恰好难忘范本 难忘的生日范本(四篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

如何写恰好难忘范本一

外婆虽然年纪大了，但却手脚灵活，干事很利索。可是，每当我回外婆家时，都可以看见外婆的头发变白了许多，听外爷讲后，我才得知，外爷每天到外面工作，外婆则在家里叠被子，洗衣服，做饭，还要干数不清的家务活，正因为外婆的操劳以及很大的压力，所以才导致外婆的头发如今已白发苍苍，至于我对她的难忘嘛，有两件事。

记得那是寒假在外婆家的一天下午，外面天寒地冻，寒风刺骨，我和外婆坐爸爸的车去看外婆的新房子。我透过车窗，望见外面的大树使劲摇摆着，好像在欢快地跳舞。我心想，外面一定很冷!

刚下车，只穿了一件单衣的我就哆哆嗦嗦起来，还接二连三地打喷嚏。外婆急忙脱下自己身上的外衣给我披上了，还自言自语：“我的宝贝外孙女，可别着凉了!”我掀开外衣，递向外婆，说：“不!我不穿!您穿上吧，会感冒发烧的。”外婆接过外衣，又披在我的身上说：“宝贝呀!外婆不冷，你穿!你着凉令我可怎么办?”我披着外婆的外衣，温暖了许多，看着外婆颤抖的样子，我早就猜到外婆其实非常冷。我为外婆那善意的谎言，而流下了一滴滴眼泪。

还有一次，那是在暑假的傍晚，我去舞蹈班跳完舞，准备回家。外面下着大雨，其他孩子都被家长接走了，只剩我在焦急地站在雨中等待家长来我接我。过了很久，我才看见一个熟悉的影子，仔细一看，啊!是外婆来接我了。我和外婆向回家的路走去，我一直在生气，一直自言自语：“外婆真讨厌!别人都走了，就留下我一个人站在雨中，想把我冻死呀!”

回到家，我还大吼道：“凭什么我是最后一个回家?为什么不早来接我?”正在坐月子的妈妈安慰我：“外婆发了高烧，坐在床上不能起来，见接你的时间到了，就吃力地爬起来，胡乱披了一件大衣，顾不上换鞋就急急忙忙去接你了!”我听后，惭愧极了，扑在外婆怀里后悔地哭了，外婆抱住我，温柔地说：“没事!没事!”

外婆对我的每一个所作所为都表达了对我深深的爱，她用自己虚弱的身体来保护我，爱护我。外婆的爱，是严冬里的一杯热茶，是夏日里的一丝凉风，“它”是独一无二的。

一瓶啤酒，一支香烟，一顶头盔，亮橙色的工作服，卷起的裤子，沾满厚厚灰尘的凉鞋，三五成群地蹲在路边说话。他们是城市的细胞，他们为建设美丽的环境做出贡献，他们是伟大的劳动者和农民工。

一开始我对农民工的印象非常不好，觉得他们素质低，很脏，很没有吸引力。但自从那次事件后，我对他们的理解完全改变了。

那天晚上，我和妈妈出去散步，吃了点零食，打发无聊的夏天。被路边一家干净整洁、客人不多的面馆吸引，我们进去挑了个地方坐下。我们看着商店的小立面，大约10米长，5米宽。六张折叠桌的二十四张凳子整齐靠墙摆放，铺着瓷砖的地板亮如镜。客人们美美地吃了一顿，连老板的光头都亮得像蜡一样。我舒舒服服地尝了尝面团和凉菜，它们的味道不知不觉地更美味了。

孔哥，今天生意不错。还是老样子。第一，两碗油炸丹丹面。随着声音响起，一个男人大步走进了商店。果然不出我所料，一对民工，肩膀上的头发上滴着一些白点，走到一张好像是常住居民的桌子前，手里拿着菜单坐下。

我在这里没胃口，放下筷子仔细端详他。构图个子不高，瘦而有力，穿着一件颜色已经洗出来的短t恤，下身是灰色的胖胖的亚麻布裤子，上面布满了白点。他的头发比鸡笼还乱，脸和手洗得很干净。当两碗美味的炒面端上来时，他立即拿起筷子一饮而尽。

