2023年感悟青春教案汇总(优质14篇)

感悟是通过思考、反思和沉淀，让我们明白事物的真谛与本质。在感悟中，要注重与他人的交流和碰撞，吸收不同的意见和观点。这些感悟范文涵盖了生活的方方面面，或许能够引发你自己的思考。

感悟青春教案汇总篇一

教学目标：

(一)欣赏新疆民歌，通过欣赏，使学生对新疆以及新疆的音乐有初步的了解!培养学生热爱民族音乐的感情。

(二)学唱新疆民歌《青春舞曲》，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

(三)音乐活动:为《青春舞曲》编配打击伴奏，并创编舞蹈动作.

教学重点：

新疆音乐情绪与风格特点的体验和实践。

培养学生的节奏感和创造力，为《青春舞曲》编配打击伴奏，并创编舞蹈动作。

教学过程：

1、导入新课：(播放《新疆欢迎曲》)。

学生：新疆。

2、探讨与交流：

(1)提问：提到新疆，同学们会想到什么?

(2)你印象中的新疆是什么样的?(学生回答)。

(3)让我们随着优美的音乐一起去了解一下新疆吧。(欣赏音乐《新疆好》)。

(4)教师总结。

(5)请学生演唱一些新疆的民歌。

3、学唱《青春舞曲》。

(1)欣赏《青春舞曲》。

(2)作者介绍：王洛宾，作曲家，民族音乐家，他数十年在西北地区工作，成为开发我国西北民族音乐宝库的先驱者，他的创作深深地扎根于大西北的民间音乐土壤，他以搜集、整理、创作西部民歌著称于世，在长达62年的音乐创作中，为我们留下了近千首歌曲，他的部分音乐作品流传至今，影响广泛，被誉为“西部歌王”可以毫不夸张地说，当今世界上凡是有华人的地方，都会响起王洛宾歌曲迷人的旋律。

(3)学生跟琴演唱《青春舞曲》。

(4)创编节奏。

(5)边打节奏边演唱。

4、实践与表现：

(1)学习新疆舞蹈基本动作，创编简单的舞蹈片段。

(2)学生上台表演。

小结：

同学们，青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们探求，让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧。

感悟青春教案汇总篇二

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。

1、该不该谈论青春期的变化呢？

2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适？如果你也别人取笑，你会有什么感受？学生回答：（略）课件展示板书-----相互交流，共享成长体验；彼此尊重，体会成长的美好。老师：同学们已经顺利地帮我们的同龄人解决了一个困难。自己也得到了一个宝贵的经验。下面我们继续向前走。课件展示图画，配音，板书独白：“李宵的成绩特别好，特爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也乐意解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这么说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”课件展示1、小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？2、你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由？学生回答，老师归纳课件展示板书正常交往,有益身心;优势互补,合作团结。课件展示板书最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”问题：

2、你还能想到与青春有关的词是开朗、活泼、热情（学生回答，教师归纳）课件展示板书青春不仅仅表示着秀丽的容颜，优雅的气质以及健美的身姿，更意味着一种新的精神世界。〈学生活动〉看书p41字母的青春哲理图，续写〈教师评议〉青春更多的体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。青春是活力的象征，蕴涵着智慧、勇敢和意志。

〈小结本课〉教师：青春是一个美妙的旅程，拥有青春，我们便有了勇气和魄力，使我们能够尽情享受人生竞赛的乐趣。

感悟青春教案汇总篇三

回首前尘，洗去铅华，不觉之中，人生阡陌上，已经行走四十余年。人生是一个不可预知结果，不可预知前途，不可预知终点的行程。在这个行程中，我们亦或开心快乐；亦或郁闷哀怨；亦或孑身一人的孤单落寞；亦或知己相伴的悉心关爱；亦或前呼后拥的狂欢……众生纷繁，有人过得迷糊；有人过得清醒；有人聪明，有人愚钝……但无论怎样的行程，我都希望在如烟世海中，不要丢失了自己，在心灵深处留下一处最洁净的角落，永远如初时的美好；为自己留一处清静，疲惫时得以休憩；受伤时，可以疗伤；郁闷时，可以宣泄；开心时可以放纵。

二、缘分。

春华秋实的轮回，留给我们的不仅仅是岁月的累加，更有感悟。缘分，就是岁月给我的一记厚实的书卷。

曾经我不相信命运更不相信缘分，是岁月教我认识了缘分。无论亲情、友情还是爱情，只要涉及感情，人们都像是中了缘分的蛊，把一切都归于缘分。而且，还不愿其烦的谈论与诉说。

