最新老师找家长谈话模板范文(大全18篇)

总结不仅仅是一种动作，更是在人生中的一种态度和思考方式。6、提炼出关键信息是一篇完美总结的关键。如果你对总结范文有任何疑问或建议，欢迎随时与我们交流。

老师找家长谈话模板篇一

家长和孩子之间的沟通通常是非常重要的，而家长与教师之间的沟通也同样至关重要。作为一位家长，我深刻认识到与孩子的教育者进行谈话的重要性。在过去的一年里，我积极与孩子的老师进行了多次谈话，从这些谈话中，我不仅提高了对孩子在学校中表现的了解，而且还加深了对教师的理解。谈话让我能更好地支持孩子的学习与发展。

第二段：建立积极的合作关系。

通过与孩子的老师进行谈话，我建立了一种积极的合作关系，而不仅仅是一方面向另一方提出问题或反馈。在谈话中，我意识到教师们不仅扮演着教育者的角色，而且也是孩子的支持者和引导者。我明白了他们所关心的，也理解了他们的教育理念和方法。这种积极的合作关系帮助我更好地探讨与教师之间的教育问题，也能够更好地为孩子提供有针对性的支持。

第三段：从谈话中了解孩子的教育需求和个性特点。

谈话是了解并满足孩子教育需求的重要方式。在与孩子的老师进行谈话时，他们会分享关于孩子的学习状况、兴趣爱好和性格特点等方面的信息。通过这些信息，我能够更好地了解到孩子的学习需要以及可能存在的困难。同时，我也通过老师们的反馈，对孩子的表现有了更全面的了解，这有助于我更好地支持他们的成长和学习过程。

第四段：提供更好的支持和指导。

通过与孩子的老师进行谈话，我能够提供更好的支持和指导。谈话提供了一个良好的平台，使我能够与教师讨论问题，寻找最佳的解决方案。在这些谈话中，我能够向教师们了解他们对孩子问题的看法，并从中获得专业的指导，以便更好地指导孩子的学习和发展。同时，通过与教师沟通，我也能够向他们提供反馈和建议，以改善孩子的教育体验。

第五段：建立良好的合作氛围。

最后，通过与孩子的教师进行谈话，我还能够建立一种良好的合作氛围。教师们向我展示了他们关心孩子学习的态度和用心，并积极倾听我的想法和关注。这种良好的合作氛围有助于建立家校合作的桥梁，让孩子感受到家庭与学校之间的紧密联系，同时也让我感到孩子在学校中得到全面的关爱和支持。

总结：

通过与孩子的教师进行谈话，我深刻认识到谈话的重要性。这些谈话不仅帮助我更了解孩子在学校中的表现和学习需求，还帮助我与教师建立了积极的合作关系，提供了更好的支持和指导。通过谈话，我与教师建立了良好的交流桥梁，使家校合作变得更为紧密。摆在我们面前的任务是继续保持积极的沟通和合作，以确保孩子能够获得更好的教育和成长。

老师找家长谈话模板篇二

各位家长：

你们好。我是094班的班主任，首先，我代表094班的全体科任老师对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大支持。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，父母来参加会议，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到很欣慰。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够更有针对性的实施教育。

本班学生共有60人，其中男生、女生各30人.学生来自不同的乡镇，性格各异.进入初三时，学校把全年级六个班级重新打乱后分班，这就是我们094班的组成.

这半个学期以来，经过一系列的工作，我们094班学生的思想已逐步趋于稳定，逐渐地融入了094班这个大家庭.学生的一些不良行为习惯不断地被纠正，学习、生活逐渐走上了正轨.我们班基本形成了一个有凝聚力、有战斗力的班集体。同学们越来越热爱自己的班、热爱各科任老师。热爱各门学科的学习。

下面我来说说本班的学习情况。段考已经结束了，结果令人比较满意。从这次考试中我们也发现了一些问题：

1．学习方法不科学。

2．学生学习自觉性、积极性不是很高。

3．部分学生自信心严重不足，课堂上不能很好地配合老师。

4．最突出的问题是偏科严重，少数学生各门成绩较差，个别学生成绩有所下降，要引起重视，同时希望家长配合教育。

针对以上问题，我采取的做法是：

1、要求学生每天中午在午睡前尽可能的在教室学习，晚饭后争取6点50分前到教室学期。

2、鼓励学生认真做好英语、数学、物理、化学等学科的错题集。

3、每次考试结束都要求学生写总结、反思。

一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。当然，由于人数众多，学生的纪律、学习、思想、生活未免存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合。

初三年级是初中阶段学生学习的一个转折点，学生的学习成绩也开始分化.可以说初三一年将基本决定每一个学生在学习，升学方面的前途命运.初三的每一位教师也都深知责任重大，作为班主任的我压力可想而知。可是有你们的支持，我们有信心交上满意的答卷。

1、教育孩子，要把握教育的尺度，讲究教育的策略，多沟通，多了解。

在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子经常沟通，交流，询问学习情况，及时准确的了解孩子，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。家长还要关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还不够，家长更应关注。平时要经常联系班主任，科任教师，了解孩子的实际情况.以便对诊下药，及时解决问题。

2、要正确看待孩子的分数。要多给孩子一点信心，多鼓励，少给冷眼，少唠叨，少批评。

考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。，也就是说不要一看到成绩不理想就是发怒或大骂等.这样会挫伤孩子的积极性，结果会适得其反，若进步，应保持冷静，不能骄傲，应寻找成功的经验是什么，要鼓励孩子再接再厉，不能松懈.

3.教育孩子严格要求自己，遇事多做自我批评。

在孩子和其他同学发生矛盾时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：老师为什么批评你，是自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

5、家长要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。学生的生活场所是家庭、学校、社会，因此，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。在这种情况下，我认为家长与老师要坦诚相待，相互交流、相互包容。

6、不娇惯孩子、但是必要的花费必须要满足。

常言道:再富不能富孩子。再穷不能穷教育，让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。但必要的却不能节约，如：买一些课外资料来帮助学习，应给予足够的支持和帮助.

