勇于管教读书心得体会范本(优秀11篇)

心得体会可以帮助我们发现自己的潜力和能力，更好地挖掘自己的优势。创造一个良好的学习和工作环境，有助于我们写出更有价值的心得体会。如果你对写心得体会感到困惑，不如看看下面这些范文，或许能够解决你的问题。

勇于管教读书心得体会范本篇一

这的确是本很好的书，值得推广给更多的老师和家长。它教给我们从另一个角度与孩子交流，进行正面引导，这些在书的开头就提到了。孩子要想具备这些能力，要允许孩子边学边干，自然的培养能力，家长要与孩子在相互尊重中建立合作关系。

在书本的第一章中提到了大人与孩子之间三种主要互动方式：严厉型——这些是你必须遵守的规则，这是你违反规则会得到的惩罚。骄纵型——我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则。正面管教——我们一起来制定对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时，对大家都有益的解决方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。从儿子出生到现在，在教育这条道路上我们自己确实走过很多弯路。曾经觉得批评和指责可以帮助儿子矫正一些不良习惯。在平常的管教中是对孩子严厉地训斥甚至打骂，孩子表面听话了实际心里很不服气，而我们事后也很内疚。对比了下书上说的三种互动方式，我们是严厉型的，常常是我们对他唠唠叨叨，他茫然地被动接受，但下次碰到同样的问题时，错误依旧发生。而我们只能是对他惩罚，收效甚微。在教育的过程中，我们也使用过骄纵的方法，认为这是培养他自信的一种方法。我们以孩子为中心，他犯错误的时候我们也不说教，让他自己解决甚至不指出他的错误，怕伤到他的自尊和白信，但是这种教育方法似乎也不行，因为这样以后小孩子意识不到很多错误，甚至认为我们家长就不应该管教他了，或者在事情上他总认为他有道理家长的话根本听不进去，我行我素。

阅读了《正面管教》后发现正面管教是一种既不用严厉，也不用骄纵的方法正面管教，对孩子和大人都不造成羞辱，正面管教以相互尊重与合作为基础，既不用像严厉控制型那样随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。从头到尾都是大人在承担责任，当大人不在场的时候，孩子们没办法学会为自己的行为负责。也不用像骄纵型那样在教导孩子时不负责，无论是孩子还是大人都放弃了责任。

正面管教提出了有效管理的四个标准；和善与坚定并行，让孩子感受到归属感和价值感，长期有效果。教给孩子各种技能。培养孩子良好品格，在孩子犯错的时候用和善的语言和孩子沟诵，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决问题，培养孩子良好品格。

读完之后，与孩子交流的方法可总结为以下四步：第一、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。第二、表达出对于孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时候再告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。第三、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。第四、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。这只是本书中成人与孩子赢得合作的四个步骤。在成人友善、关心和尊重的态度下，完全是能够营造出一种让孩子愿意听愿意合作的气氛。由此我们能够感受到这是本非常实用的书。不但深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理行为、认知、教育等方面的经典理论，使我们能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面管教方法，更重要的是，作者集几十年的教育研究与实践的体会，特别是她在正面管教方法的推广与培训中收集到的诸多成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。针对困扰大家的众多问题，作者理论联系实际的分析既浅显易懂而又非常透彻、深刻，可谓触及灵魂，深深地震撼了我。理论结合实际后，发现自己在以前的教育中出现的错误基本上都能在书本中找到实例，而且作者在这些事例后面都提出了正确的处理方法以及各种不同处理方法的结果。这种方式更加说服了我要用正确的教育方法去处理和小朋友的关系，同时也心服口服地认为这是一本值得推广的好书，所有这些总结下来，我们最最需要的是我们正确的儿童观。把儿童的世界看做独立的世界，儿童是发展中的人。尊重、理解、关爱孩子的成长，赢得孩子，而不是要操纵孩子。试着努力改变我们旧的习惯，耐心下来，随着对于原理的理解的加深是能够看到问题的改变的。

勇于管教读书心得体会范本篇二

临近寒假，学校推荐给老师们一套教师读书书目，其中美国教育家、心理学家简·尼尔森所著的《教室里的正面管教》一下子吸引了我。轻轻地翻开扉页：“正面管教是一种不同的方式，是让学生们参与专注地解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者……”“正面管教是一种思维方式的改变……要改变孩子们的行为，必须处理其行为背后的信念……”“在纠正之前先建立情感联结……”简·尼尔森仿佛知音、更像一位智慧的长者，娓娓讲述着我一直渴求、一直探寻的教育真谛。

《教室里的正面管教》中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的.管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”

