最新a类综合应用能力写作范文怎么写(精选14篇)

人生就像一场长跑，成功不仅仅是靠速度，更要有毅力和坚持不懈的努力。在写总结之前，要透彻理解要总结的内容，找到其中的关键点。总结是一种重要的反思方式，以下是小编整理的总结范文，供大家参考和学习。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇一

决议适用于经会议讨论通过的重大决策事项。

写作提示：

会议讨论通过;全国人大或全党等的大型会。

2.决定。

决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

写作提示：

（1）用于对重大事项和行动作出的安排。

（2）用于机构设置、人事安排、撤销下级机关不适当的决定等重要事项的宣告。

（3）用于表彰某项工作中有关的单位和人员，或处分犯错误的人员。

3.命令（令）。

命令（令）适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性行政措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位及人员。

写作提示：

（1）命令的发布权限有严格的规定，根据我国宪法及地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法的规定，只有国家主席、全国人大常委会及其委员长、国务院、国务院总理、国务院各部委、国务院各部部长、国务院各委员会主任、地方人民代表大会常务委员会、县级以上地方各级人民政府，才可以在法定权限内发布命令。其他任何单位和个人均无权发布命令。

（2）命令具有很大的强制性，其强制性远远高于其他下行文。命令一经发出，受令方必须无条件执行。

4.公报。

公报适用于公布重要决定或重大事项。

写作提示：

公报通常具备固定搭配，常见为新闻公报、联合公报、会议公报、统计公报四类。其中统计公报常见的是国家和政府统计机关发布的国民经济、社会发展方面情况（人口普查结果）的综合性公报。

5.公告。

公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

写作提示：

（1）宣布重要事项的公告。凡是涉及国家的政治、经济、军事、科技、教育、人事、外交等方面需要告知全民的重要事项，都属于此类公告。

（2）宣布法定事项的公告。凡是按照我国宪法和法律规定必须予以公布的重大事项都属于此类公告。例如全国人民代表大会关于公布全国人大常务委员会委员长、副委员长、秘书长及主席等选举结果的'公告，以及《公务员法》规定的国家录用公务员必须发布的招考公告。

（3）专业性公告。这类公告是属于专业性的或向特定对象发布的，如经济上的招标公告，按专利法规定公布申请专利的公告;也有按国家民事诉讼法规定，法院递交诉讼文书无法送本人或代收人时，可以发布公告间接送达，是向特定对象发布的，这些都不属于党政机关公文。

6.通告。

通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。

写作提示：

公告涉及的内容具备专业性，通告的内容多涉及公安、交通、邮电、税务、市政建设、工商管理等方面的公务活动，带有专门性质，行文中常使用一些行业术语。

7.意见。

意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。

写作提示：

意见可以用于上行文、下行文和平行文。意见具备灵活性和多向性。

8.通知。

通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。

写作提示：

（1）广泛性，公文被称作公文之王。

（2）时效性，公文具有较强的时效性。

（3）按照内容和用途，可分为发布性通知、指示性通知、知照性通知和转发性通知。其中转发性通知适用于转发上级机关或不相隶属机关的公文或批转下级机关的公文。

9.通报。

通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。

写作提示：

（1）通报既有奖也有惩，包括表彰性通报和批评性通报。

（2）通报主要在于传达重要精神，达到教育的目的。

10.报告。

报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

写作提示：

（1）报告具备陈述性，一般采用叙述、说明的表达方式。

（2）报告具备单向性，结语避免使用“以上报告妥否，请批示”之类的结尾语言。

11.请示。

请示适用于向上级机关请求指示、批准。

写作提示：

（1）“请示应当一文一事。不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。”

（2）以请求语作结，语气中肯地再次提出请求，常用“特此请示，请批复”、“妥否，请批示”等惯用语。

（3）请示一般不得越级行文，应当逐级请示，如遇非常特殊的情况，确需越级行文时，应将请示同时抄送给越过的上级机关。

12.批复。

批复适用于答复下级机关请示事项。

写作提示：

（1）批复具备针对性、指导性和被动性的特点。

（2）批复对象作为正文的开头语，必须在正文开头引述来文的标题和文号。其表达形式是：“你单位《关于×××请示》（发文字号）收悉”。

13.议案。

议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

写作提示：

（1）主体特定，政府向人大或人大常委会行文。

（2）强调同级。

14.函。

函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。

写作提示：

（1）强调机关之间的同级性或不相隶属性。

（2）函包括商洽函、询问答复函和求批审批函。

15.纪要。

纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇二

根据会议性质、规模、议题等不同，正文部分大致可以有以下几种写法：

1

集中概述法(综合式)。这种写法是把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项(包括解决问题的措施、办法和要求等)，用概括叙述的方法，进行整体的阐述和说明。这种写法多用于召开小型会议，而且讨论的问题比较集中单一，意见比较统一，容易贯彻操作，写的篇幅相对短小。如果会议的议题较多，可分条列述。

