2023年勇于管教读书心得体会(汇总11篇)

写心得体会可以增强人们的观察力、思考力和表达力，提高自己的文字表达能力。写心得体会要注意态度积极、语气抑扬，既要表达自己的观点，又要尊重他人的意见。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。

勇于管教读书心得体会篇一

近段时间读了《正面管教》这本书，也看了邓老师写的读书心得，当时很是心动，很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，认为与我的组织上课理念很是接近，但系统、完善、深刻的太多了。后来由于上班期间太忙，一直没能有时间仔细读这本书。后来，我迫不及待地买来这本书，仔细研读了一个多月，一边读，一边勾划，一边回顾和反思，记录自己的感悟。感觉自己以前的认识真是太肤浅了，此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的认识，现将我这段时间的学习体会整理下来。

《正面管教》这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重;他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这也正是我们的现状，我们大人制定了规则而不是由孩子们讨论制定却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。我们嘴里说着爱，却面目狰狞，怪不得孩子们疑惑，反叛。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。

书中几次提到这样两句话：“我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟?”“孩子们在感觉更好时，才会做得更好。”我很受触动。面对孩子的不良行为，劝阻不起作用时，我一向认为“做错了就应该受到惩罚”，惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。我像很多人一样被惩罚的当时效果所愚弄，同时疑惑着孩子们为什么“不长记性”。

正面管教不以任何责难、羞辱、或痛苦(肉体上的或精神上的)作为激励手段，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能。对比有效管教的4个标准，特别是对管教子女方面，我很惭愧，我所采用的教育管理方法，并不都能满足这些标准。很多时候我作为一名家长，帮孩子报兴趣班也没有考虑到孩子喜不喜欢就帮他报了，常常强迫他做一些他不喜欢做的事情。

尼尔森告诫我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要，我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们?”我们在对待孩子时就会更有效。怎样对待孩子的不良行为?德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。”尼尔森认为，通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。鼓励不是赞扬，鼓励是给孩子机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在和身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。

我很遗憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教育理念。心底无私，天下宽。我的孩子们都在慢慢长大，如果早些了解，我们的亲子关系可能会更好，我们的相处可能会更快乐。所幸，我发现书中所提到的一些原则和方法可以继续运用于我们的生活或工作中，比如积极的暂停、相互尊重等，遇见另一个自己，我相信我的工作和生活会因之更和谐。

《正面管教》在文中呈现了不同方式的养育案例，我在阅读时会不时反思自己的养育模式和成长模式，学习正面的教养方法。本书倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。作为家长如何把握教育孩子的尺度。

作者从四个方面归纳了我们要达到正面管教的效果应该怎么做，举例说明作为父母我们应该如何去管教孩子。只有老师和家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及独立解决问题的能力，掌握使孩子受益终生的社会技能和生活技能。

书中提到：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若要孩子做得更好，就得先要他感觉更糟?”当孩子犯错误时，我会严厉地训斥。孩子表面听话了，而实际心里很不服气。惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性地解决问题，孩子只有在感觉更好时，才会做得更好。所以，只有通过鼓励帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。孩子的`感受力强，但表达力弱。需要老师和家长认真解读，而不是通过打骂来压制孩子的错误行为，从长远来看，并没有真正解决问题，反而带来了新问题。

每个人都是天生的父母，却不是每个人都能做好父母!那我们就一边学一边养吧!

带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样!”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。

这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。

该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。

这个暑假，很有幸拜读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。“和善而坚定”这五个字是我读完《正面管教》这本书之后，在我脑海中印象最深的几个字。这本书带给我的感觉就是，作者用平时的语言讲解他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母，对于教师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。

阅读这本书的过程是我作为一个青年教师不断回顾和反思的过程。封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了无数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才短短两年的时间，作为老师几乎每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。若是处罚过严，肯定会对学生的身心健康造成不良的影响;若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢?带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。

在处理学生问题的时候，我们会犯很严重的错误就是急躁，尤其是在面对那些叛逆、顽劣的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍然深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不可收拾。其实，当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。之前当班主任，无意间看到论语中的一句话：“子曰：君子不重，则不威;学则不固。主忠信，无友不如己者。过，则无惮改。”我让班里孩子将这句话写在黑板上，予以勉励，目的就是让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。

在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。

这本书，还有很多理论和例子，启发人在教育上着重细节、采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。这本书真正的好书，以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教学之路越走越宽广。

早就听说过《正面管教》但是一直没有拜读，最近迎来了这本被无数家长、老师所推崇的书。拿到手首先翻看序言，原来作者竟是7个孩子的母亲，29个孩子的祖母，着实吃了一惊。无意中看到书里的一句话：总有几个孩子，能让二年级的老师想提早退休，能让四年级的老师想赶紧放暑假。看到后忍俊不禁，会心一笑。很想看看书中有什么方法来“管教”这一类孩子呢。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。