书中“和善而坚定”五个字出现的频率很高，让我印象深刻。书中说道：“在和善而坚定之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“许多家长把和善而坚定看成了非此即彼的两个词。”“和善能抵消过于坚定所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。坚定则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。”其实，简单说来，“和善”就是表达自己对孩子们的尊重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚定”却是让我们尊重自己，并尊重当时情形的需要，减少“赢了”孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。

现在我对“和善与坚定”的理解更深一层了，我认为“和善”是说一个人如同和煦的春风给他人的心田带来温暖与舒适，能够理解和接纳对方，能够有“在错误中学习”的豁达，能够有“静等花开”的耐心；“坚定”是说一个人如同深沉的大山给他人可靠的支持和帮助，是执着于爱的教育，相信每个人都会成长，是能够有改变自己的勇气，相信自己有无穷的正能量。

当然对《正面管教》很多理念与方法的只是粗浅的了解，希望和大家在相互沟通中能够不断领悟，在与孩子的共同成长中不断实践、不断完善，共同陪伴孩子快乐、健康成长。

勇于管教读书心得体会范本篇三

如何关注孩子的“解决问题”的能力，一直是困扰家长和老师们的一个难题，阅读《正面管教》后，我有了如下的看法。

把教育孩子的思路转向关注于解决问题，而不是在后果上进行纠缠，需要态度和技巧上的一些小调整，调整虽小，却能带来巨大的变化。

正面管教关注的就是教给孩子要做什么。孩子们是整个过程的积极参与者而不是被动的接受者，因为受到尊重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好，所以在解决问题的过程中，一个内在的，价值无量的人生技能就是让孩子知道“冷静期”的价值。

积极的暂停，目的是“要帮助孩子感觉更好，而不是让他感觉更糟”。

遵循以下四项指导原则：

1、花时间训练，要和孩子谈谈好处，在解决问题前要等待每个人感觉好起来很重要。

2、让孩子自己布置他们的“暂停”区，这是一个有助于他们心情好转以便做得更好的小地方。

3、事先和孩子们商量好一个好计划，其码自己先要认可做，去做。

4、最后，要教给孩子，当他们的感觉好起来之后，如发现问题仍然存在，就要紧跟着找到解决问题的方案，或做出弥补。

和善而坚定的管教方法只有在大人理解了人类行为和各种管教方式的长期效果后，才会有意义。

启发式问题，帮助孩子探讨他们的选择会带来什么后果，关键是要停止告诉孩子们答案。格外注意的是我们不能有腹稿，关键是要走进孩子的内心世界，少问“为什么”的问题，因为它听起来像是在指责。

恰当使用启发式问题的指导原则：

1、不要预设答案。

2、如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁，则不能提问。

3、你问的启发式问题要发自你的内心。

教育孩子要讲究方法，同时要走进孩子的内心世界，我的感觉是，孩子离开我们就会起不良变化，而不是保持或者做得更好，孩子的问题不可能是一蹴而就，很大程度上在于我们没有很好的坚持，或者说在坚持的过程中没有使用积极的暂停，导致越走越远，话又说回来，在我们冲动的时候让我们照着书中所说的做到那样有很多时候不现实。

实际上，所有的观点从提出者的角度看都是对的，过多的指令会增加孩子们的依赖性，消除主动性和合作意愿，经常我们会感觉我们教给学生的东西，学生经常勉强把这件事做了最少的部分，留下尽可能多的部分让老师去“烦恼”，这怎么回事呢?比如说，如果你注意到自己不得不经常去重复自己说过的话，并且抱怨学生们不听话，你就是给出了太多的指令。如果是那样，你可运用邀请和鼓励来促进沟通，如“马上就要下课了，我会感激你们帮老师整理讲桌，为下节课做准备。”指挥会招致被动或主动的抵制和反判，邀请则会鼓励合作。在实际的运用中，比如，课前，老师可以说，“预备铃已经响了，我非常欣赏按时回到座位的同学，我非常高兴咱班的某某同学已经做好课前准备了，非常感谢咱班某某为老师把黑板擦干净，把讲桌整理的这么好，”而不是“今天该谁擦黑板和整理讲桌了?”

要寻找机会肯定孩子们的成就与独立性，而不是只是期望。比如说，一个上课从来不举手的孩子突然问了一个问题，可是他的问题与你正在讲的东西没有关联，我们不应该批评他上课没集中注意力或者插嘴，在肯定他善于提问之后，然后要问他对于正在讨论的话题是否有话要说。对于作弊的学生，我们可以肯定他想得到一个好分数的愿望，然后邀请他探究实现这一日标的其他方式。几乎所有以“应该”或者“应当”开头的话或者用生气的语调说出来的话，都是一种成人主义。成人主义给孩子们造成的是内疚和羞辱，而不是鼓励和支持，它传达的信息是：“由于你不明白我能明白的，你就是错的。”当你尊重学生时，你会认可你和你的学生有不同的观点，尊重会创造一种接纳的氛围，并鼓励成长和有效的沟通。比如，不要说，“你知道这个题目的要求!”而是要说，“你对于这个题目是怎么想的?”

