悲秋花开烟雨朦朦经典散文简短 秋雨情思为题的现代散文诗(二篇)

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有关悲秋花开烟雨朦朦经典散文简短一

大家下午好！

我今天说课的内容是《故都的秋》。根据语文课程标准的新理念和语文教学的基本原理，从本文自身的特点出发，我准备从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行述。

《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。

根据课标的要求和本人对教材的理解，并结合学生的实际，我设计了“三、二、一”个教学目标：所谓“三”是要求学生掌握3个知识点：分别是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来写故都秋；怎样把故都的秋与南国的秋进行对比；如何以情驭景，以景显情；“二”是培养学生两个方面的能力：分别是有感情地诵读课文、品味揣摩语言的能力；通过理解本文“情”与“景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力；“一”是实现一个德育教育的目标，那就是体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞，体会作者深沉的爱国之情。

重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。

难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。

1、教法

我的教学对象是高中二年级的学生，他们对散文并不陌生，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中。根据生的这些情况，我采用了以下的教法：诵读法。美文需要美读，因而把学生的诵读提到首位，在此基础上引导他们主动探究，合作讨论。

点拨法。在感受故都秋之美时教师适当点拨，引导学生更好地体味作者的感情。

探究讨论法。通过学生分组讨论文章的写作方法和语言特色，培养学生的阅读和鉴赏能力，唤醒他们的审美体验。

2、学法：在学生的整个学习过程中，我强调以读为主，倡导自主的学习方式，引导学生进行探究式学习。

（1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景，寻找有关描写秋景的诗文）

（2）诵读感知法(学生反复诵读、体会情感)

（3）合作探究法

(学生自由选择课堂任务、合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题)

本课安排两个课时完成。

(一)导入：在背景音乐《长亭送别》中让学生欣赏几幅关于北方秋天的图片，之后让学生谈谈自己对秋天的感受，可以用自己的话说，也可以引用别人的诗句来说。每个人对秋天的感受是不一样的，那么今天这节课我们就来看看郁达夫先生笔下的秋天又是怎么样的呢？

(二)解题：“故都”指的就是北京，也称北平，为什么作者用“故都的秋”作标题而不用“北京的秋”或“北平的秋”？

学生讨论回答之后明确：北京历史悠久，秦汉以来，它一直是中国北方的重镇，辽、金、元、明、清均定其为国都，一个“故”字不仅道尽了历史的苍凉与厚重，还可以让学生感受到文章无所不在的文化底蕴和历史气息。

(三)粗读课文，整体把握文意

在这个环节，我将让学生找出文中最能揭示主旨、升华意境的关键性句子，即文章的“文眼”——“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”此时学生很容易判断出“清、静、悲凉”指的是“情感”，那么这些“情”需要如何体现呢？王国维的那句“一切景语皆情语”就给了我们很好的提示。

(四)精读课文，品味意境

承接上个环节，该环节要求学生精读课文，找出文中描绘了哪些景物？这些景物是如何体现“清、静、悲凉”的？

学生通过阅读，可以很容易找出以下这些景物：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等。

这些景物是零散的，似乎没有什么共同点，学生很难准确把握景物所体现出的情感，所以此时我将

先从景物的顺序说起，让学生将景物归类，例如：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草这些景物都是作者在一个院子里欣赏到的，归为一类，可以根据时间、地点的安排给这部分起一个合适的小标题，如：秋晨院落图。接着以此为例，可以将另外几种景物分别概括为秋槐落蕊图，秋蝉残声图，秋雨话凉图，秋枣奇景图。

这些图中的“景语”如何展现“情语”呢？此时我又将用“秋晨院落图”举例，分别从色调、声音、环境三个方面进行分析。譬如：1、冷暖色调的判断。无论是碧绿的天色还是蓝白的牵牛花，都是恬静安谧的冷色调，这点学生很容易能判断出来。这些冷色调能体现文眼中的哪个词呢？问题自然产生，而学生也能答出“清”这一特点。