2

分项叙述法(条项式)。召开大中型会议或议题较多的会议，一般要采取分项叙述的办法，即把会议的主要内容分成几个大的问题，然后另上标号或小标题，分项来写。这种写法侧重于横向分析阐述，内容相对全面，问题也说得比较细，常常包括对目的、意义、现状的分析，以及目标、任务、政策措施等的阐述。这种纪要一般用于需要基层全面领会、深入贯彻的会议。

3

发言提要法(摘录式)。这种写法是把会上具有典型性、代表性的发言加以整理，提炼出内容要点和精神实质，然后按照发言顺序或不同内容，分别加以阐述说明。这种写法能比较如实地反映与会人员的意见。某些根据上级机关布置，需要了解与会人员不同意见的会议纪要，可采用这种写法。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇三

初中语文教学大纲对学生阅读能力的培养有着具体的要求，为什么我们教师对于自读课这一培养学生阅读能力的主阵地，总是不愿守或守不住呢？实际教学中，对自读课教学目标的规范不够明确是一个重要的原因。要扭转这一现状，需要对初中语文自读课的教学目标进行再规范。

1规范自读课教学的目标指向。

自读课的教学目标是通过阅读训练提升学生的阅读能力，规范自读课的教学目标，就是进一步明确自读课教学的目标指向。我们常常把自读课教学错解为教自读课文，这是不正确的，有悖于设置自读课教学的初衷。自读课是培养学生阅读能力的一个平台，是教师引导学生进行阅读实践的平台。在这个平台上，学生进行演练性的自主阅读，消化、吸收教读课学到的阅读方法的同时，其阅读能力也会攀缘而上。

2规范自读课教学的目标层次。

3规范自读课教学的目标管理。

目标管理是目标实现的保障，没有目标管理就没有目标实现。规范自读课教学的目标管理，我们需要做好两个方面的工作：首先，制订翔实可行的教学计划。学期计划、单元计划、课堂计划，要井然有序；教学方案、教学方法、教学手段，要反复推敲；教读、引读、自读，要相互关联。翔实可靠的教学计划是自读教学的行动指南，有了翔实可行的教学计划，我们就能知道“做什么“”怎么做”“何时做”。其次，建立有效的阅读评价机制。教学评价能够调节、控制着整个教学过程，使之朝着预定的教学目标前进并最终达到目标。有效的阅读评价机制应该具有真实性、可行性、促进性和激励性，既要评价学生阅读能力的成长情况，也要评价教师阅读指导的方法和策略。

1自读课教学基点构思。

教学构思是为实现教学目标而对教学程序、教学方法和教学手段的规划和构想。笔者认为，从教学构思的基点上来看，讲读课与自读课没有什么不同，讲读课讲究“读、讲、议、练”，自读课也是如此，但是两者的侧重点略有不同，讲读课侧重于“讲、练”，突出的是教师的主导作用，其教学上的突破往往是一种模式的突破。而自读课教学侧重于“读、练”，突出的是学生的主体地位，其教学上的成功在于理念升华和思想创新。

2自读课教学楔入点构思。

教学是个复杂的系统工程，教学能否成功的关键是看教学行为能否服从或尊重学生的主体地位。自读课教学的自由度大，学生不容易组织，这是一个现实难题。解开这个“难题”的关键就在于抓住学生的“心”。自读课教学的楔入点应该是学生的主体需要，自读课教学要服从学生的主体需要。阅读是生存发展的需要，要让学生在自读过程中感受到自己的成长。阅读是学习知识的重要途径，掌握正确的阅读方法可以大大提高学习效率。为了让学生感受到阅读的魅力，我们可以指导学生将语文阅读方法向其他课程的学习迁移（比如数学、英语等），让学生在各门功课的学习进步中获得阅读的快乐。阅读是一种健康有益的生活习惯，要引导学生在阅读中自觉地构建、完善自己的精神家园。人生不可能一帆风顺，但人生的目标不能随波逐流、飘忽不定，否则永远不能到达幸福的彼岸。通过阅读，同前辈对话，向高手学习，与同行交流，在观摩别人成功与挫折的喜怒哀乐中，可以确立自己正确的人生观和世界观。

3自读课教学线索构思。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇四

应用题是小学数学中一个重要知识点，想要学好数学，做题是关键，下面小编为大家搜索整理了数学应用题综合能力训练，希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!

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2. 一件商品，由原来的96元降到了84元。降低了百分之几?

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3. 老师有8袋乒乓球，每袋6个，借给同学15个，还剩多少个?

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5. 食品店有80包方便面，上午卖了26包，下午卖了34包，还剩多少包?(用两种方法解答)

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7. 一匹马每天吃12千克草， 照这样计算， 25匹马， 一星期可吃多少千克草?(用两种方法计算)

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11. 学校买来笔80盒，红粉笔20盒，用了60盒，还剩多少盒?

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13. 老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?

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15. 六年级学生参加植树活动。一班应到42人，实到42人。二班应到45人，实到44人。求两班的出勤率。

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16. 一袋小麦共磨出面粉80千克，出麸皮20千克。出粉率?

