2023年打开初三简短(模板10篇)

总结是一种思维能力的培养方式，它能够帮助我们理清思路。总结还可以帮助我们反思，找到错误或不足，进而避免再犯相同的错误。以下是专家总结的一些保持健康的小窍门，希望对大家有所帮助。

打开初三简短篇一

老人们常说:人活着就是图个乐呵,这句话也不无道理,毕竟开心是一天,不开心也是一天.

记不得是从哪里听来的一句话:扬起你的笑脸,把影子留在身后.曾成为那一段时期的我的作佑铭.那时对我来说,也许快乐真的是最重要的.妈妈总会笑我是一个心宽体胖的人,无论有多么烦恼的事情,过一会便会立刻烟消去散.

我总会认为我是一个幸福的人.有爸妈爱着,有奶奶疼着,有弟弟想着,有叔叔关心着,必要时,还有朋友安慰着,我也因此而快乐着.

我想我不会是一个自私的人.因为我懂得如何与他人分享快乐,我爱着爸妈,想着奶奶,疼着弟弟,关心着叔叔.我,因此而快乐,一句话触动了我好久,一个能得到大家的.爱的人,必定会是一个懂得爱别人的人.是啊,爱是双向的,给予会为你带来更多的爱,更多的关心,更多的快乐.

我想我是一个快乐的人.因为我懂得如何调试自己的心情.曾听过这样一个故事,一个人绝望地对天使喊到:你知道吗?你把我的生活全都给毁了!?天使笑一笑,然后说,我把你的生活毁了不可怕,生活把你毁了才可怕呢?“在悲哀的境地中,不要埋怨,不要伤心,调试一下自己的心情,继续几前冲,不要因为这一点挫折而一厥不振,要知道生活就是这样,处处充满危险,但又处处充满可爱,面对困难,不要灰心,记住对自己说:加油!加油,加油!

朋友,拿起你的金钥匙,打开快乐之门吧!

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打开初三简短篇二

拍起手，轻轻地放在你的左胸腔上，感受到了吗——那里有一颗尘封己久稀世珍宝，等着你去将它打开。

我是个记性不好的人，但脑海里却一直保存着一卷时间老人怎么也拿不走的记忆影带。

影片中有一个小女孩，头发剃得比男生还短。她静静地坐在角落里，望着窗外操场上无忧无虑、快乐游戏的小朋友，随即低下头去不再看一眼——那个小女孩便是我。

那时的我像是个男孩，女孩觉得我像男孩不和我玩，男孩知道我是女孩亦不找我玩。渐渐地，我越来越不爱言语，老师也觉得我不讨喜欢，于是让我坐在角落里。那时候常常会有讨厌鬼对我叫“丑八怪，没人爱”。我难过地哭泣，哭过之后，慢慢地给自己的心围上了围墙。

我越发沉默，遇人也总绷着一张脸，老师们都觉得我有自闭症不愿做无用功来理睬我。直至那日清晨——那天的阳光格外明媚，身旁的三角梅穿着艳装随轻风舞动，发出淡淡的幽香。我静静地坐在树下看故事书。阳光照在身上暖洋洋的，心情也变得美丽。突然阳光不见了，我抬起头，一个大眼睛的长发姐姐冲我微笑，我愣了愣，她柔声问道：“小朋友你在干嘛呢？”盯着她的笑容许久，然后低下头继续看书不理睬她。

她竟不走反倒在我身边坐下，她说：“我不识字，你可以告诉书上讲的是什么吗？”她一直在微笑，她的微笑似乎阳光可以温暖人心，我喜欢她的笑容。我慢慢给她讲了起来，讲到精彩的部分她便鼓掌起来，引得旁边的人驻足。不一会儿我的身边便围满了人，我的心剧烈地跳动起来，似乎想挣脱什么。大姐驵又露出了笑容，示意我继续讲下去，我便顿时有了勇气，滔滔不绝，就像要把往日没说的话都补回来一样。