总之，只要老师、学生、家长xxx心往一块儿想，话往一块儿说，劲往一块儿使xxx，我们一定虚心听取各位家长合理的意见和建议，学生一定会朝着全面发展的方向成长。

老师找家长谈话模板篇三

谈话家长是指学校教师与学生家长进行面对面交流的一种方式。这种交流不仅有助于家长了解孩子在学校的学习和生活情况，更能够建立起教师与家长之间的密切联系，共同促进孩子的成长发展。作为一位教师，我深深感受到谈话家长的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：建立信任和共识。

谈话家长的第一步是要建立起师生家长之间的信任和共识。在谈话的过程中，教师应该主动倾听家长的意见和想法，对孩子的优点和不足进行客观的评价，理性地指出孩子需要提高的方面。同时，教师也要展示自己的专业知识和经验，以赢得家长的信任。只有建立起信任和共识，才能够使谈话家长取得良好的效果。

第三段：了解孩子的个性和需求。

通过谈话家长，教师能够更好地了解孩子的个性和需求。每个孩子都是独一无二的，他们在学习上的优势和困难各不相同。通过与家长交流，教师可以了解到孩子在学习上的问题，如集中注意力困难、记忆力较差等，有针对性地提供帮助和支持。此外，了解孩子的个性，能更好地解决与其他同学之间的冲突，让孩子在学校中获得更好的发展机会。

第四段：与家长共同制定目标和计划。

谈话家长不仅是了解孩子的学习情况，还是制定目标和计划的良好时机。家长作为孩子的第一任教师，了解孩子的性格和兴趣爱好，可以为教师提供更多的参考和借鉴。在与家长交流的过程中，教师可以与家长一同制定孩子的学习计划和目标，帮助孩子建立积极的学习attitude。同时，教师也可以通过和家长沟通，让家长更好地参与到孩子的学习中来，共同营造一个良好的学习环境。

第五段：和谐的师生家长关系。

通过谈话家长，教师和家长之间可以建立起一种和谐的关系。在面对面的交流中，教师和家长能够更加真实地表达自己的想法和观点，共同协商解决问题。在这个过程中，教师要始终保持敬重和理解的态度，让家长感受到自己的关怀和专业。只有建立起和谐的师生家长关系，才能够促进学校的良性发展。

总结：

通过谈话家长，教师与家长之间的联系更加紧密，也更加了解孩子的需求。同时，谈话家长能够促进师生家长之间的相互理解和信任，共同为孩子的成长发展创造良好的条件。作为一名教师，我将会更加重视谈话家长的工作，与家长共同努力，为孩子的未来展开更美好的道路。

老师找家长谈话模板篇四

《和老师的谈话》是苏联心理学家、教育科学博士、苏联教育科学院院士、苏联教育科学院普通教育研究所“教学与发展问题实验室”领导人赞科夫所着。作者以其长期实验积累起来的研究成果，克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。我今天认真看了苏联列·符·赞科夫的《和老师的谈话》一书，看完后觉得有许多收获和启发。

“课堂上的生活”这节和教师谈到学生课堂上的生活，也就是我们所说的课堂教学。我把我的理解简单地总结为“课堂上的生活”就是指数学来源于生活，数学又回归到生活。首先作者对提出的学习联系生活的看法。联系生活，就我们数学学科而言就是要把生活中的数学问题搬上课堂，对身边发生的事情，引导学生用数学的眼光去思考，去研究，再由课堂上探索总结出来的方法去解决生活中的此类问题。而此时的教师就要以高度的机智引导并且参与到学生发现的问题里去，及时地提出意见，加以引导，善于总结，以达到预期的教学效果。

接着作者谈到了教师该如何去上课。赞科夫提倡新的方法，就是老师读课文，学生静听感受，之后提出问题，大家一起来讨论，学生把自己的感受谈了出来，他们积极参与到对作品的理解之中，感悟出了作者所要表达的思想。

紧接着，作者又谈了这样的课堂是不是老师轻松了？回答是否定的，这样的教学更要求教师对教材有着深刻地理解，才能在课堂上对学生进行指导和引领，才能在学生的谈话偏离主题而进入细节处进行引导。这正是我们课改中对教师灵活处理预设和生成之间的关系的要求。

通过粗读这本书，我感觉到我应在今后的教育教学过程中尽量设法减轻孩子们的思想负担，逐步使孩子们对自己的学习树立信心，利用一切机会引导他们观察事物，激发他们学习的兴趣。

老师找家长谈话模板篇五

我继续耐心地坐下来读这本书，发现新课程中大力提倡的课堂教学理念等，与赞科夫早先提倡的理念是一致的。

书中谈到一个话题“教师和儿童”。我们正处于一个新的时期，文化的多元化，经济的全球化，意识形态正在发生深刻的变化，而孩子们的心灵世界渐渐走向封闭。现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。如果，在教师的眼里，学生只不过像是一种什么容器，可以把一定的知识和技巧灌到里面去，那么，教师就成为谋杀孩子的凶手了。呵呵，可能说得严重了，或许自己早已成为了这样的凶手……学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

总之，《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。最重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。

老师找家长谈话模板篇六

十一小长假过后，我们青年教师迎来了第三次读书沙龙活动。作为第三章主讲的我用心阅读了《学习的诱因》这一章节，并和各位同仁在交流会上分享了各自的读书感悟。众人持柴火焰高，在交流活动中，我们畅所欲言，各抒己见，一次次观点的阐述碰撞出了更多的智慧火花。下面我就抛砖引玉，和大家分享一下我对第三章的一点看法。

在《学习的诱因》中，有这样四个关键词给我留下了深刻印象，即“分数”、“客观评定”、“分数的杠杆作用”和“创造学习的诱因”。

关键词一：分数。

提到“学习”二字，难免会和“分数”挂钩，这就很自然地产生一个问题“分数究竟在多大的程度上正确地反映出真实的知识质量”。这句话，我们也可以理解为“分数在很大程度上不能正确反映出真实的知识质量”。原因就在于分数是由教师来评定的。就如文中分析的主客观因素达到了7：1的比例，“被评定的作业的客观的质量”是唯一一个客观因素，主观因素占据了大量比例。作为一个有主观情感的个体，评分时候就难免有个体情绪、个体认知、态度等方面的因素，有了这些因素，分数的评定显得多有些“不公平”之嫌。

关键词二：客观评分。

“那么教师应当怎样做，才能使评分保持客观，而使主观因素尽量地少起作用呢？”赞科夫认为，唯一正确的途径，就是对儿童要关心和体贴。仔细拜读了这句话，我把这里的“关心”和“体贴”理解为教师要关注学生的身心发展，平时多一些细致观察，了解每个孩子的性格脾气、处事态度等，真正地走进学生的心灵，倾听他们的心声，在对学生进行综合评定时会有更加客观的评价，在知识评定上也能避免形式主义。