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a类综合应用能力写作范文怎么写篇五

实验室作为科学研究和技术研发的主要机构，在国家文化发展和现代化建设中起到了十分重要的作用。能力验证活动是对实验室实验能力进行分析的主要依据，有助于衡量实验的情况。从根本上而言，能够验证是一种通过实验室之间的对比，判定实验室基本水平的活动内容，也是保证实验室通过认可机构协议的重点。它的检验方法是要向实验室发送样本，然后对其进行质量检测，经过具体数据的统计，得出最终的结果。本文就对检验机构应用能力验证的实际情况进行研究，分析好它的实际质量情况，从而做好实际的验证活动。

不同于一般的检验方法，能力验证是一种综合性的检验方法，在实验室检测结果质量测评中起到的作用十分重要，同时它也是国家认可委员会对能力水平进行衡量的基础。综合检验机构在对送来的样品进行检验后，可以根据能力验证得出更加精准的数值，确保检测的可靠性和准确度，进而从中明确质量研究和样品改进的方针。当然，由于传统观念的束缚，使得能力验证活动的重要性经常被综合检验机构所忽视，无法进行有效的测控。针对这样的现象，我国综合检验机构一定要加强能力验证的水平，对质量进行有效的监控，为综合检验机构提供更加权威的依据。

利片实验室间的比对，根据事先预订的准则对参加者的能力进行评价即为能力验证活动。实验室间对比是一种我们不常见的比对方法，它主要通过两个或多个实验室对相同或相近的被测物体进行测量，然后开展评定的一种方式。近年来，我国的科学技术研究已经进入了一个全新的领域，对能力实验活动进行深入研究，得到了社会各界的广泛关注，目前我国的多数检验室已经获得了资质的认定，但是如何在此基础上继续做好实验检测工作，监督实验室的检测能力，就成为了验证活动的关键。2006年3月，我国国家认监委发布了有关实验室的验证办法，其中明确规定了认可工作的需求，并在不断修订中对能力验证活动进行内容上的扩展，进一步规范能力验证的文件。当然，在综合检验机构对能力验证活动进行应用的过程中必须进一步规范需要遵守的规章，确定能力验证活动频次。

国家认监委、国家认可委将能力验证与现场评审作为对检测机构能力进行评价的两种主要方式。综合性检测机构利用能力验证这种实验室检测能力的外部措施对实验室内部质量控制进行补充，判定实验室的检测能力，从而保证实验室管理体系有效运行。

从上述内容中，我们已经能够了解到能力验证活动的定义及其重要的作用。想要在综合验证机构应用中突出其优势所在，就必须做好能力的验证与校对，对应用的具体情况加以分析，得出科学的应用。

(一)质量监控过程中的能力验证活动。

以我国宁波产品质量监督检验机构为例，它在综合检测过程中积极的应用了各组织部门的验证能力，制定了与检测结果有关的控制程序，并规定了能力验证活动参加的总体性要求。结合本实验室测量工作的开展情况，分析实验样本的整体能力与质量，并将历年的检测结果与监控状况纳入其中，制定出最终的结论，能够突出综合检验的能力。具体而言，当综合检验机构收到样本的数据后，通过联系沟通的单位，对样品作业指导书进行了确认，并填写了能力实验间比对实验方案，确定了最终的质量监督参与人员。

在综合检验机构进行应用能力验证的时候，需要对活动进行全面的探究，一般情况下采用的都是平行样本，需要不同的人员开展实验也能加，对能力的验证情况进行探究。例如，我国某综合检验机构在参加国家认监委举办的验证活动的过程中，为了更好的锻炼和考验实际检测人员的情况，每次派出的检验者都不相同，并确保按照作业指导规范实施作业，坚持互相探讨和学习。经过这样严格的集中训练，使得实验室人员的能力和整体技术都有了全面的提高。具备多台相同设备或不同型号的设备，其中一台设备参加了能力验证活动，该院积极开展内部仪器设备比对，以监控其他设备的检测能力。

(三)应用能力验证活动的结果监控检测的能力和水平。

在对综合检验机构应用能力进行处理和研究的过程中，要是得出的结论是满意的结果，就需要结合当时的数据情况分析验证的参数对比值，然后在开展下一步的检测。例如：我站参加国家认可委组织的金属室温拉伸试验和碳素钢中化学成分分析验证得到满意结果，我站质量监督员则利用能力验证结果，监督了新上岗人员的整体水平，对检验的情况开展了监督，并将最终的结果纳入了系统测评体系之中。与此同时，食品检测中心在质量检测的过程中也利用了对比的方式，对酒精度和乙酸做出数据统计，能够全面的分析出影响工作的机、料、环、测等内容，一旦结果不尽如人意可以纠正其中存在的问题，及时找到导致问题的因素，然后运用报告书写的方式组织研究，从而切实提高综合检验的水平。

综上所述，随着社会经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善，人们对产品质量的要求越来越严格，实验研究情况也成为了人们关注的焦点。综合检验机构作为检测质量的主要场所，必须坚持深入研究和验证工作，按照具体的规章，通过细致的分析做好活动验证，得到精确的数据。因此，综合检验机构必须利用自身的技术优势，不断开展实验验证，使检测水平保证处于领先地位，并对实验人员的能力进行提高，利用多次检测得出质量监控情况，为实验室的研究水平的提高做铺垫。

[2]晋芳，张力科，赵建宗，傅友兰，刘丰泽.全国农作物种子质量检验机构发芽试验技术能力分析[j].中国种业，2015.