关注于解决问题，在某种意义上促使我们避开对后果的关注，如分数考的不理想这个后果，正常我们更应该关注的是这个后果的原因，可能是没有好的学习习惯、没有认真的学习态度、没有一丝不苟的坚持?所以我们应该关注怎么解决这些问题。实际上，这些方面“引导”很重要，对于孩子的独立，我们在支持的同时，要学会和善而坚定的说不，同时最重要的我认为，引导孩子，做孩子应该做的事情，包括但不限于学习、做家务、个人卫生等等，每个孩子的境况都不一样，方法也会不同，在这条路上我们都要一步一个脚印，有时也要回头看看，想想，尽自己最大的努力，相信孩子会成为我们内心的那个期待。

“以诚相待”、“让孩子受到尊重”、“关注于解决问题”、“和善而坚定”让我们记住这些有智慧的话，并努力去实践吧!

勇于管教读书心得体会范本篇四

初冬，不如隆冬神圣庄严，不如金秋给人已收获的喜悦，然而它却承载着别有的一份美丽，让我眷恋……11月中旬，在园领导的带领下，我们将一起跟随linda老师带来的《正面管教》开启四期的课程，可以说是为我们带来一场身心的洗礼，为了我们学习的有效性，领导还为我们提供了《正面管教》书籍及践行工具卡。在学习中我们一起头脑风暴、一起分组讨论、一起分享收获、一起参与各种游戏。四次的学习让我们彼此拉近了距离，更加深入了解彼此、理解彼此、温暖彼此、最后到欣赏彼此……之后，我便以依依不舍的姿态利用工作之余阅读完这本“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”——《正面管教》。对于学习正面管教，我有以下体会：

以前我在工作中在解决孩子问题上会直接去纠正孩子，直接指出他的错误和不足。有时候，甚至还会讲一大堆的道理，认为这些道理你应该都懂，因为我是为了你好。甚至我们还天真的认为，我们这样纠正了孩子，孩子就不会再犯同样的错误，可事实是：不良行为一直存在。问题出在哪里呢？为什么孩子就是听不进我们的话呢？今天我学习正面管教之后完全明白了，原来都是因为自己没能和孩子建立好联结。

德雷克斯说：“爱不是一种情感，而是一种关系”，先联结再纠正是要我们通过传递爱的信息，建立亲密和信任，而不是距离和敌意。这其中往往透着这样态度：“我爱你，而答案是不”；“我爱你，我相信我们可以找到一个相互尊重的解决方案”。比如，孩子在商场闹着要买东西，可家里的这种玩具已经很多了，你又不想纵容孩子这种出门就要买玩具的坏习惯。那么，就要在纠正孩子错误之前先跟孩子建立情感联结、认同感受，建立良好的关系，再去积极的影响孩子，这才是最有效的解决办法。简单的来说：就是先处理情绪，再处理问题。一旦有了情感联结，孩子们就会愿意接受在相互尊重基础上纠正了。这里的纠正行为，是在尽可能的情况下，给孩子提供参与的机会，或者和他们一起来找解决问题的方案。买玩具这件事情，就可以和孩子就买玩具达成共识，而当孩子感受到被尊重和爱时，彼此之间才更可能达成共识并容易执行。因为，此时，孩子的归属感和价值感都得到了充分的满足。

下面的这个案例是我运用linda老师讲的认同感受的“你感到……是因为……你希望……”句式来帮助孩子解决了分离焦虑：周二早上我们班有个小女孩高高兴兴走进教室，把玩具放进自己的抽屉里，接着跑回班级门口，往外张望着，这时脸上的笑容已经变成了两行眼泪，最后终于忍不住嚎啕大哭。我便走向前蹲下来帮她擦拭眼泪，与她说话：“宝贝，程老师理解你的感受，你现在心理很伤心，很难过，是因为你还没有来得及跟妈妈说再见，妈妈就走了对吗？”孩子听了我的话用力地点点头，哭的更伤心了。“那你希望我为你做点什么吗？”我抚摸着她的背接着问。这时孩子的情绪缓和了一些，对我说：“小程老师，我想让你抱抱我。”接着我给孩子一个大大的拥抱，又和孩子约定下次先和妈妈说再见，再进教室。孩子就高兴地去吃早饭了……拥抱是最天然的动作，是最能表达爱的亲密接触，也是情绪控制和安抚最有效的动作，在我的拥抱里，孩子得到了安全感，得到了爱。相信孩子在这一整天里都不会再因为这件事产生压力了，因为她内心不再有不安和恐惧。其实，不只是和孩子需要建立联结，爱人，亲人，朋友，同事都需要情感的联结！