竖起耳朵仔细聆听，听到了吗，那“扑通、扑通”的跳动声，那是你心儿在跳动。别现束缚着它，把你的心儿打开，它会为你收获人生的美丽，采撷人生的精彩，带上它去奔跑吧。

打开初三简短篇三

浙江省奉化市教师进修学校宋煜阳。

一、学情回放。

学生学完人教版三年级上册第五单元的《倍的认识》后，完成课堂作业本上的综合练习。20分钟后，还有不少学生没有完成，笔者发现他们被一道习题难住了：

这道看似十分简单的习题，为什么能把大部分学生难住了呢？他们的困难究竟来自哪里呢？

在教学《倍的认识》一课时，教师一般会直观地呈现两个相比较的量，然后让学生通过圈一圈等方法感知“一个数是另一个数的几倍”，从而理解“倍”的意义。在教学“求一个数的几倍是多少”时，教师一般会呈现学生较熟悉的棋类价钱问题，让学生通过画线段图理解“求一个数的几倍就是求几个几的道理”。但这道题，由于白色珠子都是连在一起的，学生找不到可以放黑珠子的空隙，难以和原先的“倍的解决问题”策略联系起来，因此找不到问题解决的脚手架，寻觅不到问题解决的模型，遇到困难也就在情理之中了。

二、“初试遇阻”

如何才能使学生顺利地将此题和“倍的问题模型”沟通关联呢？笔者想通过引导学生仔细分析问题来寻求解答路径。

师：读一读题目，你发现了哪些重要信息？

生：李阿姨做手链，如果每2颗白珠子之间需要加入2颗黑珠子。

师：那还发现了什么图片信息呢？（学生一起指右面的图）。

生：两颗黑珠子，其余都是白珠子。

师：我们要解决的是什么问题呢？

生：做一串手链一共需要多少颗珠子？

师：图片上是完整的手链吗？为什么？

生：不完整，题目要求是每2颗白珠子之间要加入2颗黑珠子，图片上的不是这样的。

师：那你能不能画一画呢？

学生开始动手画，但是，还是有很多学生懵懵懂懂，不知如何落笔。也有个别学生在把白珠子改成黑珠子。看来，简单的问题引导并不能帮助学生完全理解题意，无法打开学生的思维。

三、“游戏切入”

毕竟手链的图片看起来已经是“完整”的一串，只有个别学生能根据信息自发思考“修正”图像，其余学生对“每2个”、“加入2颗”仍然无法理解，需要用更直观的方式去打开他们的思维。

师：每2个女同学之间需要加入2个男同学，这两个男同学，可以加入哪里？（学生各自指着任意相邻的2个女生中间）。

师：现在这个圈一共有几个男生了？

生：2个。

师：数数看，还需要加几个男生呢？

生（齐）：4个。

师：那总共有几个男生呢？你有好的算法吗？

生：3个女生，每两个女生中间都有2个男生，那就是3个2，3×2=6。

师：为什么3个女生，就有3个2呢？

生：因为3个女生，相互之间就有3个空隙了。

师：数学里叫“间隔”。（老师将3个女生相互之间地位置拉开一些，使“间隔”明显一些）我们数一数，1个间隔，2个间隔，3个间隔，每个间隔处插入2个男生，一起数，1个2，2个2，3个2。

（此时，数学游戏结束了。）。

师：刚才的游戏和作业本的题目有联系吗？

生：女生就像白珠子，男生就像黑珠子。

师：图上白珠子多了，不像刚才只有3个女生，你还敢挑战吗？可以画一画，也可以直接算一算。

这一次巡视，笔者发现大多数学生能直接用2×9计算得出结果，说明他们已经对此题有了充分地理解，能直接予以抽象。也有一些学生仍然依靠画图解决，但至少说明他们结合游戏已经对题目有了真正地理解。