[3]邓秀燕，罗建波.公共卫生领域理化检验能力验证的现状与进展[jl，中国食品卫生杂志，2010，05.

[4]刘付建.浅析能力验证在实验室能力建设的应用阴，现代测量与实验室管理，2010：

[5]石岩，汀薪月，熊婧，程显隆，魏锋，林瑞超.加强药品检验机构理化实验室参与能力验证工作[j】.中国药事，2012.

a类综合应用能力写作范文怎么写篇六

导语：在社会工作者综合能力的学习中，关于报告撰写及成果应用和定性研究的过程的考试内容你知道分别是什么吗?要不是特别清楚的话大家可以跟着百分网小编一起来看看哟。

第一，标题与内容呼应;

第二，注意资料的逻辑性和完整性;

第三，观点与资料密切配合，使论证有理有据;

第四，注意定量资料和定性资料的结合，使论证资料有面有点，相互佐证;

第五，朴实流畅，体现学术研究或者实务研究的朴素文风。

(1)标题.标题可以采用单标题或双标题形式，用词简单明确.

(2)研究问题、目标和意义。研究目标可从回答研究问题和提出对策建议两个视角予以说明，指出本研究在理论、实践和方法方面的意义。

(3)文献回顾。文献回顾应有适当的涉及面并有历史视角。

(4)方法。方法就是说明本研究使用的收集资料、分析资料的方法。

第一，研究者需要根据目的确定研究对象.通常研究对象以非概率抽样获取，样本有一个到几十个个案不等。

第二，确定分析单位。视研究题目与目标而定，可以是个人、小组、社区，或者某个项目、重要事件等。

第三，选择收集资料的方法.观察和访问等是其常用方法。观察法有参与观察和非参与观察两种。社会工作定性研究的访问是无结构式访问，其访问思路则是边进行边形成的，重点访问、深度访问和焦点小组是其常用方法.

首先，研究者要通过正式或非正式联络方式进人现场。依托社会工作理念和社会研究伦理与研究对象尽快建立良好的工作关系.

然后，通过语言、行动参与等方式与被观察对象进行互动，观察情景、活动、人际关系等场境细节，发现研究对象的显性信息和隐性信息，并采用恰当方式做好记录.耐心、细微、随机应变等是其必须遵循的原则。

(1)资料整理.对于初次观察或访问，资料分析需对研究目的进行再确认.对于获得的较丰富的资料，研究者要对上述主题或个案所及资料分别进行特质分析，通过分类、归纳将资料系统化，为深人分析做准备。

(2)资料分析。通过引用已有概念、研究者的自我感知、从固有类型中转型、研究者建构等方法作归纳性分析，并努力证明有关特质、概念和架构，发现被研究者的主观理念，定义新概念和形成新假设，并力图形成整体性建构。

(3)针对初次观察或访问的不足之处，研究者要不断累积、丰富资料。在不断重复上述过程中形成对某一问题的初步解释，从而使得研究发现随研究进行而不断得到旁证、丰富、深化和完善。

(5)发现。

(6)讨论和建议。如果本研究的结论与已有研究相一致，那么就没有必要进行过多解释。如果有新发现，研究者需要提出新的解释和说明，这正是研究的创新之所在。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇七

保护消费者金融权益是行业健康发展的基石。

切实保障金融消费者“八项权利”——财产安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、受教育权、受尊重权、信息安全权。

以消费者权益保护为核心打造品质金融，建立健全产品开发销售、投诉处理、信息保密、应急预案等相配套的一整套管理制度，及时查找薄弱环节和风险隐患，防范和化解系统性风险。

完善信息透明、公开职责，及时披露金融产品和服务的真实情况，严格企业自律，营造行业公平公正的良性竞争环境；在自觉维护金融稳定的基础上，认真接受政府监管，虚心接受社会监督。

决不放松警惕意识，加强创新型金融产品风险识别、监测和预警，确保平台与产品严守法律“红线”，坚决配合公安、司法机关打击各类侵害消费者权益的金融犯罪行为。

让我们联合社会各界力量，帮助消费者强化金融消费保护意识，增强风险防范能力，积极行动，共筑品质金融，共创美好生活！

a类综合应用能力写作范文怎么写篇八

一、字：

1、为下面的字选择正确的读音画“”