佛家说，缘分天定。谁与谁的相遇，谁与谁的相恋，总会与缘分纠缠不清。有缘的人无论相隔多远，只要有缘，都会相遇相聚，携手红尘；无缘的人，总是近在咫尺，也恍如陌路，素手难牵。

三、誓言。

有人说，誓言是掷地有声的人格担保；有人说，誓言不过是拆开美丽的谎言。因此，誓言是期望，是美好，是慰藉；是失望，是哀伤，是杀手。但无论是什么，我们都要正视。怀揣一份期望、美好，抚平心灵的哀伤。誓言，无论结果如何，在最初的那一瞬，一定是美丽，即便只是一个光环。无论担保还是谎言，是誓言都会被时间验证，被岁月拆穿。

四、爱恋。

爱只是一个字，字典中处于第一个声母的行列，也是一个很好念的一个字。但是，只有真的用心爱过，才会懂得爱的涵义。只有真的爱过，才会闻风柔软看雨生情；只有爱了，才会感时花溅泪恨别鸟惊心；也只有爱了，才会望茶不会凉，守夜不会黑。只有真的爱过，才会有许多的感触，才会明白那份心境。在人世上，并非只有烈酒才会醉，并非只有热恋才会刻骨；亦或，一份清淡，更能历久弥香；一种无意，更让人魂牵梦萦；一段简约，更可以维系一生！

感悟青春教案汇总篇四

1、对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻理解。

2、决定青春最重要的是什么。

1、对青春期的内涵有较为深刻的认识。

2、培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的理性认识。

1、深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。

2、仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

3、帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。

决定青春最重要的因素是心态。

情境案例分析法、讨论法、总结法探究合作法。

教具。

多媒体。

教学时数。

一课时。

导入新课。

上课之前，先让学生欣赏一段音乐《青春舞曲》（多媒体附歌词）。

青春舞曲。

太阳下山明早依旧爬上来。

花儿谢了明天还是一样的开。

美丽小鸟飞去无影踪。

我的青春小鸟一去不回来。

我的青春小鸟一去不回来。

别的那样呦。

别的那样呦。

我的青春小鸟一去不回来。

师：同学们，喜欢听这首歌吗？

生：喜欢。

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。请同学们打开教材39页。

讲授新课。

一、青春误读。

活动一：青春缩影。

教师用ppt打出两位同学的对话，让学生分组参与讨论，然后表达自己的想法。

师：该不该谈论青春期的生理变化呢？

拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？

（第一组讨论1分钟）。

学生代表：我认为取绰号的同学的做法是不对的，因为与同学相处时，设身处地地为对方着想，幽默时不故意伤人，尴尬时懂得自嘲,这就是一种善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。

a应该谈论，这是个人成长的一种表现，应该正确认识，并能通过交流和讨论共享成长的体验，解决其中的烦恼。

b不合适，感觉不被他人尊重。

教师归纳：同学们，对于青春，我们都充满了好奇，因此，我们需要通过同学间的相互交流，彼此分享成长的经验。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

1、彼此尊重，共享青春的美好。

ppt展示p40页一段材料，并思考有关问题。

师：小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？

小刚对妈妈说“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？

小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？

（第二组讨论1分钟）。

学生代表甲：我认为小刚所理解的“酷”不是真正的酷，这是一种好出风头的显摆，并不是真正的赏心悦目，而且也并不是有个性的表现，青少年追求应该给人健康向上的打扮和穿着。

学生代表乙：小云的行为我觉得一点都不是真正的美，中学生应该遵守日常行为规范，而不是故意装扮成花枝招展。

师：

a小刚理解的“酷”指与众不同，追求个性，装扮上标新立异。

真正的“酷“指符合审美需要，体现积极健康、蓬勃向上的风格，即从内心散发出的个人魅力。

b有“成人感”企图摆脱他人的管束，自行其事，独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强。

c小刚理解的长大指摆脱了小学生的天真幼稚和服从听话的心理特点，能任意地按照自己的观点，意志和生活方式安排学习、生活和处理人际关系，不受父母的任何约束。

真正意义上的长大指有较强的自尊自信和独立人格，能逐渐摆脱依赖，对自己的行为负责。

同学们都说得很好。那么什么是真正的个性和独立呢？

（请打开教材40页）。请同学举手回答。

教师归纳：

真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

2、板书：追求真正的青春个性和独立。

第三副图：

感悟青春教案汇总篇五

课前谈话（自由）

一、故事导入，揭示课题

1、讲故事（公益广告）：

《妈妈，洗脚》

2、你想说些什么？

二、初读课文，整体感知

1、今天的课文，也讲述了两个感人的故事，看老师写--（板书：将心比心）

2、自由读文三分钟，读完后告诉老师和同学你知道了什么？

（先让学生自由练读难读的地点，然后随机重点引导：故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？）

三、感悟课文，品味语言

如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。

（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

1、句子：“有一次她去商店......松手”。（品词：沉重、一直）

2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”