渐渐的人多了。许多fits坐在一张桌子旁边，但他的桌子不在附近。即使站一会儿，也不想和他同桌。他感觉到周围人的目光，不自然地摸了摸鼻子，加快了吃饭的速度。恰好有两个衣着考究、举止优雅的姐姐向他走来，愿意和他同桌。

对不起，这里有人还没说完就站了起来。没人没人。坐下，我吃完。他赶紧掏出一张纸，刷了刷身下的凳子，把碗叠好，又擦了擦桌面，就从总收银台跑了。两姐妹连忙表示感谢，但他已经逃得无影无踪了。

我还沉浸在刚才的画面里，那个动作是那么自然，那么熟练，好像重复了很多遍。我仔细研究了这些原因，才发现我对农民工的理解是如此肤浅。他们善良真诚，为别人着想。他们美化城市，弄脏自己。我为我之前的所作所为真诚道歉。

那个民工教会了我什么是尊重和善良。亲爱的人们，愿你们被每个人温柔地对待。

生命中，总有一个人在你的记忆中挥之不去。我最难忘的人是我的教官。

13岁的那年夏天，我体验了人生第一次离家的滋味，进行了初中的第一次军训。从军训教官队伍中跑出一个面色黝黑，身材矮小的男人。他向我们敬了个标准的军礼，用响亮又不失刚性食物声音对我们说：“同学们好!我是你们军训期间的教官!”那时，我觉得当军人是一件特别威风的事，这个教官的面貌在我心中扎下了根。

在教官这“黑暗统治下”我们拉开了为期五天的军训军训帷幕。“一二一!一二一……”教官拉着嗓子喊着口令，和第一排并列走着正步。“停!”他喊了一声，双手握拳放在腰际，小跑到队伍前面，随后，他立即把手绷直了贴着裤缝线。他的额头上布满了密密麻麻的汗珠，有的时候汗珠调皮地顺着他的脸玩滑滑梯，但他仍不为之所动。他一脸严肃地说：“军人，就要有血性!在你们身上我看不到一点血性!等一下再走一次，走得不好全体跑5圈!”我们一个个“新兵蛋子”听到教官的“决命书”后一个个都不敢怠慢了，都拿出最好的状态。一步步踏得声如洪钟，整齐有力。教官表示很满意，才让我们坐下休息。那时，他刚强而有血性的性格在我心中扎下了根，而如今，已生长成参天大树。

夏天的夜晚，天空如墨喷洒般漆黑，一轮明亮高挂天空，旁边有几颗星星点缀着。我们在进行晚训。“团结就是力量……”我们班高声唱起了军歌。教官坐在我们的旁边，我们围成了一个大大的圈，在月色中尽情地交谈着。教官拿着吉他弹着调子，手娴熟地在琴弦上下摆动。他露出了两颗虎牙，笑得无忧无虑，像个青涩的大男孩。教官柔情地对我们说：“想我当初像你们这么大的时候啊，我天天晚上都可以在院里数星星呢!只是当了兵，就看不到星星了，唉!”有几个女同学太想家了，竟然小声啜泣起来，教官见状不妙，连忙打着圆场：“哎!你们别哭啊!我给你们弹首曲子吧!”这时，教官又像一个不知所措的大男孩，给我们这群小屁孩弹着周杰伦的歌，我的心中暖暖的，似乎被太阳照耀。那时，他的笑容和歌声在我心中扎下了根，他的柔情已深深镌刻在我的脑海中。

心中的种子成长成了一片树林，我一直在这片树林中徘徊，久久不去……

今天下午我家请了一个擦玻璃的，他穿着脏兮兮的大红色羽绒服，进门就脱下来放在地上，里边穿着宽松的蓝色旧工作服，看起来五十岁的模样，后来知道也只三十出头。他带来一个塑料桶，里边装着一堆抹布和刮板……反正都是些乱七八糟的东西，让人看了很碍眼。