拿到新书先看目录是我的习惯，我一下子被第三章的“出生顺序的重要性”吸引了，不管其它先看看这章再说。书中说在家中排行最大的孩子和排行最小的孩子，在性格上具有一定的相似性。老大的特征是负责任、独立、好胜、循规蹈矩、保守等，因为老大是第一个出生的孩子，他们往往错误地认为必须成为第一或是最好的，才能显得自己重要。老小最明显的特征是娇惯，很多老小不但被父母娇惯而且被哥哥姐姐娇惯，这使得他们很容易错误地认为，他们必须不断操纵别人为自己服务，才能显出自己的重要性，常常善于利用自己的魅力来激励别人为自己做事。相比较而言，最小的孩子可能很难适应学校生活。独生子既可能像老大，也可能像老小。在我们现在的社会里，多数孩子是独生子女。随着二胎政策的放开，越来越多的家庭有两个孩子。所以我们的学生基本上都会呈现出老大或老小的心理特征。从我现在所教班级的学生来看，去年一年级刚入学时，有个别孩子呈现出任性、规则意识差的状态，对小学生活的适应相对较慢，甚至有一两个孩子到现在也无法按照学校的规则要求去做，非常自我。看了书中所写，再回想一下这些孩子的家庭状况，确实存在孩子在家中排行最小，或者父母十分娇纵孩子这种现象。

书中还提到，教师的出生顺序也会影响个人的执教风格。身为老大的老师通常喜欢负责。偏爱条理和秩序，最乐意看到学生们坐得整整齐齐，按照他们说的去做。我就是独生女，而且偏向于老大的心理特征。看到这里，我更加觉得自己特别需要这本书了，希望能够从本书介绍的正面管教的方法中汲取智慧和力量，努力通过相互尊重和相互理解来达到让学生们有秩序的目的，切忌成为权威型的老师。

勇于管教读书心得体会篇二

管教是每个家长都面临的问题，尤其是新时代下的家长更需要勇气去面对。能够勇于进行管教，是一种家长的担当和责任，既能够帮助孩子树立正确的人生观和价值观，又能够安排有规律的生活，提高孩子的成长质量。本文将就如何勇于进行管教，分享个人的体验和心得。

二、理解管教的含义。

管教是家长对孩子的行为、态度、情感等方面进行引导、约束、指导和矫正的过程。关键在于家长要对孩子以“行为”为导向，而不是以“目的”为导向，要常常关注他们的反应，并及时进行矫正和改进。要让孩子明白家长的管教是基于爱和关心的，而不是因为自己的发脾气或者情绪。

勇于进行管教是家庭教育的重要环节，它既能为孩子的成长打下坚实的基础，又能为其未来的发展铺设一条良性的道路。勇于管教，不是压迫孩子的个性和自主发展，而是根据孩子的身心特点和发展需求，依据科学原则合理制定的。对于学习成绩、学习方法、学习态度等各个方面都要做出成效的。而且，还要针对孩子的个性进行相应的调整和改进。

勇于进行管教的最大难点是很多家长都很难做到让孩子明白自己的行为是有后果的。当一些家长纵容孩子做不雅的行为时，不光让孩子充满自负和自大，也让孩子丧失了对真正的善与恶的判断力。在孩子一犯错时，家长又会采取柔性的惩罚方式，让孩子不受到惩罚的想法。这种情况下，孩子很可能会对管教失去信心，并且产生不敬的心理。

五、总结。

勇于管教，不仅需要家长对孩子的管教有耐心和责任心，还要有科学的管教方法。家长在进行管教的过程中，不要只是盯着孩子的行为，更要关注孩子的内心世界，尊重孩子的个性，让孩子感受到父母的爱和关心。只有这样，孩子才能在健康的家庭氛围中成长，逐渐走上心灵和身体的健康之路。

勇于管教读书心得体会篇三

如何关注孩子的“解决问题”的能力，一直是困扰家长和老师们的一个难题，阅读《正面管教》后，我有了如下的看法。

把教育孩子的思路转向关注于解决问题，而不是在后果上进行纠缠，需要态度和技巧上的一些小调整，调整虽小，却能带来巨大的变化。

正面管教关注的就是教给孩子要做什么。孩子们是整个过程的积极参与者而不是被动的接受者，因为受到尊重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好，所以在解决问题的过程中，一个内在的，价值无量的人生技能就是让孩子知道“冷静期”的价值。