（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

1、“一天......涌到嘴边的话”

（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？

2、“只见......果然成功了”

（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。

（2）引读

（3）这是一位怎样的母亲？

3、“母亲拉着......这段最后”

（1）感悟第二次的“平静”

（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？

配乐练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。我终于明白了：“。”

四、眷注文本，升华情感

1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：（朗读品情）

（1）、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）

（2）妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）

2、再读激情：我们应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

引读--

五、拓展内涵，提升品味

2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重......）

3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

《将心比心》教学设计--详案

课前谈话：

听说咱们班有很多爱听故事的同学，谁喜欢听故事？你喜欢吗？你呢？看来我们都是知音呀。那太好了，今天我就投大家所好讲个故事。

一、故事导入，揭示课题（或幻灯内容导入）

故事是这样的：

有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。

有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事--是呀，你懂得用心去聆听故事。这位妈妈真孝顺--你打心眼儿里钦佩她。妈妈和孩子都很孝顺--妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师--）

二、初读课文，整体感知

a、孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题--（板书：将心比心）然后请生读课题。

b、你们手中拿的就是这篇文章。课堂中最美的是朗朗的读书声。（出示：现在请自由读课文三分钟，在难读的地方多读几遍，读完后告诉老师和同学你知道了什么？）

c、把你认为最难的地方找出来读一读？（指名读句并正音。）

d、读的不错了，现在老师想听你们说说，读完课文后你知道了什么？

1、例如：我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。（对，这是你说的这件事是不是这个意思？）（板书：帮助推门。）

2、例如：母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。（你是要告诉大家这位母亲能--板书：理解过失。）

3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）

三、感悟课文，品味语言

（温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）

（一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

1、句子：“有一次她去商店......松手”。

（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？）

推着沉重的大门：为什么？

一直：如果不一直拉着会有什么后果？

（2）她帮助的是她的`亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。）

（3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。）

2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”

学生自由谈体会。

（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在温暖之中是吗？）

第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

1“一天......涌到嘴边的话”

（1）说说为什么让你感到温暖？

（2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？）

2、“只见......果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。）

（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。）

（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她--

当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她--

如果我就是母亲，我会这么说--“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说--（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的......）

（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？

3、“母亲拉着......这段最后”

（1）为什么你的心感到暖暖的？（文章已经是第二次出现“平静”这个词了，当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？）（爱孩子，想着自己的孩子，心里装的都是孩子、关心、无私。）

（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？（不是。原来是抱怨的。）练笔：原来想责怪护士的我，因为母亲的话语，而感到温暖和幸福。将心比心，激动地想：“。”

(例：母亲的角度：母亲太爱我了，真是我的好母亲；我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了。道理的角度：人与人之间一定要宽容对待，学会理解。只要我们将心比心，才会获得快乐与幸福。)

四、拓展空间，升华情感

过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：

1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）

2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）

3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说--

女孩子请把这句话献给男孩子--

让我们真心实意地告诉所有人--

五、回归文本，自然拓展

2，学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重......）

3、结课：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。

感悟青春教案汇总篇六

1.知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。

2.能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。

3.情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。

针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。

男女同学如何正确交往。学会克服青春期的烦恼。

讨论法、活动法。

讲授新课：

导入新课：

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢?我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢?怎样才能使青春永驻我们的心间呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

一、青春误读(板书)。

(由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导)。

经常谈论和取笑同学的生理变化。

经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。

喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性。

总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去。

教师在学生发言的基础上讲解：

1、该不该谈论我们青春期的生理变化?拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?

对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

2、如何表现自己的个性?

真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

3、男女同学之间要不要交往?应该如何交往?

4、“哥儿们义气”是不是真正的友谊?为什么?

“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。

5、我们应该怎样正确对待父母和老师的教育?