四、教后感悟。

这个与“倍”相关的'数学问题，需要两步计算，关键是求黑珠子的数量是多少（也就是求几个几）。此题图文并茂，看上去简单，实际上从学生的角度去看题，对题意的理解还是存有不小的难度。一开始，笔者尝试着用引导分析的方式帮助学生理解题意，但学生显然没有深层理解问题，借助简单的游戏活动，才让学生豁然开朗。通过这个数学游戏，使笔者萌生了一些粗浅的想法。

1.数学游戏仿题促理解。解决这个数学问题的关键，是理解信息“每2颗白珠子之间需要加入2颗黑珠子”表示什么意思？即使题中配了一幅直观图，但对大多数学生来讲“每2颗白珠子”，“加入2颗黑珠子”这些貌似简单的信息，其实对学生深层理解题意略显抽象，打开学生的思维有一定的难度？著名心理学家皮亚杰曾说过，“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”此时，笔者想到了数学游戏这个教学策略，先模仿着让3个女生和2个男生拉成一圈，顺便提出心中预设问题：如果每2个女生之间需要加入2个男生，一共有几人？学生在欢快的游戏过程中，清晰地明白2个男生应该站立的正确位置，自然而然理解游戏的规则，最终求出了一共有多少人的结果。借助这个简单的数学游戏，学生渐渐理解题中的关键信息，悄悄地打开缠绕学生四周枷锁的思维，为问题解决打下扎实的基础。

2.数序游戏动态助推进。数学游戏中，设计了一个“3个女生和2个男生拉成一圈”的游戏，并适时引发提问：这2个男生应该加入在哪里？学生当时意见不一，各自指着任意相邻的两个女生中间。紧接着，这两个男生明白游戏的规则，心有灵犀地站到两个相邻的女生中间。通过这个动态游戏的生成，使学生明白了抽象的游戏“规则”，为解决问题又起到了递进的作用。另外，()在建立“倍的问题模型”框架时，笔者在游戏中，特意让3个女生把相互之间的位置拉长些，让间隙显得更大点，从而明白这3个间隙就是男生要加入的位置，进而计算出求男生的人数，其实就是求几个几的问题。

3.数学游戏趣味催思考。众所周知，低段的学生对数学游戏是较感兴趣的。做手链，解决一共有多少颗珠子的具体问题，学生对题中抽象的信息难以深刻理解。借助“3个女生加2个男生拉成一圈”的游戏，提升了学生对游戏的学习兴趣。学生在趣味的游戏中，通过老师适时点拨，能较清楚地了解游戏的规则，进而深入地理解题中的重要信息。尤其是对数学中“间隔”概念的理解，游戏起到了“桥梁”作用。当学生解决计算出3个女生之间一共有几个男生时，笔者加以追问“为什么3个女生就有3个2呢？”通过游戏，学生深入思考，弄懂3个女生之间，相互之间就有3个空隙，直观而又形象地理解“间隔”的意思，为后续的问题解决打开了一把“智慧之锁”。

总之，数学游戏是一种集娱乐而带有智慧的教学活动，教师不能光看游戏表面中所生成的热闹气氛，而应注重数学游戏的背后可以帮助学生思维的扩展，进而找到问题解决的方法。笔者建议老师在平时紧张而繁忙的课堂教学中，可以适当地开展一些学生喜欢的数学游戏，帮助学生提升学习兴趣，打开紧锁的思维，何尝不是一种教学良策。

（编辑：杨迪）。

打开初三简短篇四

到底要不要进去呢？要不要呢？一路上，我的脑中仍然一次次地盘算着。虽然青年报社那扇厚重的铁门依然可以望见，但我的心绪却异常矛盾，恍惚间，思绪又飘回了那个大雪纷飞的冬夜……。