关键词三：分数的杠杆作用。

“分数（包括坏的分数和好的分数）好像起着一种杠杆的作用，教师可以借助这种杠杆来达到预定的目的――使所有的学生掌握知识的技巧。”这里的“杠杆”作用，我的一点浅见是“杠杆”即是与学生的内心活动相联系的，同时涉及到学生本身对分数的态度和家长对分数的态度所产生的对学生的影响。学生对于分数的态度，有时候是因为知识本身吸引了他，他有学习的内驱力，这种力量促使着学生去主动学习，分数的多少对于他们来说是其次的；有时候是因为家长对于分数的态度影响到孩子对于分数的看法，特别是家长采取的各种各样的奖励和惩罚的形式更是影响到学生学习的态度。教师要把握好这种“杠杆”作用，通过对学生内心活动的解读，或恩威并施，或因材施教，达到自己预期的目的。

关键词四：创造学习的诱因。

这里的诱因即是激发学生学习的内部诱因，重视激发学习兴趣。这一点从文中的两句话中可以体现出来――“而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中丧失。”和“为了使儿童对人们教给他的东西能够理解和感兴趣，你们要避免两种极端：不要对儿童讲那些他不能知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道得并不次于教师、有时甚至胜于教师的东西。”由此可见，赞科夫是反对“牵着儿童走”的传统教学思路。赞科夫在文中还列举了两个教学实例，两个案例中的教师都注重引导学生个性自然的成长，激发起学生主动学习的动机，教师适时引导和组织，使得两者相得益彰。作为年轻教师，这是我们要学习和必须学习的一点。

以上是我对于第三章节的浅见。在这次读书沙龙活动中，老师们的精彩发言让我受益匪浅，每位老师都有着自己独特的见解，鲜活的教学案例和扎实的理论阐述，让我感受到书的魅力以及大家高涨的读书热情。望通过学习，我们亦能提高“真正的知识质量”。与大家共勉！

老师找家长谈话模板篇七

看完推荐的苏霍姆林斯基的《和教师的谈话》，受益非浅。感到自己应该看的书太多。就先选择这本赞科夫的《和教师的谈话》吧。我打算看后，按章节写出不能称为读后感的读书笔记，希望大家和我一起分享。

“课堂上的生活”这节和教师谈到学生课堂上的生活，就是我们所说的课堂吧。首先是对提出的“学习要联系生活”的看法。学习怎么联系生活？就是把自己的生活用作文写出来吗？不是的，太狭义了。联系生活，就是要把时事搬上课堂。对身边发生的事情，在课堂上谈论。如果身边发生了大的事情，而课堂却对这些事情只字不提或者只言片语，那课堂学习的知识又有什么用呢？要拿出课堂上的时间，让同学来谈论身边的事情。“课堂要学习课文，没有时间。”有的老师这么说。是的，课堂的时间是有限的，但很多时间都被浪费掉了。在班级里创设一种能够推心置腹的交谈思想的气氛，让孩子们把自己的各种印象、感受和怀疑带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师就要以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可以受到预期的教育效果。我们的课堂有这样的内容吗？应该有，学校不应该和社会隔离，这样学知识就是死学。

接着谈到了教师该如何去上课。当时，他们的教师上课旧的模式。首先是读书，接着是分段分析，再感情朗读，再列提纲，谈中心思想。

老师找家长谈话模板篇八

家长一般一到一块儿，就会孩子长孩子短的说个没完没了。本来嘛，交流交流心得，总结总结经验，学习学习先进，是很好的事情，可如果不注意，就会产生负面影响了。

我认为有一种做法就是不妥当的，那就是：当着孩子的面，和别人谈孩子有什么什么缺点。首先，孩子听到家长和别人谈自己的缺点，会觉得没面子，产生消极情绪。其次，也许孩子本身还没有意识到自己的缺点，大人之间谈话说到时，会给他（她）一种心理暗示，孩子会觉得，我就是这方面不行，我爸（我妈）都说了。久而久之，在这个方面就会越来越差。

这是我去年刚刚意识到的一个道理。现在，我在女儿面前和别人谈话都只说女儿的优点，我发现女儿比以前确实有了很大进步，最起码比以前自信了。

老师找家长谈话模板篇九

您们好！

孩子开学已有两个多月了，我们发现孩子在各个方面都比上学期有了进步和变化，做为家长感到由衷的高兴，在此感谢园长和老师们对孩子的爱心。关怀，辛勤的教育和帮助！

每每有作业布置总是不厌其烦的交代与叮嘱，我们感觉和老师沟通很轻松很愉悦，我们很欣慰有这么好的'老师带这个班，我们相信她会做的更好，会把她的爱心和知识传给孩子们。

特别感谢老师和老师为这个班付出的很多很多，我们会支持和配合您的工作；同时也感谢帮助过孩子的每一位老师，在此感谢园长的辛勤工作，感谢园长领导出这样出色的幼儿园！

20xx年xx月xx日。

老师找家长谈话模板篇十

近日，我有幸与我校知名的于老师进行了一次深入的谈话。于老师是我们学校的数学课代表，以其严谨的学术态度和渊博的知识深受学生们的喜爱和敬重。在和于老师的交流中，我受益匪浅，对于学习和生活都有了更为深刻的认识。以下是我对于这次谈话的心得体会。

首先，于老师在谈话中强调了课堂纪律的重要性。于老师表示，课堂纪律是学习的基础，是学生成长的必备条件。一方面，良好的课堂纪律能够营造良好的学习环境，使每个学生都能专心听讲、积极参与；另一方面，纪律的保持也是对老师的尊重。于老师教育我们要自觉遵守课堂纪律，不在课堂上吃零食、聊天等行为，要时刻保持专注。这次谈话使我意识到了自己在课堂纪律方面的不足，并决心改正。

除了课堂纪律，于老师还强调了努力学习的重要性。于老师深知数学的学习需要刻苦钻研和坚毅不拔的毅力。他告诉我们，只有不断学习和思考，才能真正掌握数学的本质和奥秘。于老师还建议我们在学习中多做思维训练和题目拓展，积极参加数学竞赛，不断提高自己的数学水平。这次谈话使我意识到学习数学需要坚定的决心和持续的努力，为此我决定加倍努力，不断提升自己的学习能力。