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气;对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

二、青春畅想(板书)。

学生活动：朗诵描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。

通过这些文章，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

学生活动：青春abc…。

找学生朗读p41的青春的意义。

青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰;时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力!

感悟青春教案汇总篇七

教学目标：

3.在感悟亲情的教学过程中，教给学生读书方法，感悟亲情主题阅读汇报教案。

教学准备。

教学过程。

一、激情导入。

课前，我们认真阅读读《感悟亲情》这本手册。书中一个个鲜活的人物，一个个催人泪下得亲情故事，无不扣击着我们的心扉，感动着我们的心灵。今天的读书汇报交流活动，就让我们再次走进这些故事，感受那份浓浓的亲情。

这节课你想如何表达自己的阅读感受呢?

学生交流。

教师小结：这节课，我们就潜心阅读，用心品味，尽情讲述，真心书写，动情歌唱，畅谈我们的阅读感受吧！(板书：读品讲写唱)。

二、潜心阅读。

师：同学们，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了。亲情是人类中至真至美至上的情感。你在阅读这些亲情故事中，哪些文字、片段，最令你心动?请你们选取一篇美文或一个片段，用朗读告诉在座的老师和同学。

1.学生汇报阅读故事片段，教师相机点拨。

2.教师小结：通过同学们激情朗读，可以看得出大家很喜欢这些故事。宋代理学家朱熹说读书“眼头过，口头转，心头运。说的是读书贵在精思，读进去，讲出来。鲁迅曾告诉我们读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。这些都告诫我们读书要读出文章的深刻内涵，而不只停留在文字的表面。

3.教师配乐范读《牵母亲过马路》。

三、用心品味。

师：品读着这些催人泪下的文章，回放着那些演绎真情的场景，我们心潮澎湃，我们读懂了很多很多。其实，我们在读书时，如果能抓住一个词，一句话，用心品味，就能感受更多的内容。你在阅读中，哪些地方最让你难忘或最让你感动，请同学们来交流汇报一下。

1.学生交流读后感。

2.教师相机评价，教给读书方法。

师：读文章、读整本书，就要学会抓住重点词句，抓住细节，反复品读含咏，才能更好地领悟文章内涵。(板书：抓住细节，用心品味)。

师：其实亲情的流露并不需要太多华丽的语言作修饰，也不只有重大的'事件才能表现真情，像《妈妈喜欢吃鱼头》、《父爱无边》、《幸福午餐》、《我给爸爸擦皮鞋》等文章，就告诉我们，有时候或许只是点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话语，或许平时的你根本没有在意，然而，就是这样的点滴，就是无私的亲情，教案《感悟亲情主题阅读汇报教案》。同学们，你们感受到了吗?下面，我们一起朗诵《母亲》这首歌词，感受母爱，体验真情。

3.齐读歌词《母亲》。

四、尽情讲述。

师：欣赏优美而深情、熟悉而感人的歌词，我们从中感受浓浓的亲情。亲情往往凝聚在一些细小的事物中，就像《母亲》中的一个新书包、一把花折伞、一碗三鲜馅。我们应该留心生活，观察生活，善于捕捉生活中的细节，在生活中寻找细节，抨动你的心弦。请同学们回忆一下，生活中，你的父母是怎样照顾你的?现在让我们来说说自己的感人故事吧。

1.学生默想一分钟。

2.学生交流，教师相机评价。

3.小结：我们的生活不是平淡枯燥，而是我们缺少积极观察生活的态度。我们要学做生活的有心人，要善于发现那些看似微不足道的小事所蕴含的感人之处，善于捕捉自己内心的每一次细腻、微妙的情绪和感情的波动，还要经常咀嚼这些情绪和波动，以加深对生活的认识。

俗话说”滴水之恩，当涌泉相报“。我们要学会感恩，知足惜福！让我们永存感恩之心，感恩父母，感恩家人，感恩朋友，感恩生活。

五、真心书写。

同学们，父母给予我们很多很多，让我们永远铭记在心。下面请同学们准备一张纸，让我们真心书写。你可以把心里的小秘密、你的欢乐、你的忧愁和父母分享，可以诚恳地给父母提一点建议，也可以是你最想对我们说的一句体贴、谅解的话。

1.学生书写，教师巡视指导。

2.学生交流，教师相机点评，并鼓励学生把纸条教给父母。

3.教师小结：爱需要勇气，爱需要表达，爱更需要行动。对于亲情，我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔去表达。