手足（zhuzu）写字（zhizi）大山（shansan）竹（zhuzu）排只（zhizi）三天（shansan）。

大人（yenrenyin）两（lialangliang）人中国（guoguo）。

2、数一数下面的字有几画，再写笔顺。

虫风（）马（）会（）。

3、把下面的字去掉一笔，变成新字，再组词。

自（）（）禾（）（）。

去（）（）鸟（）（）。

电（）（）天（）（）。

4、按要求填空。

医：（）结构，共有（）画，第七画是（）。弯：（）结构，共有（）画，第九画是（）。

脚：（）结构，共有（）画，第八画是（）。敬：（）结构，共有（）画，第五画是（）。

5、比一比看下面的字有什么不同，再组成词。

种（）自（）坐（）和（）白（）座（）。

哪（）手（）乌（）那（）毛（）鸟（）。

二、词。

1、选词填空。

（到处、处处）乌鸦口渴了，（）找水喝。

（什么、怎么）乌鸦喝不到水，（）办呢？

（用法、办法）乌鸦想出（）来了。

2、写出意思相反的词。

小（）近（）来（）少（）直（）快（）笑（）先（）。

3、在括号里填上合适的词。

一根（）（）小河（）的花一朵（）（）老师（）的树。

一片（）（）小白兔（）的.衣服。

4、照样子，在括号里填上表示多少的词。

例：（一棵）大树（两把）椅子。

（）小羊（）楼房（）尺子。

（）水井（）水牛（）苹果。

三、句子。

1、为下面的句子填上标点符号。

哪座房子最漂亮。

雪地里来了一群小画家。

天空寻么蓝那么高。

2、把句子补写完整。

雷锋和几个小同学一起（）。

农民种了（）和（）。

（）到了，天气凉了。

3、用下面的词各写一句话。

很多：

就是：

一会儿：

a类综合应用能力写作范文怎么写篇九

1、以实事求是的态度真实准确地反映会议的各项内容。对与会者的发言与议定事项可归纳概括、提炼或作必要的删节，但绝不要按主观意图，随意增添内容，甚至加以歪曲或篡改。对于会后工作的安排，包括责任分工、时限要求务求表述准确、具体，以利传达贯彻与督促检查。对于会议中出现的重大分歧，应如实记载反映。

2、突出重点，简明精炼。应根据会议性质确定纪要的重点，对于重点部分应作详尽的阐述。对于会议内容应加强分析与归纳概括，以便做到深入浅出，重点明确，语言简明：如对于会议中产生的各种观点，应加以集中与分析鉴别，作出理论上的概括，使纪要具有说理性;对会议中反映出的各种情况，也应认真进行分析，从中提炼出最典型最有说服力的事例与数据并作概括说明;对于会议的过程与主要情节也应概括介绍，舍弃繁琐的细枝末节。

3、层次分明，条理清楚。纪要的各个层次除可用分标题、序数表示外还可使用“会议决定”、“会议同意”、“会议听取了并经讨论决定”等惯用语表示。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇十

导语：在教师招聘考试中，目前有很多省份均参加了全国联考。全国联考分不同岗位，单拿教师招聘中小学来分析，最让人头疼得莫过于综合应用能力。现就活动设计题进行简析，并给出相应答题方法。

综合应用能力考试主要形式是主观题备考，三大类题型：辨析题、案例题和活动设计题。

1.呈现形式

呈现一个教育情境，请设计该活动方案(至少包括题目、活动目的、活动主题、活动内容与过程、效果检验方法等)。

要求：

(1)自选一个学段(如小学、初中或高中);

(2)设计目的明确、内容详实，活动具有可操作性;

(3)逻辑严谨，条理清晰;

(4)总字数800字左右。

2.考查方式

总体分析，教育方案设计题的模式是先给一段材料(主要是学校里的一些教育情境)，让考生根据材料自选主题和学段，按照作答要求设计活动方案。

一、学段(自选)：小学**年级/初*/高*

二、活动时间：**年**月**日**点-**点

主题：(简洁明快一句话)

题目：(一般包括主标题和副标题)

根据儿童(中学生)身心(品德)发展特点，以及该学段教育的基本任务，组织班会(召开家长会)(组织课外活动)，引导学生形成…..观念，培养良好的……习惯，为健康成长做铺垫。

五、活动目标【可写三维目标，也可写成一段】

情感目标：通过本次活动，学生能够感受到…….

认识目标：通过本次活动，学生能够认识到……..

行为技能目标：通过本次活动，学生能够做到……

六、准备工作

知识准备：老师提前查阅活动的相关资料

情感准备：通知学生及家长，做好发动工作

材料准备：材料搜集，材料打印

空间环境准备：场地选择、场地布置

1.直接引入：

直接从材料问题入手点明主题

2.间接引入：

图片展示、视频播放、音乐渲染、讲故事

(二)活动过程

常用方式：

表述形式：

形式+内容+设计意图(可选)

(三)升华主题

主持人总结升华：(总结的话写出来即可)

一起唱歌舞蹈：**表演：《……》(全班起立齐唱)。在背景音乐中，同学们……

播放音乐，学生在背景音乐中在……的横幅上签字

学生集体由班长带领宣誓：(宣誓内容写出来即可)

八、效果检验方法

在以后的学习生活中，观察学生们的具体行为，验证本次…主题是否落实。

在以后的学习生活中，学生们相互监督，力求落到实处。

通过此次活动，学生们深入了解了……的具体含义，激发了学生们……的热情，并掌握如何践行……,有助于养成良好的习惯。

不足之处在于，集体活动的方式很难照顾到每一个学生的具体情况，难以做到因材施教。另外活动时间有限，难以在现场践行……的具体行动。

四、活动设计案例

题目：最近，班里发生了一些让我担忧的事情：本班的同学都不是很聪明，部分同学荣誉感不强，别的班级组织活动都是非常高涨，而我们班却散成一盘沙，都不是很热爱集体。

假如你是这个班的班主任，请针对班级中出现的问题，设计一个主题班会方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