2、声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。

3、环境的描绘。作者租的是一椽破屋，在院子里细数一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中静对蓝朵，感受秋意。两个“破”字会让学生很自然地得出“悲凉”这一感情基调。

通过引导，第一幅图展现出的景与“清、静、悲凉”就自然地融合在一起了。

另外四幅图中的“情语”，我将让学生分为四组，根据第一幅图的赏析方法自由讨论并分别找出图中景物如何体现“清、静、悲凉”。有了之前老师的分析示范，此时学生们会比较顺利地完成赏析。接着我会问学生文中有哪些句子是自己最喜欢的？为什么喜欢？这个问题的提出目的是引导学生去品味揣摩语言，从而分析文章渲染、衬托等写作手法。

在这个环节中，我运用诵读法、点拨法、探究讨论法使学生解决了教学目标中的第一、第三个知识目标以及两个能力目标。学生可以充分发挥他们的主体性，通过对意象群体的鉴赏，体会作者以情驭景，以景显情的表现手法，更重要的是，那些用语言所描绘出的清新典雅的画面能最大程度地丰富学生的情感世界，唤醒他们的审美体验，学生也就更容易理解作者的心情和景物的完美融合。

(五)设疑讨论，体悟情感

当学生被美景感染时，我将引导学生转入文章末尾，让他们通过文中的一组比喻感受南北之秋的差异——黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼，从而得出北国的秋味更浓这一结论，至此本文的第二个教学目标得到了很好的诠释。之后自然引出问题：作者在此文中是“悲秋”还是“颂秋”呢？

学生根据“清、静、悲凉”这一文眼，或许会答出“悲秋”这一答案，此时我将简单介绍作者郁达夫及本文的创作背景，通过介绍，学生能够明白郁达夫先生联系当时国家山河破碎、内交外困的现实，为了保住祖国美好的东西，“愿把寿命的三分之二折去”，不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。看似是秋天真实的自然色彩，实际上是作家内心情感的投射，是“形”与“神”的完美结合。通过这个环节，不仅使本文的德育目标与重难点得到解决，还可以使学生深入理解文本，进一步提高感受美、鉴赏美的能力。

(六)延伸拓展：对文本的鉴赏，强化了学生的审美体验，但教材只是例子，我们必须从中走出，拓展开来，进而推动学生形成健康的审美观念，并养成良好的审美习惯，积累审美经验。因此，我设计了延伸讨论的环节。