积极的暂停，目的是“要帮助孩子感觉更好，而不是让他感觉更糟”。

遵循以下四项指导原则：

1、花时间训练，要和孩子谈谈好处，在解决问题前要等待每个人感觉好起来很重要。

2、让孩子自己布置他们的“暂停”区，这是一个有助于他们心情好转以便做得更好的小地方。

3、事先和孩子们商量好一个好计划，其码自己先要认可做，去做。

4、最后，要教给孩子，当他们的感觉好起来之后，如发现问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。

和善而坚定的管教方法只有在大人理解了人类行为和各种管教方式的长期效果后，才会有意义。

启发式问题，帮助孩子探讨他们的选择会带来什么后果，关键是要停止告诉孩子们答案。格外注意的是我们不能有腹稿，关键是要走进孩子的内心世界，少问“为什么”的问题，因为它听起来像是在指责。

恰当使用启发式问题的指导原则：

1、不要预设答案。

2、如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。

3、你问的启发式问题要发自你的内心。

教育孩子要讲究方法，同时要走进孩子的内心世界，我的感觉是，孩子离开我们就会起不良变化，而不是保持或者做得更好，孩子的问题不可能是一蹴而就，很大程度上在于我们没有很好的坚持，或者说在坚持的过程中没有使用积极的暂停，导致越走越远，话又说回来，在我们冲动的时候让我们照着书中所说的做到那样有很多时候不现实。

实际上，所有的观点从提出者的角度看都是对的，过多的指令会增加孩子们的依赖性，消除主动性和合作意愿，经常我们会感觉我们教给学生的东西，学生经常勉强把这件事做了最少的部分，留下尽可能多的部分让老师去“烦恼”，这怎么回事呢?比如说，如果你注意到自己不得不经常去重复自己说过的话，并且抱怨学生们不听话，你就是给出了太多的指令。如果是那样，你可运用邀请和鼓励来促进沟通，如“马上就要下课了，我会感激你们帮老师整理讲桌，为下节课做准备。”指挥会招致被动或主动的抵制和反判，邀请则会鼓励合作。在实际的运用中，比如，课前，老师可以说，“预备铃已经响了，我非常欣赏按时回到座位的同学，我非常高兴咱班的某某同学已经做好课前准备了，非常感谢咱班某某为老师把黑板擦干净，把讲桌整理的这么好，”而不是“今天该谁擦黑板和整理讲桌了?”

要寻找机会肯定孩子们的成就与独立性，而不是只是期望。比如说，一个上课从来不举手的孩子突然问了一个问题，可是他的问题与你正在讲的东西没有关联，我们不应该批评他上课没集中注意力或者插嘴，在肯定他善于提问之后，然后要问他对于正在讨论的话题是否有话要说。对于作弊的学生，我们可以肯定他想得到一个好分数的愿望，然后邀请他探究实现这一日标的其他方式。几乎所有以“应该”或者“应当”开头的话或者用生气的语调说出来的话，都是一种成人主义。成人主义给孩子们造成的是内疚和羞辱，而不是鼓励和支持，它传达的信息是：“由于你不明白我能明白的，你就是错的。”当你尊重学生时，你会认可你和你的学生有不同的观点，尊重会创造一种接纳的氛围，并鼓励成长和有效的沟通。比如，不要说，“你知道这个题目的要求!”而是要说，“你对于这个题目是怎么想的?”

关注于解决问题，在某种意义上促使我们避开对后果的关注，如分数考的不理想这个后果，正常我们更应该关注的是这个后果的原因，可能是没有好的学习习惯、没有认真的学习态度、没有一丝不苟的坚持?所以我们应该关注怎么解决这些问题。实际上，这些方面“引导”很重要，对于孩子的独立，我们在支持的同时，要学会和善而坚定的说不，同时最重要的我认为，引导孩子，做孩子应该做的事情，包括但不限于学习、做家务、个人卫生等等，每个孩子的境况都不一样，方法也会不同，在这条路上我们都要一步一个脚印，有时也要回头看看，想想，尽自己最大的努力，相信孩子会成为我们内心的那个期待。

“以诚相待”、“让孩子受到尊重”、“关注于解决问题”、“和善而坚定”让我们记住这些有智慧的话，并努力去实践吧!

