔,指导他们挑选出红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色的水彩笔。学生对“青色”不太熟悉,我特别强调“青色”就是“淡蓝色”。
接下来学习儿歌:“雨过天晴娃娃笑,红橙黄绿青蓝紫,依次架起彩虹桥。”在学生反复诵读儿歌中,就已经熟记了彩虹的七种颜色。
我让学生把刚才找出的七种颜色的水彩笔,按照儿歌中的彩虹色彩排列次序,再次加强学生对彩虹色彩的认识。
为了让学生更直观地观看彩虹的绘画方法,我特意使用了电子白板。在调色盘中,我依次点击红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩,画出了一条绚丽夺目的彩虹带。
学生观赏了我画的彩虹之后,他们跃跃欲试,学习兴致很高,也纷纷拿出水彩笔,认真地画起来……我在辅导时,要求他们大胆地去添画,让画面内容更丰富。
我发现,大部分学生,都能按照彩虹色彩的正确排列次序去画,看来,他们已经掌握住了本节课的重点。学生又在彩虹的周围添画出了很多内容,如太阳、小鸟儿、小草、小花……有的学生在彩虹上画出一辆小火车;有的学生把彩虹画成了小朋友的滑滑梯;还有的学生把彩虹添画成了荡秋千……我真惊叹孩子神奇的创造力、想象力,画出了这么多有趣的画面。
在作品评价环节,我选择了一些作品贴在黑板上,让学生共同来评比。学生说出了自己喜欢的作品,也指出哪些作品存在不足之处。最后,评比出了一部分优秀作品,我对绘画这些作品的学生给予了表扬。并对那些画得不太理想的学生加以鼓励。
我望着黑板上那一幅幅充满童真、童趣的作品,心中充满了欣慰……是呀!这是孩子内心真实的表达,这是孩子七彩童年的记忆。
总的来说,本节课教学效果良好,达到了教学目标。
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