学习吟诵心得体会(精选14篇)

通过撰写心得体会，我们能够更好地发现问题、解决问题。写心得体会时，我们应该尽量用一些具体的例子来支撑自己的观点。接下来是一些精选的心得体会样本，希望可以给大家提供一些写作方向和思路。

学习吟诵心得体会篇一

通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。

吟诵是中国式读书法。它是用声音来描绘作者笔下的诗文，是中国绵延几千年的教育智慧。声音与古诗文的意思相吻合、相一致的.。通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。所以，我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。也许，这也是唐诗、宋词、元曲、文赋等得以一代代留传至今的法宝。老祖宗给我们留下这么好的方法，我们真的该好好学习、运用。

吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。在培训班我们跟中华吟诵协会秘书长徐建顺等老师学习了一些基础知识：像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，千人可以千调，只要能很好的表达自己对诗的理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。再重读古诗词时，我借用这种方法，不知不觉喜欢上了吟诵。

关于吟诵教学，徐老师指出不赞成用录音教孩子，教育永远是以人为主的，教师是第一位的。孩子吟诵不一样，要明白哪些要纠正，哪些要鼓励，哪些不用管。教师一定会吟诵。会吟诵不是要成为吟诵家，要唱成歌星那样好听，那就成了今天所谓的“音乐课”了。会吟诵，是了解吟诵规则，理解诗文涵义，知道什么样的吟诵是好的，引导孩子们往好的吟诵方向发展就行了。这才是吟诵教学的任务。

徐xx教授说到吟诵推广时，用到了“抢救”一词，这让在场的学员十分震撼。作为语文老师，我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。

学习吟诵心得体会篇二

吟诵是中国古代文化艺术的重要组成部分，是一种通过抑扬顿挫、音律抒发感情的声音艺术。在现代社会中，随着文化多元化的发展，吟诵作为一种独特的文化表达方式，也受到了越来越多人的关注和喜爱。本篇文章将从我个人的角度，分享我学习吟诵的心得体会。

第二段：重整呼吸，格律严谨。

学习吟诵的第一个要点就是重要呼吸。参加过吟诵班之后，我才明白，形式上的吟诵只是一个表象，实际上，呼吸是最重要的一环。呼吸紧张，很容易导致吟诵音调不准，不仅影响音乐效果，很容易破坏意境，无法体现出吟诵的美感。同时，学习吟诵还需要严格按照格律吟唱，如果不懂格律，不懂韵律，学了再多的吟诵也达不到好的效果。因此，在学习吟诵的时候，重整呼吸，树立严谨的格律意识是关键。

第三段：领会文章情感，传递情感气息。

学习吟诵不仅要求吟诵师严格指导，也需要我们自己积极的领会文章中所蕴含的情感，然后在表达时，尽可能的传递情感气息。只有这样，才能使吟诵音乐更加生动感人、更加富有情感。在吟诵时，通过感受语调的音律、节奏上的抑扬顿挫来产生情感共鸣，从而将作者的情感表现出来。因此，在学习吟诵的过程中，既要注重表演技巧的培养，也要在情感上多下工夫，传递真实的情感，才能让吟诵更有魅力。

第四段：练习中修心养性，激发自身潜能。

在练习吟诵的过程中，我们不仅仅在学会吟唱，更是在不断的完善自己、提升自己的素养。吟诵不是仅仅一个操作，而是一个对心灵的精神洗礼。吟诵练习，可以修心养性，激发自身的潜能，学会在细节中提升自己。因此，在学习吟诵的过程中，除了注重吟唱技巧的提升外，更要在心灵上进行深度磨练，将自己完美的提升到一个新的高度。

第五段：结语。

总之，学习吟诵需要耐心、技巧和情感的共同作用。把握好呼吸和格律、领会文章情感并能传递情感，借助吟诵的艺术修炼心灵、激发自身潜能，才能在吟诵中找到内在的感受和美好的情感境界。通过这一过程，自己的修养和素养得到提升，也更深入的认识到古人所言的艺术如人生，而如人生的艺术之一的吟诵也使我们在日常生活中的情感升华得到了迸发。

学习吟诵心得体会篇三

诗歌诵读是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，一件无价的瑰宝。为了弘扬传统文化，并与时代相结合，给新时代下成长的大学生一个认识、了解、欣赏和锻炼诵读艺术的机会和平台，我们教科院吟诵团应运而生。

在院领导的关怀与支持下，在团成员的不断努力中，教科院吟诵团取得了一系列可喜的成果。

就这一学期来说，我们团代表教科院参加了校团委举办的校廉洁诗词原创作品大赛暨廉洁诗词吟咏比赛，经过激烈的角逐，最终赢得了二等奖的好成绩。这次比赛时间准备时间短促，题材也是大学生比较少见的廉洁主题，可以说是困难重重，但在团长贾昕的精心指导和帮助下，两名参赛选手（张宜成、桑倩）迅速掌握了吟咏的相关要领，最终在比赛中发挥出色。院里对比赛也给予了大力支持，承担了相应的服装费用。