六、动情歌唱。

师：俗话说：”母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。“父母对子女的爱是最无私、最深情地。请同学们欣赏歌曲。

1.播放韩红的mtv《天亮了》。

2.教师简介歌曲背后的故事：

韩红曾两次在3·15晚会上演唱了《天亮了》这首歌，打动了亿万电视观众。可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.：10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子潘子灏得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。两个人把孩子举起来了，这是一个伟大的壮举，这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱。潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

3.我们的父母很辛苦，岁月的艰辛让父母变得苍老了。我们一起把《烛光里的妈妈》献给普天下所有的母亲。

4.全体起立，教师播放音乐，和学生一起演唱《烛光里的妈妈》。

七、总结拓展。

师：今天，我们相聚在一起，共同感悟亲情，感悟生命的意义。其实，像《感悟亲情》这样，给我们真知与感动，给我们启迪与智慧的好文章、好书，还有很多。如朱自清的《背影》、肖复兴的《荔枝》，《智慧背囊》等。同学们，带着你们的渴望，带着你们的梦想，走进这些书里来。这里有最迷人的景致，这里有最动人的情感。记住，我阅读，我快乐，我成长！

板书设计：

读品讲写唱。

抓住细节，用心品味。

教学反思。

本课教学中遵循”以人为本“的教学理念，通过创设情境，激发学生对父母的感情；通过开展体验活动，感动、震撼学生的心灵，促进学生对父母亲情的感悟与反思；通过探讨交流父母给予我们讲述，指导学生的行为实践；促使学生”在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长"，取得了极好的教学效果。课堂上，师生、生生间情感互动，真情流露。学生用最动人的语言、最饱满的深情，表达了对父母的感激和热爱。本课教学极大地激发了学生对父母的感恩之情，为孝敬父母这一传统美德的培养奠定了良好的情感基础。同时在无形中渗透阅读的方法和技巧。

感悟青春教案汇总篇八

2.1知道人类是自然界的一部分;认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

2.2知道应该从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

重点：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。

难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

过程与方法：通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。

情感态度价值观：激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。

1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。

讨论：两种情境对比，你有什么感受?为什么?

想一想：如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样?

教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。

2、感受生命：书“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。

3、活动：我们校园周围有哪些生命?你了解它们的生存习性吗?(可让学生课前先作调查)。

交流后指出：每一种动植物都有各自的.生存方式，生命是独特的。

4、观察和探究：

(1)采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。

指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。

(2)观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。

发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。

从两活动中引导学生体会生命是独特的。我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。

5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同?

教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。

感悟青春教案汇总篇九

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标。

(1)学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。

(2)认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

2、能力目标。

(1)能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

(2)能够正确发展男女同学之间的友谊。

(3)能从一种精神气质的`角度全面认识青春的内涵，解读青春。

3、知识目标。

(1)认识青春期在思想和行为上的误区。

(2)理解真正独立的意义。

(3)，提升精神境界。

重点：

青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。

难点：

青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。

教学手段：多媒体辅助教学。

教学过程：

[新课导入]。

老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，。

课件展示--------。

[讲授新课]。

学生：有。

课件展示--------青春之旅。

学生：长高、长痘痘，声音变粗……。

老师：恩，那么这些变化正常吗?

学生：正常。

老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。我们下面先来听听这两位同学的对话。

课件展示头像，配音：

a：我发现我们班快要变成动物园了。

b、为什么这样说?

a、我们班很多同学被人起了绰号。小明长的胖一点，他们叫他“大象”;小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。还有，我都不想说了。

b、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧?

a、我原来也这么认为。但现在他们叫我“长颈鹿”。我只好弯着腰走路，他们又叫我“鸵鸟”。我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。

课件展示-----谈一谈。

1、该不该谈论青春期的变化呢?

2、拿别人的心理发育特点开玩笑是否合适?如果你也别人取笑，你会有什么感受?

学生回答：(略)。

感悟青春教案汇总篇十

现在的我们，每一刻都在感受着青春。那么，青春很值得大家去珍惜的。平时爱演讲的你们，有演讲过关于青春这类感悟的演讲吗?那么，你们在演讲之前，有没有事先打好青春感悟演讲稿呢?现在小编就来告诉大家一些关于青春感悟演讲稿的相关知识。大家可得看仔细咯!