与此同时，于老师还对我们进行了人生规划的引导。他告诉我们，高中时期是人生的关键阶段，我们要明确自己的发展目标并为之奋斗。于老师建议我们要树立正确的人生观和价值观，明确自己的兴趣和擅长的领域，并为之努力。他还鼓励我们勇敢地面对挑战和困难，相信自己的能力，坚持不懈地追求梦想。这次谈话使我意识到了自己对未来的迷茫，我决定要更加深入地思考和规划自己的未来，为之努力奋斗。

谈话的最后，于老师给予了我许多关于学习方法和应试技巧的建议。他告诉我们，正确的学习方法是高效学习的基础，能够帮助我们更好地掌握知识。他介绍了一些高效的学习方法，如分块学习法、归纳总结法等，并鼓励我们要有系统地学习和复习，勤于思考和总结。对于应试技巧，于老师建议我们要熟悉考试要点和命题规律，注重解题的策略性和方法的灵活应用。这次谈话使我意识到了学习方法的重要性，我决定要改变自己原有的学习方式，采用更加科学有效的方法来提高学习效果。

通过与于老师的谈话，我对于学习和生活有了更为深刻的认识。谈话中，于老师给予我许多有益的建议和启示，使我认识到了自身的不足，并下定决心要积极改正。我相信，在以后的学习中，我会以更加认真负责的态度，努力学习和进步，为自己的未来铺就坚实的基础。同时，我也要充分利用好这次宝贵的谈话机会，将其转化为实际行动，不断提高自己的综合素质和学术水平。感谢于老师的悉心教诲，我将牢记于心，并为之努力奋斗。

老师找家长谈话模板篇十一

《和教师的谈话》是苏联心理学家、教育科学博士列・符・赞科夫所着。我们对赞科夫的“新教学体系”还不够了解，因此，研究一下他的名着《和教师的谈话》是有意义的。他的“新教学体系”及其理论着作是长期的教育改革的科学实验作为坚实基础的，由于实践上的革新才带来理论上的革新，因而他的教学论观点和实验工作博得了国际上的高度评价。

《和教师的谈话》一书，比较全面地论述了新教学论同传统教学论的基本分歧，尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点新方法。书中采取对比方式大量论述了新旧教学方法的长短得失，但又不是空泛议论，不是就方法论方法，而是从长年的实验效果出发来分析新教学方法所依据的心理学和教学论的科学规律。行文上举例生动，分析具体，通俗易懂。这本书虽然是专谈小学教学问题的，但它的崭新立论对所有教育工作者都是有启发的，有助于我们进一步从传统教学体系的消极影响束缚下解脱出来，探索教学新路子。

赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上的积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态，所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。孩子是在跟教师、同学一起交谈自己的想法，有时是互相争论。这里面有游戏的成分、有开玩笑，也有笑声……当然，儿童在课堂上的生活，毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是，只要是真正的，有血有肉的，不故意造作的生活，它就会是既自由自在，又丰富多彩的。

以往在自己曾经教过的学生中总感到在教育上有缺陷。()发现他们总是缺乏自主学习的积极性。看了这本书，我知道了，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、全动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大热情去参与学习。反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则严重阻碍了学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。

几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐的'教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。诚然建立和谐融洽的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提。只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖。例如当学生回答老师提出的问题时有困难，老师此时一定要用心去点拨学生，启发思维，切不可简单生硬地要求学生坐下，一定要给学生回答正确创造条件，让学生获得成功的喜悦，体会出掌握知识后的快乐。

第二要热爱学生，我们都知道，爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。

第三要了解学生，因为没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是偶然的教育目的，教学更是如此。不了解学生的学情，何以指导学生的学习，乐学也就只能是缘木求鱼，教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个学生都要有相应的标准，知道他们的学习水平，分别对他们提出不同的要求，对每个学生都要有相应的标准，让他们跳一跳，达到原有的起点，切合自己的实际来有所提高。因此，老师在给学生设计提问时，一是要因人而异，恰到好处地去进行学习，使学生感到学习是无止境的，只有坚持不懈地学，才能掌握好更多的知识。

另外，通过这本书的学习，我还得到启发。我觉得提高课堂效益，教师必须要优化自己所教学科的课堂结构。首先要形成活泼进取的学习气氛，变死学为活学，老师要调动学生的学习积极性，在良好的学习气氛中，丰富知识，增强智能。其次要满足学生的学习需要。学生的学习基础、潜能、水平不同，其学习的需要也不同，教学中就要不同对待。有的需要点拨，有的需要辅导，有的需要鼓励，有的需要补课，尤其是对学习基础差、接受能力慢的学生，教师要善于查缺补漏，下到功夫。最后是要减轻学生的负担，发展个性特长，既要学得扎实，又应学得轻松。

总之这是一本对我们教学工作非常有帮助的书。通过学习，给了我很大的帮助。使我懂得，在今后的教学中，我首先要提高自身的素质，用自己的身和心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和我心心相应、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。

老师找家长谈话模板篇十二

教书育人，要懂得做好记录才能保证教育的质量，下面就是小编分享的学生家长谈话记录表，一起来看一下吧。

几乎所有的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。例如：秦徐铭同学能始终抓好班集体的卫生工作，每天不辞劳苦地参加到打扫微机房的工作中去。这种不怕苦不怕累的精神让同学们佩服，部分男生在他的带领下也养成了热爱劳动的好习惯。学校里为培养学生良好的习惯开展了一系列的活动，如：学校里开展了评选文明班级、推选环保小卫士活动、选举文明餐桌，这些使孩子们成了一个个令人放心的孩子。果真如此吗？让我们再看看他们出了校门后的样子吧！有些孩子在家中的表现又如何呢？这在座的各位家长都最清楚了，许多家长都认为这是因为老师的权威孩子才不得不这么做的，那么你们有没有想过自己为孩子做过什么，你们能否为孩子做个好榜样呢？俗话说得好“身教重于言教”，你们是否注意了自己平时的点滴言行呢？是否真正为了自己孩子的来？有些家长能用自己的一言一行来教育孩子，让孩子从小就做个善良的人，做个乐于助人的人。

1、以平等的心来对待孩子。孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉，只能将它们锁进日记本内。

