在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
主题观察与倾听的技能心得体会和方法一
知识目标:让学生通过观察实物,体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,会辩认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。
能力目标:在自主探究、合作交流中培养学生观察、操作、空间想像的能力和推理的能力。
情感目标:向学生渗透要想全面地认识一个事物,就要进行多角度地观察和了解。
教学重、难点:能正确辨认正面、侧面、后面观察到的简单物体形状,培养学生的空间观念。
教、学具准备:卡片三张、玩具四个、多媒体课件、数码照相机一部。
教学过程:
一故事引入,激发情趣
师:同学们,你们喜欢听故事吗?
生:喜欢。
师:今天,老师给同学们带来了一个成语故事,你们想听吗?
生:想。
师:我们一起来看一看。(课件)
师:同学们,你们觉得这几个盲人说的对吗?
生:不对。
师:为什么这些人都说错了?
生:因为这些人只摸了大象的一部分,所以说错了。
生:因为这些人没摸大象的整体,就说自己摸到了什么,所以就错了。
师:对了,盲人摸的是大象的一个部位,所以都说不准大象的全貌。 看来,要想了解一个物体的全貌,就需要我们对物体进行全面地观察。今天我们就共同来学习《观察物体》(板书课题)
二观察操作,探究新知
1本位观察
师:今天老师还给每个小组的同学带来了一个礼物,你们想知道是什么吗?
生:想。
师:就请同学们赶快揭开它的神秘面纱吧。
师:你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:下面就请同学们在你的位置上对小狗进行仔细的观察,你看到了小狗的哪一个面?是什么样子的?观察完的同学,可以和小组里的同学互相说一说。
生:(学生活动)
师:孩子们坐好了,请看屏幕中的这三幅图(课件),哪一幅图和你刚才观察到的是一样的?
生:第一幅和我刚才观察到的是一样的。
师:这是小狗的哪一个面?
生:这是小狗的正面。
(生说师板书:正面)
师:是什么样子的?
生:有两个大耳朵,还能看见两条前腿。
生:还有两个大眼睛,两个眼眉。
生:还有一张嘴和几根胡须。
师:有哪些同学也看到了小狗的这个面?请举起手来。
师:这些同学观察到的是小狗的正面,那其他同学呢?你们又看到了小狗的哪个面?
生:我看见了小狗的后面。
师:(根据学生回答板书:后面)
师:能在屏幕上选出你看到的画面吗?(课件)说说是什么样的?
生:我看见了小狗向上翘的尾巴。
生:我看见了小狗的两条后腿,和上面的斑纹。
生:从后面也能看见小狗的两只大耳朵。
师:谁也观察到了小狗的后面?请把你的小手举起来。
师:刚才一直没有举手的同学,你们看到的是小狗的哪一个面?
生:侧面。
师:(板书:侧面)
师:是哪一幅图?说说是什么样的?
生:我只能看见小狗的一只耳朵。
生:我能看见小狗的一条前腿和一条后腿。
生:我看见小狗的身上有许多的斑纹。
生:它的脑袋后面还有一个吹气孔。
师:同学们观察的可真仔细。现在老师有一个问题不明白了,为什么我们观察的是同一只小狗,而观察的结果却不一样呢?谁能帮助教师解答一下?
生:因为我们坐的位置不一样,所以看到的也不一样。
师:听了同学们的回答,老师明白了,因为我们坐的位置不同,所以观察到的结果也不同。
2换位观察
师:在刚才的观察过程中,同学们只看到了小狗的一个面,你们想不想亲自去看看小狗的另外两个面?
生:想。
师:下面就请同学们起立,按照老师手指的方向,走到下一个位置上坐好。(生活动)
师:你们现在看到的小狗和刚才一样吗?
生:不一样。
师:请你仔细观察,你现在看见的是小狗的哪一个面?是什么样子的?谁来说一说?
生:汇报自己看见的样子。
师:请同学们起立,走到下一个位置上坐好。你现在又看见了小狗的哪一个面?是什么样子的?
生:观察后汇报。
师:我们从不同角度观察到的结果是一样的吗?
生:不一样。
师:我们怎样才能对一个物体进行全面的观察呢?
生:要对物体的每一个面都进行观察。
生:要全面地看一看物体。
师:老师希望同学们都能成为善于观察的好孩子。
3观察练习
师:现在老师想找一个小模特到前面来,让全班同学对你进行观察,谁愿意来?
师:(让学生站在前面)现在同学们看到了他的哪一个面?
生:正面。
师:看到了什么?