德雷克斯一直说：“孩子需要鼓励，就像植物需要水。”“鼓励”这个词来源于一个法语词根，其意思是“将心给与”，鼓励能帮助孩子培养勇气，增强自信。但含糊的“真棒”不是鼓励，小孩子的最好方式是要让你的鼓励很具体。比如，一个孩子刚完成一个泥工作品拿给你看，而你对孩子说：“哦，这是我见过最漂亮的作品，你简直太厉害了！”那么你对孩子的帮助可能并没有你想的那么大，你教给他的可能是，他能做的最重要的事就是取悦别人，这是一个危险的人生信条。告诉这个孩子：“我看到了，你真的很喜欢红色和黄色，你能跟我说说你是怎么做的吗？”这样，就会打开交谈和一起学习的大门。不过，我个人感觉这部分有点难，稍微不注意就又说成赞扬的话了。所以，这需要我们不断反复的练习才行！

鼓励的方法：

1、描述行为

2、强调努力，而不是结果

3、对孩子有信心，给孩子力量

4、关注孩子的感受

5、关注正面

6、指出孩子的进步

7、表情夸张，带有煽动情绪。

我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，我们应当给孩子更多的包容和成长空间，理解他们对于自己未知的问题犯错很正常，相信他们自己已经在犯错中感受到了悔恨，并有机会和能力在我们的正确引导下改进。将犯错作为最好的学习机会。如果孩子在一个问题上反复犯错，我们需要“翻译”一下孩子行为背后的原因，不要肤浅的应对孩子当下的行为，而是要找到产生这样行为的，帮助他们找到真正的“是”。才是我们为人父母、师长可以、更应该采用的正确的方式。

随着正面管教学习的不断深入，以及回到工作中的不断实践和思考，我会给自己制定一个每周爱心计划，每个周我都将认真践行正面管教的一张工具卡，无论对孩子们，还是对身边的每一个人，我都将学以致用，以便帮助我、维护我改善自己的人际关系，亲密关系。尊重他人，带领着温和而坚定的态度，允许他人发表看法和情绪，接纳自己的情绪！

爱孩子，爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，就是美好人生！

勇于管教读书心得体会范本篇五

管教孩子是每个家长在成长历程中都会面临的一个重要问题。如何正确地进行管教，成为了很多家长们的难题。在我成为父母后，我深深体会到了勇于管教的重要性。通过不断摸索和实践，我逐渐总结出一些心得体会。下面将通过五个方面，分享我的关于勇于管教的心得。

首先，了解孩子的需求。每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的兴趣和需求。作为家长，我们需要投入时间和精力去了解孩子的需求，以便能够更好地进行管教。在了解的基础上，我们能够有针对性地寻找解决问题的办法，确保孩子能够得到满足。例如，如果孩子在学习上遇到困难，我们可以提供适应他们程度的支持和鼓励，帮助他们克服困难。只有了解孩子的需求，我们才能做出正确的判断和处理方式。

其次，倾听孩子的声音。管教并不仅仅是家长单方面的行为，而是需要与孩子进行积极的沟通和互动。我们需要倾听孩子的意见和感受，与他们建立良好的信任关系。通过倾听，我们能够更好地理解孩子的内心世界，从而更加有效地进行管教。当孩子有任何困惑或者困难时，他们愿意来找我们寻求帮助，这也是我们正确进行管教的表现。

第三，制定明确的规则和约定。孩子需要有清晰的界限和规则来指导他们的行为。作为家长，我们应该与孩子一起制定明确的规则和约定，并且在执行中始终保持一致。这样，孩子将会知道什么是被容忍的，什么是被禁止的，他们会在这些规则和约定的约束下建立起正确的行为习惯。当然，在制定规则和约定的过程中需要注意尊重孩子的意愿，让他们在一定的范围内发挥自己的主动性。

第四，教育并树立榜样。作为家长，我们要时刻保持良好的行为示范，以激励孩子进行正确的行为。我们应该用自身的行动来引导和教育孩子，告诉他们什么是好的，什么是不好的。同时，我们也要理解到孩子是见人说人话，见鬼说鬼话的，所以要有耐心和恒心，不断地给予教育和引导。只有我们自己做到了，孩子们才会慢慢地变得乖巧听话。

最后，善于表扬和奖励。在进行管教的过程中，我们应该善于表扬和奖励孩子的好行为。孩子的自尊心和自信心是需要得到肯定和激励的。当孩子做出正确的行为时，我们应该及时地给予表扬和奖励，这不仅能够增加孩子的积极性，还能够让他们明白什么是正确的行为方式。