为了锻炼新人，这次比赛选拔了两位大一的同学参赛。需要注意的是，虽然在比赛中取得了荣誉，但不可忽视其中所暴露出的问题。同学们诵读技巧和知识都明显不足；除了技术层面上的不足，同学们在临场表现和心态上也要加强修炼，要努力克服紧张等情绪。

除此之外，吟诵团应邀请前往铜山区实验小学为参加铜山区教育系统内诗词朗诵比赛的小学老师和校领导做诵读方面的指导和参赛设计。团长带队前往实验小学，在训练中，校长等领导给予了大力配合，近六十位老师们也积极努力的学习。在这种良好的氛围中，老师们的进步很快，顺利完成了从基本诵读到声情并茂，从单纯诵读到多形式，更具视觉观赏价值的吟诵模式的转变。秉承精品路线精神，我们以极大的热情投入了这次指导任务中，取得了令人欣喜的成果。尤其要提到的是，我们临时应邀对该小学六年级组朗诵队也进行了诗歌朗诵的指导。看到小朋友们朝气蓬勃的脸庞，我们为能帮助他们成长感到由衷的高兴。在指导过程中，小朋友们兴致高昂，全神贯注的听我们讲解。场面热烈而活泼。一个多小时下来，我们成了他们亲热的伙伴。

学习吟诵心得体会篇四

在生活中，吟诵应该不算是一个陌生的词。吟诵是一种能够达到身心平衡的艺术，而在学习和培训领域中，吟诵则是一种新兴的学习形式。通过吟诵学习，人们能够更好地掌握知识，也能够达到放松身心的效果。本文主要以自己的学习和培训经验为基础，探讨吟诵学习的优点和心得体会。

吟诵学习是一种通过吟唱、朗诵等方式进行学习的形式，相对于传统的口头教学，它在许多方面都拥有优势。首先，吟诵能够提高人的听力和口语能力。由于进行吟诵时，需要集中注意力，听取和模仿老师或者前辈的朗诵，这一过程能够帮助人迅速提高听力和口语能力。其次，吟诵学习能够加强记忆力和理解力。通过重复朗诵和吟唱，例如背诵一首古诗，能够帮助学生更好地记住知识点，同时也更容易理解其中的意义。最后，吟诵学习也有益于身心健康。在吟诵过程中，人们需要深呼吸，放松身心，能够减少焦虑和压力，也有助于增强身体健康。

在我的学习和培训过程中，我曾经接触过吟诵学习。通过吟唱与朗诵，我的听力和口语得到了一定的提高，并且更容易记住知识点。尤其在培训班上，老师会让我们吟诵一些口诀和重点句子，这部分内容的重复练习能够起到加深记忆的作用，更容易掌握复杂的知识点。此外，我在吟诵学习的过程中还感受到了身心的放松。尤其在学习疲劳时，尝试一下吟诵可以有效缓解疲劳感，让我更加清醒和放松。

第四段：吟诵在教育领域的应用。

通过前面的说明，我们可以了解到吟诵学习的优点和我个人的体会。正因为如此，吟诵逐渐成为了越来越多教育机构的推崇。在教育领域，吟诵可以用来协助学生更好地记忆并理解课件内容，可以增强学生的口语和讲述能力，有效提高学习质量。而对于培训机构，吟诵还能够帮助提高培训效果，让学员更好地掌握知识和技能，提高企业学员的竞争力。

第五段：结语。

综上所述，吟诵学习是一种非常有用的学习方式。它不仅可以促进学生更好地掌握知识，还能够增强口语和讲述能力。在我个人的体验中，吟诵也能够有效缓解疲劳和焦压，让身心达到平衡。可以预见，随着吟诵在教育和培训领域中的应用逐渐增多，其优点和效益将会得到更多人的认识和关注。

学习吟诵心得体会篇五

首先是下决心让吟诵彻底走进我的课堂，决心非常重要。从今年一月份开始，我接触吟诵大概有十个月的时间了，但开始的几个月，因为自己没有信心去吟，带给孩子的吟诵很少，我的学生一个学期的时间大概只掌握了二十首左右的诗词吟诵。我每天带给孩子吟诵的时间是早上和中午的十分钟，和课堂中间作为调节的手段，也大概在十分钟左右。八月底参加完吟诵中级班，我就下决心要让吟诵占满我的课堂。而且就从开学的第一天起。从第一节课开始。开学第一节课，我就向孩子分享了此次北京之行的感受，给孩子表演吟诵，吟诵了调子特别美的《刺勒歌》和《静夜思》。我跟孩子说：“五音不全的谢老师，现在学会了吟诵，现在可以给大家分享，你们一定会比我学得更好。”勾起孩子学习的信心和欲望。

