2023年小学六年级语文第五单元(大全8篇)

社会发展离不开传统文化的积淀和传承，怎样平衡传统文化与现代教育的关系是一个值得思考的问题。总结应该注重详实的数据和客观的分析。以下是小编为大家搜集的总结范文，供大家参考和借鉴。

小学六年级语文第五单元篇一

人教版六年级上册语文第五单元作文一我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，把它举过头顶，刹那间我想也没想用力的把它砸到地上，顿时，发出一声清脆的声音，小木船坏了。我正在气头上，又用力地往上踩了一脚。陈明立马拉开我指着小木船说：“你，你为什么要扔我的小木船呀!”我走到他前面说：“是你先把我的小木船摔坏的。”他邹着眉头，怒气冲冲的看着我说：“你要赔我的小木船。”我说：“为什么要我赔，我还没让你赔呢。”我们又争执起来，越来越激烈。边上的同学跑过来大声喊到：“不要吵了!”他说完，同学们就把我们两拉开了。下午，我一直盯着陈明看。

放学后，我回到家后跟爸爸说起这件事，爸爸也说我也有错，必竟我和陈明是好朋友。随后，我又仔细的想了想：这件事我也有错，我应该向陈明道歉，退一步海阔天空，再说友情是无价的。

第二天，我来到学校。我低着头，慢慢地走到陈明的桌前，陈明也站了起来说：“昨天真对不起。”陈明拍了拍我的肩膀友好的看了看我，我抬起头来说：“陈明是我对不起你，是我错了。”陈明笑了笑说：“没关系，最重要的我们还是好朋友!”我说：“对!友情无价。”我低声的说：“那你的小木船怎么办?”不要紧，着件事就把它忘了吧!”

我和陈明又和从前一样是好朋友。

人教版六年级上册语文第五单元作文二我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船扔在了地上。就这样，我把陈明手中船也踩坏了，我俩差点儿打了起来。经同学劝说，我们各自回到了座位。你瞪我一眼，我恨你一眼，眼珠恨的快要掉了出来。我们两个就这样上了一堂“有气课”。

放学后，我没有再找陈明一起同路回家，他也没有来找我。我回到家后，坐在椅子上想：陈明有什么权利弄坏我的木船，他明明就是故意的嘛。一定是他看我的木船比他的木船做的好，所以才故意搞破坏。我的思想一下子又扭曲了，“无，无价的友谊”，是我与陈明友谊的宣告。但是，他今天确实是太过分了，居然踩坏了我的小木船，我永远都不可能再理他了。可就在下了这个结论时，我的心里面还是有一点儿怪怪的。

今天，我去公园跑步。恰巧我碰到了陈明，我伸着一只手，挥了一挥，立刻又放了下去。而陈明的脸上也露出了一点儿笑容，但又立刻收敛了。显然，我们刚刚都忘了昨天不开心的事。但我俩并没有打招呼。反而是擦肩而过，彼此“瞪”了一下对方。但眼神里却并没显示出憎恨、愤怒与斥责，反而眼神里充满了友好、可怜与求和，最重要的是，彼此的眼神里都清清楚楚的写着：无价的友谊。由于陈明没有看路，“扑通”一声，重重地摔在了地上。我猛地一回头，急忙跑过去，快速扶起他，并把他送到了医院。医生把他的脚包扎好后，我便把他送回了家。他坐在床上，我的目光久久地注视着他的脚，慢慢地走向门，直到开门时，我的目光才依依不舍地超向了外面。我正准备走时，陈明叫住了我，“喂，等一下。”我一下子回过头，看着他问：“干什么?”“其，其实我不是故意要弄坏你的小木船，只，只是一时失手，你别再生我的气了，好吗?我……”

陈明忙下床，可跌在了地上。我赶忙扶起他，对他说：“其实我早想与你和好了。”我又把他扶到了床上。

我双手紧握着他的双手，我们两个同时说出了一句话：“友谊无价。”他看看我，我看看他。我俩紧紧抱在了一起。

我和陈明又是的朋友了。

有一次，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了，我非常生气，一把就夺过他的小木船，往地下狠狠地砸了过去，两艘小木船都在地上“撞开了花”，支离破碎的木头散落在教室的地上。

