心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
2022观察施工现场的心得体会报告一
2) 平时注意观察,多积攒些作文的材料。
3) 老师教我们怎样观察人物的`外貌。
4) 夜幕下,侦察员屏息凝神,观察敌军的动静。
5) 老师让我们观察酸碱中和生成盐和水的化学反应。
6) 平时要注意观察周围的事物,积【白话文】累作文的材料。
7) 要描写一处景物,首先必须仔细观察。
8) 由于他平时不留心观察事物,作文时就觉得没什么可写的。
9) 练习书法,要先仔细观察字帖,然后再落笔。
10) 每天坚持写一篇观察日记,天长日久,观察能力和写作能力就会有很大提高。
11) 平时留心观察各种事物,作文时就不再发愁了。
12) 这样,老师就有几年的时间来观察学生,因材施教。
13) 我们观察处理问题要从大处着眼,小处着手。
14) 他有极强的观察、体味生活的能力,一花一草,一山一水,都能涉笔成趣。
15) 观察事物要由表及里,由感性认识上升到理性认识。
2022观察施工现场的心得体会报告二
幼儿姓名:莹莹
性别:女
幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水.
观察日期:20xx年9月7号
观察环境:教室
观察目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不愿意喝.之后更是有"心计"的把自我的水倒在别的小朋友杯子里.我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,期望老师能找到解决的办法.这次能改变这种状况,让她愉快的把水喝完吗?
观察项目:莹莹在课间喝水时的表现
观察策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,如果她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水.
观察实录:
喝水时间到了,我先讲了《亮亮爱喝水》的故事,莹莹听得很认真.小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:“你这天必须能喝完.”刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:“快喝水呀,老师明白你喝水很快,最厉害啦!”这时,已经有小朋友喝完了.我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,很快把半杯水喝完了.并高兴的对我说:“我喝完了.”我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花.第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,很快的把水喝完了.并跑来告诉我:“我喝完了.”我高兴的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步.她高兴地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完成任务感到高兴.
分析:
我这次没有做过多的要求,只是降低了难度(分两次完成,一次只喝半杯.)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,还有小朋友给他加油,她很快喝完了水,比以前有了很大进步,由此能够看出,只要孩子的用心性被激发,任何困难都能够克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来.
措施:
1.降低难度,用故事做引导.
2.及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心.
3.完成后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼.
2022观察施工现场的心得体会报告三
性别
女
所在区角
手工区
时间
2.25午时14时10分
观察情景记录
幼儿制作了一个圆圆的饼干,在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹,使得这个橡皮泥的饼干很立体,很形象。
评价与分析
这个幼儿的动手操作本事很强,制作的饼干也很形象,她还创造性的用彩笔印花,很有创意。
教师介入策略
教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的,指导幼儿制作各种各样的饼干。
改善措施及目标
对于本事强的幼儿可指导的难度稍微大点,对于本事弱的幼儿可鼓励幼儿学习本事强的幼儿。
2022观察施工现场的心得体会报告四
观察时间:第14周
幼儿姓名:许智雨
幼儿性别:女
幼儿年龄:5岁
行为过程
计智雨是一个活泼好动,性格开朗的女孩,平时很喜欢帮教师和小朋友做事情。可是每当教师和小朋友指出她犯的错误时,她总是百般辩解,不肯认错。在一次手工活动中,她做了一会儿,忽然向我报告说,小组长没发给她纸。我询问了值日生和她旁边的幼儿,都说发给她了。这次我没再像往常对校耐心地询问她,而是告诉全班小朋友,做手工的时候,每个人仅有一张纸,剪坏了自我负责。有了这样的前提,她就不能再得到纸,而只能在座位上看别人做手工。
个案分析及措施方法
分析:
计智雨是个各方面发展较好的幼儿,在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲的感觉,从未觉得自我有什么不对的地方。另外,她在家中也有着特殊的地位:家长对她百般呵护,宠爱有加。即使她做错了事,也没有人对她说任何不是。长期以来,她不容任何人指出她所犯的错误,即使指出来,她也不承认。
措施:
1、换位思考,移情训练:
幼儿年龄小,很难体验到撒谎时别人的心理感受。为了帮忙她克服认错的不良行为。我利用她喜欢帮忙教师和小朋友做事情的这一优点,创设教育情境。当她发东西时,我特意请一名幼儿说自我没有收到。而她来告状时,我什么都没说。当她第二次发东西时,同样的事情又发生了。到第三次时,计智雨心急如焚地来告诉我:“教师,那洋怎样会这样明明是她不对,她却始终不承认,还说是别人不对。”我的精心安排在计智雨的身上有了强烈的反应。本来为大家做事是一件很开心的事情,可是却是不到别人的认同,反而被小朋友冤枉,计智雨心理觉得很难过。我抓住她此时的心理感受与她耐心地交流,告诉她:“以前你不也是这样吗你做错了事,从来都不愿承认,还捡到别人身上。你想想看,别人会难受吗”她不好意思地点了点头。经过这各方式,让计智雨换位思考,体验到撒谎时别人的心理感觉。这样,她不愿认错的不良行为也渐渐得以改正。
2、家园互补,共同纠错。
我在离园时与她的父母交换了意见,让她们了解孩子在园的情景,并请她们配合教师,在家中也对孩子严格一点,犯了错必须要指出来。经过批评加讲道理,让她明白,并不是她做的每一件事情都对,但只要勇于承认错误并不断改正,就是好孩子。
2022观察施工现场的心得体会报告五
9月26日 星期二 晴
今天,爸爸从超市买来了一些绿豆。
只见,绿豆只有一粒米那么大;正面的中间有一条小小的白线;把绿豆放在鼻子前闻一闻,一股淡淡的豆子香便飘入我的鼻子里;再把绿豆放到嘴里咬一咬,啊,生绿豆硬邦邦的,咬起来真让人感到牙都要掉了;最后用手摸一摸,绿豆的表面很光滑,就像冰块的表面一样,十分地舒服。
观察完了绿豆,我便把绿豆放入了水中。
9月27日 星期三 晴
第二天下午一放学回家,我放下书包,直冲装着绿豆的碗。
泡了一天的绿豆脱掉了绿色的外衣,换上了嫩黄色的衣服;绿豆的头上冒出了一条约五、六毫米的“小尾巴”;从远处看就像一群绿豆躺在一张纸床上休息;从近处看就像一个个小豆号躺在纸床上;把“小豆号”放在鼻子前一闻,就跟白开水一样,一点味儿都没有;再放在手上捏一捏,呀!绿豆仿佛是生了病,一捏就碎了。
9月30日 星期六 晴
绿豆裂开了,在头上又长出了一条“小尾巴”,“小尾巴”上还长出了两片深绿色的叶子,这两片叶子还没有展开,每一片都对半粘在一起,从远处看就像一个v字。在“小尾巴”的下面长出了许多白色的根,贪婪地吮吸着自来水,让幼苗长大,变强壮。
10月9日 星期一 晴
绿豆慢慢地长大了,有两三根手指那么长了,和原来的小豆芽差了好几厘米呢!但是绿豆一点都没有长胖,还是只有一根火柴棒那么瘦,好像连续几天都没吃饭似的。绿豆变成了豆芽菜,站在水里。它们个个都精神饱满,拿着展开的绿色叶子,威武地站着,好像一个个哨兵,守护着它们的纸床,守护着它们的美丽家园。
绿豆终于长成了一根根强壮的豆芽菜了呀!
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