观察周边建筑物心得体会及感悟 建筑欣赏心得体会(六篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

2022观察周边建筑物心得体会及感悟一

观察时间：20xx年10月

观察对象：刘洵可

观察实录一：

刘洵可小朋友是个性格内向的孩子，无论什么活动都不进取、不主动，有时甚至站在一边，不敢靠近。无论提出什么问题，气氛多活跃，她一向扮演的是观众主角。在一次活动课上，我示意让她起来回答，可喊她名字三次，她都无动于衷。还有与人交流时从来不说普通话，记得一次放学时，她妈妈来接她，她用土话和我说：“教师，再见，”我故意和她说：“可可，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求她，“再和教师说一遍好吗？”当时可可难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

观察实录二：

每当吃点、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。有一次上午吃糕点时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可刘洵可说：“教师，我手不脏，不用洗的，不信你看，”说着伸出了手。应对这么简单的问题，我没有说话，其她孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点以前必须要洗手的。”然后不好意思的跟随孩子们去了洗手间。

实施措施与效果：

针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不进取、不主动，从不说普通话的可可，在日常生活中，我经常和她谈话，主动和她聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，并且让可可和性格外向的孩子搭配组合，为她的交往创造一个互补的环境，给她充足的空间表现、展示自我，并对她的点滴提高进行表扬和鼓励，使她对自我的交往充满自信，从而萌发表现的欲望。经过努力，可可参加活动的进取性提高了，活动时经常听到她大胆的发言，有时还会主动的与教师交流，平时也经常看到她和同伴一齐玩耍，一齐说笑的身影，并且在我们大家的鼓励与熏陶下，她的普通话水平有了明显的提高，性格也变得开朗多了。

2022观察周边建筑物心得体会及感悟二

幼儿姓名：莹莹

性别：女

幼儿基本状况：不爱说话，不爱喝水.

观察日期：2021年9月7号

观察环境：教室

观察目的及由来：莹莹是个贪玩的小孩，每次喝水时总是拖拖拉拉，磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通，其外婆反映她在家也不爱喝水，期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况，让她愉快的把水喝完吗？

观察项目：莹莹在课间喝水时的表现

观察策略：我每次只给她接半杯水，并在喝水前给幼儿讲故事做引导，如果她还是不喝，我就多多鼓励他，让她顺利喝完水.

观察实录：

喝水时间到了，我先讲了《亮亮爱喝水》的故事，莹莹听得很认真.小朋友排队接水时，我给她接了半杯，并在一旁鼓励他：“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝，不一会儿，她就开始边喝边玩，我及时的鼓励他：“快喝水呀，老师明白你喝水很快，最厉害啦！”这时，已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油，受到了小朋友的情绪感染，很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说：“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他，并奖励给他一朵小花.第二次喝水时，她自我拿着水杯接了半杯水，这次她没有贪玩，很快的把水喝完了.并跑来告诉我：“我喝完了.”我高兴的表扬了她，并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上，看得出，她也为自我能这么快完成任务感到高兴.

分析：

我这次没有做过多的要求，只是降低了难度（分两次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事，透过对故事的理解，和我及时的鼓励，还有小朋友给他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大进步，由此能够看出，只要孩子的用心性被激发，任何困难都能够克服，关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.

措施：

1.降低难度，用故事做引导.

2.及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心.

3.完成后要及时给予表扬和必须奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼.

2022观察周边建筑物心得体会及感悟三

9月24日星期四阳

我从家里找来五颗绿豆，一颗长的很大，便叫它健壮；一颗很可爱，希望它会长得漂亮，叫瑰丽；一颗叫康乐，愿它永远生活健康快乐；另一颗叫瑶函，希望它幸福美好，包容；还有一颗，希望它会很聪明，叫聪慧。

接着，我把杯子加上水，再轻轻把绿豆放入水中，期待明天的变化。

我觉得明天豆宝一定会长出根，想一想，就开心极了。

9月27日星期天雨天

一放学，我就飞快地跑到家里，去观察豆宝们有什么变化。

我带着兴奋的心情，向装着豆宝的1、2号杯望去。首先，看了看1号杯的豆宝，水居然变成了淡淡的黄。接着，又用灵敏的鼻子闻了一下，那气味难以形容，简直像臭水沟里堆满了垃圾的味道，太刺鼻了。我细心地看了一会儿，发现豆宝已经长出了嫩芽。

我又去观察了2号杯，里面的豆宝也长出了嫩芽。但并没有1号杯的豆宝长的好，纸巾也变成了黄色，好像染了一层黄黄的颜料。

我的心情一天比一天开心，期待明天的到来，可心里却总有一个疑问，那么少的水，豆宝会不会枯死呢？

9月28日星期一阴

我一想到豆宝就开心极了，因为不知它们会长得怎么样。放学了，我赶紧跑回家里什么都顾不上了，急不可待地去看看豆宝。

我先看1号杯长得怎样，只见健壮已经长出了根，密密的细细的，瑶函和康乐也长得很好。心里就觉得明天豆宝会更大。

我又去观察了2号杯，可它们跟昨天并没有什么变化，心里又有一些难过，会不会明天就枯了呢？

豆宝们一定要坚持呀！不然就枯了，这时，此刻心里产生了一个新的疑问，豆宝们长大了，就会很长，会不会东倒西歪，长不正呢？

9月29日星期二晴

天气晴朗，万里如云。放学了，我就边吹着崭新的竖笛边走在回家的路上。我认为，豆宝们一定变化很大。

一回家，我迫不及待地去观察1号杯，它们都有了很大的变化，全都长出了可爱的，嫩绿的两瓣小叶子。健壮好像一位大男人，长得很壮。瑰丽好像一位害羞的小姑娘，一直把两片叶子藏在一起，聪慧好像在思考问题，一直皱着眉头。