勇于管教读书心得体会篇四

阅读是一种可以让我们拓展眼界、丰富知识的方法。然而，很多人仅仅是将阅读当作一种娱乐方式，没有勇气和能力去真正担当起读书的责任。而对于我来说，勇于担当读书的心得体会已经成为了我人生的一部分。

第一段：担当起自我提升的责任。

担当读书的首要意义是提升自我。在面对读书的内容时，应勇于担当起思考和独立的能力，去思考书中的观点、思想以及为什么要阅读这本书。只有充分思考，才能够理解书中的意义。我记得有一次读《纳博科夫选集》的时候，感觉作者的细腻描绘和对人性深入剖析真是非凡的。当时我意识到，作家的写作背后，是对人性、现实、艺术的深刻思考，时时刻刻地在提醒我们勤读书，担当起自我提升的责任。

读书不仅可以提升自我，还能够担当起对社会的责任。在我们现实生活中，随着信息化的发展，谣言和虚假消息的传播也难以避免。我们作为精通阅读的一份子，应该担起判别信息、辨识真伪的责任。我在读案例类书籍的时候，将故事情节中隐藏的线索和证据逐一推敲和分析，锻炼了敏锐的逻辑思维和辨别事实真相的能力。这种能力不仅在读书中有用，还会在实际生活中帮助我担当起对社会的责任。

第三段：担当起对家庭的责任。

家庭是每个人成长的温床，家庭关系也需要我们去担当起。读书既是一种娱乐方式，也是和家人之间沟通的方式。每当看到家人拿着一本书在沙发上沉浸于其中，我就想加入他们的行列。我和家人共同读一本书，并且互相分享读书心得，这样不仅可以拉近彼此的距离，还可以进一步拓宽我们的阅读领域。我便和家人约定，每个月阅读一本固定的书，并定期聚在一起交流心得。这样的担当，让我感受到了家庭的温暖和融洽。

第四段：担当起对社会的责任。

作为读书的拥有者，我们也要承担起传播书中知识和思想的责任。在我们读书的过程中，如果发现了一些有价值的观点和深入的思考，我们可以通过分享和宣传，让更多人受益。通过参加和组织读书分享活动，我不仅能够将自己的收获分享给他人，还能够结交到一些志同道合的朋友。这样的担当带给我了成就感和满足感，也让我明白到读书的意义不仅仅局限于自身的成长，还要将所学的知识与他人分享。

第五段：总结和展望。

勇于担当读书，对于我来说已经成为了一种习惯。在读书的过程中，我不仅充实了自己，提升了思考和判断能力，还担起了对社会、对家庭的责任。通过读书，我懂得了勇于承担，学会了分享，也培养了独立思考的习惯。勇于担当读书，让我收获了很多快乐和成长，也让我真正明白了读书的意义所在。在未来的日子里，我会继续勇于担当，继续读书，用自己的成长和所学，为社会和家庭贡献更多的力量。

阅读的力量是无穷的，只有勇于担当，才能真正体会到它的意义和影响。勇于担当读书已经成为了我人生的一部分，我相信也会成为越来越多人的人生之一。只有勇敢地面对书中的每个字句，用心读懂，并将所学应用于实际生活中，我们才能真正意义上成为读书的受益者。

勇于管教读书心得体会篇五

每个家庭中都会涉及到一个看似无解的难题，那就是孩子的管教。如今，许多父母在教育孩子时都采取了过度纵容的方式，容易让孩子养成不良的习惯，难以掌控。当我们沉思家庭教育的深意时，不难发现孩子的管教须以“勇于管教”为前提。在遇到孩子的问题时，我们要肩负责任，勇于管教，从而创造出健康、积极向上的家庭教育环境。

【第二段：勇于管教的重要性】。

勇于管教是家庭教育的基础。在教育孩子时，父母需要借助自身的教育经验和知识储备，根据孩子的年龄和特点，有针对性地进行管教。以前，孩子的教育大多靠父母的个人素质或经验来决定。但如今，随着教育体系的不断完善，及互联网时代的迅速发展，父母需要充分利用这些资源来辅助孩子的管教工作。通过网上查询资料和交流经验，帮助孩子更好地学习和成长。

【第三段：如何勇于管教】。

勇于管教不是一件简单的事情，需要父母具备以下几点能力：第一，要有把握的自信，不要被孩子的抗拒打垮。第二，在说教的同时要随时注意口气和语气的措辞，不要过于严苛或柔弱。第三，要时刻记住，管教孩子的本质是在帮助孩子树立正确的价值观念，引导他们走上正确的人生道路。

【第四段：勇于管教的好处】。

在孩子的教育中，“勇于管教”对孩子的发展具有深远的影响。首先，它有利于孩子的身心健康。适当的教育可以提升孩子的自信和自尊，对心理健康有着重要的促进作用。其次，它有利于孩子的学习和生活中的品质，让孩子远离社会不良风气，养成健康的行为习惯，乃至建立学习上的优越性和品德上的养成。最后，勇于管教有益于家庭和谐。在家庭教育中，父母的角色是重要的推动者，凝聚了家庭和谐的力量。