生:我看到了他的脸和红领巾。
师:(让学生走到四个小组的中间)现在同学们又看到了他的哪一个面?(找找前后左右四个方向的学生说)
生:我看见了她的正面,看见了她的脸和红领巾。
生:我也看见了她的正面,看见了她的两个胳膊。
生:我看见了她的侧面,看见了她的一个胳膊
生:从她的侧面,还能看见她的小辫和头花。
生:我看见了她的后面,能看见她的小辫和两个耳朵。
师:同学们观察的真仔细,看来我们从不同位置观察到的结果确实是不一样的。
师:谢谢你,到前面来当小模特,请回去吧。
4课间操
师:刚才同学们在学习中表现的非常出色,下面我们来跳个舞轻松一下吧。
生:和老师一起跳舞。
师:轻松过后,老师相信同学们会比刚才表现的更加出色。
三、观察生活,解决问题
1、师:在我们的身边有许多我们熟悉的物体,比如说书、书包、文具盒等等,你们观察过这些物品吗?
生:观察过。
师:现在,就请小组长把你们组的数学书摞成一摞放在一起,把书的这个封面朝右边放,比一比哪个小组动作最快。请同学们观察一下,你看到了数学书的哪一个面?是什么样子的?
生:我观察的是数学书的正面。
师:你能从这三张图片中选出你看到的画面吗?看到数学书正面的同学请举手,其他同学帮老师看看对不对?
师:把正面的图片对应黑板上的板书贴上。
师:谁还能说一说?
生:汇报后选图片。
师:贴图片。
师:现在请小组长快速把数学书放在桌面上。坐好,看谁坐的最精神。
2、师:老师知道我们班同学不仅爱学习,而且喜欢做好事。昨天,老师正好看到一位同学主动地从地上捡起废纸,这是多好的行为呀。老师悄悄地拍下了这个镜头,你们想知道他是谁吗?我们一起来看看。
师:(课件)(后)你们能猜出来他是谁吗?
生:(猜测是谁。)
师:为什么这么难猜?
生:因为我们看到的是他的后面。
师:(课件)我们现在看到了他的哪一个面?
生:侧面。
师:能猜出来吗?
生:(猜)
师:我们只要看到他的哪一个面就知道她是谁了呢?
生:正面。
师:他是谁?
生:李奉泽。
师:我们都应该向这名同学学习,能够做一些好事,为大家服务。
3、师:我们接着来看,(课件)这是咱们班同学在音乐课活动时老师拍下的照片,想一想,关老师和这3名同学分别能看见钢琴的哪一个面?为什么?
生:音乐老师能看见钢琴的正面,因为老师坐在钢琴的前面。(课件演示)
生:唱歌的同学能看见钢琴的侧面,因为他站在钢琴的侧面。(课件演示)
生:跳舞的同学能看见钢琴的后面,因为她正在钢琴的后面跳舞呢。(课件演示)
生:欣赏的同学能看见钢琴的上面,因为他扒在了钢琴的上面。(课件演示)
师:是呀,我们观察物体不仅可以从它的前面、侧面、后面来观察,也可以从它的上面进行观察,有时还可以从它的下面进行观察等等,观察的角度是多方面的。
4、师:请同学们看看这张照片,老师是站在哪进行拍摄的?(课件)你是怎么知道的?
生:教师是站在教室的前面拍摄的,因为拍的是我们的前面。
生:因为照片上是班级的后面,只有站在前面才能看见后面。
师:这一张呢?(课件)
生:这张老师是站在教室的侧面拍的,因为拍的是我们的侧面。
,人教课标版数学二上《观察物体》教学实录
生:还能看见教室侧面的大窗户。
师:这一张呢?(课件)
生:这张老师是站在后面拍的。因为能看见教室的前面。
生:因为拍的是我们的后面。
师:看来,同学们不仅善于观察,还特别看动脑筋,真了不起。
5、师:刚才同学们看了老师拍的一些照片,你们想不想自己拍几张照片呢?
生:想。
师:今天老师带来了一部照相机,想让同学们当小摄影师帮老师也拍几张照片留作纪念,你们愿意吗?
生:愿意。
师:在拍照之前老师先来教同学们如何来使用这部照相机。先把镜头对准人物,看看人物是否在这个屏幕中,一定要把人物的头照进去,然后按下这个按钮,就可以了,但是在按按钮的时候,不要用手把镜头挡住了,不然就照不到人物了。你们学会了吗?
生:学会了。
师:老师想让同学们给老师照一张正面的照片,你们应该站在哪给老师照相?
生:站在老师的前面。
师:谁愿意给老师照这张照片?
生:找一名学生到前面来拍照。
师:老师想照一张侧面的,你们应该站在哪给老师照相?
生:站在老师的侧面。
师:谁来给老师照?
生:拍照。
师:同学们在拍照时,还挺专业的,就像真正的摄影师似的,我们一起来看看他们拍的照片吧。
师:我们看这张照片,(照相机连接电脑)是谁给老师拍的?你们觉得拍的怎么样?
师:非常感谢同学们给老师拍照,老师很喜欢这些照片,冲洗出来,老师一定把照片摆在写字台上留做纪念。
6、师:刚才,我们从不同的角度对物体进行了观察,我国北宋诗人苏轼在初游庐山时,就对庐山进行观察,并写了一首优美的诗,你们想听听这首诗吗?老师就把这首诗送给同学们。(课件)
师:你们喜欢这首诗吗?