我又换个地方，去看看2号杯，里面豆宝长得有些慢了，想：是不是没有什么水了。于是，我拿来了一些水，轻轻洒在豆宝上，这时，太阳照在豆宝上，好像他们又开始新的生长了。

2022观察周边建筑物心得体会及感悟四

今天，爸爸给我买了几株向日葵，那金灿灿的花瓣，嫩绿嫩绿的叶子，我恨不得每时每刻都陪在它的身边。

我凑近看向日葵，发现它有着一个黑色的花蕊，旁边有着无数小小黄黄的花瓣，下面是许多片绿叶和一株笔直的茎。

我希望向日葵能和我们一样接受阳光的沐浴，长大以后结出饱满的果实。

今天，我发现向日葵“生”了一个小宝宝。它的小花蕊被那又黄又小的花瓣档得严严实实，不留一点儿缝隙，小花瓣们似乎在保护里面的小瓜子呢！

那株稍小的向日葵比前几天大了一些，长出了几片小小的嫩叶。“个子”也长高了，我特意用尺量了一下茎，比前天高了4厘米，茎上长了一些白色的绒毛，摸上去痒痒的。

向日葵茎为什么会长白绒毛？我找到答案后告诉你们哦！

我已经是第三次观察向日葵了。今天因为又是风又是雨，等我回家是，我的向日葵们受尽了折磨。有的被吹落了好多花瓣，有的被折断了茎，还有的从花坛上掉到了地上，真是太可怕了！

现在，只剩下一株向日葵还顽强地生长着，为了保护和更好地观察它，我决定把它搬进室内来。今天的它与昨天没什么区别，只是土壤很潮湿。仔细观察茎上多了一片很小很小的嫩绿色叶子，我觉的它有点像风扇的叶片。我想既然多了一片小叶子，“个子”会不会也长高了？赶忙去拿来直尺，一量，果真长高了一厘米。虽然只有一厘米，但是在这么恶劣的情况下也能生长，真让我佩服！

我们就应该像那株向日葵一样，不怕困难，克服困难，战服困难！

我真讨厌这几天的天气，天天下雨，连我那株“英雄”向日葵也快撑不住了。

晚上，我到楼上去看了那株“英雄”向日葵。发现它花瓣飘落，叶片往下，茎也往旁边弯曲了，垂头丧气，有气无力的样子真像一个奄奄一息的病人啊！这可能是因为缺少阳光的原因吧。

我现在只有这么一株向日葵了，真希望天气快快好转，我可以抓紧时间，多照顾“小英雄”了！

2022观察周边建筑物心得体会及感悟五

观察时间：20xx年3月16日自主性游戏时间。

观察对象：小班幼儿霍依玲、徐侯优洋。

观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景

幼儿活动情景记录：

今日娃娃家的妈妈霍依玲去小菜场买菜，她先到银行取钱，站在银行门口，没等她开口，银行的工作人员拿了一块钱递给她，她转身就到小菜场买菜，到菜场她用手指指“鱼”，营业员（徐侯优洋）拿给她，霍依玲递上钱，营业员收下，霍依玲离去……这时我扮营业员（对顾客）：“你好，你想买什么？顾客说：“我要买青菜。”我忙说“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧-----”顾客开心的说：好的。再见(.)，欢迎你下次再来哦！之后我又扮演了客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点-----以帮忙幼儿提高游戏主角的技能与行为。

行为分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，异常是口语发展得重要时期。幼儿的语言本事是在交流和运用中发展起来的。今日银行和小菜场顾客和营业员发生简单的交往行为。如小菜场里营业员和顾客发生了买和卖的行为，可是他们在买卖行为发生的过程中间没有任何语言的交流，肢体动作的互动也十分简单，一个给钱，一个拿鱼。看着孩子们游戏里发生的一幕幕让我觉得有必要对孩子们的游戏行为进行指导了。

教师后续支持：

当孩子的游戏缺少语言交流，浮于表面时，作为教师，能够扮演其中的一个主角参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师能够在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，教师要引导孩子自我去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮忙孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的本事。

2022观察周边建筑物心得体会及感悟六

观察对象：姜馨雨

观察时间：10月

观察地点：自然角

行为表现：

今日的值日生是姜馨雨小朋友，她早早地来到了自然角照顾那里的植物和动物。她发现地上有几颗黑黑的种子，有点像西瓜子，但又不是西瓜子。不一会儿，小小的自然角里已经挤满了小朋友，大家都在猜这是什么种子。

教育过程：

姜馨雨小朋友手里的几颗黑黑的种子引起了其他小朋友的好奇，大家你一句我一句，讨论得可热闹了。我也加入到了讨论声中，“姜馨雨，你从哪里发现的这些种子的”她指着桌下的小盒，“我从那边上捡到了。”我请她把小盒子端出来，这时她惊讶的说：“那里有好多那样的种子啊!”“你们看，盒子里的是什么”“老丝瓜!”“会不会是它的种子呢”孩子们争着要去拿老丝瓜，想立刻找到答案。于是，请他们一个个轮流摇一摇老丝瓜，“哗啦啦，哗啦啦!”三颗黑黑的种子滑了出来，“哈哈哈，我猜对了!”

教育效果：

老丝瓜从采下来就一向放在小角落里，刚刚开始有孩子常常去观察它的变化，但之后几乎被遗忘了。姜馨雨小朋友的发现，让孩子们又关注老丝瓜的变化，孩子经过猜想，最终动手发现种子的来历，激发了孩子的探索欲。姜馨雨小朋友能细心地照顾植物，得到了意外的收获。让她更加愿意参与到照顾植物朋友了。