2、要学会科学地爱孩子。孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途；他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：“你这么笨，才会三题。”何不用鼓励的话来说：“你真不错，答对了三题。既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。”

3、经常了解孩子学习或生活上的需要。对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。

4、关注孩子的思想。好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用，家长必须注意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样，让自己真正成为孩子生活中的老师。

家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观。要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是严肃的社会问题，家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长,以至整个民族的素质，我们应当有这样的责任感。

没有天生就成功的家长，我希望大家能开诚布公的交流和学习。我首先谈谈我是如何教自己的孩子写小笔头的。简单地说就两个字：“帮”和“带”。“帮”就是帮助他定题目、定中心。刚刚开始，孩子十分茫然，经常会对我们说：妈妈，我写什么呢？我怎么写？我们帮他定个题目；再把中心给他写出来。比如我们让孩子写《含羞草》，题目定了，中心可以这样给他写：你知道含羞草有什么特点吗？你能向大家讲讲你知道的含羞草吗？有了这些框框条条，孩子的脑海里就会有一个大概轮廓，写起来就不会像无头的苍蝇。

“带”就是带动他的积极性。生活中处处是写作的材料，我们身边时时刻刻在发生故事，只要孩子肯去观察和发现。我们的孩子还小，我们可带动他去看，深入的看（仔细观察）。让看成为习惯。和孩子一起有意识的做一些小实验、小游戏、小制作，同时提醒他：你要仔细观察，完了再让孩子说说，孩子说不全面的我们再补充一下，最后让他把这些东西整理并记下来，一篇小笔头就写好了。孩子不知道有意识的去发现什么，我们带着他去发现，多对他提出问题，引出他的好奇感。比如说我们天天接送她上下学，我们可以问他：孩子从咱家到一楼共有几阶台阶？路边梧桐树的叶子正面和反面有什么不同？......我们处处事事时时记着带他去做这些。让观察成为习惯。还有带着他想象，我们看到一样物品后，和孩子一起说说他像什么，又像什么，让想像成为观察的翅膀。

读书和摘抄，这样可以积累一些好词，好句。我孩子这方面做的不太好。这是我个人的经验。老师留了一篇《我的妈妈》。我没让他直接去写而是给他抄了几篇例文让他读，让他去学别人是怎么写妈妈的，你应该从哪几个方面去写。他不会写可借用别人的，当然这得从实际出发。

父母是孩子第一任老师，也是孩子终生的老师，更是孩子迈向成功的引路人。因此，要学会理智地疼爱孩子，骄生但不能惯养，家长要用自己爱的行为去影响自己的孩子，注意通过潜移默化、耳濡目染来达到教育孩子的目的。在这里谈三个个人观点：

1、孩子是个独立的人。因此，家长要从人格上尊重他，从能力上培养他。2、孩子是一个正在发展中的人。正因为是正在发展中的人，就可能有优点，可能有缺点，也可能会犯错误，对于这些，我们要用宽容的眼光去看待孩子的所作所为。只有了解孩子，才能理解他，引导他；只有永远做孩子的朋友，才能赢得与孩子真诚的沟通。3、孩子是一个面向21世纪、迎接挑战的人。当今世界竞争激烈，孩子们是伴随着声、光、电长大的新一代，与我们当年不可同日而语。人才，人才，必须先成人，然后才能成材。作为家长，要注重培养孩子的挑战能力，授之以鱼不如授之以渔，要努力将孩子培养成大气、大爱、大成的人。

1、如何培养孩子的学习兴趣？

首先，我们要知道为什么要培养兴趣。歌德曾说过：兴趣是最好的老师。儿时的兴趣，往往会为其一生的成功奠定基础。然后，我们要学会如何去培养兴趣。我认为要注意四个方面：

（1）尊重孩子的兴趣，呵护孩子的好奇心，好奇是通向成功的阶梯。（2）创造良好的环境，包括良好的、积极向上的生活情境、物质情境、心理情境和活动情境。（3）增强学习的快感，引导孩子在学习中体会到快乐，培养孩子对学习的直接兴趣。（4）鼓励孩子获得成功，提高孩子的成功感。成功是使孩子感到满足，增强自信，提升兴趣的动力源泉。

2、如何与孩子沟通？

首先，我们分析一下常见的沟通方式，主要有四种：指责埋怨型、迁就溺爱型、打盆罗嗦型、强迫规范型。其次，要坦然面对与孩子沟通的困境。在信息多元化的时代长大的孩子，需要家长更多的理解，我们要主动去了解他，积极的心理暗示很重要。最后，就这个问题给大家几点建议：——以肯定和赏识替代否定和贬低；——以表扬和鼓励替代批评和斥责；——以支持和引导替代反对和堵塞；——以关注和热情替代放任和冷漠。

3、如何对待孩子的逆反行为？

首先，我们来分析一下孩子产生逆反行为的原因。主要有三种可能：一是孩子正在经历成长过程中的心理断乳期；二是受家庭环境的影响；三是受到同龄群体不良因素的影响。

那么，我们要如何对待这个问题呢？一是要了解、理解、尊重孩子；二是要进行必要的、平等的、有效的沟通；三要注意处理的技巧，如冷处理、转移孩子的注意力等。

4、孩子是否有必要参加各种校外培训？

这个问题的产生根源是现行的教育制度和考试制度。有人曾笑谈一个现象：不论在国内还是国外，只要有华人的地方就存在培训。至于自己的孩子是否需要参加校外培训、参加哪些校外培训，我只能建议各位家长把握一个原则——因人而异，因需而学。

5、素质教育与应试教育应该如何结合？

我们知道，二者在教学目的、教学对象、教学内容、教学方法、评价标准、教育效果等方面均存在不同之处，但教育改革、考试制度的改革会有一个相对漫长的过程，身处其中，作为家长要做的就是与学校紧密配合，根据孩子的潜能因材施教。

6、寄宿的孩子如果产生心理积郁该怎么处理？

积郁必须尽快释放。对于寄宿的孩子，学校会想方设法扩大与家长沟通的渠道，比如通过博客、电话、书面交流等方式，让家长知道孩子在学校学习、生活情况，便于家长周末与孩子交流沟通。作为家长，要充分关注学校方面提供的信息，充分利用孩子在家的时间，选择相对安静的地方，保证每周与孩子做一定时间的交流。还可以通过书面交流的形式，每周给孩子写写心里话或寄语，教会孩子用日记的形式记下开心或不开心的事，这样周末回家时就能使沟通更有针对性了。另外，大部分小学生的注意力转移得快，遇到问题可能过一会儿自己就忘了。所以，家长们也不必对孩子是否会产生心理积郁太过焦虑。