首先是教学相长，我觉得学习非常重要，因此我坚持每天抽空学习吟诵，最有效的办法是听，其次是有效利用时间，比如上、下班路上吟上一两首;起床后、睡觉前又可以听上一些;一上班，就在课室开始放名家吟诵，孩子们学，我也顺便跟着学，渐渐地做到教学相长。等到你掌握了一定的调子后，你就更有信心去教学了，这个过程其实也是一个身教的过程，孩子们看到老师那幺有热忱和激情学习吟诵，他们也被感染，也把他们带动起来了。那幺教学上遇到的问题也就不怕了。

其次就是把吟诵教学和自己的教学内容要紧密结合。我们学校是一个推广国学国学的学校，我的这学期的教学目标是继续巩固《论语》的教学，学习校本课程《朱氏家训》，还有要完成九年义务教育小学语文、数学第三册的教学任务，时间紧任务重。上学期我们的孩子初步接触吟诵，还没有多大感觉，所以我只做了简单的诗词的吟诵教学，这学期，我决心和课堂结合起来。所以我就做了改革，把国学读经课变成就吟诵课。就从吟诵《论语》开始，我选择了徐教授的普通话吟诵调，前三章有录音，我就一遍遍和孩子一起听，一起吟。到第四章的时候，我感觉自己有点把握了，就按徐教授教我们吟文的方法，先带学生正确地文读，断好句，读准入声字，按平长仄短读好节奏和虚词，然后再依字行腔，吟出基本调，再指导孩子有感情吟诵。

第三就是主题教学，一年级的时候，我就教学《诗经》系列，《诗经》语言特别美，调子也很美，他们学了大概十几首。二年级时，也遵循主题教学，分三个，一个是吟诵《论语》，一个是学《朱氏家训》，还有就是主题古诗，比如按诗人分，学李白的组诗;按内容分，学吟写景诗，送别诗，等等。为什幺这样分呢?我觉得孩子对内容的把握会比较到位，感悟会比较深刻。比如学习《诗经》，如果只是一两首，孩子很难对周初至春秋期间的史实和社会各阶层人士的喜怒哀乐产生感觉，学习组诗，孩子就有所领悟。学习李白的组诗，孩子们就会对李白大胆奇丽的描写所吸引。吟诵，只是一种手段，目的都是为了让孩子更好地掌握好内容。

第四就是情景教学。低年级的孩子的认知水平是比较直观的。因此，情景的营造会激发孩子无穷的兴趣。我通常会这样做，给孩子们播放与学习内容的背景音乐，做出生动形象的幻灯片。用生动的语言创设情景。比如，有一节课是这样上的，我先吟诵李白的《秋莆歌-其十五》，然后用生动的语言告诉孩子：在这首诗中，诗人的想象非常奇特，形容自己“白发三千丈，缘愁似个长”你知道诗人是谁吗?孩子们马上猜，猜出是李白时，学习李白组诗的热情就高涨了。还有就是让孩子们自己营造情景，通常学完一首古诗，我就会让孩子演绎一番，比如，给诗词编动作，把古诗当成剧本演绎出来。老师的情景创设是领着孩子走进文本，孩子们的演绎是走出文本，再现文本，是更高级的情景教学。

第五就是勇于创新。我之前特别自卑，因为老担心自己吟诵还不到位，不敢放胆教，不敢有自己的东西。学习了那幺多前辈们成功的经验后，我觉得自己要勇于创新。所以，教学时，我就尝试自己编动作教孩子，自己编简单的调子教孩子。收到了意想不到的效果，比如我编的《朱柏卢治家格言》，由于节奏比较鲜明，反倒成了孩子最爱吟的一篇。

再有就是给孩子们成就感。这一点很重要，再好吃的饭，吃多了也会腻烦。所以我注重给孩子们成就感。比如，吟诵《论语》时，我同常是五句为一段，由于有以前诵读的基础，孩子们吟诵三四遍就会背了。然后我鼓励大家说：“吟诵的办法真好，可以让自己一下子就记住那幺复杂的古文，你们真了不起，要继续学好吟诵。”再给他们奖励一朵小红花，孩子们就更开心了。

学习吟诵心得体会篇六

原来周三、周四晚上吟诵培训班找不到上课地方，所以改在星期天下午上，上课的地方环境怡人，集体授课、分散练习开合自如。但是周日事情多，不是这个有事就是那个有事，人不齐，缺课多，老师们之间的能力就拉开距离了。思来想去，决定把上课的时间重新安排回周三、周四，从六点到七点半，在美丽的岑村小学上。今天是最后一次周日课，作个总结。

今天参加的老师有江涛、小娇、小亦、春燕、春华、燕荷、路羽、品花、叶秀还有文婷，本来两个班有将近二十个老师的，但是也只来了一半，有好几个老师连续缺了三次课了，对他们开展吟诵的现状也我不大了解了。