总结起来，勇于管教孩子需要家长们付出很多的精力和心思。了解孩子的需求、倾听孩子的声音、制定明确的规则和约定、教育并树立榜样、善于表扬和奖励，这些都是我们进行管教时需要重视的方面。当然，进行管教并不是一蹴而就的，它需要我们不断地学习和实践。只有我们勇于管教，才能够帮助孩子成长为有责任心、自信、独立的人。

勇于管教读书心得体会范本篇六

管教孩子是每个家长都需要面对的重要任务，然而，如何正确地管教，却是一个需要不断摸索和学习的过程。在我的成长经历中，我曾经有过种种的尝试和反思，从中总结出了一些关于“勇于管教”的心得体会。

首先，我认为勇于管教的第一步是建立明确的规矩和界限。孩子们需要明确清晰的规则来引导他们的行为，否则他们会变得混乱和不受控制。为了达到这一点，我们要坚定地设立一些严格的规矩，确保孩子们了解这些规矩的重要性，并且知道违反规矩会有相应的后果。然而，我也意识到，过于武断的规矩往往会导致孩子们的反叛和不合作。因此，我们要在规矩的制定过程中充分考虑孩子们的意见和需求，让他们参与其中，从而更容易接受和遵守这些规矩。

其次，我相信勇于管教的关键是权威和尊重的平衡。作为家长，我们需要保持一定的权威性，让孩子们明白自己的责任和义务，并且遵循我们的指导。然而，过度的权威会压抑孩子们的个性和创造力，导致他们变得消极和被动。因此，在行使权威的同时，我们还要尊重孩子们的个人意愿和需求，给予他们自主选择的机会。这样一来，孩子们会更加愿意接受我们的教导，并且能够更好地发展自己的能力和潜力。

此外，我认为勇于管教还需要以身作则，树立良好的榜样。孩子们往往是通过观察和模仿来学习和成长的。如果我们自己不能做到言行一致，做到自己所要求孩子们做到的事情，那么我们的管教就会失去有效性。因此，做家长的首先要反省自己的行为和态度，保持良好的品德和行为习惯，培养孩子们正确的道德观念和行为模式。只有这样，我们才能真正起到榜样的作用，让孩子们从我们身上学到正确的价值观和生活方式。

最后，我还认识到勇于管教还需要给予孩子们适当的自由空间。孩子们需要有机会去尝试新事物，发展自己的兴趣和爱好。如果我们一味地限制和约束他们的行动，他们会感到沮丧和束缚，并且可能产生逆反心理。因此，我们要尽量为孩子们创造宽松的环境，给予他们一定的自由空间和发展的机会，同时也要根据他们的年龄和兴趣，提供适当的引导和支持。这样一来，孩子们会感到受到了尊重和信任，从而更加乐意主动参与我们的管教。

总之，勇于管教是一项需要不断探索和改进的艰巨任务。建立明确的规矩和界限、权威和尊重的平衡、以身作则、给予适当的自由空间，都是我们在管教过程中需要注意的要素。通过不断的努力和学习，我们可以帮助孩子们成为有责任感和品格的人，并且为他们的未来发展奠定坚实的基础。

勇于管教读书心得体会范本篇七

管教是每个家长都面临的问题，尤其是新时代下的家长更需要勇气去面对。能够勇于进行管教，是一种家长的担当和责任，既能够帮助孩子树立正确的人生观和价值观，又能够安排有规律的生活，提高孩子的成长质量。本文将就如何勇于进行管教，分享个人的体验和心得。

二、理解管教的含义。

管教是家长对孩子的行为、态度、情感等方面进行引导、约束、指导和矫正的过程。关键在于家长要对孩子以“行为”为导向，而不是以“目的”为导向，要常常关注他们的反应，并及时进行矫正和改进。要让孩子明白家长的管教是基于爱和关心的，而不是因为自己的发脾气或者情绪。

勇于进行管教是家庭教育的重要环节，它既能为孩子的成长打下坚实的基础，又能为其未来的发展铺设一条良性的道路。勇于管教，不是压迫孩子的个性和自主发展，而是根据孩子的身心特点和发展需求，依据科学原则合理制定的。对于学习成绩、学习方法、学习态度等各个方面都要做出成效的。而且，还要针对孩子的个性进行相应的调整和改进。

勇于进行管教的最大难点是很多家长都很难做到让孩子明白自己的行为是有后果的。当一些家长纵容孩子做不雅的行为时，不光让孩子充满自负和自大，也让孩子丧失了对真正的善与恶的判断力。在孩子一犯错时，家长又会采取柔性的惩罚方式，让孩子不受到惩罚的想法。这种情况下，孩子很可能会对管教失去信心，并且产生不敬的心理。