这时，班长过来说了我，我不耐烦地送给她一个拳头，谁知刚好被老师看到了，于是我被揪到老师办公室，老师还打了电话给家长。我恨起了陈明，这一切都是他害的。

我怒气冲冲地来到教室，准备捉弄陈明，我拿了一只丑陋的癞蛤蟆塞到他的衣服里，把他吓得惊慌失措，可是，他没生气;课间，我又把一张写着“我是傻蛋”的字条贴在他后背，让他出尽了洋相，可他还是没有生气，反而开心地说“真漂亮，谢谢你的礼物。”我的脸突然一下红了，我什么也没说，转身赶快离开了。

下课后，我悄悄把他的小木船碎片带回家里，慢慢地，细心地把那一片片碎片用胶水沾好。

中午回到学校，我双手捧着歪歪扭扭的小木船，缓缓走进教室，一抬头看到陈明，也看到他手里捧着艘同样歪歪扭扭的小木船，我们不好意思地相互交换，握手言和了。

从今往后，我们再也没有吵过架，我只要看到那艘拼起来的小木船，就会格外珍惜我们的友谊。

友谊有时就像这艘小木船一样，就为了一件小事情破坏了我们之间的友情，不过，如果你尽力去修补，我相信一定会恢复以前的友谊，如果你放弃了，不去挽回它了，你可能就会丧失一位与你非常要好的朋友。

看到那艘支离破碎的小木船，让我时时想起小时候做过的一些蠢事，愚昧和无知的过去。

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小学六年级语文第五单元篇二

1.介绍一种风俗，或写一写你参加的一次风俗活动的经历。

2.明确这种风俗的主要特点，挑选能够突出风俗特点的材料来写。

3.分清详略，学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

明确这种风俗的主要特点，挑选能够突出风俗特点的材料来写。

分清详略，学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

课件。

一、激趣导入。

1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。

2.如果要让你介绍一种家乡的风俗，你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)。

3.导入新课：现在，让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书：家乡的风俗)。

二、启发思路。

1.介绍之前，说一说你为什么选择这种风俗。(学生自由讨论)。

2.汇报讨论成果。

(1)要介绍的`风俗是什么?

(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?

(3)你将把哪一部分作为重点去写?

3.根据你要介绍的风俗特点，你打算拟定什么题目?

(1)写特色小吃，可以直接用其名称作为作文题目。

(2)可供选择的题目：《春节习俗》《家乡的春节》《欢度___节》。

1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一种风俗，想想它的突出特点是什么。

2.回忆本单元中学到的一些表达方法。抓住重点课文，以《北京的春节》为例进行指导。

出示课文片段欣赏：除夕真热闹。家家赶做年夜饭，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

教师点拨：这一段采用“总—分”的结构写除夕。中心句是“除夕真热闹”，后面的内容都是围绕这句话来写的。从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗习惯。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，作者从气味到色彩再到声音，进行了全方位的描绘，充分表现了除夕的热闹。

3.写作技巧点拨。

(1)要把风俗活动的各个环节写清楚，重点描写活动现场的情况和自身的感受。

(2)要按一定的顺序写。一般先简要地交代风俗活动的时间、地点、人物和内容，然后详写参加活动的经过，最后写活动的结果及感受。可以把风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方。

(3)详略得当，重点突出，可以采用点面结合的手法写。风俗活动中发生的事情很多，写时既要对群体活动的情景做总体描述，也要对其中的个体作具体的描述。对最能表现文章中心的内容要详细描写，其余部分可一笔带过，这样可以使文章重点突出，主题鲜明。

4.写自己对风俗活动的看法，可以用夹叙夹议的方式，表达出自己的观点，注意要有理有据，论证充分。

5.学生自由习作，教师巡视指导。

四、习作点评。

选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。习作的重点在于讲清楚所写的是什么风俗，内容详略得当、特点突出，语言通顺恰当，等等。