路羽是风雨无阻，唯一一个从不缺课的老师，所以她的进步是非常明显的。上一周布置老师们自己回去给《蝉》创调，她很认真准备，大大方方张口就来。她的调子有陈少松老师的风格，需要注意的地方是“平长仄短”的节奏，不要均等节奏，而且声音的高低要符合诗句的意思。譬如“居高声自远”一句就应该用高调，不能随着旋律走。牢记旋律是为文字意思服务的。

小娇是今天第一个到的。她的笔画已经练得很好了，字也写的不错。但是留给练字的时间不多，重点还是在练吟诵方面。小娇的“吹嘴唇皮”很好，可作示范。她现在的声音和气息都不错了，调子也学得快。

江涛是今天学习唯一的男老师，他的气息运用方面的进步是最令我高兴的。吟诵能改变人的气质，这跟气息的运用有关。记得江涛刚到岑村小学学习吟诵的时候，声音的'运转磕磕绊绊，现在已经很自如了，声音也浑厚很多。

叶叶秀两周没有来，嗓子又嘶哑了。但是她的积极和认真令人感动，嘶哑的嗓子也能流畅地吟出《子衿》。她把学生吟诵录像给我们看，一年级的孩子，声音圆润，一听就知道老师带得好。

春燕老师住在番禺，今天第一次“千里迢迢”冒雨过来学吟诵，带着一本《我爱吟诵》，听她吟诵一首，嗓音条件不错，但是明显的是用嗓子吟诵，不是用气息的。但是她悟性很高，跟着老师们来几次，她整把声音都亮开了。她第一次来学习，但是也要自己创调了，结果对她来说，一点障碍都没有，其实创调真的一点都不难。

燕荷也是精神可嘉，带着三岁多的女儿冒雨过来学习。小朋友很乖巧，自己在园里玩，不打扰妈妈。后来被我们的吟诵吸引了，也蹭过来坐在妈妈的膝盖上哼两句。燕荷本来就是参加学校组织过来周一的吟诵培训课，但是她不满足，另外还要跑过来继续进修。我最喜欢好学的人，我希望能带着这些真正想学习的老师一步步深入国学的殿堂。

文婷是目前运用气息最圆润的老师，她吟诵起来是很投入、很动情的，我说她再练练，都可以超过我了。

春华完成作业最积极。今天布置老师们把自己吟诵《蝉》的调子发给我，她是第一个发过来的，已经有自己的风格了，只是要练出那种震撼的效果，还需要加倍努力。

小亦长得很秀气，又是一个很有耐心很有心思的老师。她参加我们的书法吟诵班时间也不长，但是她学了回去就用心去教学生，她的学生跟她是共同成长的。

品花老师也只是参加过两次培训，但跟别的老师比一点都不逊色。学习真的需要氛围，互相带动之下，学习的效果是完全不同的。

现在也慢慢清晰了吟诵培训的方向了：一是通过学习经典的吟诵曲目来练声练气。其实气息的运气是极其重要的，气足、懂得运气，情感的表达就没有藩篱，能淋漓尽致地“上天入地”，那是一种莫大的享受！本来《中华诵》是男声唱的，一开始学习的时候很难把握声音的高低，但是现在再低、再高的调子，都能通过推动气息达到了，所以再唱这首《中华诵》就如行云流水了。这也给我启发，指导江涛、春来他们这些男生，我的起调可以迁就他们的声线条件。指导文婷他们，我可以用高一度的声音起调，再也不受嗓音的约束了。其实他们也能练出来，具体的指导方法，我还需要在实践教学中慢慢摸索总结。

二是自创调。可以说，自己不开口吟诵，不创调的，是根本体会不到吟诵的魅力的，也可以说是没有进入吟诵之门的。每个人对诗歌的理解都有不同之处，也就是独特之处。别人的调子再好，总是隔一层，只有自己去创调，才能真正把对诗歌的理解交给自己的声音去表达。所以，老师们必须要自己创调。今天练习的是《蝉》，结果每个老师吟诵的风格都不一样，我只作点评，针对每个人的调子提出他们需要修改完善的地方。然后指导完一个，就离开到别的地方去继续练习，指导练得完善为止。我特别强调一句：回去就可以教学生了。并且骄傲地告诉孩子们：“这是老师自己的调子！”慢慢的，也要让学生骄傲地告诉老师：“这是我自己的调子！”以后，古诗文的学习，就交给学生自己了。

三是古诗文的课堂教学。这一步可能要等到下个学期了，等老师们把前面两点都练得比较好的时候，就进行课堂的实操，这是全面能力的锻炼了。等老师们这三点都练出师之后，我就把去深圳跟周老师学习的文字学、音韵学等知识教给他们，带着他们一步步走入国学的殿堂。

学习吟诵心得体会篇七

吟诵学习，一种结合诵读和思考的学习方式，近年来在国内外愈发流行。以诗歌、经典等文化载体为依托，通过反复朗诵、品味、解读，让人们深入领会其中蕴含的道理和哲理，更好地实现心灵成长和精神提升。笔者经过近期的吟诵培训，深受启发和感染。以下是我对这种方式的心得和体会。