爸爸指给他家里需要擦的窗户，他说比楼下的王阿姨家多一个落地窗，要加钱的，得160元，经过几句讨价还价，最后定了150元。接着，他就开始热火朝天地干起来。

他提着水桶，搬着凳子，先来到我的卧室，只见他拿起抹布，擎着胳膊，一会儿就在窗户上挥舞出一片明亮和洁净。看他虽是一副老迈的样子，干起活来却毫不含糊。而且擦完玻璃后，连窗台和窗框也都抹得干干净净，这在以前都得完事后爸爸妈妈自己收拾。他擦完一遍就让爸爸看干不干净，哪怕发现有一点点遗漏，都要再擦一遍，这得多费时间啊，半个小时过去了，才擦完一个小窗，额头却已经浸满了汗水。于是，爸爸递给他一杯茶，让他歇会儿，他说得抓紧干，怕一下午干不利索。

今天是小年，家家放鞭炮，吃饺子。很快两个小时过去了，外面也陆续响起了鞭炮声。可还有阳台的一大片玻璃没擦完。突然他的手机响了，原来是他女儿打来的。我断断续续的听见他对女儿说的几句话：“爸爸在外面擦玻璃呢…擦玻璃挣钱给你花呀…你和妈妈先吃吧…”他放下手机又加紧干，天也渐渐黑了下来。爸爸看他擦得差不多了，就说“行了，大哥，快回去吧。”他却说：“有的地方还不干净，阳台也没收拾，要不我明天再来一趟吧。”听他这么一说，爸爸赶忙把他拉进屋，说，不用擦了，已经很好了，阳台我们自己收拾。他好像有些过意不去，一脸憨憨的表情，说不出话来。此时此刻，我忽然觉得他很了不起。

临走的时候，爸爸说他活干得好，还按他的价付了160元。我把沙发上那件脏兮兮的羽绒服递给他穿上，他冲着我嘿嘿的笑了笑，然后提起自己的塑料桶正要出门，看到门口放的垃圾，便说，我捎下去扔了吧。

目送着那位叔叔远去，他做事的认真和负责，让我难忘。

时间就像细沙，悄悄地、不经意地溜走，无数的人或事匆匆而过。然而，我偶然遇到的那个老人让我难忘。

西方天空中的火云正在燃烧。放学后，我走出校门。灯亮着的时候，街上仍然很吵。但是我选择了这条路，好像我正在进入另一个世界。路灯闪着黄光，把我的影子投射在又短又细的铺路石上。无意中，我发现一个老人坐在路边的一个小摊上卖东西。他又瘦又瘦，穿着一件几乎布满补丁的粗布衣服，灰色的头发被风吹乱了。他蜷缩起他瘦弱的身体，闭上眼睛，默默地忍受着刺骨的寒冷。

似乎找到了我的脚步。老人抬起头，对我微笑。岁月在他脸上留下了不可磨灭的痕迹。停下来，看着他像树枝一样纤细的手拿起一个红色的心形吊坠，轻轻地说："小女孩，你想买吗?"只有五美元。”看着老人真诚的眼睛，我不禁感到心痛，掏出了我的口袋。直到那时我才发现我身上没有钱。一种莫名的焦虑在我心中蔓延。老人看出了我的尴尬，说道：“学校里有很多课吗?回家做作业吧!”带着歉意，我离开时匆匆看了老人一眼。即使是微笑也掩饰不了他眼中的失望……“一片透明的灰色云彩遮住了月亮，一团轻烟笼罩着月亮，就像坠入了梦乡。熟悉的心形吊坠闪过我的脑海，我总觉得好像在什么地方见过它……记忆中的莫里慢慢拼凑起了珠宝店的场景。我毫不犹豫地跑回小巷。看到老人在秋风中瑟瑟发抖，我赶紧走了。看到我回来，老人很惊讶。他仍然那样笑着。我指着心形的吊坠说：“爷爷，这个要15元。其他人都卖了这个价格。”老人仍然微笑着，停顿了一下，温和地说，“这不值得。“我的心在颤抖，我放声大笑。老人灿烂地笑了。晚风轻轻吹来，消失了，月光照在老人的脸上，他眼角的泪水在银白色的月光下闪烁。

