在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
关于乡下人家选作范文怎么写一
自认为本节课教学过程完整,详略得当,基本完成教学目标,教学设计符合《新课标》第一课时的要求。本节课学生学习兴趣浓厚,从课堂中有所收获。但对于一个新手语文教师,还存在很多不足之处。
作为语文教师应该具备专业的语文素养和渊博的知识。学生需要一滴水,那么老师必需拥有一泉水。在语文专业素养和渊博的知识方面还有些欠缺,以至于教学中由于紧张,教态不够沉稳,教学预设和现实呈现差距大,教学中新生成的问题较多,处理方法欠佳,不具备教学机制。整个教学中引导学生读的地方太少,没有充分引导学生在读中感悟,在读中想象画面。对于教材挖掘还不够深,在教学的过程中缺少亮点。
在第三个默读课文,梳理画面这一环节,没有充分体现学生的主体地位,引导的不够巧妙,存在牵着学生的思维走的问题,没有充分体现学生自学自悟、自主探究。此环节应该大胆放手让学生抓住关键词句、理解词句,从读文本到说感受再到想象画面,学生才能感受到,田园生活的亲切自然、优美恬静。
课堂中问题提的不够精巧,例如:作者为我们描绘了那些独特、迷人的风景?给看到的风景起一个名字。请大家默读课文,在文中找一找,并在相应的文段旁边进行批注。这一问题,提问的不够精妙,语言过于随便。
针对以上存在问题,今后应该加强学习,加强读书做一个知识渊博的人,在教学中要充分发挥学生的主体作用,大胆放手让学生自学,引导学生主动探究,自学自悟。
本节课的教学也是自我成长的一个过程,只有不断剖析自我,才能发现教学中存在问题,从而解决问题,总结经验,才能不断提升自己的专业素养。
关于乡下人家选作范文怎么写二
正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学对农村生活的兴趣和热爱。带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
感受乡村生活的美好
利用多媒体资源导学
我们生活在农村,农家小园给你留下了怎样的印像呢?
板书:乡下人家
出示“自学指导”:
1.自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语、句子作上记号。
2.练习将课文读通顺。
3.默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。
(或者这样设计问题:“课文围绕这哪一小节展开描写?”)
1.指明认读生字、生词。注意“饰”不要读成“s ”,“巢”不要读成“c o”,“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“ɡuān”。
2.指名部分同学读自己喜欢的段落,注意读准字音,把课文尽量读通顺。
3.交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)。
理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。
学生讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们,我们赶快来读一读课文,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。
找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号,在旁边可以写一写自己的感受,然后美美地读一读,在脑海中勾画那美丽的画面。
独特、迷人画面:
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭覓食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
自然、和谐、独特、迷人。感受到乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的向往、热爱之情。
1.生齐读生字,说说要提醒大家注意哪些地方。
2.师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构,摆放要匀称。
3.学生练写:抄写生字、生词。
通过自主学习,专家指导学习,教师适时点拨,有利于学生对课文的理解,学生能从多方面获取信息,既有利于丰富课堂教学的内涵,又有利于学生知识的拓展。
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