五、小结。

学生通过选择自己喜欢的风俗，选取不同材料，运用抓住特点描写风俗的方法，介绍出家乡的风俗活动，详略得当，表达出自己的看法。

六、延伸。

将你的习作与同桌交换，看看你们能不能根据对方的文字描写，勾画出对方习作中所刻画的家乡的风俗特点。(看看是否详略得当)。

板书设计。

习作：家乡的风俗。

抓特点详略得当。

1.本次习作，鉴于学生对家乡的风俗知之甚少，没有生活基础，课前可先让学生充分搜集材料，有助于课堂上对于习作内容深入讨论，也有助于拓展学生习作思路。

2.对于家乡的风俗的介绍，学生还缺乏深刻的理解，对于一些场景的叙述过于简略，学生对于习俗的来历、一些节日的象征意义缺乏了解，缺乏实际体验。

小学六年级语文第五单元篇三

小时候，我和许多孩子一样，在每天晚上都要让妈妈给我讲一个故事。妈妈总是不厌其烦地给我讲《小兔乖乖》、《大灰狼》的故事。

长大了，我认识了许多字，慢慢地学会了自己读书，现在我的书架上至少也有一百多本书，由于我对书到了痴迷了的地步，所以家人都喜欢叫我“小书虫”。

有一次，妈妈说中午吃凉皮，让我去买凉皮，当时我正在看伊索的《伊索寓言》，所以根本没有听见妈妈在对我说什么。这时，妈妈走进书房朝我大吼道：“书虫，赶紧去买凉皮。”我终于被吼“醒”了，连忙抓起桌上的钱朝门外跑。到了买饭的地方，我却不知道要买什么，只记得有个“凉”字，买饭的阿姨看着我犹豫不决的样子，便问道：“小朋友，你要买什么呀?”因为我想赶紧回家看书，所以也不管三七二十一了，脱口而出：“我要买凉粉。”。到了家里，妈妈一看买错了，便哭笑不得地说：“看来，今天我们得吃凉皮的兄弟——凉粉了。”我呢，正在一旁津津有味地看着书，好像什么事也没发生过一样。

看书还让我闹了许多笑话，比如吃饭看书，把菜放到鼻子里;走路看书，不小心撞到电线杆，头上起了一个大包……哈哈，很有趣吧，但看书让我了解了历史、了解了中国、了解了全世界。所以，我依然爱看书。

小学六年级语文第五单元篇四

是闵毅恺，他是我最好的朋友。闵毅恺戴着一副眼镜，每当眼镜要滑下来的时候，他就会把眼镜往上推，就跟一位小博士一样。闵毅恺的成绩在班上算是名列前茅的。现在他在班上担任正班长和星期五的值日班长，在学校大队部担任大队委员(举旗手)。

有一次，陆斌发完了杂志，我们领到杂志后便津津有味地看着书。“叮铃铃!叮铃铃!”下课了，同学们便纷纷走出教室，到走廊上去玩。他们有的在对踢毽子，有的趴在栏杆上发呆，有的在比跳绳，有的在追逐打闹……而闵毅恺则默默地在教室里一个人在那儿专心致志地看书。

我见此情景，便大喊一声：“闵毅恺，我们去对踢毽子，好不好?”闵毅恺仍在哪儿看书，似乎没听见我说的话。

我于是便对闵毅恺大喊了一声：“闵毅恺，我们去对踢毽子吧!”这句话声音太响了，闵毅恺听见了，不由得下了一跳，一看是我在叫他，他便回应了一句：“哦，等一会儿吧，等我把这本书看完吧。你先找别人去对踢毽子吧。”“哦，我晕!他怎么还要看哪，那我找谁去啊?闵毅恺这个‘书呆子’，他肯定是‘书呆子症’又复发了。看来跟他对踢毽子是没希望了。唉!看来我只好找别人对踢毽子了”我心想。

因为闵毅恺书看得多，他的知识渊博。所以我有些不会做的题目便会向他请教。

我的小伙伴真是一个名副其实的“书呆子”，但他更是我的好朋友!