“什么，青年报社要征集稿件？”打开报纸，我不禁。“反映青少年生活的所有摄影作品均可，有意者请将作品送往东湖路xx号。”看着报纸，一种敏感告诉我，这是一个机会，不仅可以让我的作品发表，更为我今后一系列创作，找到一个理想的舞台。“或许不久，我便会名声远扬吧”，想到这儿，我不仅咧开了嘴。可是令我没想到的是，无论是父母、朋友和同学都对我大加反对，“就你这水准，去毛啊，还不是被别人当成废纸？”“是啊，别去了，去了也白去。”……不仅如此，其实我的心中，也对此时摇摆不定，虽然本人已有些摄影水平，但是，我只是个小孩啊，算了，还是别去了，我想。

可是，摄影大门的'门神似乎并不甘心就此把门关上，一周后，我又一次看到了相同的告示，告示还说：“只要来稿，皆有稿费”。

时值三月，春风拂面，阳光明媚，带给人们丝丝暖意，青年报社那幢宏伟的高楼，在阳光的照耀下，更显美丽。看着此情此景，我终于下定决心要走进这扇门，去门后幢高耸的大楼中，去寻找一片新的天地。

于是，我轻轻地推门，进入其中，报社的编辑热情地招待了我，还给予我的作品很高的评价。听着他们赞扬，我异常高兴，因为我突破了自我，走进了这扇门。

打开初三简短篇五

太阳今天放假，云朵妹妹来接班，花儿的裙子上闪着露珠，小鸟刚起床唱着动人的歌。我实在太无聊，计划着今天要干什么。

想要出去玩，必须通过妈妈这一关。我拍马屁的工夫可是一流的，整理好心情，楚楚可怜地对妈妈抱拳求道：“母亲大人，今天放暑假了，让我玩一会嘛。”还挤出两滴眼泪：“求你了，好不好。”我自己都被吓了一跳，还能发出这样的声音，鸡皮疙瘩都掉了一地，可却听到了这么一句：“不行！”我的火气顿时冲了上来说：“不行就不行。”我转头就走。

唉，好言是没有用了，只能来硬的了。我来到窗户边，准备爬过去，爬到邻居家，找死党一起出去。计划实施前，我向下看了一眼，好高啊，我家在四楼，整整几十米，要是摔下去必然粉身碎骨，变成一块肉饼。这样，我就再也见不到我亲爱的爸爸妈妈，再也见不到我那整天腻在一起的死党，再也不见家中那无敌的小棉袄――小狗。一想到这，我脸色发白，两腿发颤，站都站不稳，所有的勇气都跑得无影无踪。

爬我是出不去了。我只好偷偷地出去了。妈妈在干什么呢？，我朝着客厅看去。还好，在看电视，我的希望多了一些，我轻轻地向前挪动。快到终点啦，快到终点啦，我的`心声在呐喊。突然，许是妈妈听到了什么，她动了，站了起来，向我边边走来。我吓了一跳，疾步向房间冲去。回到房间，心中有个小人在跳绳，咚咚咚，失败成了注定的结局。

现在实在没有办法了，只好去面谈。我用僵硬的姿势走向妈妈。“妈妈，我还是想出去玩”“不行。”“为什么？”“外面太危险了。”许是妈妈看多了电视，被世界的污浊给吓坏了。我成了她手中的宝贝，她怕我遇到危险。“我已经长大了，会管顾自己的。若是遇到坏人，我就大喊或快跑，逃出生天。再说，你把我关在家里，我就成了牢笼里的小鸟，怕永远也飞不到了。”我读了六年书，还是学了点东西的。“这……好吧，让你去就是了，你是也该学会独立了。”“哦耶！太棒了，我走了，拜拜。”“早点回来。”“没问题。”我走出家中的大门，来到了外面期待已久的世界。阳光一片灿烂，把金黄撒满了大地，每一缕都跃着音符，让人欣喜。