【第五段：总结文章并给出建议】。

“勇于管教”是一项需要耐心和智慧的任务，需要家长精心打造教育计划、制定合理的管教方式，帮助孩子逐渐养成积极向上的人生态度和健康的行为习惯。同时，作为家长，我们应该保持开放心态，重视不断自我纠正与学习，让自己和孩子都能在“勇于管教”的环境下逐渐成长。在家庭教育中，父母起着关键性的作用，我们应该懂得掌握好教育的分寸，时时刻刻关注孩子的需求，引导孩子走上健康发展的轨道。

勇于管教读书心得体会篇六

管教孩子是每个家长都需要面对的重要任务，然而，如何正确地管教，却是一个需要不断摸索和学习的过程。在我的成长经历中，我曾经有过种种的尝试和反思，从中总结出了一些关于“勇于管教”的心得体会。

首先，我认为勇于管教的第一步是建立明确的规矩和界限。孩子们需要明确清晰的规则来引导他们的行为，否则他们会变得混乱和不受控制。为了达到这一点，我们要坚定地设立一些严格的规矩，确保孩子们了解这些规矩的重要性，并且知道违反规矩会有相应的后果。然而，我也意识到，过于武断的规矩往往会导致孩子们的反叛和不合作。因此，我们要在规矩的制定过程中充分考虑孩子们的意见和需求，让他们参与其中，从而更容易接受和遵守这些规矩。

其次，我相信勇于管教的关键是权威和尊重的平衡。作为家长，我们需要保持一定的权威性，让孩子们明白自己的责任和义务，并且遵循我们的指导。然而，过度的权威会压抑孩子们的个性和创造力，导致他们变得消极和被动。因此，在行使权威的同时，我们还要尊重孩子们的个人意愿和需求，给予他们自主选择的机会。这样一来，孩子们会更加愿意接受我们的教导，并且能够更好地发展自己的能力和潜力。

此外，我认为勇于管教还需要以身作则，树立良好的榜样。孩子们往往是通过观察和模仿来学习和成长的。如果我们自己不能做到言行一致，做到自己所要求孩子们做到的事情，那么我们的管教就会失去有效性。因此，做家长的首先要反省自己的行为和态度，保持良好的品德和行为习惯，培养孩子们正确的道德观念和行为模式。只有这样，我们才能真正起到榜样的作用，让孩子们从我们身上学到正确的价值观和生活方式。

最后，我还认识到勇于管教还需要给予孩子们适当的自由空间。孩子们需要有机会去尝试新事物，发展自己的兴趣和爱好。如果我们一味地限制和约束他们的行动，他们会感到沮丧和束缚，并且可能产生逆反心理。因此，我们要尽量为孩子们创造宽松的环境，给予他们一定的自由空间和发展的机会，同时也要根据他们的年龄和兴趣，提供适当的引导和支持。这样一来，孩子们会感到受到了尊重和信任，从而更加乐意主动参与我们的管教。

总之，勇于管教是一项需要不断探索和改进的艰巨任务。建立明确的规矩和界限、权威和尊重的平衡、以身作则、给予适当的自由空间，都是我们在管教过程中需要注意的要素。通过不断的努力和学习，我们可以帮助孩子们成为有责任感和品格的人，并且为他们的未来发展奠定坚实的基础。

勇于管教读书心得体会篇七

正面管教是一种温和而有效的教育方式，它强调与孩子建立积极而和谐的关系，并注重培养孩子的自主意识和责任感。最近，我读了一本名为《正面管教：培养孩子的内在动力》的书籍，对于正面管教有了更深入的理解。书中的内容让我意识到，正面管教不仅可以促进孩子的成长和发展，还能够建立良好的亲子关系，使家庭更加和睦。

第二段：培养自主意识。

正面管教的核心理念之一是培养孩子的自主意识。与传统的惩罚和奖励制度不同，正面管教注重的是孩子的内在动力和责任感。通过鼓励孩子自主决策和解决问题的能力，正面管教让孩子逐渐意识到他们自己的力量和能力。他们学会了独立思考，作出正确的选择，并为自己的行为负责。这种自主意识的培养不仅有助于孩子解决问题，还能够为他们未来的成长打下坚实的基础。

第三段：建立积极亲子关系。

正面管教倡导的另一个重要理念是建立积极亲子关系。传统的管教方式往往以惩罚为主，家庭中充满了紧张和冲突。而正面管教通过倾听、理解和尊重孩子的意见和感受，建立了一种互相尊重的关系。父母与孩子之间的亲密关系有助于孩子更加愿意与父母沟通，分享自己的想法和困扰。这种积极的亲子关系不仅有助于孩子的心理健康，还能够让家庭充满温暖和爱意。