一、学段：初中

二、活动题目：我爱我家

三、设计依据：初中阶段是培养学生集体荣誉感的关键时期，此时学生的独立性逐渐增强，人际交往的范围不断扩大，通过适当的活动，能够让同学之间更加了解，更能有效的加强的班级的凝聚力。

四、活动目标

1.通过班级活动的开展，明确个人与集体的关系，领会集体的力量;

2.通过班级活动的开展，学生养成互帮互助的好习惯;

3.树立集体观念，激发学生为集体共同目标而奋斗的热情。

(一)直接引入，点明主题

班长：星空是星星的家，树林是树木的家，花园是花朵的家，大海是水滴的家，那么初三(2)班是谁的家。由此，引出本次班会主题——我爱我家。

(二)展示班级风采，感性理解家的概念

展示班级风采(过去取得的成绩)，让同学们谈谈自己的感受，之后由班长小结：听了同学们对班级的夸奖，我作为班长十分高兴。回顾过去，我们是多么的自豪，那些时光是那么的美好，我想现在大家心里都有一个和我一样的想法——那就是把我们的班级建设得更好才对得起我们的青春岁月，对吧!

1.同学主动组成两个小队，每队8个人。活动要求：在划定方框最小的范围内站下所有的队员，没有站到方框内的人，就表示被大水冲走，在的方框内人数多的一队获得胜利，失败的一方受罚。

2.由同学们就这一个活动谈感受-------目的在于让同学们自觉理解什么是集体意识。

共同的目标是：学会做人，学会学习，学会健体，学会生活

1.讨论个人与班级的`关系。

小结——我们每一个人与班集体都是融为一体的，是不可分离的。学习差、思想差、行为差的同学离不开集体的帮助，优秀的同学要想在集体里较好的成长，离不开教师细心的指导、同学们互相启发互相促进、更离不开大家共同创造的良好集体氛围、学习环境。

2.讨论班级不足之处及其原因。并谈谈第每个学生应该怎样扬长避短，班级建设中发挥积极作用? 学生讨论总结班级不足之处主要有三点：

(1)有的同学学习态度不端正，有不完成作业，甚至抄袭作业的习惯。

(2)下课有打闹的现象，玩的花样层出不穷，玩心太重。

(3)有的同学上课听讲不够专心，抠手指、玩橡皮、弄尺子，开小差，说小话。

(五)班主任总结

班主任总结：同学们，一滴小珠，是那么晶莹可爱，却经不起阳光的蒸晒，也经不起风的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，却可以汇成广阔的海洋。同学们，让我们大家都来做一滴小小的水珠，紧紧的团结在一起。好吗?在愉快的氛围中结束本次班会。

六、活动效果检验方法：

1.通过组织一次班级比赛，来检验一下班级的凝聚力。

2.在日常学习、生活中观察学生的表现。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇十一

事业单位考试涉及的学科有很多，其中，公文也是必考部分之一，而且是比较重要的考察部分。在公文写作知识点中，公文主要文种及写作方法是其中的高频考点也是重要考点。大家在学习这一个板块的时候，要注意各个文种的适用范围，主要是识记和掌握各个文种的特点或者固定搭配，在这里，华广大考生分析一些考点，帮助大家掌握考试考点及学习方法，助大家一举成公。

决议适用于经会议讨论通过的重大决策事项。

考点提示：

会议讨论通过;全国人大或全党等的大型会。

决定适用于对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。

考点提示：

（1）用于对重大事项和行动作出的安排。

（2）用于机构设置、人事安排、撤销下级机关不适当的决定等重要事项的宣告。

（3）用于表彰某项工作中有关的单位和人员，或处分犯错误的人员。

命令（令）适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性行政措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位及人员。

考点提示：

（1）命令的发布权限有严格的规定，根据我国宪法及地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法的规定，只有全国人大常委会及其委员长、国务院、国务院总理、国务院各部委、国务院各部部长、国务院各委员会主任、地方人民代表大会常务委员会、县级以上地方各级人民政府，才可以在法定权限内发布命令。其他任何单位和个人均无权发布命令。

（2）命令具有很大的强制性，其强制性远远高于其他下行文。命令一经发出，受令方必须无条件执行。

公报适用于公布重要决定或重大事项。

考点提示：

公报通常具备固定搭配，常见为新闻公报、联合公报、会议公报、统计公报四类。其中统计公报常见的是国家和政府统计机关发布的国民经济、社会发展方面情况（人口普查结果）的综合性公报。

公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。

考点提示：

（1）宣布重要事项的公告。凡是涉及国家的政治、经济、军事、科技、教育、人事、外交等方面需要告知全民的重要事项，都属于此类公告。

（2）宣布法定事项的`公告。凡是按照我国宪法和法律规定必须予以公布的重大事项都属于此类公告。例如全国人民代表大会关于公布全国人大常务委员会委员长、副委员长、秘书长及主席等选举结果的公告，以及《公务员法》规定的国家录用公务员必须发布的招考公告。