7、如何妥善解决孩子看电视、玩电脑的问题？

关于这个问题，把握好尺度即可。比如可以事先选定内容推荐给孩子看，但看之前要跟孩子做好君子约定，明确时间等要求。至于玩电脑的问题，不能采取强行限制和否定的方式，而要采取疏导、引导加制约的方法来处理。

赏识?自信?成功有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。在实际工作中，我深深体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。

一、抓往关键，掌握赏识教育艺术。

赏识孩子要有一定的艺术性。实践证明，发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。在孩子的一日生活中，老师应以赏识的眼光关注每一个孩子，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏。接受和喜爱身边的每一个孩子，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。哪怕是孩子做错了什么，也切忌大声呵斥，而应该讲究艺术，语气要婉转而富有启发性，既帮孩子找到不足，又保护孩子的自尊心。这样，孩子才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。

二、多方引导，培养孩子自赏能力。

自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养孩子自赏能力的重要手段。而针对孩子性格特点，因材施教、多方引导，则是培养孩子自赏能力、树立自尊自信的有效途径。培养孩子自赏能力的方法很多。“击鼓传花”是孩子喜爱的活动形式，在活动中，老师通过引导孩子说出“接住花”的小朋友的优点，并给予鼓励和赞赏等方式，既可让孩子感受到被赞赏的快乐，又培养了孩子关注别人优点，克服不足的良好习惯；“画日记”，大班孩子很感兴趣，画“你今天值得称赞、欣赏的地方”，孩子更来劲。而每天放学前，老师通过引导大班孩子回忆自己的好行为，同时记录在自己的“日记”本上，并向全班小伙伴介绍，回家带给家长欣赏等活动形式，则可以帮助孩子形成发现自己及欣赏自己的好行为、好品质，从而促进孩子自信心的形成。

每个孩子都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到赏识。他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些孩子，仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。这就需要以教师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥孩子“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在孩子园，利用群体赏识取得良好教育效果的不乏其例，以班。级为单位组织的音乐会、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等等形式，都可以为孩子参与各种活动、让孩子在群体赏识中体验成功创造条件，都是孩子自信心产生的重要源泉。

家庭教育必须与学校教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的`孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。

实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。孩子园通过举办家长讲座、设立家长专栏、个别交流、家访等形式，可以帮助家长掌握孩子教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术。

在赏识教育的过程中，我们也应注意几个问题：第一要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，更不能错误地把孩子的特点当缺点；夸奖要适度，对孩子的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成孩子的虚荣心，效果适得其反。第二要全面对待。在赏识教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使孩子学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。

赏识引向成功，抱怨导致失败。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！

首先，家长要对孩子良好的行为表现给予经常的关注和及时的表扬。在日常生活中，不少家长总是抱怨自己的孩子毛病太多，诸如吵嘴、打架、乱叫??而实际情况往往并非如此。试问家长们，你是否认真地观察过自己的孩子？当孩子安静静地游戏和做自己的事情时，家长一向熟视无睹，等到孩子吵嘴了，打架了，才来充当调解人，进行严厉的批评，甚至夹带武力。在孩子看来，这种爸爸妈妈总是跟自己过不去，整天板着面孔训人，他们一点也不亲切可爱。家长应该明白，在孩子的小心眼里，渴望着自己的行为引起关注，得到赞许。要知道如果他们积极的行为不能达到目的，就必须采取消极的行为。假如你没有表扬孩子的习惯，不妨现在就试一试，留心孩子在做什么，如果他现在的表现让你感到满意，就马上提出表扬。当然，任何事情的开端都会有困难，但随后就会变得容易起来。表扬的力量是巨大的，在你不断的表扬声中，孩子的行为将发生奇迹般的变化，积极的表现会越来越多，消极的行为随之减少。家长也不必担心孩子会过度依赖表扬，其实，对他们来说，家长的表扬不是太多了，而是太少了。

其次，要明确表扬的目标是行为，而不是孩子本身。当孩子做错事时，有的家长气急败坏，张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话，但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。俗话说：“江山易改秉性难移”，须知１个人的个性是难以改变的，家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上，事情就好办了。家长不要说：“你真是好孩子。”而要说：“你帮助别的小朋友，真好。”或者换个说法：“妈妈喜欢你这样做。”表扬的目标指向，使孩子本身可能产生这样的积极后果，使他们得到这样的认识：做得好就是好孩子，做不好就不是好孩子。为了做好孩子，就不能出错。还应该明白，没有人永远正确，孩子一旦做错事，就会产生消极的自我评价，因此，这时候家长没有必要一概指责，穷追不舍。

再次，方式得当。表扬，要具体明确，因为这样的目的是增加所期望的行为，所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬，表扬越具体明确，孩子就越容易理解，并且重复这一行为。比如，当孩子起床后收拾好床铺，然后去刷牙洗脸，你表扬说：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖，如果换一种方式可能就好些：“你起床后把床和收拾得很整齐，真是太好了。”表扬孩子的进步，首先要确立一个目标，当孩子的行为向这个目标前进时，既使进步渺小，都要提出表扬。比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，但是你还要坚持不懈地重复这一要求，如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把布娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你即可把别的玩具收起来好吗？“”又如，你跟别人说话时，孩子总是打岔乱嚷，希望你不要忽视了他，最初孩子静静地听你和别人说话，过了一段时间（比如两分钟），你停下来跟他说一句“真乖”，然后继续讲话，这一次时间可以长些（比如四分钟），你在来表扬他一次，这样孩子就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，稍许的表扬就足以使这种行为得到维持，但仍然不能完全放弃表扬。表扬要还要及时，当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为，要马上表扬，及时的表扬和才能更有效，对越小的孩子越应如此。表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段，比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将做好。而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些，可心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错。因此，家长不断地尝试，有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。在对孩子的教育中，家长要经常地向孩子表达对他们无条件的爱，父母与孩子之间的这种爱是实施教育的基础，同时，由于孩子知道父母是爱他们的，也不必过多地考虑为了得到父母的爱。学什么，而把注意力指向自己的行为，不断地取得进步，这样就达到了教育的目的。