生:喜欢。
师:老师有一个问题想问问同学们,苏轼在诗中为什么说“不识庐山真面目”呢?
生:因为他站在了山里,看不见山的整体了。
师:看来呀,我们要想了解物体的全貌,就必须对物体进行全面的观察。
四、总结评价
师:同学们,这节课你们学的开心吗?
生:开心。
师:有哪些收获呢?
生:我学会了怎么观察物体。
生:我知道了要想了解物体的全貌,就要对物体进行全面地观察。
生:我还知道了观察的角度不同,观察的结果也不同。
师:同学们的收获可真不少呀,老师希望同学们都能够成为善于观察、勤于思考的好孩子,只有你有拥有一双善于观察和发现的眼睛,在生活中你才会发现更多的美,在数学中你才会发现更多有趣的现象。这堂课我们就上到这,下课。
教学反思:
在本节课的教学中我设计了大量的让学生用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。在这些生动、活泼、富有情趣的学习活动中,学生体会到了从不同角度观察到的物体形状是不同的。既激发了学生的数学情感,又培养了学生应用数学的意识。达到了预期的教学效果。
当然本课的教学还存在着一些不足之处,比如在观察人物的这一环节中,学生不能抓住人物每一个面的特点进行表达,我想这时如果我能及时地对学生进行引导,就会使这一练习的实效性发挥得更大。
主题观察与倾听的技能心得体会和方法二
今天,老师告诉我们,第五单元将学习观察作文。因此,要求我们每人回家种豆观察并写日记记录。
晚上我向奶奶请教。我们用黄豆做了两种尝试:土培和水培。奶奶帮我找了个花盆装上土。我挖了三个洞把三颗黄豆分别放进去,再填平,浇水。水培的时候,我找了个透明的杯子,在里面放了一团面巾纸,加水,放豆。
第二天晚上,我发现水培的黄豆已经发一点点芽,似乎胖了些,水少了许多。我赶紧给它加水。土培没有动静。
第三天,水培的第二颗黄豆也不甘示弱地发芽了。
第四天,水培的第一颗黄豆已经不是黄豆了,变成了一颗青豆,芽还打了个圈。第二颗有一半变成青色的了,发芽的地方还有一个奇特的泡泡,像芽的护盾一样。
第五天,水培的第一、二颗黄豆宝宝可能是太胖了,一不小心把自己的衣服给撑破了。土培终于发芽了,头上戴着青豆大的绿帽子。
第六天,我把土培的拿到去晒太阳,晚上绿帽子已经变成了两片舒展开来的叶子。水培的第一颗黄豆芽已经很长了,它把芽伸到另一颗还没发芽的黄豆上,好像在唤醒它:快起床,来跟我玩吧!第二颗黄豆的芽卷得像一只美丽的天鹅。
原来,植物的成长这么神奇,以后我可要多多观察。
主题观察与倾听的技能心得体会和方法三
分享人:宝贝家长
幼儿家庭情景简述
宝贝爸爸妈妈经常性吵架,孩子上下学都是爷爷负责
家长个案简述
1、宝贝在未进入这个班级之前是一个开朗活泼的孩子,进来之后不爱玩闹了。
2、话很少,情绪低落,问什么都不说。
3、经过很长时间的谈心聊天宝贝才说出原因:父母经常吵架她很难过。
教师处理过程简述
1、和妈妈联系,侧面打听实际情景。
2、掌握实际情景之后做计划,如何和妈妈做工作。
3、和妈妈深入沟通孩子问题,并告诉妈妈大人的情绪很容易影响到孩子,孩子很聪明能够观察到、感觉到。
4、多陪孩子聊天,参加活动,有事和孩子爸爸好好说,孩子在家时必须要控制好自我的情绪。
家长的转变
1、情绪上有很大变化,能够听孩子嘴巴里听到爸爸妈妈和好的消息。
2、活动也会参加,实在来不了的也会和孩子沟通寻找解决办法。
3、宝贝变化很大,开朗了很多。
主题观察与倾听的技能心得体会和方法四
观察时间:20xx.3.2
观察地点:教室
观察幼儿:张妍
观察目的:让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上
观察资料:
这天户外活动的时候,由于孩子们玩的都很兴奋.老师让小便的时候,只有几个小朋友去.过了一会儿,我们就发现张妍的裤子湿了,我想肯定是尿裤子了.我去问他:“你裤子怎样了?””出汗的”他说,我也没有再说什么,之后回班换裤子的时候,问他是不是尿湿的,他说是的,我告诉他以后想小便必须要先跟老师说.
观察分析:
由于孩子户外时,玩的很投入,有的孩子意识控制不住,尿裤子了,这些是有情可原的.孩子不愿意承认,原因有二:一是因为爱怕老师批评;二是因为自尊心的原因,不愿意让其他小朋友笑话他.
策略及措施:
1、老师在分析了原因之后,就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下,让他认识到自我的错误,并能让他减少同样事件的发生
2、教师应及时的和家长交流与沟通,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯.
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