（3）专业性公告。这类公告是属于专业性的或向特定对象发布的，如经济上的招标公告，按专利法规定公布申请专利的公告;也有按国家民事诉讼法规定，法院递交诉讼文书无法送本人或代收人时，可以发布公告间接送达，是向特定对象发布的，这些都不属于党政机关公文。

通告适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项。

考点提示：

公告涉及的内容具备专业性，通告的内容多涉及公安、交通、邮电、税务、市政建设、工商管理等方面的公务活动，带有专门性质，行文中常使用一些行业术语。

意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。

考点提示：

意见可以用于上行文、下行文和平行文。意见具备灵活性和多向性。

通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。

考点提示：

（1）广泛性，公文被称作公文之王。

（2）时效性，公文具有较强的时效性。

（3）按照内容和用途，可分为发布性通知、指示性通知、知照性通知和转发性通知。其中转发性通知适用于转发上级机关或不相隶属机关的公文或批转下级机关的公文。

通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。

考点提示：

（1）通报既有奖也有惩，包括表彰性通报和批评性通报。

（2）通报主要在于传达重要精神，达到教育的目的。

报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

考点提示：

（1）报告具备陈述性，一般采用叙述、说明的表达方式。

（2）报告具备单向性，结语避免使用“以上报告妥否，请批示”之类的结尾语言。

请示适用于向上级机关请求指示、批准。

考点提示：

（1）“请示应当一文一事。不得在报告等非请示性公文中夹带请示事项。”

（2）以请求语作结，语气中肯地再次提出请求，常用“特此请示，请批复”、“妥否，请批示”等惯用语。

（3）请示一般不得越级行文，应当逐级请示，如遇非常特殊的情况，确需越级行文时，应将请示同时抄送给越过的上级机关。

批复适用于答复下级机关请示事项。

考点提示：

（1）批复具备针对性、指导性和被动性的特点。

（2）批复对象作为正文的开头语，必须在正文开头引述来文的标题和文号。其表达形式是：“你单位《关于×××请示》（发文字号）收悉”。

议案适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。

考点提示：

（1）主体特定，政府向人大或人大常委会行文。

（2）强调同级。

函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。

考点提示：

（1）强调机关之间的同级性或不相隶属性。

（2）函包括商洽函、询问答复函和求批审批函。

纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇十二

1、内容的纪实性。会议纪要如实地反映会议内容，它不能离开会议实际搞再创作，不能搞人为的拔高、深化和填平补齐。否则，就会失去其内容的客观真实性，违反纪实的要求。

2、表达的要点性。会议纪要是依据会议情况综合而成的。撰写会议纪要应围绕会议主旨及主要成果来整理、提炼和概括。重点应放在介绍会议成果，而不是叙述会议的过程，切忌记流水帐。

3、称谓的特殊性。会议纪要一般采用第三人称写法。由于会议纪要反映的是与会人员的集体意志和意向，常以“会议”作为表述主体，“会议认为”、“会议指出”、“会议决定”、“会议要求”、“会议号召”等就是称谓特殊性的表现。

1.纪实性。会议纪要必须是会议宗旨、基本精神和所议定事项的概要纪实，不能随意增减和更改内容，任何不真实的材料都不得写进会议纪要。

2.概括性。会议纪要必须精其髓，概其要，以极为简洁精炼的文字高度概括会议的内容和结论。既要反映与会者的一致意见，又可兼顾个别同志有价值的看法。有的会议纪要，还要有一定的分析说理。

3.条理性。会议纪要要对会议精神和议定事项分类别、分层次予以归纳、概括，使之眉目清晰、条理清楚。

基本写法。

根据会议性质、规模、议题等不同，大致可以有以下几种写法：

集中概述法。

这种写法是把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项(包括解决问题的措施、办法和要求等)，用概括叙述的方法，进行整体的阐述和说明。这种写法多用于召开小型会议，而且讨论的问题比较集中单一，意见比较统一，容易贯彻操作，写的篇幅相对短小。如果会议的议题较多，可分条列述。

分项叙述法。

召开大中型会议或议题较多的会议，一般要采取分项叙述的办法，即把会议的主要内容分成几个大的问题，然后另上标号或小标题，分项来写。这种写法侧重于横向分析阐述，内容相对全面，问题也说得比较细，常常包括对目的、意义、现状的分析，以及目标、任务、政策措施等的阐述。这种纪要一般用于需要基层全面领会、深入贯彻的会议。

发言提要法。

这种写法是把会上具有典型性、代表性的发言加以整理，提炼出内容要点和精神实质，然后按照发言顺序或不同内容，分别加以阐述说明。这种写法能比较如实地反映与会人员的意见。某些根据上级机关布置，需要了解与会人员不同意见的会议纪要，可采用这种写法。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇十三

为贯彻《xxx动物防疫法》，切实做好b县春季动物防疫工作，努力夯实动物免疫基础，确保畜牧业健康发展，维护公共卫生安全，b县人民政府决定在全县开展以集中强制免疫为主的春季动物防疫工作，根据县重大动物疫病防治指挥部的统一安排。2017年春季防控工作总体计划分了三个阶段：第一阶段，3月2日至20日全面完成口蹄疫猪瘟和散户禽流感的免疫任务;第二阶段，3月21日至4月10日全面完成高致病性猪蓝耳病和养殖大户禽流感的免疫任务;第三阶段，4月中旬至5月上旬完成高致病性猪蓝耳病的强化免疫和加强免疫任务。