老师找家长谈话模板篇十三

尊敬的校领导：

您们好！

很冒昧的给你们写信，就是为了表达一下一位学生家长对校领导及孩子的班主任薛老师的感激之情。

时间真快，一晃孩子在咱们学校度过了快一年的时光，我们作为家长很欣喜的看到孩子这一年的收获：个头长高了，会读书写字了，会计算了，有礼节礼貌了，懂得感恩了，这一切都是与校领导与班主任薛老师的努力分不开的。

由于孩子，我们认识了薛老师，虽然刚开学时，我们对她不甚了解，但每次看到她总是充满慈爱地看着孩子们，用她那累得已经沙哑的嗓音耐心地给学生们交待着事情，有了她的耐心、细心、真心、责任心，就有了孩子从幼儿园到学校的平稳过渡，从孩子的`一点一滴进步中，我们可以看出老师付出的心血。

前不久我的孩子感冒了，她每天都会打电话来询问病情，我特别感动，就每天主动给她发短信告知病情，有一天晚上我忘了发，她就把电话打过来，询问孩子的情况，给我推荐好的大夫和好的饮食疗法，并劝我不要太着急。说实话，我就这一个孩子，有时候都焦头烂额，可她要关心爱护着这四十多个孩子呀，她也有家人孩子，为了班上的孩子，她一定牺牲了很多个人的时间，作为孩子家长，我衷心地说一声：“薛老师，您辛苦了，谢谢您！”我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让他记住这位好老师的，用我的文字来表达一下对郭老师的感激之情，我为孩子有这样一位好老师而自豪。

祝愿郭老师在今后的工作中事事顺利，万事如意！

祝我们学校取得更大的成绩！

20xx年xx月xx日。

老师找家长谈话模板篇十四

你们好！

我是贵园小一班王xx的家长，首先我代表我和我的家人向敬爱的老师们道声你们辛苦了！感谢你们一直以来对王xx的关心和照顾，你们是王xx的启蒙老师，你们在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。至孩子入园以来，孩子养成了良好的生活习惯，特别在礼节礼貌方面有着很大的改观，在我家的小区的所有的人都夸这孩子懂事有礼貌，我想这与你们良好的师德风尚和过硬的教学水平是分不开的。

记得恬恬刚入园的时候我们非常担心恬恬是否能适应幼儿园的生活？在陌生的环境中孩子是否过的开心快乐？能否吃的饱？安全问题是否有保障？孩子上厕所会不会尿裤子？我想作为父母的都会有这样的心里，但是孩子入园以来上述的所有问题都没有发生过，反而，孩子回到家里不像以前那么淘气了，而且也特别听话，自己也会吃饭了，看到孩子的进步我们打心底里高兴，也感觉到了孩子与入园前有了明显的提高，这与老师们的辛勤工作和强烈的责任心是分不开的。

由于我们工作的原因基本上很少送孩子和接孩子，对老师比较陌生，给老师的交流非常有限，但看到孩子的健康快乐的成长，我们知道孩子在这样的教学环境中值得让我们放心，我们也深信你们一定会把我们的孩子当作自己的孩子一样关心和爱护。我想这一点也是从孩子的.言行举止之间所能映射出来的，每逢周末我带孩子从幼儿园门前经过时恬恬就说：“这是我的学校，我喜我的学校和老师。”简简单单的一句话，透露出了孩子对学校和老师的纯真的爱。孩子经常在我耳边提起你们，我通过孩子知道两个张老师，一个王老师，在此我深深的感谢你们一年来对王恬静的关心和照顾！

20xx年xx月xx日。

老师找家长谈话模板篇十五

作为学生，与老师谈话是我们学习和成长的一种重要方式。近日，我有幸与我班的语文老师进行了一次谈话，使我受益匪浅。通过这次谈话，我进一步认识到老师的良苦用心，也明确了自己在学习上的不足。以下是我对这次谈话的心得体会。

第一段：了解老师的关怀和期望。

这次谈话开始时，老师首先询问我在学习上的情况和进步情况。老师对我学习上的关注和期望让我感到温暖和鼓舞。通过对话，我了解到老师非常关心每个学生的发展，特别希望我们能够充分发挥自己的潜力，在学习上取得良好成绩。老师的关怀让我倍感珍惜，也激发了我更大的学习热情。

第二段：认识到自己的不足和改进方向。

在与老师的交谈中，我发现自己在学习上存在一些问题，如学习态度不够端正、注意力不集中、错过作业等。这些问题的存在直接影响了我的学习效果和成绩。通过对话，我跟老师讨论了这些问题的原因，并得到了许多宝贵的建议。我明白了学习上的不足不仅仅是技术上的问题，更是需要端正态度和锻炼意志力的过程。我决心改正这些问题，提升自己的学习效果。

第三段：学习方法和思维方式的调整。

与老师的交谈中，老师向我介绍了一些高效的学习方法，如合理规划时间、有意识地阅读并总结重要内容、解决难题时多思考和多交流等。这些方法的介绍给我带来了新的启示。我明白了学习应该注重思维方式的培养，不仅仅是单纯地记住知识。我将刻意培养自己的思考能力，激发自己的创造力和想象力，以提高学习的深度和广度。

第四段：强调合作和交流的重要性。

与老师谈话中，老师与我强调了合作和交流的重要性。老师说，只有通过合作和交流，我们才能在互相帮助中取得更好的成绩。这让我明白了在学习中，不仅要有竞争意识，更要有合作意识，与同学们共同进步。我将更加积极与同学交流，共同解决学习中的问题，相互促进，共同进步。

第五段：明确目标和坚持努力。

通过与老师的谈话，我明确了自己的学习目标和努力方向。我将树立明确的学习目标，并制定相应的计划和步骤，以实现这些目标。我将努力克服学习上的问题和困难，坚持学习，不轻言放弃。我相信只要坚持不懈，一定能够克服自己的不足，取得更好的成绩。

通过与老师的谈话，我得到了许多宝贵的指导和鼓励，更明确了自己在学习上的不足和改进方向。我将在老师的关怀和期望下，不断调整学习方法和思维方式，注重合作和交流，坚持努力，实现自己的学习目标。我相信，只要我努力奋进，我的学习将会有质的飞跃。