吟诵学习，听上去让人感觉很陌生，但实际上很简单。它就是读书、品味、反思的过程，你可以选择诗歌、经典、名言等文化载体进行吟诵。这种方式最早起源于印度佛教，以获得智慧和平静为主要目的，后来演化为中国禅宗修行和文化传承的一部分。随着近年来文化复兴的热潮，吟诵学习也逐渐成为了人们重启心灵的方式之一。

吟诵学习有着很多的作用和意义。首先，它是一种净化心灵的过程，通过反复朗诵和深入理解文化内涵，扫除心中的杂念和浮躁，远离尘嚣和烦恼。其次，它可以增强内心的力量和勇气，让我们具备更好的人际交往和解决复杂问题的能力。清明上河图的“孔明灯”，唐诗的“静夜思”等诗歌短文中蕴含的智慧，可以让我们灵活运用到生活中的各种场景，提高我们的思考和创新能力。最后，“吟诵学习”可以让我们更好地了解传统文化，加深对中华文明的认识和理解。

第三段：如何进行吟诵学习。

进行吟诵学习，需要选择合适的文化载体、增强记忆和理解能力，还需要通晓朗读和演绎的基本技巧。其中，选择合适的文化载体是极其重要的，可以根据个人兴趣和需求选择相应的文化经典进行吟诵，如《道德经》、《四书五经》等等。接着，我们需要增强记忆和理解能力，这需要我们花费充足的时间阅读、品味和反思文化内涵，让它们深入心中，成为我们生活的一部分。最后，我们还需要掌握朗读、演绎的基本技巧，通过表情、语调的变化来让文化内涵传达到听众心中。

第四段：吟诵学习的难点和应对策略。

尽管吟诵学习有着很多的好处，但是也存在着一些难点。例如，文化载体具有复杂的文化内涵，需要长时间的品味和思考才能理解和消化；或者个人掌握语言表达和语音技巧不够娴熟，导致表达效果不尽如人意。应对这些问题，我们可以通过多读多品味多反思来强化记忆和理解；在语音技巧方面，可以多参与演练、模仿专业演员和老师的表演，不断提高自己的表达技巧。

第五段：结语。

吟诵学习，是一种富有文化内涵和智慧的方式，可以让人们更好地成长和提升。虽然学习难度较大，但只要坚持下去，就会体会到它的魅力。笔者在吟诵培训中，经历了浸润和沉淀的过程，领悟到了更多的道理和哲理。希望大家也可以尝试这种学习方式，并从中受到启迪和感悟。

学习吟诵心得体会篇八

放假初期，我和几个同事，几经周折，到了环境舒适、优雅的x小学，在那里度过了暑假中最充实的六天，我们在那里接受了为期6天的吟诵培训，每天上午八半点学习到晚上九点，是真正的集中营式的魔鬼训练。

2015年x月12、13日。

第一、二天的培训是由徐健顺老师为我们上的课。两天的培训下来，我们仍然回味在徐老师那抑扬顿挫的吟诵调中，徐老师是吟诵专家，而且他很有使命感，这一点，我在听他讲座的时候能感受到，他不但自己喜爱吟诵，传播吟诵，他还会使出浑身解数让在听的人都受感染、而喜欢吟诵，传播吟诵。我想，徐老师是成功的，不然，我们怎么能看到现场吟的人如痴，听的人如醉的场景;不然，现场怎么总有笑声片片、掌声阵阵;不然，这次的培训怎么有那么多人是冲着徐老师而来的，连我旁位的一位学生家长也是因为曾经听过他的讲座而爱上了吟诵，而这次，听说他来这里，所以，她们三五知己就相约而来了。两天的培训，我们知道，徐老师不但懂吟诵，还懂历史、音乐、古代文学等等，很多，甚至还很懂幽默。总之，徐老师带着我们走进了美妙的吟诵世界，让我们知道了很多关于吟诵的知识，体会到了吟诵之美，知道了吟诵对教育的作用，我们为什么要吟诵。可能，当你现场看了徐老师吟诵的《将进酒》，你就会明白了这一切。

2015年x月14日。

第三天，我们听的是薛瑞萍老师和粤语吟诵专家吕君忾的讲座。

薛老师还给我们推荐了许许多多值得看的中外书籍，我们惊叹：薛老师看了好多好多书啊!薛老师说的话中，让我铭记的一句话是：当你不知道怎么做的时候，请你看看孩子的眼睛!