第四段：教导责任感。

正面管教的另一个重要目标是教导孩子责任感。在传统的教育中，孩子往往不会为自己的行为负责，他们习惯将责任推给别人。而正面管教通过鼓励孩子自主解决问题，让他们明白自己的行为会产生后果，并要求他们承担责任。当孩子们感到自己对自己的行为负责时，他们会更加谨慎和慎重地处理问题，从而减少犯错的机会。这种责任感的培养对于孩子的成长和发展至关重要。

第五段：结语。

正面管教是一种非常有效的教育方式，它注重培养孩子的自主意识和责任感，并建立良好的亲子关系。通过读书，我意识到正面管教可以帮助孩子们克服困难，发挥他们的潜力，并为他们的未来打下坚实的基础。作为一个父母，我会努力应用正面管教的理念，与孩子建立良好的关系，并培养他们的自主意识和责任感。我相信，通过正面管教，我们的家庭将更加和谐幸福。

勇于管教读书心得体会篇八

近年来，勇于担当成为一个备受关注的问题，可能是因为这个时代变得越来越多变、复杂，也可能是因为社会对于个人责任的要求越来越高。无论怎样，我们都需要面对勇于担当这个问题，并思索如何去做到。阅读是一种重要的获取知识、培养能力的途径，通过读书，我认为可以培养出勇于担当的品质。在读书过程中，我思考了为什么要勇于担当、如何勇于担当和勇于担当的意义，从而有了一些体会和感悟。

首先，勇于担当意味着面对问题，勇于承担责任。在读书过程中，我曾遇到过许多困难和挑战，但我不曾退缩。我明白，只有勇于面对问题，才能够找到解决问题的方法。比如，在阅读历史书籍时，我常常遇到许多复杂的事件和纷繁的人物，这需要我付出更多的努力去理解和解读。而我选择不退缩，而是坚持下去，并最终获得了对历史的更深层次的认识。这种勇于面对问题的态度，也可以在现实生活中得以体现。无论是在学业还是在工作中，只有勇于正视问题，才能够迎难而上，最终取得成功。

其次，勇于担当还意味着勇于承担责任。在读书过程中，我体会到了责任的重要性。读书是一种自由选择的行为，但一旦开始了，就要有责任心地坚持下去。在繁忙的学习和生活中，我常常面临着困难和挑战。但是，我从未退缩过，我意识到读书的责任远远不能仅仅局限在完成作业上，而是要去深入理解书中的内容，挖掘出更多的价值。当读书成为习惯之后，我发现我对待生活中的责任也变得更加认真，我愿意主动承担一些事情，并且用心去做好。这种勇于承担责任的精神不仅可以让人在读书中获得更多的收获，也可以让人在现实生活中成为一个更加优秀、更加受人尊重的人。

再次，勇于担当对于个人来说具有重要意义。在读书过程中，我反思了自己的成长和发展。回顾过去，我发现自己的成长过程中，勇于担当是一个重要的动力。从小学到高中，我逐渐成长为一个责任心强、独立自主的人。这就是因为我通过读书培养出了勇于担当的品质。勇于担当让我在遇到困难时不再放弃，而是寻找解决问题的方法，不断改进自己。勇于担当让我在面对选择时更加果断，不再犹豫不决。勇于担当也让我对自己更有自信，相信自己可以做到更多的事情。在今后的人生道路上，我相信勇于担当会是我不断成长、不断进步的动力和支撑。

最后，勇于担当不仅仅是一种个人品质，更是社会需要的一种精神。只有每个人都勇于担当，才能够共同推动社会的发展和进步。在读书的过程中，我也注意到了这个问题。通过阅读不同的书籍，了解到一些伟大人物的故事，我深刻地感受到只有那些勇于担当的人，才能够带来真正的改变和进步。勇于担当的精神可以激发个体的潜能，促使个人在各个方面都取得更好的发展。而当每个人都勇于担当之后，我们才能够形成一个充满活力和希望的社会，实现更大的梦想。

综上所述，在读书的过程中，我深刻体会到了勇于担当的意义和重要性。勇于面对问题，勇于承担责任，勇于担当对于个人的成长和发展具有重要意义，也是社会需要的一种精神。通过勇于担当，我相信我能够不断地超越自己，取得更大的成就，并为社会的发展做出自己的贡献。

勇于管教读书心得体会篇九

近年来，社会风气的日趋松弛使得一些孩子在成长过程中变得难以管教。勇于管教心得体会如何教育孩子、培养他们的正确价值观和道德观，是每个家庭和社会共同面临的问题。在我与孩子相处多年的经历中，我深刻领悟到勇于管教的重要性及带来的积极影响。以下将结合我在管教孩子中的体会，总结出五个方面的心得体会，以期对诸位家长和教育者有所启发。