这是一个多么简单真诚的老人啊!在贫困的人生道路上，他手里拿着"真诚的火炬"，在无边的迷雾中前行。在金钱面前，他选择真诚，他真诚的心像一个红色的心形吊坠温暖着人们。

转眼间，又是秋天。在萧瑟的秋风中，我再次想念老人。他的真诚让我难忘。他的真诚让我想起了。

如何写恰好难忘范本二

“我们是好朋友，是不会背叛对方的好朋友!”这句话听后，总会让人觉得很高兴，每个人都是如此，心里就像开了花。我们认为自己找到了一个属于自己而又真心实意的好朋友，而事实并非如此，总会有一些虚情假意的朋友。不管是真心的也好，假意的也罢，虽然我们心里也心知肚明，但还是会默不作声，心里总是想多享受一会这朋友的情谊，哪怕是一天也是乐意的。在学校里，一开始同学们也是相处得挺融洽的，而慢慢的，也许是本性显露了吧，有些同学便开始发威，要孤立某些惹过她的同学，也许是因为脾气的缘故吧，她的脾气在女生中是最独特的，人人都怕她。

因为这个原因，她便开始肆意妄为，开始欺负人，只要一个同学惹到了她，即便是她自己的错，她不会低头道歉，而恰好相反，她是要那位同学和她道歉，不道歉的话后果有点严重，她会让全班同学不和那位同学玩，交流，如果发现，那下场和那位同学一样，自己看着吧。渐渐地，她便成为女生中的“统治者”，人们都不得不听从她的话，她说的话即便是错的，同学们也不敢否决，如果你否决的话，她便会生气的对你说”你的对，我的错，那你自己去做你的对的吧。”一直以来都是如此，没有一个人敢反抗她，即便在背后也不敢说，因为有人会告状。

后来，我们已经升到了六年级，可是她还是冥顽不灵，还是以前的样子。没过多久班里来了一位新同学，她也许可以压住那位“统治者”，果然没有猜错，正是有了这位新同学，我们开始密谋一次计划，我们的计划奏效了，以其人之道，还自其人之身。让她也尝受一下我们所经受的。

没有几天，她的那种锐气压下去很多，看到她这样子我心里虽然高兴但还是有一点伤感，虽然她以前也孤立我，但是总的来说对我蛮不错的。只是我只能表现的很高兴，不出一点纰漏。

半年后，再一次相见的我们，她的确改变了不少，待人和气多了，脾气也不像以前了。她是改变了很少，而我也是，在经受过她的那些“招数”后，我变了，同学们说是变得坏了，其实不是坏，雅不是狠，更不是心黑，而是坚强。在这一切的背后，我们有很多人变了，也有很多事情变了，没变的是心，我们的心不是狠，也不是黑只是变得比以前坚强了。

每个人都会经历一些事情，而这一切过去后，会感觉自己改变了，其实是变得坚强了，这也意味着长大了，不管是什么，都有自己过渡的时期，进化的过程，而在这个时期，这个过程，我们不可以当逃兵，要勇敢走下去。

这件事让我永远记忆犹新。

如何写恰好难忘范本三

《小镇的早晨》一课，以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇早晨的安静、热闹和忙碌的景象，表达了作者热爱家乡的思想感情。这节课的教学，我觉得做的特别好的地方，主要表现在以下几点：

一、 把握字词，抓牢基础。

在执教小镇的早晨一课时，文中需要学生掌握的生字、词语比较多，同时还有一个多音字“着”。我在教学环节中首先让学生自己读一遍词语，在请读的最认真的孩子当小老师教读词语。孩子在小老师教读词语的环节中没有读好词语进行正音、指导。而在处理多音字“着”上，我采用字不离词，词不离句的方式，将包含有“着”多音字所在的句子拿出来读，同时我在补充了一个句子。让学生通过读句子，发现了相同的字，有三个读音。这就是多音字，我们读句子的时候要注意它在句子中的读音。最后我让学生齐读课文，便于我检查刚才孩子们读的字、词是否放进课文还能够读，在齐读过程中，我发现孩子们能够正确、流利的将课文读通顺。并且我在第一课时设计了要书写3个生字，而我在开课导入小镇的早晨时候，就将镇的书写进行了指导。注意书写左窄右宽，注意右边真里面三横。将写对、写好方法教给学生，便于学生能够掌握方法写好生字。