下午，吕x老师带着我们欣赏了很多粤语的名曲，让我们度过了轻松、愉悦的一个下午。

2015年x月15日。

这一天是天河区的x小学的杨x老师给我们讲的《吟诵使我们有活力》，还有松山湖小学的孙x主任的《习诵雅言沐浴书香丰盈生命》的讲座。这两位老师都告诉了我们，她们是如何在专家的引领下开展的吟诵。很是敬佩杨x老师开展吟诵教学的`胆量，就凭着她个人的信念、凭着对吟诵的喜爱，她就在她们学校中，作为吟诵教学的开创先河者。而且，从杨x老师的那班孩子表演的视频看出，杨x老师的吟诵教学是做出了成效的。所谓台上三分钟，台下十年功，孩子吟诵表演的视频的时间虽不长，但是，想想，在开展的这一年中，杨x老师所付出的艰辛可不少。孙道明主任给我们介绍了松山湖小学开展吟诵的做法。从环境的着手，到落实教师的培训，日常常规的运用，再到对孩子、老师的鼓励方式等等。吟诵确实是在松山湖小学开遍了花，吟诵之花还沁入了生活中，身在校园中即可时时感受到。

2015年x月16日。

今天是培训的最后一天，虽然是有点归家心切，但是，我们学校的老师们都从头到尾专心致志地在听陈x老师在讲课，似乎生怕听漏了这位全国闻名的大师的一句话。陈x老师把经典素读和吟诵一起讲了。陈x老师的学生的惊人的识字量、背诵量，是如何突破的。原来是靠仅仅的每天早读的二十分钟和晚上的作业要求的诵读二十分钟而做到的。当然，这也少不了陈琴老师在课程实施中的措施，做到课程的内容理性化，做到遵循文化传承的规则，遵循教育发展的规则。在过程中，还不求人人并进，允许点面参差。

学习吟诵心得体会篇九

自从小学时熟背唐诗宋词，我就对吟诵情有独钟。当我渐渐长大，学习工作繁忙，忙碌的生活让我失去了适合吟咏和欣赏诗歌的时光。随着近年来大力提倡学习和传承传统文化，我重新振作起来，开始了新的一段吟咏和欣赏诗歌之旅。在这一过程中，我不仅得到了更多的关于中国文化和诗歌的知识，也获得了更深层次的精神宣扬和文化修养。

第二段：吟诵的好处。

吟诵是一种健身、养身、陶冶性情和研究文化的一项活动。吟诵对人的身体文化都有着显著的好处。吟诵时，人要坐或者站立而不能行走，这样可以缓解整天坐着所带来的疲劳和紧张。吟诵需要抑制呼吸，并要平静地控制呼吸，这有利于重塑呼吸规律，减轻呼吸疾病。同时，吟诵能使人沉浸在文化氛围里面，调整情感和情绪，从而疏导心理压力。吟诵对大家拓展文化眼界也有一定的帮助。通过吟诵传统诗歌，特别是古文化代表作，人们对文化知识的接受和理解更加博大和深刻。

第三段：吟诵的技巧。

学习吟诵需要掌握一些技巧。听说与朗诵的分别在于语言表达的准确度和情感的传达。音与调、意境和情感、形式和意义都属于吟唱诗歌时的考虑重点。对于音与调，我们可以用朗诵和赏析诗文的时间来促进。只有读准字，知道准确的音调才能表达诗歌的情感。对于意境和情感，需要读者细心理解诗歌，进入诗歌世界。良好的发声，使情感无处不在，让人产生指有听众的情感沟通。形式和意义的考虑又能够帮助我们了解诗歌的整体结构，有润对象能够切实察领诗歌的内容。

第四段：耐心和刻苦是学习吟诵的基础。

吟诵的过程是一些耐性和刻苦的学习过程。尤其是我以前缺乏语感和音乐感，还需要一个长期的时间来积累、锤炼和强化。所以，学习吟诵的人必须有耐心和刻苦精神，连续不断的反复吟咏有很大的帮助。当你经过不断的坚持和学习，你会发现，自己已经入了诗歌情感中心，整个人变得有些不同了，更加淡泊名利，更加热爱生活。

第五段：个人总结。

吟诵是一种健康养生，健身陶冶性情的一种文化形式。吟诵能让我们感到快乐、放松和心灵洗礼。吟诵其实是一种函数词学习，需要不断的去学习、去感受，去体验、去传承。它通道美与善，话语的文字纵向链式，为我们打开了一扇文化交流和艺术交死的大门。越来越多的人愿意学习吟诵，愿望是诗歌永存，文化薪火不灭。

学习吟诵心得体会篇十

7月7日-9日，我有幸参加了《中华传统文化与课堂教学名家论坛》，聆听了徐健顺、张广林等几位专家的精彩讲座，并欣赏了几节优秀的吟诵研讨课，由一开始对古诗吟诵的似懂非懂，到现在有了更深层次的理解。

徐教授的讲座主要从四个方面来展开：

1、吟诵是什么?

2、吟诵对语文有什么用?

3、怎样才能用吟诵教语文?