这回，我通过努力，终于获得了自由。母亲，也请你放开那双溺爱的大手，让我去迎接新的世界；母亲，请你放开那双守护的大手，让我去接受新的事物；母亲，请你放开那双关闭的大手，让我打开心中的大门，去闯荡自己的人生。

打开初三简短篇六

把心儿打开，我读懂了“慈母手中线，游子身上衣”

我常常打着青春期的旗号，与父母乱发脾气。为了一个名牌鞋，或是作业多，或是心情烦躁，把气都撒在父母身上。我们应该仔细看看，父母脸上的皱纹，那不单纯是岁月的痕迹，那是儿女带给你们的种种忧心！

把心儿打开，我读懂了“春蚕到死丝放尽，蜡炬成灰泪始干”

随着一声哨音，我们开始了一千米的长跑。风好似刻意和我们作对，阻碍着我们前进。两圈下来，我们的体力和毅力渐渐消退，疲惫和放弃涌上心头。“高抬腿，加油！”此时，老师的呐喊钻入了我的耳膜。我扭头一看，几位老师和同学正在挥舞着拳头齐声呐喊。这一瞬间，我发现老师们是多么的美丽和亲切呵！我赶忙深吸一口气，加速了脚步。

把心儿打开、我知道“落红不是无情物”，那是老师们关爱我们的心！

把心儿打开，我读懂了“若知四海皆兄弟，何处相逢非故人”

小组合作，让同学之间有了更多的接触，那必然带了更多的矛盾。由一些细小的知识性问题和家长里短引发的战争每天都在上演。于是乎，矛盾往往会在我们这些独生子女中升级，扔书、用报纸打人、甚至推翻同学的桌子。现在想想，很惭愧，痛恨自己的冲动、任性和狂妄；同时，也感激于同学的大度和宽容。老爸说：长大以后靠的最多的是同学，人与人交往最真诚的还是同学。渐渐的，我越来越觉得同学情谊的难能可贵。

把心儿打开，才发现周围充满诗意，可以储蓄感动；把心儿打开，才发现生活充满激情，可以储蓄感动；把心儿打开，才发现学业充满诱惑，可以承载厚重。把心儿打开，蓦然回首，一路尽是美丽的风景。

打开初三简短篇七

在现实生活中，无论什么人，在他们心里都有一扇未打开的心窗。就相当于我们的房子，每间房子上都有一两扇窗。因为如果没有窗户，窗子里的人会感到沉闷，压抑。而人们的心里也同样有着这样的一扇窗，正是因为人们打不开它，所以有了孤僻，自卑，闭锁……但是，屋子里若打开了窗户，我们可以感受到那清新的空气；可以见到那蔚蓝的天空；可以听到鸟儿那悦耳的歌声；可以闻到大自然的“清香”。同样，人们要打开了心灵的那扇窗户，你会发现蔚蓝广阔的天空上有自己这只自由自在的小鸟；在美丽的大自然里自己也可以唱出“悦耳的歌声”；在这广阔的世间，自己也能成为闪光的一点。

打开尘封已久的心窗，你会看到床前依旧花开花落，天外依旧云卷云舒，生命的旋律不会因你心窗的关闭而停止，依旧轻舞飞扬，就像一星陨落，却暗淡不了整个星空。

打开充满阳光的窗户，让我们那颗蓓蕾一样的心，在阳光的呵护下，在岁月的水面上，自由自在，无拘无束的熠熠怒放。

打开初三简短篇八

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的打开门吧初三作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

——题记。

内向的我喜欢大自然的一切。喜欢它的生机勃勃，欣欣向荣，硕果累累，雪花飞舞。但我不喜欢与同学交往，我宁愿自己一人在一个角落静静地看书，默默地发呆来感受平静。“哇！鸟窝旁有个小鸟掉了下来，好像翅膀受了伤，但看样子羽毛已经长齐了，我应该能够养活它。”这便是我和它的第一次相遇。从此，它融入我的生活。