二、潜入文本，得其滋味。

阅读重在“得他滋味” 本课的阅读味道很浓，淡雅的水 乡晨景，热闹的水乡街市，忙碌的水乡生活向我们展示着一派和谐社会的美丽景象，让人心之神往。上课开始出示水乡的图片，带学生入情入境。让学生在静静的音乐声中欣赏水乡的小镇，欣赏完小镇的美景，学生谈感受。学生基本上能够抓住小镇水多、船多、桥多,非常的美丽，这一初步感知，接着我在进行追问，那作者笔下小镇的早晨究竟又是什么样的呢?将学生的无目标意识阅读转化为有目标意识的阅读。精读过程中，教师抓住“安静”，“热闹”、“忙碌”等关键词，引导学生在读中感悟小镇早晨的特点。

三、感悟品味，个性解读。

小学阶段学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中让学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文——入情——入境”，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。在教学过程中我注重把握三个问题，一是激活学生已有的知识经验，架起已知与未知的桥梁;二是要将课文的语言文字转化为生动的画面，即在教师的引导下，学生直面文本，通过阅读，理解，体验，感悟，将语言文字转化为个性化的感性的生活画面，人物形象，并在教师的引导下，能感悟其思想。再一个是将课文的语言文章转化为自己的言语彩练，即在教师的引导下，学生积极运用课文中精美的语言，在情境化的语文实践活动中逐步内化自己的言语材料，从而促进自身语文能力的发展。例如教学过程中①学习句子“淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。”教师通过图片，并且语言创设情境。②这河水这么清，，那透过透明河水，那你仿佛看到了什么?想象画面，指导学生入情入境的朗读。句子对比阅读指导学生个性化的朗读，读出心中的感受。例如“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。”这句话通过两句话的对比，让学生先抓住重点词语“悄悄”和“轻轻”谈自己从词语中感受到什么，然后引导学生读短语“悄悄钻出来”“轻轻漂过”，让学生在读中去点亮词语的亮度。

不足之处：1、课堂教学机智有待提高。在我执教《小镇的早晨》这一课时，当时为了让孩子能够掌握课文中易出现错误的字音，我把这些字音都打出来，可是在课堂上，恰好孩子们有一个读音读错了，当时我按ppt翻页器的时候，可是怎么也没有按出来拼音，当时我心理特别的慌乱，以至于在处理这个读音问题的时候，感觉没有处理好，只是处理停留在我的口头上纠正，没有让孩子达到观、听相互统一。

2、对学生的点评要及时到位，引领学生找到方向和重点。在执教第一段听老师读课文时，边听边思考是什么时候，什么东西把小镇唤醒了，当时我抽了第一个孩子只回答道问题的后半部分，而我没有及时点评，导致第二个孩子又只回答到问题的前半部分，结果两个孩子都没有回答完整。这样既浪费时间，又没有对孩子进行引导。

3、朗读教学还可以指导的更精彩，我的朗读教学有意识的在进行引导，但是课堂上大家争相朗读的氛围没有形成。总体是因为创设情境还不够好，第二就是教师在点评学生的语言上还应该有指向性点，第三同学之间的点评还应该多一点，让 学生之间相互形成争相朗读的氛围。

4、学生学法的总结要时刻渗透。当时我在教学的过程中，心中是有意识要渗透学法的教学，但是没有将学法作为副板书，板书出来。如果我在后面再进行融入学法，那么感觉部分学生会有点陌生。而如果我当初作为副板书，板书关键词出来，那么我学完第二自然段，就引导学生看着副板书总结学法，这样学生在学习《小镇的早晨》热闹、忙碌两个特点时候，会游刃有余。

