体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
最新观察施工现场的心得体会及收获一
观察地点:中一班
观察对象:琪琪
观察目的:观察幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为:
最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料,如果谈得兴趣盎然时,拳脚相交。但平时他喜欢帮忙教师做事——分碗筷,摆椅子,搬桌子等,可是总是一马当先,和同伴争执。
分析:
好动是孩子的天性,喜欢做事是他的本质,他喜欢做事,他并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是期望得到同伴和教师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到教师和同伴的注意和信任。
措施:
纠正不健康的生活行为:在我与他交谈后,让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到他的行为,继续观察他的表现,在必要时可立刻制止他,适宜时表扬他。活动后,我经常与他聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导他多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。
最新观察施工现场的心得体会及收获二
我爱吃黄豆芽,因为它脆脆的、清爽,能让人吃了赞不绝口,所以我准备种豆芽。
首先,我精心挑选了二十多粒颗粒饱满的、没有受伤的、非常健康的黄豆。接着,我找来一个塑料瓶,放入黄豆,倒入自来水,然后便静等发芽。
刚拿出来的黄豆不仅很光滑,还很僵硬。我都不相信这么硬的小东西能生出芽来。
过了二十多分钟,我便迫不及待的去观察小黄豆,可它们依旧按兵不动,搞的我更心急了。又过了十多分钟,奇迹发生了,小黄豆们身上竟出现了褶皱,又像海里的波浪,又像额头上的皱纹。
今天一大早,我便来观察可爱的黄豆宝宝。
“哇!”我惊奇的`叫道。它们出现了天差地别的变化—它们喝足了“饭”,努力的生长,长的大大的。而且小黄豆们似乎热了,脱掉了土黄色的风衣,换上了青青的、淡黄色的衬衫,变的更可爱了。
还有一个更激动人心的变化—在每一个黄豆的头部,都长出了一条鼓鼓的、硬硬的小东西,大约8毫米左右。我想,那应该就是小豆芽吧。
早晨起床后,我便怀着激动的心情去观察小黄豆。
它带给我的不是惊喜,而是惊吓—从小瓶子里传出来一股股豆腥味。水质变得混浊,还黏黏的。小黄豆们像生病了一样,无精打采的躺在那里,丝毫没有要发芽的意思…… 顿时,我惊慌失措,急忙叫来妈妈,想明白这是怎么一会事儿。
妈妈却不慌不忙地说:“没什么大不了的,换一下水不就好了。”听了妈妈的话,我便急忙给小黄豆换水,生怕影响了它们的生长发育。
我等啊、盼啊!可小黄豆们却迟迟没有发芽。
这天下午,奶奶来了,我本想让她看我种的小豆芽,但是……唉!我问奶奶:“为什么我种的豆子不发芽呢?”奶奶说:“那就要看你种豆子的方法对不对了。”说完,她又问我:“你怎么种的?”
“就是把豆子泡水里呀!” “那怎么行。应该把豆子泡大后就把水倒出来,把豆子放进碗里,上面盖一层湿布,每天还要过一遍水,不能太干……” 听了奶奶的讲解后,我恍然大悟,并决定重新种豆芽。
期待下一次有一个新的结果哦!
最新观察施工现场的心得体会及收获三
观察对象
年龄:6岁
性别:男
观察时间:20xx.3.15
观察地点:大3班活动室
观察者:xx
观察目的
能自觉、独立地用餐,有良好的用餐习惯
观察实录
今日午餐的时间又到了,孩子们按照平时的规矩洗手、吃饭。当孩子们在开始用餐时,我听到洗手间传来流水的声音,我过去一看原先是泳杰就问:“你怎样还在洗手呀,其他小朋友已经在吃了。”这时,他才不紧不慢地来到餐桌旁坐下,他看了看两边的同伴,他们已经吃了一大半了,可泳杰还是没有动。我又上前问:“泳杰,你怎样还不吃饭呢?”他也看了看教师。此时同桌的幼儿对他说:“快点吃呀,不吃肚子要痛的,会没有力气的。”在同伴和教师的追问下,他最终开始吃了。
分析
他不愿意主动用餐的原因,可能是前几天身体不舒服,家长帮他喂饭而造成的。在此期间,他可能构成了一种依靠感。也有可能是胃口不好,吃不下去。不管是什么原因,教师应当尽量让泳杰自我吃饭,让他明白,自我的事情必须要自我做。
措施
1、鼓励、引导幼儿自我用餐
2、利用同伴去影响泳杰愿意用餐
3、餐后及时的表扬和鼓励。
效果
本阶段,孩子经常依靠家长喂饭的情景有所好转,这是由于家长的大力配合是分不开的,虽然不是每次都自我吃,但他毕竟是在提高。在幼儿园,孩子挑食的习惯还是很严重地存在着,经过教师运用多种鼓励加教育的方法,使小建的用餐速度明显提高,刚开始,碰到他不爱吃的菜,就满足他的欲望,尽量少吃一些,之后慢慢地用鼓励、即将、引导的方法进行教育,此刻小建在用餐时基本把饭都吃完,动作也比以前快了。这件事情还需要教师和家长经常坚持一致的教育方法,才可能有所改善的。
最新观察施工现场的心得体会及收获四
观察地点:
中一班午睡室
观察时间:
每次午睡时间
观察记录:
第一次与晨晨接触,你肯定会觉得她是个特文静的小女孩,可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮,精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧,她总是那个唯一一直睡不着的孩子。针对晨晨这种情况,我对她做了如下观察:
观察1:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡熟了,但我还是不断地听到有在小声地哼唱。这是谁呢?寻着声音找过去,原来晨晨还没睡着。
观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到带着哭腔的告状声:“晨晨掐我!”原来又是晨晨在睡不着的时候惹事了。
观察分析:
晨晨从小就没有午睡习惯,在幼儿园里时间长了还好,但如果放假回来,便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系,家长反映孩子在家从来不午睡,家长也忙,懒得哄她睡午觉,久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
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