小学六年级语文第五单元篇五

我看书的范围很广，天文地理、童话故事、学习辅导等等的书我都喜欢看。看书也让我明白了不少道理：《窗边的.小豆豆》。这本书主要讲述了作者从一个在别人眼中是“怪怪”的孩子，经过了新学校的校长的爱护和关心下，逐渐成为了一个让人们都能接受的孩子；二、《米粒上的花朵》。这本书写了很多篇散文、童话以及讲述道理的故事，这本书让我明白了很多道理；三、《快乐精灵》。这本书主要讲述了一个名叫罗小卜的孩子，把自己的快乐卖给了一只毛毛虫，从此，他成为了一个拥有一切却不会快乐的人。后来，他看见了会走的大榕树、认识了精灵谷的精灵……后来，终于把他自己的快乐找了回来。从这本书中，我明白了一个道理：快乐虽然不能吃、不能喝、不能换来钱，但是快乐却很重要，不，可以说是极端重要。

怎么样，听了我和书的故事，我也想听听你和书的故事哦！

小学六年级语文第五单元篇六

我的小伙伴叫王浩然，他长着圆圆的脸蛋，水灵灵的大眼睛，黑乎乎的头发，爱穿一身白色的衣服。

王浩然很爱帮助别人。每次看见别人有困难的时候，王浩然就会主动去帮助他们渡过难关。有一次，我和王浩然正要找他的小伙伴李星去广场打篮球，走在路上看见一个小弟弟在哭，我想：他一定是和妈妈走失了。王浩然东瞧瞧西望望，看见路中间有一位警察叔叔，就带着小弟弟去找警察，王浩然说：“警察叔叔，有一个小弟弟和他妈妈走失了。”警察叔叔说：“这么巧，我这里正有一个妈妈在报警找孩子呢，我先问问。”过了一会儿，小弟弟的妈妈过来了，她非常感谢王浩然，王浩然大方地说：“不用谢啦，这时我应该做的！”

王浩然真是个乐于助人的好同学，我越来越佩服他了！

小学六年级语文第五单元篇七

老师也真是有心，每天除了布置家庭作业，还让我们多读课外书，摘抄千古佳句、好词。唉，真烦！每到要签名，我都是应付一下。

直到发生了一件事，我对书的态度彻底改变了。

一个下午，我和伙伴们在公园里玩。捉迷藏、丢手绢、红绿灯……这些游戏玩了玩，多没意思啊！于是我们几个提议了一个游戏：我们准备了纸和笔，干嘛，知道吗？哈哈告诉你吧猜谜呗，规则是谁答错了就表演。

于是，我们黑白k，我第一个赢了。我就先出题。一位伙伴不假思索地答道“草”，我得意的摇摇头，按游戏规则，他没答对，他就要表演。我们一边打节拍，他一边唱歌，表演结束，轮到他来问我“一只猪在洗澡”〔猜一位故人的名字〕，这可难不倒我哦，我信心十足的说：“是朱熹”。他惊讶得看着我：“啊？这个都难不倒你”他问我怎么知道答案的。我故弄玄虚地笑而不答，我在心里窃喜，还好前两天妈妈给我买了本《谜语大全》我一下来了兴趣，就看了几页，没想到今天就派上用场了。

从此以后，我叫妈妈多给我买书，我就可以从书中获得知识，可以使自己的作文提高了。

小学六年级语文第五单元篇八

俗话说：“书中自有黄金屋。”是啊，书是人类的精神粮食，对于我来说，书，就与我们每天吃的一日三餐一样重要，我一天不看书，就觉得整个人特别难受，连觉都睡不好。

不知道什么时候，书就悄悄地进入了我的世界。听妈妈说，在我上幼儿园的时候，妈妈就给我每天讲故事，一共讲了：《安徒生童话》、《绿野仙踪》、《鲁滨逊漂流记》，还是一本《成语故事》，这就是我走上了慢慢的读书征途，也是我读书的完美开头。

我，是一位铁杆书迷，也是一个想尽任何办法看书的书虫。记得有一次，作业很多，我一算根本就没有看书的时间。因此，我想出一条“瞒天过海”的妙计，我以上厕所之名，顺手抓起我的《猎人笔记.》溜进了卫生间，坐在马桶上津津有味地看起书来，同时又要准备随时应付妈妈的“巡逻”。我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味。当我觉得当时不再适宜看书时，我便会知趣地出去，可恰好遇到了“巡逻兵”―妈妈，我一着急，书的角露了出来，这不，被逮了个正着。不仅如此，我还经常骑车坐公交车去书店。在书店，我更像一匹饿狼一样，贪婪地读着我感兴趣的书。

书，已伴随了我六年的岁月。是它把我领进了知识的海洋，认识了全世界，因此，我与书的故事永远不会画上句号。