改进措施：

1.关注学生的学习行为，现场生成要及时回应与指导。例如学习第1自然段，学生汇报“在什么时候，是什么把小镇唤醒了?”第一位学生回答：木船的橹声，教师没有评价学生的发言，又请了一位学生，该生却说：是东方刚刚露出鱼肚白时，两位学生都说半截话，原因就是第一位学生发言时教师没有指导，如果第一位学生发言后，教师可以引导学生看具体的问题要求，让学生自己去发现不足之处，然后进行改正完整地回答问题。

2.朗读方式还应该多种多样，调动读书氛围。虽然课堂上学生在朗读，也能够体会打早晨所表达的意境，但是课堂上学生争相朗读的积极性还不够，指导学生朗读的时候，可以适当的老师通过语言引领学生感悟画，让学生在读中评，评中读，反复体会文中的意境，刺激学生的朗读欲望，达到读中悟。强化比赛读。三年级的学生十分喜欢比赛，在指导朗读的过程中可让男女生比赛读，小组比赛读，师生比赛读，多种比赛读的形式，让学生在比赛中深入感悟。

3.学法渗透.在学习第2自然段时，学习步骤应该通过板书(板书破折号前面部分)的形式让学生明确：这样学生就可以利用这样的方法学习这篇课文结构相同的3、4自然段，学生在更多的阅读中对此方法不断实践，提高学生的阅读能力。

4、课堂教学机智不足，遇到多媒体卡住了，应该及时冷静，选用键盘。同时也可以用语言引导孩子们，这个拼音想和你们捉迷藏，还想你们叫的大声点，它才肯出来。这样老师在使用键盘点出来，做到课堂突发事件，不紧张，不慌乱。

如何写恰好难忘范本四

《小镇的早晨》一课，以散文的体裁，清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇早晨的安静、热闹和忙碌的景象，表达了作者热爱家乡的思想感情。这节课的教学，我觉得做的特别好的地方，主要表现在以下几点：

一、把握字词，抓牢基础。

在执教小镇的早晨一课时，文中需要学生掌握的生字、词语比较多，同时还有一个多音字“着”。我在教学环节中首先让学生自己读一遍词语，在请读的最认真的孩子当小老师教读词语。孩子在小老师教读词语的环节中没有读好词语进行正音、指导。而在处理多音字“着”上，我采用字不离词，词不离句的方式，将包含有“着”多音字所在的句子拿出来读，同时我在补充了一个句子。让学生通过读句子，发现了相同的字，有三个读音。这就是多音字，我们读句子的时候要注意它在句子中的读音。最后我让学生齐读课文，便于我检查刚才孩子们读的字、词是否放进课文还能够读，在齐读过程中，我发现孩子们能够正确、流利的将课文读通顺。并且我在第一课时设计了要书写3个生字，而我在开课导入小镇的早晨时候，就将镇的书写进行了指导。注意书写左窄右宽，注意右边真里面三横。将写对、写好方法教给学生，便于学生能够掌握方法写好生字。

二、潜入文本，得其滋味。

阅读重在“得他滋味”本课的阅读味道很浓，淡雅的水乡晨景，热闹的水乡街市，忙碌的水乡生活向我们展示着一派和谐社会的美丽景象，让人心之神往。上课开始出示水乡的图片，带学生入情入境。让学生在静静的音乐声中欣赏水乡的小镇，欣赏完小镇的美景，学生谈感受。学生基本上能够抓住小镇水多、船多、桥多,非常的美丽，这一初步感知，接着我在进行追问，那作者笔下小镇的早晨究竟又是什么样的呢?将学生的无目标意识阅读转化为有目标意识的阅读。精读过程中，教师抓住“安静”，“热闹”、“忙碌”等关键词，引导学生在读中感悟小镇早晨的特点。