青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的旋律!青春用它火一样的热忱，全身心地投入，获得动人的笑颜。

青春是一条河，平静时，泉水叮咚响，绵绵诉说着青春的故事;激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒。

青春是璀璨的夜空，犹如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圆，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。

青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草，它会为你指引一个光明的前景，也会设下陷阱使你堕落。但是，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫何怕荆棘深涧，只要我们把准前进的目标，头顶的阳光一定是灿烂的!

然而，曾几何时，我们这些带着彩色的梦走进大学校园的莘莘学子们却拥着青春，在被赋予“本科大学生”之称的壮丽岁月里，高喊着：平平淡淡才是真。旦有人认为“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑的生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬光大之势。是什么使我们充满青春活力的校园生活减退了缤纷的色彩呢?又是什么使我们真实的熔浆凝固，不再有来自内心深处的热血沸腾?是因为我们没有走进梦想中的象牙塔?是因为我们未走出自我困惑的地带?还是因为我们的心真的不再年轻，确实把一切都看的平淡了呢?然而我要说不!都不是!主宰世界的是我们，放弃世界的仍然是我们。

不再回头的不只是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们流逝着的青春。所以请拒绝平淡，告别无为，让我们的青春在阳光下真正的飞扬起来，激荡起来!

让我们在阳光明媚的日子，愉快地歌唱;在花开的日子里，遨游知识海洋，一起编织梦想;在飘雨的季节里，用心情的音符，谱写青春悦耳的篇章!任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向着成功的彼岸前行。

不再为落叶伤感，为春雨掉泪;也不再满不在乎于地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱;岁月可使皮肤起皱，而失去热情，就也可以使灵魂起皱，让生命失去激情。所以，我们要用智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，掌握了航向，当我们共同努力，不懈的摇桨，青春的激扬乐章终将奏响!

关于青春感悟演讲稿，你们拿笔记下来了吗?生活中，我们想要做好每一样东西，都要先做好充足的准备，才能圆满的落幕。所以，演讲也是这样，我们不可忽视演讲稿，因为事先做好的演讲稿可以让我们的演讲淋漓尽致的发挥出来。当然，除了上面关于青春感悟演讲稿之外，还有更多更好的演讲稿在等着我们呢，这就需要我们平时多多的挖掘出来咯!

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感悟青春教案汇总篇十一

古诗的教学不像别的文章那样好掌握。我尝试着把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，不符合现代的教学观念，教师讲得累，学生听得想睡觉；我又尝试放手让学生去自学，我不讲或少讲，可一旦做起练习来，学生对诗句的理解又都是一知半解。经过不断地尝试，我发现了学校提出的学科整合，给了我一个全新的教课观念。我也尝到了一种全新的上课感觉，我把美术与语言文字结合在了一起，让学生在画中学，在画中感悟。

我用这种方法上了《江南春》一课。

例：

1．利用工具书和书中的注释理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。

2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

1．指名学生读诗正音

2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。

3．教师检查自学效果。

（1）检查对字、词、句理解的情况。

（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。

（3）教师小结后解题，介绍作用。

1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板上画，对“多少楼台烟雨中”加以强化）

2．师生评画。

（l）评黑板上的画。同学们认为画得很美，对“多少楼台烟雨中”表现得还不够。

（2）评黑板上的画。同学们感觉“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”表现得很到位，但是烟雾弥漫的样子没有画出来。

3）修改自己的画。

讨论：此时你的心情如何？你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢？

小结：你的这种情感就是当时作者的.情感。

1在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）。

2．在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。

3．将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友。

我根据学生对诗的理解来作画，用画的形式来解释诗意，这样既能充分展示学生的绘画能力、理解能力，又能充分发挥他们的想象力和创造力，并为学生架设了从直观思维通向抽象思维的桥梁，课堂上充分体现了以老师为主导，以学生为主体，以思维为核心，以训练为主线这一教学原则，学生学得主动活泼，教学效果好。

感悟青春教案汇总篇十二

作文目标：

1、鼓励学生树立自己的人生目标和理想。

2、引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

作文要求：解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。

重点难点：以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。

作文方法：自主、合作、探究、习作。

作文流程：

一、导入：步入青春，我们都会有自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，我们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让我们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，我们都会有成长的喜悦，让我们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。

二、写作导航：

（一）你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。

话题作文，是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。

话题作文有几种常见的命题形式：

1、命题式话题。如以“足球”为话题，写一篇文章。

2、引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写一篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。’其实，失去后才知道可贵的又何止于此。”它的作用是把我们引到话题上来。

