在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
2023年画家和画廊协议书通用一
为什么我会想当一名画家呢?是因为在画家的手中,可以创造出他们自己想象的一个东西,并把它画出来。我觉得十分好,因为你凭空想象的东西或许会被自己画的栩栩如生。
画画包括许多类:漫画、绘画、素描、国画、水墨画等。我最喜欢看漫画,所以我希望以后可以自己编一些漫画作品,让一代一代都看我的杰作,至少许多年以后大家知道有叫魏嘉慧的画家。
或许我不能像神笔马良那样画完成真,可我会一切做到最好,让大家觉得我的画画技术不赖,并让他们更深地了解到绘画的艺术和有趣。
而且,如果我的作品十分幸运地被选入了博物馆,那么也是一种表达方式,让他们很好的体会到我画这幅画的心情如何,想表达的是什么,我相信总会有人懂我的心思。
我也会招一些学生,把我仅有的一些画的技术传授给他们,让他们也成为和我一样厉害的画家,以后我的子孙后代知道自己的前辈是一位厉害的画家,一定会为我感到自豪与骄傲。
之后,如果条件允许的话,我还可以办几所专门学画画专业的学校,招那些热爱画画艺术的学生来体验一下画画的独感美。根据他们自己的喜好,可以选择学哪种画,我希望以后我可以培养出一批优秀的学生,让我为他们也感到自豪,等我死了以后,就有人传承我的技艺,把那个画技一代又一代地传下去,让大家都爱上画画,觉得画画里面藏了一些艺术感。
我的理想是成为一名画家,虽然不知道多年以后能不能实现,但是我会努力的,我相信我自己,尽管不能成为最伟大的画家,可是我也很满足了。
每个人都有一个自己的理想,不是吗?
2023年画家和画廊协议书通用二
1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。
《清明上河图》背景及相关资料。
一课时
一、引
1、同学们,今天想和大家一起去欣赏一幅画。这可不是一般的画,它是一幅名扬中外的画。(板书课题:一幅名扬中外的画)一起读读课题。
2、你能不能读出这是幅怎样的画?(重音放在名扬中外)谁明白名扬中外什么意思?或者你能不能用其它词代替呢?(世界闻名、举世闻名)
3、通过预习,你知不知道,这幅画是?(师板书:《清明上河图》)作者是?(板书:北宋画家:张择端。)
4、幻灯展示:《清明上河图》。
二、读
1、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文,你一定会更喜欢它。我建议大家用心好好把课文多读几遍,读到什么地方你有体会、有启发,或是有感动,写一写、注一注。
2、同学们读书真用心,老师非常感动!谁愿意当着大家的面,展示一下自己的朗读,把自己最喜欢的段落,朗诵给大家听。
三、悟
1、同学们刚才读得真好!真有感情!下面老师要考考大家,请看屏幕:
幻灯出示:
为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?
2、为了说服老师,下面,请同学换一种读书方式,默读课文,细心的孩子在文中肯定能够找到答案。
3、谁愿意和大家分享读书的收获?
(引导学生从内容和表达两方面说)。
四、品、
1、北宋画家张择端真了不起!简直是画活了,不愧是世界珍宝、名扬中外。
2、咱们再来欣赏这幅画。
幻灯出示:
《清明上河图》(配古筝乐曲引领学生欣赏。)
3、欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文,现在你想说什么?(指名交流。)
五、拓
1、同学们,欣赏完这幅画,老师和你们一样的心情,课前老师写了一首小诗,愿与大家共勉!
幻灯出示:
历经风雨八百年,
繁华古都在眼前。
千姿百态众生相,
尽在绵绵画中间。
扬名海外震国威,
惊世绝技人人赞。
2、师生齐诵。
六、结
生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是伟大的民族,同学们努力学习,打开中华民族文化这座宝库去探索、追求吧!
七、板书设计
一幅名扬中外的画
北宋画家张择端
《清明上河图》
2023年画家和画廊协议书通用三
一、复习导入。
1、检查生字词。
2、理清人物关系,初步感知学会概括课文内容的方法。
二、学习课文。
(一)感受戴嵩的“著名”
1、(出示句子:戴嵩是一位著名的画家。)“著名”是什么意思,谁能给它换一个词?
2、从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家呢?请同学们自由读课文的1--4自然段,并把有关的句子画下来。
3、师生交流。
第一处句子:“他的画一挂出来,就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。”
(1)比较句子,体会“一……就……”的妙处,并练习说话。
(2)抓住“一……就……”“没有不”“争着”这些词,指导学生读出戴嵩的画画得好,从而体会戴嵩是一位著名的画家。
第二处句子:“他一会儿浓墨淡抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。”
(1)结合图画理解词语“浓墨涂抹”““轻笔细描”,
(2)体会戴嵩的画画得又快又好,指导朗读。从而体会戴嵩是一位著名的画家。
第三处句子:
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
(1)这两句话中有一对意思相近的词语,你发现了吗?
(2)创设情境,指导学生朗读商人和教书先生夸奖戴嵩的句子,进而理解“纷纷夸赞”的意思。
(3)更进一步体会戴嵩是一位著名的画家。
4、小结,齐读三处句子。
(二)体会戴嵩和牧童的品质
1、正在大家纷纷夸赞时,一个牧童挤进来喊着——(出示句子:画错啦,画错啦!)指导朗读。
2、这时围观的人会怎么想?
3、小牧童到底说戴嵩的画什么地方画错了?请孩子们默读课文五、六自然段。
4.用自己话说一说小牧童说戴嵩画错的理由。
5、戴嵩的态度和大家一样吗?他是怎么做的?
6、抓住“和蔼”“惭愧”“连连拱手”这些词语体会戴嵩的虚心请教,并指导朗读。(相机板书:虚心请教)再次感受戴嵩的“著名”不仅因为画画得好,更因为他虚心请教的品质。
7、小牧童又留给你什么印象呢?(相机板书:敢提意见)
三、质疑探究。
关于戴嵩的《斗牛图》是不是真的像小牧童说的那样画错了?现在又有人提出来不同的意见,下课后让我们继续去了解。
板书设计:
虚心请教
21画家和牧童
敢提意见
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