三、感悟品味，个性解读。

小学阶段学生的思维处于形象思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接收、综合感受，教学中让学生在直接、整体触摸语言现象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同时充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文——入情——入境”，用“心理视线”去读书、去领悟语言文字，让学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。在教学过程中我注重把握三个问题，一是激活学生已有的知识经验，架起已知与未知的桥梁;二是要将课文的语言文字转化为生动的画面，即在教师的引导下，学生直面文本，通过阅读，理解，体验，感悟，将语言文字转化为个性化的感性的生活画面，人物形象，并在教师的引导下，能感悟其思想。再一个是将课文的语言文章转化为自己的言语彩练，即在教师的引导下，学生积极运用课文中精美的语言，在情境化的语文实践活动中逐步内化自己的言语材料，从而促进自身语文能力的发展。例如教学过程中①学习句子“淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。”教师通过图片，并且语言创设情境。②这河水这么清，，那透过透明河水，那你仿佛看到了什么?想象画面，指导学生入情入境的朗读。句子对比阅读指导学生个性化的朗读，读出心中的感受。例如“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。”这句话通过两句话的对比，让学生先抓住重点词语“悄悄”和“轻轻”谈自己从词语中感受到什么，然后引导学生读短语“悄悄钻出来”“轻轻漂过”，让学生在读中去点亮词语的亮度。

不足之处：1、课堂教学机智有待提高。在我执教《小镇的早晨》这一课时，当时为了让孩子能够掌握课文中易出现错误的字音，我把这些字音都打出来，可是在课堂上，恰好孩子们有一个读音读错了，当时我按ppt翻页器的时候，可是怎么也没有按出来拼音，当时我心理特别的慌乱，以至于在处理这个读音问题的时候，感觉没有处理好，只是处理停留在我的口头上纠正，没有让孩子达到观、听相互统一。

2、对学生的点评要及时到位，引领学生找到方向和重点。在执教第一段听老师读课文时，边听边思考是什么时候，什么东西把小镇唤醒了，当时我抽了第一个孩子只回答道问题的后半部分，而我没有及时点评，导致第二个孩子又只回答到问题的前半部分，结果两个孩子都没有回答完整。这样既浪费时间，又没有对孩子进行引导。

3、朗读教学还可以指导的更精彩，我的朗读教学有意识的在进行引导，但是课堂上大家争相朗读的氛围没有形成。总体是因为创设情境还不够好，第二就是教师在点评学生的语言上还应该有指向性点，第三同学之间的点评还应该多一点，让学生之间相互形成争相朗读的氛围。

4、学生学法的总结要时刻渗透。当时我在教学的过程中，心中是有意识要渗透学法的教学，但是没有将学法作为副板书，板书出来。如果我在后面再进行融入学法，那么感觉部分学生会有点陌生。而如果我当初作为副板书，板书关键词出来，那么我学完第二自然段，就引导学生看着副板书总结学法，这样学生在学习《小镇的早晨》热闹、忙碌两个特点时候，会游刃有余。

改进措施：

1.关注学生的学习行为，现场生成要及时回应与指导。例如学习第1自然段，学生汇报“在什么时候，是什么把小镇唤醒了?”第一位学生回答：木船的橹声，教师没有评价学生的发言，又请了一位学生，该生却说：是东方刚刚露出鱼肚白时，两位学生都说半截话，原因就是第一位学生发言时教师没有指导，如果第一位学生发言后，教师可以引导学生看具体的问题要求，让学生自己去发现不足之处，然后进行改正完整地回答问题。

2.朗读方式还应该多种多样，调动读书氛围。虽然课堂上学生在朗读，也能够体会打早晨所表达的意境，但是课堂上学生争相朗读的积极性还不够，指导学生朗读的时候，可以适当的老师通过语言引领学生感悟画，让学生在读中评，评中读，反复体会文中的意境，刺激学生的朗读欲望，达到读中悟。强化比赛读。三年级的学生十分喜欢比赛，在指导朗读的过程中可让男女生比赛读，小组比赛读，师生比赛读，多种比赛读的形式，让学生在比赛中深入感悟。

3.学法渗透.在学习第2自然段时，学习步骤应该通过板书(板书破折号前面部分)的形式让学生明确：这样学生就可以利用这样的方法学习这篇课文结构相同的3、4自然段，学生在更多的阅读中对此方法不断实践，提高学生的阅读能力。

4、课堂教学机智不足，遇到多媒体卡住了，应该及时冷静，选用键盘。同时也可以用语言引导孩子们，这个拼音想和你们捉迷藏，还想你们叫的大声点，它才肯出来。这样老师在使用键盘点出来，做到课堂突发事件，不紧张，不慌乱。