3、材料式话题。命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料。本单元的作文训练题就是这种形式。

（二）怎样写作话题作文呢？

1、审清题意，确定话题内容。话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点。

2、选择文体强项，明确写作文体。话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有利于学生张扬个性，发挥特长。因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长讽刺的可选择杂文。另外，要注意题目要求中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特征还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系。

3、拟个好的题目。“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花。题目的拟定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新颖独到。要注意的是：（1）题目与文章要表达的内容有无关联，是否文题相符。（2）不要过于宽泛，大而不当。（3）不要老套。（4）不要把话题当文题。

4、要有创新意识。话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新。首先在立意上，要善于感受时代气息，不断发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思考问题，提出不同的观点；还可以运用多项思维，从多个方面观察问题，努力寻找新的见解。其次选材要新。尽可能选取那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云。再次构思要新。可以借助于记叙体、说明体、议论体、寓言等表现形式写作。最后语言要新。多用生活中比较鲜活的口语、流行语，适当引用一些名言警句或诗词歌赋。

三、范文赏析：

青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。

少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐。可我们又知道，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应该是我们青春无悔的一份答卷。“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这豪言壮语应该提起我们的注意，把握现在，不要等到白发苍苍时，才后悔当初，那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一个领航的人将这只不定向的小船引向光明。把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤。青春的`少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，即使表面甘甜可里面却是酸涩。幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。无悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代。将青春握在手中，将希望铭记在心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

四、文题集萃：

1、梦想。

2、的明天。

3、长大的感觉。

4、我生活在。

五、审题思路：

1、例如：梦想我们可以从几方面这样设问：

（1）为什么要有梦想？（谈梦想的作用和意义）。

（2）我的梦想是什么或应该确立什么样的梦想？

（3）怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指”，一般只要选一个角度，围绕一个问题。选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面。

2、例如：的明天这道题目要求本文内容应论述或叙述明天将要发生的事情，思路没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋。写作时，既可以写距离较近的，接近现实的，比较具体的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等。如果写前者，一般可以写成反映当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，表现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌；如果写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想，表达人类征服自然的雄心壮志。

感悟青春教案汇总篇十三

同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。

（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）。

1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？

经常谈论和取笑同学的生理变化。

经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。

喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性。

总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去。

…………。

2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？

该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？

对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。

如何表现自己的个性？

真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

男女同学之间要不要交往？应该如何交往？

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。

“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？

“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。

我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。

随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

1、关于青春的诗歌欣赏。

青春是花（诗歌）。

你的笑脸，是最美的花朵；

你的声音，是最动听的乐曲；

你的明眸，是闪烁的星星；

你的微笑，能使人感到浓浓的春意；

你的举止，使人觅得春的信息。

春夏秋冬，你一年都是花季。

好年华，好飘逸，好浪漫，好美丽。

你真诚、热情、单纯、敏锐，但又免不了有点冲动和偏激；

你乐观、洒脱、自信、进取，但有时也免不了感到困惑和迷惘。

你初涉尘世，你风华正茂，你给大地以蓬勃的生机，你给宇宙以生命的涌动。

你的生活是这样的色彩斑斓，处处都可以展示你的力与美的风采。

青春的梦。

像大海激起的浪花，那样美丽；

像巴金笔下的日出，那样奇妙；

像傍晚的火烧云，千变万化；

像海滩上的贝壳，千奇百怪。

她更像一道菜，色香味俱全，

只有细细地品尝，才能知道它的美味。

春天是播种的季节。

在人生的春天里，许多聪明的年轻人不恋美景，不贪美酒，乘着旺盛的精力，刻意学习，苦练技能，为的是有一个丰收的秋季。自然的春天，今年过了明年依然来到；人生的春天，这次错过，以后再也找不回来，正如一支歌中唱的“太阳下山明天依然爬上来，花儿谢了明年一样开；美丽的小鸟飞去无踪影，我的青春小鸟还是不回来……”歌词中透露出淡淡地忧伤，这是因为作者在感概人生的短暂，青春年华如流水逝去不返。

青春abc…（诗歌续写）。

a青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。

b青春是两颗连在一起的心是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念。

c青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。

d青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。

e青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。

f青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标。是奔跑在风中的一面旗。

g青春是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。

h青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。

…………。

2、关于青春的名句欣赏。

青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压苟安。如此锐气，弱冠后生有之，耳顺之年，则亦多见，倒年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。

岁月悠悠，衰微只及肌肤，热忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你从天上，人间追求美好，希望，欢乐，勇气和力量，你就青春永驻，风华长存。