4、现场试一试吟诵。

通过徐教授的讲解，我深切地体会到吟诵的珍贵。传统吟诵可以让我们接触到古诗文真实的面貌，体会到古诗文的真意。比如，传统吟诵一般都是平低仄高，普通话是平高仄低。中古音是平低仄高的，平低仄高的传统吟诵才能把古诗文的声音的高低的涵义表达出来。比如：“黄河远上白云间”，原本是“低——高——低”，普通话一念成了“高——低——高”，“黄河远上”变成了“银河远下”。“一片孤城万仞山”，“一片”高，衬托其远其小，“孤城”低，衬托其小其独，“万仞”高，“山”低。普通话念出来是相反的，“万仞”反比“山”低，声音的涵义不但没有起到作用，而且矛盾了。这些时候，就只有听传统吟诵，才能明白原来声音的涵义了。明白了以后，就会想办法用普通话表达出来。所以，不听传统吟诵，不学吟传统吟诵，是不可能用普通话吟诵好的。

是我印象尤为深刻的是张老师吟诵的《宿建德江》，在他低回的吟诵声中，我仿佛看到了在烟波缥缈的江上，诗人将小船轻轻停靠在烟雾迷蒙的小洲，那旷野中无边无际的远天比树还低沉，江水清清，一轮明月照在江中，一抹新愁又涌上客子心头。张老师的歌声结束，我却久久沉浸在其中不愿醒来……言虽止，意未尽，我第一次感受到这首诗的美，通过张老师今天的吟诵才真正感受到诗人内心的忧愁。

三天的学习，使我大开眼界，更使我收获良多。徐教授说，汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作出来的，也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。书不尽言，言不尽意，言之不足故有咏歌。古代的诗词文赋，是用唱、吟、诵三种形式创作的，唯有吟诵的形式最能接近原貌，最可体会涵义。三天的学习，我感动于中国诗词之美，震撼于中华吟诵之美，让我们怀崇敬之心，传扬传统吟诵，让中华文化精神代代传承!

学习吟诵心得体会篇十一

第一段：引言（100字）。

吟诵，是文学艺术的一种传承方式。在诗词鉴赏中，吟诵常常被认为是最佳的表现方式。在我的学习生涯中，我也开始了吟诵的学习之旅。最开始，吟诵给我留下的印象是模糊的，但随着不断的训练，我逐渐深入了解了这种艺术，而且，从中也发现了不少收获。

第二段：阐述吟诵的作用（200字）。

吟诵，作为一种文艺表现形式，能够让我们更好地理解古人的思想和文化，也能够增强我们对于语言的理解和运用。通过吟诵古诗词，我了解到了很多古人的情感与思想，也发现了很多汉字的含义。值得注意的是，吟诵也能够提高我们的表现能力。只有在吟诵时，我们才能将文字内涵真正地诠释出来，并将自己的情感与表现力呈现在观众面前。

第三段：谈吟诵对人的提高作用（200字）。

吟诵不仅能够让我们更加深入地了解诗词的内涵，也能够锻炼我们的口语表达能力。作为吟诵者，我们需要感性理解文字，从而在吟诵时传递出我们对于诗词的感受，这既能够让观众更好地理解诗词，也能够提高自身的文学素养和语言表达能力，更能让我们不断提升自己的艺术鉴赏和表达能力。

第四段：表达吟诵的价值（300字）。

我认为吟诵作为一种文化传承，更是一种价值的传达。通过吟诵古诗词，我们也能更加深入地了解中华文化的博大精深。吟诵中的语音、语速、情感、咬字力度等元素，都体现了我们对于文学的理解和领悟，也是表现中华文化的重要方式。此外，吟诵也是文学艺术的一种形式，能够让我们更好地感受文学之美，也让文艺作品更好地沟通人与人之间的情感，实现作品的传达和沟通价值。

第五段：总结（200字）。

在这个信息高速流通的时代里，学习吟诵的意义更加深刻。吟诵不仅仅是对于古代文化的传承，更是一种在当代传达价值、文化、情感的方式。吟诵让我们倍感温馨、踏实，让我们不断学习和提高自己的文化素养，同时也让人们懂得如何去用缓慢而细腻的方式去表达情感，去感悟文学之美。学习吟诵，有助于我们更好地理解古人，更好地表达自己，更好地传承和发扬中华文化。

学习吟诵心得体会篇十二

“吟诵学习”自古就是一种古老而神奇的学习方法，它与音乐、歌唱、诗歌紧密相连。随着时代的进步，这种学习方法一直被人们所遗忘。但是在当今社会，随着个人意识与健康意识日益提高，人们对身心健康的需求越来越迫切，吟诵学习及其对身心健康的好处渐渐被人们所重视，如何通过吟诵来提供更好的学习方法和提升个人能力，成为了很多人关注的话题。在这篇文章里，我将分享我在吟诵学习培训中的心得体会。