首先，诚信和尊重是孩子成长过程中最重要的品质。在管教孩子时，我们要注重培养他们的诚信意识，让他们发自内心地去尊重他人和珍惜他人的信任。这需要从小事做起，培养孩子们遵守承诺、尊重师长、不说谎等良好习惯。诚实和尊重是一个人品格的基石，只有具备这些品质，孩子才能获得他人的信任和尊重，走向更成功的道路。

其次，家长和教育者应当始终保持良好的沟通和交流。在孩子成长过程中，家长和教育者的话语与行为会对他们产生深远的影响。保持良好的沟通和交流，可以有效地传递正确的价值观和道德观念，让孩子明白什么是对的，什么是错的。同时，也要多倾听孩子的心声，尊重他们的感受，给予他们关怀和理解。只有双向的沟通和交流，才能建立起亲密和信任的家庭和教育环境。

第三，家长和教育者要给予孩子适当的自主权。当孩子懂事长大，开始有了自己的思想和选择时，我们应当给予他们适当的自主权。这并不等于对于孩子的放任不管，而是根据孩子的年龄和能力，适度地培养他们的自我管理能力。让孩子在适当的范围内，自己做决策和承担责任，让他们明白每个选择都对应着不同的后果。这样一来，孩子会更加成熟和独立，学会为自己的行为负责，并愿意接受管教和指导。

第四，家庭和教育环境应该注重对孩子情感的引导和满足。孩子的成长不仅仅需要物质条件的满足，更需要情感上的关爱和引导。面对孩子的过错和错误，我们不应只是单纯地批评和责备，而是要教育和引导他们认识自己的错误，并帮助他们从中学习和成长。同时，我们也要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在变动的环境中感受到家庭的温暖和支持，培养他们的自信心和积极心态。

最后，家长和教育者应在孩子身上树立正确的榜样。作为家庭和社会的一员，我们都应该以身作则，做孩子们的良好榜样。孩子往往模仿大人的行为，所以我们自己要成为一个值得尊敬和学习的人。要教育孩子懂得努力工作、诚实守信、关心他人等优秀品质。只有我们自己能够做到，孩子才能真正明白什么是正确的，什么是可取的。

总之，勇于管教是培养孩子正确价值观和道德观的必要方法。在这个过程中，我们需要注重培养孩子的诚信和尊重、保持良好的沟通和交流、给予适当的自主权、关注孩子的情感需求、成为良好的榜样等。只有通过这些努力，我们才能帮助孩子成长为一个有良好品德和道德的人，使他们在竞争激烈的社会中能够立足、发展并健康成长。

勇于管教读书心得体会篇十

近段时间读了《正面管教》这本书，也看了邓老师写的读书心得，当时很是心动，很认同书中提出的正面管教和善而坚决的理念，认为与我的组织上课理念很是接近，但系统、完善、深刻的太多了。后来由于上班期间太忙，始终没能有时间认真读这本书。后来，我迫不及待地买来这本书，认真研读了一个多月，一边读，一边勾划，一边回顾和反思，记录自己的感悟。感觉自己以前的熟悉真是太肤浅了，此次阅读，对于正面管教有了一个更深刻、更全面的熟悉，现将我这段时间的学习体会整理下来。

《正面管教》这本书出自美国训练学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩处也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚决”的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的力量，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成果。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种力量，并且用了特别多的案例来告知我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的缘由。书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必需这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样实行最有效的应对方法。

成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应当得到同等的尊严和敬重；他们也应当有机会在和善而坚决而不是责难、羞辱和苦痛的氛围中进展自己所需要的人生技能。我们经常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这也正是我们的现状，我们大人制定了规章而不是由孩子们争论制定却要求孩子们必需遵守，否则就要受到惩处，而且是以“我爱你，我这是为你好”的.名义。我们嘴里说着爱，却面目凶恶，怪不得孩子们怀疑，反叛。我们必需明白，给孩子们供应机会，培育他们的责任感和上进心，是我们不行推卸的责任。

书中几次提到这样两句话：“我们毕竟哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟？”“孩子们在感觉更好时，才会做得更好。”我很受触动。面对孩子的不良行为，劝阻不起作用时，我一向认为“做错了就应当受到惩处”，惩处会促使孩子做得更好并成为更好的人。我像许多人一样被惩处的当时效果所愚弄，同时怀疑着孩子们为什么“不长记性”。