一旦追求消失，锐气如同冰雪覆盖，玩世不恭，自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已老矣。然坚持追求，你就有望在百岁高龄告别尘寰时仍觉年轻。

我们要知道，信心、爱、梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春，能让枯枝长出鲜果，能让沙漠布满森林。大胆的探索，不倦的思索，不停的追求，这才是青春的美丽，青春的魅力，青春的欢乐，青春的本分！

3、你是如何理解青春的内涵的？

（组织学生讨论，教师进行归纳）。

青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。

4、（教师进行归纳点评，结束教学）。

决定青春最重要的因素是什么？怎样才能让青春永驻心间？

青春和衰老不在于年龄的大小，而在于心境，一个人虽然年事已高，却仍可以保持青春的活力，同样，人也可以未老先衰；时间能使皮肤生出皱纹，同样，忧愁、疑虑、、丧失信心、憎恨、和放弃理想也会使人的心灵失去活力。年岁可以使人的容颜变得衰老，但是，我们的信心、勇气、智慧和梦想不能苍老。

只要我们拥有信心，拥有爱与美的梦想，拥有勇气和智慧，我们将永远年轻，永远保持青春和活力！

感悟青春教案汇总篇十四

导入新：

同学们，在前边我们了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节要讨论的问题。

一、青春的误区及其调适措施。

（由教师组织学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）。

1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？

如：经常谈论和取笑同学的生理变化。

经常谈论和猜疑男女同学之间的关系。

喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性。

总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去。

总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀。

2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？

该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？

（学生讨论）。

对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。（教师举例说明）。

我们再看看小刚的情况（学生看书）。

（讨论交流书中提出的问题，教师归纳）。

真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。

男女同学之间要不要交往？应该如何交往？

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。男女生之间交往可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨团结合作的氛围。（教师举例说明）。

“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？

（学生讨论）（教师归纳）。

我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？

我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。

随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。

二、全面理解青春的内涵，让青春永驻我们的心间！

1、关于青春的诗歌欣赏。

青春是花（诗歌）。

你的笑脸，是最美的花朵；

你的声音，是最动听的乐曲；

你的明眸，是闪烁的星星；

你的微笑，能使人感到浓浓的春意；

你的举止，使人觅得春的信息。

春夏秋冬，你一年都是花季。

好年华，好飘逸，好浪漫，好美丽。

你真诚、热情、单纯、敏锐，但又免不了有点冲动和偏激；

你乐观、洒脱、自信、进取，但有时也免不了感到困惑和迷惘。

你初涉尘世，你风华正茂，你给大地以蓬勃的生机，你给宇宙以生命的涌动。

你的生活是这样的色彩斑斓，处处都可以展示你的力与美的风采。

青春的梦。

像大海激起的浪花，那样美丽；

像巴金笔下的日出，那样奇妙；

像傍晚的火烧云，千变万化；

像海滩上的贝壳，千奇百怪。

她更像一道菜，色香味俱全，

只有细细地品尝，才能知道它的美味。

（播放相关歌曲）。

青春abc…（诗歌续写）。

a青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量。

b青春是两颗连在一起的心是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念。

c青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。

d青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。

e青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。

f青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标。是奔跑在风中的一面旗。

g青春是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。

h青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康自不懈的运动。

2、关于青春的名句欣赏。

青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压苟安。如此锐气，弱冠后生有之，耳顺之年，则亦多见，倒年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。

岁月悠悠，衰微只及肌肤，热忱抛却，颓唐必至灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你从天上，人间追求美好，希望，欢乐，勇气和力量，你就青春永驻，风华长存。

一旦追求消失，锐气如同冰雪覆盖，玩世不恭，自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已老矣。然坚持追求，你就有望在百岁高龄告别尘寰时仍觉年轻。

我们要知道，信心、爱、梦想将使青春永驻。青春将使我们对未充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。

青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春，能让枯枝长出鲜果，能让沙漠布满森林。大胆的探索，不倦的思索，不停的追求，这才是青春的美丽，青春的魅力，青春的欢乐，青春的本分！

3、你是如何理解青春的内涵的？

（组织学生讨论，教师进行归纳）。

青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质、和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢、和意志。青春是我们拥有克服困难和怯懦的勇气和冒险的魄力，青春将使我们对未充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。是我们欣然接纳欢喜与忧愁，是我们能够尽情的享受人生竞争的种种乐趣。

4、（教师进行归纳点评，结束）。