五、总结。

勇于管教，不仅需要家长对孩子的管教有耐心和责任心，还要有科学的管教方法。家长在进行管教的过程中，不要只是盯着孩子的行为，更要关注孩子的内心世界，尊重孩子的个性，让孩子感受到父母的爱和关心。只有这样，孩子才能在健康的家庭氛围中成长，逐渐走上心灵和身体的健康之路。

勇于管教读书心得体会范本篇八

阅读是一种可以让我们拓展眼界、丰富知识的方法。然而，很多人仅仅是将阅读当作一种娱乐方式，没有勇气和能力去真正担当起读书的责任。而对于我来说，勇于担当读书的心得体会已经成为了我人生的一部分。

第一段：担当起自我提升的责任。

担当读书的首要意义是提升自我。在面对读书的内容时，应勇于担当起思考和独立的能力，去思考书中的观点、思想以及为什么要阅读这本书。只有充分思考，才能够理解书中的意义。我记得有一次读《纳博科夫选集》的时候，感觉作者的细腻描绘和对人性深入剖析真是非凡的。当时我意识到，作家的写作背后，是对人性、现实、艺术的深刻思考，时时刻刻地在提醒我们勤读书，担当起自我提升的责任。

读书不仅可以提升自我，还能够担当起对社会的责任。在我们现实生活中，随着信息化的发展，谣言和虚假消息的传播也难以避免。我们作为精通阅读的一份子，应该担起判别信息、辨识真伪的责任。我在读案例类书籍的时候，将故事情节中隐藏的线索和证据逐一推敲和分析，锻炼了敏锐的逻辑思维和辨别事实真相的能力。这种能力不仅在读书中有用，还会在实际生活中帮助我担当起对社会的责任。

第三段：担当起对家庭的责任。

家庭是每个人成长的温床，家庭关系也需要我们去担当起。读书既是一种娱乐方式，也是和家人之间沟通的方式。每当看到家人拿着一本书在沙发上沉浸于其中，我就想加入他们的行列。我和家人共同读一本书，并且互相分享读书心得，这样不仅可以拉近彼此的距离，还可以进一步拓宽我们的阅读领域。我便和家人约定，每个月阅读一本固定的书，并定期聚在一起交流心得。这样的担当，让我感受到了家庭的温暖和融洽。

第四段：担当起对社会的责任。

作为读书的拥有者，我们也要承担起传播书中知识和思想的责任。在我们读书的过程中，如果发现了一些有价值的观点和深入的思考，我们可以通过分享和宣传，让更多人受益。通过参加和组织读书分享活动，我不仅能够将自己的收获分享给他人，还能够结交到一些志同道合的朋友。这样的担当带给我了成就感和满足感，也让我明白到读书的意义不仅仅局限于自身的成长，还要将所学的知识与他人分享。

第五段：总结和展望。

勇于担当读书，对于我来说已经成为了一种习惯。在读书的过程中，我不仅充实了自己，提升了思考和判断能力，还担起了对社会、对家庭的责任。通过读书，我懂得了勇于承担，学会了分享，也培养了独立思考的习惯。勇于担当读书，让我收获了很多快乐和成长，也让我真正明白了读书的意义所在。在未来的日子里，我会继续勇于担当，继续读书，用自己的成长和所学，为社会和家庭贡献更多的力量。

阅读的力量是无穷的，只有勇于担当，才能真正体会到它的意义和影响。勇于担当读书已经成为了我人生的一部分，我相信也会成为越来越多人的人生之一。只有勇敢地面对书中的每个字句，用心读懂，并将所学应用于实际生活中，我们才能真正意义上成为读书的受益者。

勇于管教读书心得体会范本篇九

勇于管教是现代家长面临的一项重要任务。尤其是当孩子进入青春期时，他们会变得叛逆、不懂事甚至挑战权威，这时家长扮演着至关重要的角色。只有勇于面对问题，采取适当的措施，才能引导孩子正确的成长。以下是本人人生中一些亲身经历，对勇于管教这个话题的一些体会和思考。

第二段：认识问题。

在我成长的过程中，我的父母向来是比较严格的。他们像所有中国父母一样，对我的学习成绩、生活作息等都有着不同程度的把控。而我，作为一个叛逆的孩子，逐渐意识到了自己身上的“约束”。虽然我对自己的选择很自信，但是我也常常认为我的父母无法理解我，无法给我自由。大学毕业后，我付出了代价才意识到，在这个世界上，父母对孩子的约束和教育是无以替代的。当我挣脱束缚去追求自由时，我渐渐走偏。靠着自己坚强的意志，我再次走上了正路，重新认识和接纳了父母的教育方式。因此，当我们的孩子逐渐发展出一些叛逆的行为时，家长需要多角度去发掘，认识他们的需求以及不良的行为背后隐藏的真正原因。