先给学生欣赏马致远的《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

接着让学生用文章里出现的景物为内容，仿照《天净沙·秋思》的写法，当堂写一首关于故都秋景的小令。

例如：碧天破屋浓茶，落蕊疏草蓝朵，衰蝉冷雨闲话。故都秋至，赏秋人在天涯。

运用文章“以情驭景，以景显情”的写法，写一篇关于自己喜爱的景或物的抒情散文，可以将描写角度放在视觉、听觉、触觉、味觉上，绘形绘声绘色。

故都的秋

郁达夫

1、秋晨院落

2、秋槐落蕊

3、秋蝉残声

4、秋雨话凉

5、秋枣奇景

（形）（神）

总之，整节课以审美教育为中心线索，贯穿全局。希望我们的语文教学能成为学生感受美，鉴赏美，创造美的第一步！我的说课到此结束，谢谢大家！

有关悲秋花开烟雨朦朦经典散文简短二

1、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

2、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

3、心微动奈何情己远，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

4、去年今日此门中，人面桃花相映红。

5、以往沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。

6、寒禽与衰草，处处伴愁颜。——司空曙《贼平后送人北归》

7、转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿。

8、人生若只如初见，当时只道是寻常。

9、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

10、如今但暮雨，蜂愁蝶恨，小窗闲对芭蕉展。——吕渭老《薄幸·青楼春晚》

11、丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。——王琪《望江南·江南月》

12、瞻彼洛城郭，微子为哀伤。——曹操《薤露》

13、花渐凋疏不耐风，画帘垂地晚重工，堕阶萦藓舞愁红。——孙光宪《浣溪沙·花渐凋疏不耐风》

14、惟觉时之枕席，失向来之烟霞。

15、自古多情空余恨，此恨绵绵无绝期。

16、旧时月色，算几番照我，梅边吹笛唤起玉人，不管清寒与攀摘何逊而今渐老，都忘却，春风词笔但怪得，竹外疏花，春冷入瑶席江国，正寂寂叹寄与路遥，夜雪初积翠尊易泣，红萼无言耿相忆常记曾携手处，千树压梅湖寒碧，又片片吹尽也，何时得见。

17、形影忽不见，翩翩伤我心。——曹植《杂诗六首·其一》

18、江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。——边贡《午日观竞渡》

19、物是人非事事休，欲语泪先流。

20、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。

21、长街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。

22、几段唏嘘，几世悲欢，可笑我命由我不由天。

23、君生我未生，我生君已老。

24、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

25、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

26、物是人非事事休，欲语泪先流。

27、如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。

28、相看两不厌，惟有敬亭山。

29、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

30、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。

31、情是情非情，情非情是情，梦长酩。

32、夜微凉，灯微暗，暧昧散尽笙歌婉转。

33、问世间情为何物，直教人生死相许。

34、翠蛾轻敛意沉吟，沾襟，无人知此心。——孙光宪《河传·花落》

35、风华是一指流砂，苍老是一段年华。

36、弹泪别东风，把酒浇飞絮:化了浮萍也是愁，莫向天涯去。——蒋春霖《卜算子·燕子不曾来》

37、此情无计可消除，才下眉头却上心头。

38、君当做磐石，妾当作蒲苇。

39、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

40、落花有意随流水，流水无心恋落花。

41、问君能有几多愁恰似一江春水向东流。

42、眉尖早识愁滋味，娇羞未解论心事。——黄公度《菩萨蛮·眉尖早识愁滋味》

43、总在不经意的.年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。

44、相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。

45、人生自是有情痴，此恨无关风与月。

46、看那天地日月，恒静无言;青山长河，世代绵延;就像在我心中，你从未离去，也从未改变。

47、灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。

48、追忆昔日秦皇雪问情那看几多愁

49、杏花无处避春愁，也傍野烟发。——韩元吉《好事近·汴京赐宴闻教坊乐有感》

50、任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。

51、此情可待成追忆，只是当时已惘然。

52、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

53、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

54、深宫桃李无人问，旧爱玉颜今自恨。——元好问《玉楼春·惊沙猎猎风成阵》

55、催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。——陆游《鹊桥仙·夜闻杜鹃》

56、怕歌愁舞懒逢迎。——陆游《朝中措·代谭德称作》

57、戏子如画一生天涯。

58、别浦今朝暗，罗帷午夜愁。——李贺《七夕》

59、自古英雄多孤单，命运难济随人好，花照开，人不见。

60、只身步步海天涯路无归霜满颜。

61、两情若是长久时又岂在朝朝暮暮。

62、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

63、人生愁恨何能免，消魂独我情何限!

64、悲痛千古，秦淮一片明月!。——萨都剌《念奴娇·登石头城次东坡韵》

65、这次第，算人间没个并刀，剪断心上愁痕。——黄孝迈《湘春夜月·近清明》

66、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。

67、寄君一曲，不问曲终人聚散。

68、傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。——李颀《听安万善吹觱篥歌》

69、凤凋碧柳愁眉淡，露染黄花笑靥深。——晏几道《鹧鸪天·九日悲秋不到心》

70、终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离。

71、明日近长安，客心愁未阑。——纳兰性德《菩萨蛮·白日惊飚冬已半》

72、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。

73、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

74、修短各有期，生死同别离。场此一坯土，泉址会相随。今日我笑伊，他年谁送我。凄凉寿椿楼，证得涅盘果。

75、断肠何必更残阳，极目伤平楚。——廖世美《烛影摇红·题安陆浮云楼》

76、捣就征衣泪墨题。——贺铸《杵声齐·砧面莹》

77、才道莫伤神，青衫湿一痕。——纳兰性德《菩萨蛮·新寒中酒敲窗雨》

78、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

79、正江令恨别，庾信愁赋。——刘辰翁《兰陵王·丙子送春》

80、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯!