为全面部署落实免疫工作，2017年2月22日，县委县政府出台了“关于做好2017春季动物防疫工作的通知”(以下简称通知)。

通知要求，动物防疫站需指导和督促养殖场(户)加强动物疫病监测，村级动物防疫员负责散养农户的疫情监测指导工作，各动物防疫站要根据收集的情况分忻疫情动态，做好预警预报工作。通知强调，各级动物防疫人员必须持证上岗，规范操作流程，做好免疫档案登记和管理，要加强疫苗保管，确保免疫效果。集中免疫期间动物防疫员要为散养农户住户上门提供免费服务，确保重大疫病免疫密度达到百分之百，免疫抗体合格率保持80%以上。

通知还要求，尚未建成动物无害化处理池的乡镇必须在六月底前按标准完成建设并投入使用;已建成的要加强管理，安全使用，防止“建而不用”的现象出现。要整顿动物卫生监督秩序，要按照规定处置动物尸体，对不按照规定私自处理动物尸体的，要依法依规严肃处理、要强化入厂检验，健全入场记录，严厉打击逃避检疫，经营加工病死动物的行为。

县里的通知下发之后，2月24口a乡启动了春季动物防疫工作的动员会，参加会议的有乡长管波、分管农业工作的副乡长苏宁、乡动物防疫站长张群和工作人员王华、各村村委会主任及各村防疫员等三十余人。

会议由副乡长苏宁主持，他首先传达了县里的通知，强调了本次春季动物防疫工作的主要任务、时间、期限和注意事项。

乡长管波在动员讲话中指出，春季动物疫病是多发季节，开展集中防疫十分重要。要提高对动物防疫工作的认识，各村干部要切实履行职责，全程配合防疫员做好防疫工作，要及时查漏补缺，做到村不漏户、户不漏畜、畜不漏针、头头注射、头头免疫，彻底清除免疫死角，保证免疫全覆盖、高密度;要加强监测掌握疫情动态，各村要与乡防疫站紧密联系，加强动物疫病监测，发现有动物疫情发生的，必须要做到第一时间管控，做到不欺瞒、不假报;要加强业务指导，春季防疫工作开展前，对各村防疫员进行一次集中培训，提高操作技能，强化规范操作，确保免疫效果。管波乡长指出，为了做好本次集中防疫工作，乡政府已拨付防疫经费2万元，用于补充重大动物防疫物资储备库，动物疫情监测和补贴村级动物防疫员。

会后，乡政府与乡动物防疫站，各村委会及各村防疫员分别签订了目标管理责任状。

a类综合应用能力写作范文怎么写篇十四

宣传稿的标题常用的结构为“发文事由+事由+文种”，也可以直接由“事由+文种”;居中书写。

2.发文对象。

应用文往往有发文对象(主送机关)，也就是常说的称谓、主送对象;一般会在题干中呈现给我们，发文对象在标题下一行顶格书写，后带冒号。

3.正文。

正文由开头、主体和结尾三部分构成，要分段书写。

开头：开头部分主要是写一些背景性的信息，例如目的、意义、问题、政策等，具体内容部分应该如何写需要回到限定的给定资料中，依据材料寻找。

主体：主体部分是应用文采分点的关键所在;格式上紧承背景段后另起一段作为主体内容，内容上就按照题干的要求回到材料中来归纳概括相关要素即可。

结尾：总结段落主要起总结号召作用。当交代完所要宣传的内容以后，就要号召宣传对象来落实践行所宣传的内容。

4.发文机关与日期：居于文章右下角，先写发文机关，再写发文日期，二者呈轴对称对齐。

例如：

社区安全靠大家安全社区惠大家。

居民朋友们：

为保障社区安全，区政府拟开展居民安全文化教育活动。希望大家从以下三个方面积极参与，构建健康安全家园。

一、转变安全文化理念。大家要深刻认识到，规章制度是保障安全的关键，所以要严格遵守一切安全规章制度。同时，要转变观念，树立“生命第一”、生命高于一切的理念。另外，还要积极参与救灾疏散演练活动，自身的防灾应急处置能力。

二、增强自身安全意识。首先，大家要树立危机意识和防灾预警意识，要防患于未然。其次，要自救互救意识，在灾难面前不等、不靠、不要，积极开展自救互救行动。最后，还要树立市场保险意识，积极参加市场保险，以减少各种意外带来的损失。

三、了解日常安全须知。在家装方面，大家要使用安全建材和缆线;在生活中要管好燃气和电器;出行时要遵守交通规则，乘坐电梯时要站稳扶好;要学会使用灭火器等防灾器材;在人流密集区，要了解紧急疏散通道，学会救生技巧。

社区安全靠大家，安全社区惠大家，让我们一起行动起来，为建设平安家园而努力。

区政府。

xx年xx月xx日。