第三段：控制情绪。

在认识问题的基础上，如何坚定立场并实践管教呢？我们需要首先保持冷静，不要急于对孩子失去控制。虽然有时父母的情绪不免受到孩子的挑战，但在这个时候，我们需要懂得自我控制，不要让情绪影响到对孩子的判断。我们需要多角度去了解孩子，在批评教育时采取适当的方法。一些孩子可能需要耐心地谈话，一些孩子可能需要加强训练和规范，一些孩子可能需要进行情感疏导。通过认真的思考，我们能够选择适当的方法来管教孩子，帮助他们成长。

第四段：借助外部媒体。

除了家长的教育，孩子也会在学校、朋友、社交媒体等外部因素影响下产生各种想法和行为。在教育孩子的过程中，我们还需要注意外部因素的干扰，并与孩子建立良好的沟通渠道。当孩子沉浸于彼此之间的争吵、战斗和炫耀时，家长是具有不可替代的资源。通过注重和孩子的沟通，让他们明白错误行为的后果和对问题的深度思考，家长可以很好地帮助孩子与过度的个性自由和社交媒体创造出的错误观点保持固有的界限。

第五段：建立信任和尊重。

最后，建立信任和尊重是相当重要的。这是一个需要家长和孩子共同努力的过程。孩子需要感受到家长对他们的信任，以及对他们的个性和创造的尊重。而此时，往往需要家长的钟情付出。在家庭环境中需要有一个安全稳定的支持，让孩子无论是成功还是挫折，都能够依靠家庭获得支持和心灵上的宽慰。

结论：

勇于管教，需要家长在情绪、认识、外在因素干扰和信任尊重等方面不断进行平衡和协调。只有多思考，更多地关注孩子和社会，才能更好地促进孩子的健康成长。特别提示，良好的管教不只是对孩子是有益的，也是对孩子情感上的体贴和关爱。让我们一起勇敢地面对问题，以心相信，以平台下来，以行动去改变。

勇于管教读书心得体会范本篇十

近年来，社会风气的日趋松弛使得一些孩子在成长过程中变得难以管教。勇于管教心得体会如何教育孩子、培养他们的正确价值观和道德观，是每个家庭和社会共同面临的问题。在我与孩子相处多年的经历中，我深刻领悟到勇于管教的重要性及带来的积极影响。以下将结合我在管教孩子中的体会，总结出五个方面的心得体会，以期对诸位家长和教育者有所启发。

首先，诚信和尊重是孩子成长过程中最重要的品质。在管教孩子时，我们要注重培养他们的诚信意识，让他们发自内心地去尊重他人和珍惜他人的信任。这需要从小事做起，培养孩子们遵守承诺、尊重师长、不说谎等良好习惯。诚实和尊重是一个人品格的基石，只有具备这些品质，孩子才能获得他人的信任和尊重，走向更成功的道路。

其次，家长和教育者应当始终保持良好的沟通和交流。在孩子成长过程中，家长和教育者的话语与行为会对他们产生深远的影响。保持良好的沟通和交流，可以有效地传递正确的价值观和道德观念，让孩子明白什么是对的，什么是错的。同时，也要多倾听孩子的心声，尊重他们的感受，给予他们关怀和理解。只有双向的沟通和交流，才能建立起亲密和信任的家庭和教育环境。

第三，家长和教育者要给予孩子适当的自主权。当孩子懂事长大，开始有了自己的思想和选择时，我们应当给予他们适当的自主权。这并不等于对于孩子的放任不管，而是根据孩子的年龄和能力，适度地培养他们的自我管理能力。让孩子在适当的范围内，自己做决策和承担责任，让他们明白每个选择都对应着不同的后果。这样一来，孩子会更加成熟和独立，学会为自己的行为负责，并愿意接受管教和指导。

第四，家庭和教育环境应该注重对孩子情感的引导和满足。孩子的成长不仅仅需要物质条件的满足，更需要情感上的关爱和引导。面对孩子的过错和错误，我们不应只是单纯地批评和责备，而是要教育和引导他们认识自己的错误，并帮助他们从中学习和成长。同时，我们也要给予孩子足够的关爱和支持，让他们在变动的环境中感受到家庭的温暖和支持，培养他们的自信心和积极心态。

最后，家长和教育者应在孩子身上树立正确的榜样。作为家庭和社会的一员，我们都应该以身作则，做孩子们的良好榜样。孩子往往模仿大人的行为，所以我们自己要成为一个值得尊敬和学习的人。要教育孩子懂得努力工作、诚实守信、关心他人等优秀品质。只有我们自己能够做到，孩子才能真正明白什么是正确的，什么是可取的。