老师找家长谈话模板篇十六

忙完了期中考试，今天坐下来欣赏学校发给教师们的一本赞科夫的《和老师的谈话》。我获得了一次与伟大的教育学家对照学习的机会。

读了第一章，我看到了自己的落后，我开始深思自己的课堂，在我的课堂上，学生到底学到了多少？之前我也有对自己课堂的反思，相比较而言，现在的反思更有针对性和现实意义。对于课堂上的生活，作者提出了“学习应该联系生活”。儿童是多么渴望多了解一些周围的事情，可是我们的课堂更多的只是把目光停留在课本之上。

有的老师为这个提出了自己的理由：“课堂上的时间有限，应该着眼于课本。”孩子们被身边的重大事件深深吸引着，当他们满怀着新的印象来到学校上课时候，我们的课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过，孩子的新鲜感顿时跌到了低谷。作者也提到了课堂上这种无拘无束的谈话，对于班级集体的形成也有不可估量的意义。每一个孩子听着同学们的发言，如同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。我的课堂中也偶尔涉及到联系到生活方面的对话，但都是及其简单，甚至是我一笔带过，学生附和几句便是。现在我认识到课堂时间是有限，但是如果能够不浪费时间，再把这些时间用到课堂谈话，这堂课就非常有意义了，学生也真正学到了知识。与此同时，学生也能把自己在谈话中的感悟和思想过程运用到语文课堂上，真正实现了学生的主体性。

《和老师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。最重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。

老师找家长谈话模板篇十七

尊敬的校长：

您好！

我是贵校学生赵伊琳的家长。今天我怀着无比激动的心情连夜给您写了这封信，恳请您耐心看完。这封信的目的只有一个：感谢学校领导，感谢初一四班班主任刘爽老师！

10月22日，上午早自习期间，赵伊琳同学由于最近身体不适，突然流鼻血，晕倒了。学生们乱做一团，并及时通知班主任刘爽老师。刘老师知道后，第一时间赶到现场。在通知家长的同时，她没有一丝耽搁，自己掏钱打车把孩子送往医院治疗。在现今物欲横流、金钱至上的社会，刘老师不怕担责任、对学生视为己出、甘愿奉献的精神深深地打动了我们！

等我们学生家长赶到医院后，刘老师并没有丢下一切不管，而是及时与我们沟通、介绍孩子情况并安慰家属、忙前忙后帮忙联系大夫，作为孩子的家长，见到如此负责、如此无私的老师，我们又一次被深深的感动。

教师，被喻为太阳底下最光荣的职业。她对学生的言传身教、一言一行都代表着学校乃至整个教育系统的形象。虽然今天赵伊琳同学并不是病的很重，只是贫血晕倒，但刘爽老师这种关键时刻勇于奉献、勇于担当的精神和做法，再一次向我们学生家长生动的阐述了教师的伟大和荣誉！

我相信刘老师在危机时刻能做出如此感人的举动，与她平时对学生悉心呵护、耐心负责的风格是分不开的，幼吾幼以及人之幼刘爽老师再一次用实际行动捍卫了教师的荣誉，她真不愧为人民教师的光荣称号！为此，我特地写一封感谢信来表达我们父母对贵校的`老师一份由衷的感谢。我们只是普普通通的学生家长，孩子在关键时刻能得到贵校刘爽老师这样负责、无私奉献的照顾、爱护，是我们全家的幸运，作为家长感到非常高兴和自豪。传道授业解惑刘老师对学生的精心照顾与关注，今天给学生和我们学生家长上了生动的一课，我也有理由相信此刻她已经在学生的心里播下了一颗希望。

最后，我们全家非常感谢贵校刘爽老师对赵伊琳同学在校生病期间的关心、照顾，同时，也感谢校长领导能培育出如此出色的教师，对贵校为教育事业做出的贡献表示由衷的感谢！

20xx年xx月xx日。

老师找家长谈话模板篇十八

作为家长，我们与孩子的沟通和谈话非常重要。这不仅可以让我们更好地了解孩子的内心世界，还可以建立起亲密的家庭关系。在与孩子进行谈话的过程中，我积累了一些心得体会。接下来，我将分享这些经验，希望能给其他家长一些启示。

首先，倾听是与孩子进行有效谈话的第一步。当我们倾听孩子时，请确保我们真正专注于听他们说话。不要急于给出指导或解决方案，而是要先静下心来，体会孩子所表达的情感和想法。并且，让孩子感到被尊重和接纳。当我们给予孩子倾听时，他们会更愿意与我们进行开放的对话。

其次，以开放和非判断的心态来进行谈话是很重要的。我们作为家长往往会有自己的期望和偏见，但在与孩子的谈话中，我们应该尽量保持客观和中立。不要急于指责或批评，要尊重孩子的观点和感受，不论我们是否同意。这样的做法可以帮助孩子感到安全，并促进他们更开放地与我们分享他们的想法和困扰。

第三，建立信任是谈话的关键。如果我们希望孩子与我们分享他们的困惑、问题和烦恼，我们必须让他们相信我们是值得信赖的。这意味着我们要保守孩子的秘密，尊重他们的隐私，并避免插手太多。孩子必须感受到我们愿意倾听，并且相信我们会为他们提供支持和安全感。

第四，时机和场合也十分重要。有时候，孩子可能不愿意立即就谈论某个问题，或者他们可能更喜欢在某个特定的环境中与我们交流。我们应该尊重孩子的意愿，找到合适的时机和场合来进行谈话。有时候，谈话会更加顺利，如果我们在散步、做手工、或者在他们安静的时间里与他们交谈。重要的是我们展示出对他们的兴趣，并给予足够的时间和空间，让他们感到舒适。

最后，与孩子进行谈话并不是一次性的任务，而是一个长期的过程。我们应该在日常生活中持续地与孩子保持互动和对话。这样，孩子会习惯于与我们分享他们的喜怒哀乐，也更愿意倾听我们的建议和意见。谈话是家庭中的桥梁，通过与孩子的有效沟通，我们可以更全面地了解他们的需要并提供更好的支持。

总而言之，与孩子进行谈话是一项关键的家长技能。通过倾听、开放、信任、选择合适的时机和场合以及持续地与孩子进行互动，我们可以建立起更亲密和理解的家庭关系。这样的谈话不仅可以帮助我们更好地了解孩子，也可以提供他们需要的支持和指导。让我们以真诚和耐心的态度，打开和孩子沟通的大门吧。