正面管教不以任何责难、羞辱、或苦痛（肉体上的或精神上的）作为激励手段，它以相互敬重与合作为基础，把和善与坚决融合为一体，并以此为基石，在孩子自我掌握的基础上，培育孩子的各项人生技能。对比有效管教的4个标准，特殊是对管教子女方面，我很惭愧，我所采纳的训练管理方法，并不都能满意这些标准。许多时候我作为一名家长，帮孩子报爱好班也没有考虑到孩子喜不喜爱就帮他报了，经常强迫他做一些他不喜爱做的事情。

尼尔森告诫我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要，我们做了什么永久不如我们怎么做的更重要。假如我们能时刻问自己，“我这样做是在赐予孩子力气，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。怎样对待孩子的不良行为？德雷克斯强调鼓舞，并且认为这是大人在关心孩子时应当学会的最重要的技能。他说过多次：“孩子们需要鼓舞，正如植物需要水，没有鼓舞，他们就无法生存。”尼尔森认为，通过鼓舞来关心一个行为不当的孩子是最好的方法，这的确是不简单做到的事。鼓舞不是赞扬，鼓舞是给孩子机会，让他们培育“我有力量，我能贡献，我能影响发生在和身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓舞是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓舞可以是简洁到一个关心孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。

我很圆满到现在才看到这本书，才了解正面管教的训练理念。心底无私，天下宽。我的孩子们都在渐渐长大，假如早些了解，我们的亲子关系可能会更好，我们的相处可能会更欢乐。所幸，我发觉书中所提到的一些原则和方法可以连续运用于我们的生活或工作中，比如乐观的暂停、相互敬重等，遇见另一个自己，我信任我的工作和生活会因之更和谐。

勇于管教读书心得体会篇十一

勇于管教是现代家长面临的一项重要任务。尤其是当孩子进入青春期时，他们会变得叛逆、不懂事甚至挑战权威，这时家长扮演着至关重要的角色。只有勇于面对问题，采取适当的措施，才能引导孩子正确的成长。以下是本人人生中一些亲身经历，对勇于管教这个话题的一些体会和思考。

第二段：认识问题。

在我成长的过程中，我的父母向来是比较严格的。他们像所有中国父母一样，对我的学习成绩、生活作息等都有着不同程度的把控。而我，作为一个叛逆的孩子，逐渐意识到了自己身上的“约束”。虽然我对自己的选择很自信，但是我也常常认为我的父母无法理解我，无法给我自由。大学毕业后，我付出了代价才意识到，在这个世界上，父母对孩子的约束和教育是无以替代的。当我挣脱束缚去追求自由时，我渐渐走偏。靠着自己坚强的意志，我再次走上了正路，重新认识和接纳了父母的教育方式。因此，当我们的孩子逐渐发展出一些叛逆的行为时，家长需要多角度去发掘，认识他们的需求以及不良的行为背后隐藏的真正原因。

第三段：控制情绪。

在认识问题的基础上，如何坚定立场并实践管教呢？我们需要首先保持冷静，不要急于对孩子失去控制。虽然有时父母的情绪不免受到孩子的挑战，但在这个时候，我们需要懂得自我控制，不要让情绪影响到对孩子的判断。我们需要多角度去了解孩子，在批评教育时采取适当的方法。一些孩子可能需要耐心地谈话，一些孩子可能需要加强训练和规范，一些孩子可能需要进行情感疏导。通过认真的思考，我们能够选择适当的方法来管教孩子，帮助他们成长。

第四段：借助外部媒体。

除了家长的教育，孩子也会在学校、朋友、社交媒体等外部因素影响下产生各种想法和行为。在教育孩子的过程中，我们还需要注意外部因素的干扰，并与孩子建立良好的沟通渠道。当孩子沉浸于彼此之间的争吵、战斗和炫耀时，家长是具有不可替代的资源。通过注重和孩子的沟通，让他们明白错误行为的后果和对问题的深度思考，家长可以很好地帮助孩子与过度的个性自由和社交媒体创造出的错误观点保持固有的界限。

第五段：建立信任和尊重。

最后，建立信任和尊重是相当重要的。这是一个需要家长和孩子共同努力的过程。孩子需要感受到家长对他们的信任，以及对他们的个性和创造的尊重。而此时，往往需要家长的钟情付出。在家庭环境中需要有一个安全稳定的支持，让孩子无论是成功还是挫折，都能够依靠家庭获得支持和心灵上的宽慰。

结论：

勇于管教，需要家长在情绪、认识、外在因素干扰和信任尊重等方面不断进行平衡和协调。只有多思考，更多地关注孩子和社会，才能更好地促进孩子的健康成长。特别提示，良好的管教不只是对孩子是有益的，也是对孩子情感上的体贴和关爱。让我们一起勇敢地面对问题，以心相信，以平台下来，以行动去改变。