总之，勇于管教是培养孩子正确价值观和道德观的必要方法。在这个过程中，我们需要注重培养孩子的诚信和尊重、保持良好的沟通和交流、给予适当的自主权、关注孩子的情感需求、成为良好的榜样等。只有通过这些努力，我们才能帮助孩子成长为一个有良好品德和道德的人，使他们在竞争激烈的社会中能够立足、发展并健康成长。

勇于管教读书心得体会范本篇十一

10年前我就开始关注儿童心理学，学习如何做母亲，这些年我也阅读了一些相关书籍，并去学习心理学。目的就是希望给她最好最恰当的关爱，希望真正能做到与孩子有效地进行沟通，培养她自律勤奋、有责任感，希望她的心理素质健康发展，成为一个阳光、幸福的人。

几年前，当我在书店的书架上和网上看到《正面管教》这本书时，我并没有太在意，主要是书名没有引起我的关注，这几年大家都流行高喊正面、正能量。的所谓大彻大悟的语录似文字，而“管教”这个词让我更不太以为然，从了解蒙特梭利和华德福教育开始了解儿童心理学的我特别反感“管教”这个说法，心想这个无非就是用鼓励、赞美去教育孩子吧，又是一本骗稿费的书，因此，就这样与《正面管教》失之交臂，现在想起来当年的自己真是非常主观而不包容的看待教育了。

当我从朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的个体心理学，我便先找来了阿德勒的《儿童的人格教育》一书，还没有看完整本书，已让好奇而热爱儿童心理教育的我重新审视自己自以为是的态度，正面管教的核心理念“和善与坚定并行”更是吸引了我，当在书中看到深入浅出的理论和切实有用的案例时，我觉得这正是我10年来感兴趣的，并在苦苦追求的教育理念，这些简单明了的话语和案例让我彻底改变了对“正面管教”这个书名的理解，并对这本书产生了浓厚的兴趣。为了更好的研读这本书，我报读了家长普及班。

当我用精读完整本书，就如同与一个志同道合的朋友、与一位教育经验丰富的导师畅谈完一般，正面管教是将我们普通家长和老师的日常生活上升到心理学的层面，重视并关注的不仅仅是处理好当下的“现场”，而更在乎的是孩子成长过程中所达到的长期效果。书中不仅谈到了理论知识，更重要的是将日常家庭、学校里与孩子沟通时常常出现的场景和争执案例重现给读者，并在不知不觉中融入了心理学的理论知识，生动地运用正面管教的方法演示给读者看如何处理这些状况。

综合了正面管教里谈到的沟通方式，让我很好地说服了女儿开始上舞蹈课，这是我5年来第一次成功说服她上舞蹈课。女儿4岁半开始接触幼儿舞蹈课，一年后当她正式开始舞蹈基本功学习时，第一次压腿的疼痛，老师的严厉让她从此无论如何不愿意再走进舞蹈教室，即便当她因为唱歌优秀被选为主唱需要舞蹈动作配合时，也无法说服她去学习舞蹈，如今5年了，当我第一次运用正面管教中“赢得合作的四个步骤”与孩子沟通，与其共情，尊重她的感受，“看”到并对她描述出她行为背后的感受时，女儿非常认同我，并自己提出解决方案，因为年龄问题，她希望选择单独上课，今年虽然是5年级了，学习任务相对较重的情况下，她还是选择开始尝试舞蹈学习。当我慢慢学会控制自己的情绪时，女儿也开始转变了，她也在用自己的方式学着我的处理方法去做(控制自己的情绪)。学习了正面管教后，每当我不耐烦孩子吵闹想让步时，我就会想起“和善而坚定”，当我和善地坚持时，孩子总是会找到和善的方式配合我的。

书中阐述的“教孩子把犯错误看作学习的好时机”观点，让我从另一个角度去理解“和善与坚定并行”。把犯错误看作是学习的好机会，在与孩子沟通的过程中坚定并不代表不允许犯错，当孩子和我们都把犯错当成是成长过程中必不可少的环节时，孩子和父母就不会因为错误而焦虑、忧郁、甚至是暴力了。这也是心理学上说的扩容，学会包容自己和他人的不足是我们学会控制自己情绪必不可少的。

我是一个缺少耐心、坏脾气的母亲，在女儿成长的过程中，也是我自我觉察、自我成长的过程，正面管教让我更加清晰和坚定了教育孩子从改变自我开始。正面管教不但强调了在学校、在家里如何与孩子有效的沟通，更从个体心理学的方面告诉我如何与家人、朋友，甚至是所有的人沟通。让我真正做到将和善与坚定并行运用于我的日常生活。