第二段：认识吟诵学习。

吟诵学习作为古老的学习方式，所涉及的范围远远不够被广大人民所了解。我认为，在这种学习方式中，通过歌唱、吟诵、朗诵等方式，可以让人用全身心去感受所学的知识，并且更加易于理解。吟诵学习不仅可以提供对学习的新视角，更可以有效地激发人们的学习兴趣。作为学习方式的吟诵学习不仅仅是知识传授，更是一种对个体人格和品格的培养，因为这种学习方式可以在不断吟唱中形成个人的气质和品味。

作为吟诵学习的一个学习者，我深切感受到这种学习方式的好处：首先，吟诵学习可以提供一种自然流畅的学习方式，使学习更加高效；其次，这种学习方式不仅仅可以提升个人对知识的理解，更是可以让个人在学习的过程中获得内在的提升和成长。通过吟诵学习，我可以更有效地记住学习的知识点，并且可以加深对知识的理解和感悟。最重要的是，吟诵学习可以提升个人的语言表达能力、情感品味和综合素质。

第四段：如何将吟唱学习应用到实践中。

通过吟唱学习的传统方式进行学习具有一定的复杂性，但是我们可以通过一些方法来将吟唱学习应用到实践中。首先，我们可以使用各种形式的歌曲来学习想知道的东西。其次，我们可以结合吟唱和演讲的方式，将知识进行更深一步的探究。我们可以通过相互演唱，提高个人和团队的合作能力和协调水平。

第五段：结论。

总的来说，吟诵学习提供了一种更加灵活和自然的学习方式，可以有效地激发个人的情感和积极性。通过吟唱学习，我们可以获得更加理解知识点，提升个人的素质和内在的品质。由此可见，吟诵学习正在成为人们关注和探究的新领域。

学习吟诵心得体会篇十三

通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。

通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。所以，我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。也许，这也是唐诗、宋词、元曲、文赋等得以一代代留传至今的法宝。老祖宗给我们留下这么好的方法，我们真的该好好学习、运用。

吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。在培训班我们跟中华吟诵协会秘书长徐建顺等老师学习了一些基础知识：像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等等，千人可以千调，只要能很好的表达自己对诗的.理解，自己吟诵着舒服，别人听了好听就行。再重读古诗词时，我借用这种方法，不知不觉喜欢上了吟诵。

关于吟诵教学，徐老师指出不赞成用录音教孩子，教育永远是以人为主的，教师是第一位的。孩子吟诵不一样，要明白哪些要纠正，哪些要鼓励，哪些不用管。教师一定会吟诵。会吟诵不是要成为吟诵家，要唱成歌星那样好听，那就成了今天所谓的“音乐课”了。会吟诵，是了解吟诵规则，理解诗文涵义，知道什么样的吟诵是好的，引导孩子们往好的吟诵方向发展就行了。这才是吟诵教学的任务。

徐__教授说到吟诵推广时，用到了“抢救”一词，这让在场的学员十分震撼。作为语文老师，我觉得自己更有义务把吟诵这门具有中国特色的绝学传扬下去。学习吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。吟诵与吟诵教学培训学习心得体会范文是网友投稿分享，属于教学心得体会，共有个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。

学习吟诵心得体会篇十四

在一个阴雨朦朦的早晨,我和同事李静踏进了世纪中学的校园,听来自中央民族大学的徐建顺教授关于古诗文吟诵的培训会.

首先,徐教授从吟诵的历史、发展、以及今后的一些工作做了简要的介绍.让我了解到,吟诵原来有几千年的历史了,是古代诗人表达诗词,和自己感情的一种普遍的形式,古代诗人并不是向我们现代人这样朗诵诗词的.而这种拥有几千年的吟诵传统,在我们这个时代面临失传.原因有很多种,最主要的是,我们的生活中接触最多的是西洋音乐,作为中国本土的吟诵文化却让我们作为另类不能接受.有专家主张吟诵工作应从幼儿园中班开始,原因是对孩子们还没有接触外来文化的时候,进行传统文化的奠基应该是越早越好,然后向小学推广.此次活动得到了国家语委的大力支持.

其次,徐教授还为现场的老师带来了中国传统的古诗文吟诵表演,深沉浑厚,悠远绵长,让教师们在赞叹之余,更深深领会了中国古典文学的独到魅力.

最后,徐教授教了老师们一些关于吟诵的方法,像古体诗的无格律吟诵,近体诗的平长仄短等等,及各种调例如:北京昌平调,江苏丹阳调,普通话调等.调各不相同一个地方有一个地方的调,一个人有一个人的调只要自己喜欢,能很好的表达自己对诗的理解,自己吟诵着舒服,别人听了好听就行.让老师们初步掌握了关于吟诵的一些基础知识.

通过这次学习,深刻体会到国学经典的博大精深,认识到传承古诗吟诵的必要性.希望能把所学的知识很好的运用到实际教学中去,把吟诵与平时的教学活动有机结合,让吟诵这一传统文化得以传承.