81、教人怎不伤情。——刘过《柳梢青·送卢梅坡》

82、眼中泪尽空啼血。——向子謓《秦楼月·芳菲歇》

83、经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。

84、白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听

85、昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。

86、世间无限丹青手，一片悲痛画不成。

87、几日喜春晴，几夜愁春雨。——高观国《卜算子·泛西湖坐间寅斋同赋》

88、还君明珠双垂泪，恨不相逢未嫁时!

89、共眠一舟听秋雨，小簟轻衾各自寒。

90、我自是年少，韶华倾负。

91、旧时月色，算几番照我，梅边吹笛唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊而今渐老，都忘却，春风词笔。但怪得，竹外疏花，春冷入瑶席。江国，正寂寂。叹寄与路遥，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。常记曾携手处，千树压。梅湖寒碧，又片片吹尽也，何时得见

92、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。

93、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。

94、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。

95、尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情莫多情，情伤己。

96、忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

97、缘已逝而情难止，生有崖而思无尽。

98、天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。

99、恨不生逢时，处处与君好。

100、千里万里，二月三月，行色苦愁人。——欧阳修《少年游·栏干十二独凭春》

101、千娇面盈盈伫立，无言有泪，断肠争忍回顾。——柳永《采莲令·月华收》

102、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。

103、独上小搂春欲暮，愁望玉关芳草路。——韦庄《木兰花·独上小楼春欲暮》

104、修短各有期，生死同别离。场此一坯土，泉址会相随。今日我笑伊，他年谁送我。凄凉寿椿楼，证得涅盘果。

105、暗教愁损兰成，可怜夜夜关情。——张炎《清平乐·候蛩凄断》

106、一花一世界，一叶一追寻。一曲一场叹，一生为一人。

107、听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。

108、岁华向晚愁思，谁念玉关人老太平也，且欢娱，莫惜金樽频倒。——蔡挺《喜迁莺·霜天秋晓》

109、人不在，雁空归，负佳期。

110、年年拚得为花愁。——晏几道《鹧鸪天·守得莲开结伴游》

111、不语含嚬深浦里，几回愁煞棹船郎，燕归帆尽水茫茫。——薛昭蕴《浣溪沙·红蓼渡头秋正雨》

112、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

113、深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。——欧阳修《生查子·含羞整翠鬟》

114、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

115、客愁全为减，舍此复何之。——杜甫《后游》

116、缘来缘去缘如水，情散情聚情何归

117、看着你要走，偏偏却无法挽留。

118、举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。

119、天涯地角有穷时，仅有相思无尽处

120、却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。——辛弃疾《念奴娇·登建康赏心亭呈史。》

121、一叶叶，一声声，空阶滴到明。

122、愁损翠黛双蛾，日日画阑独凭。——史达祖《双双燕·咏燕》

123、草木虽无情，因依尚可生。——李白《树中草》

124、静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。

125、卷尽愁云，素娥临夜新梳洗。——吴文英《点绛唇·试灯夜初晴》

126、山河拱手，为君一笑。

127、春如旧。人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。

128、绛蜡等闲陪泪，吴蚕到了缠绵。——晏几道《破阵子·柳下笙歌庭院》

129、用我三生烟火，换你一世迷离。

130、他乡逢七夕，旅馆益羁愁。——孟浩然《他乡七夕》