每天我就喂它米糊，上学时，它便注视着我远去，放学回家时，它便扑腾着翅膀，欢天喜地迎接我。

我把它放在沙发上，一边用手抚摸它背部的羽毛，一边向它说我的心事。

“今天有两个同学邀我去玩丢沙包，我又不会躲又不会扔，如果去玩他们肯定会笑话我的，所以我拒绝了他们。哎，不知为什么，我一和同学说话，我就结巴，并且还不敢正视他们的眼睛，心扑扑的跳，特别怕说错话，怕他们责备，笑话我，真不知该怎么办。也只有和你才能玩，才能好好说话。”

突然我想起了它翅膀上的伤已好了，如果我带它到田野上去，它肯定会高兴得不得了。

趁着双休日早上，我们来到一块旷野上，天高云淡，阳光暖暖地洒在身上，小鸟的身躯也被染成了金色，我用双手捧着它，将它一次次抛向天空，可它总是扑腾翅膀，但双脚仍紧抓着我的`手指。

“鸟儿飞吧，你必须会飞，这是你的本能，不要辜负你的翼，不要怕，我在你身后，我会保护你，飞吧鸟儿，放心的飞吧”

我再一次试着将它抛起，它松开了爪子，舞动着它的翼，低低的飞行了一段距离，然后在我头上盘旋，又落回我的怀中。我欣喜，我的鸟儿会飞了。

在当天夜里，我梦见我的鸟儿飞起来了，但越飞越远，我追逐，我呼喊，我哭泣，可它无动于衷，依旧向前飞。我只得呆呆望着它越来越远，它的身影越来越小，直到变成一点，直到看不见它，我才放弃追寻。

第二天我买了个笼子，将它放了进去。

“对不起，我知道让你学会飞翔，又限制你飞翔是一件非常残酷的事情，但我爱你，我不希望失去你。对不起！！”

它未理会我，只是呆呆望着窗外。

“今天我和同学发生矛盾了，我只不过是不小心弄翻了他的文具盒，他就冲我大吼叫，我对他说过了对不起，可他仍不原谅我，还纠合他的好朋友来骂我。班上居然没有一个人帮我，怎么会这样呢？我真希望我有许多好朋友。”

小鸟仍不愿望着我，仍望着曾经属于它的一片天空，我知道我夺走了它的快乐。它呼唤快乐，呼唤天空，呼唤自由，但我用冰冷的铁笼锁住了它的身躯，而曾经的怜惜，只不过是记忆的一片涟漪。

的确，笼爱鸟，鸟厌笼，无鸟之笼寂寞，有笼之鸟痛苦。

老师第一次找我谈话，他告诉我要打开自己心中的那扇门，这样才能让阳光透进来。只有真心接纳他人，别人才愿意与你交朋友。不要羞，不要怕，当你勇敢地迈出第一步时，你会发现交朋友是如此简单，但前提是：打开你的门！

同学很惊异我的变化，很快，我抛弃我以前的顾虑，尽量主动和他们交流玩耍。我发现班上同学是如此友善，大部分都不会因我的短处而嘲笑我，他们还很经常向我请教我擅长的一些事。我真的很快乐。

突然想起了我的那一位朋友。

它在家中咕咕哀鸣，寻找出口。他用身体撞击着铁笼。努力使自己自由。

我缓缓打开笼门，两只手小心翼翼的将它抱出来，细腻的羽毛，黑亮的眼睛，多么可爱的生灵啊！如果我将它放归大自然，那将形成一道很美的风景吧！

当我将它放在门边时，它迟疑了。我最后一次将它捧起，向上扬去，它飞离我的那一霎那，我不禁热泪盈眶。

再见了，我的朋友。

每个人都有那么几扇门，当你确定门外是自由是快乐是真诚时，那就打开它吧！不要让你的那扇门伤害了别人，伤害了自己。

打开初三简短篇九

渐入寒冬，看向教室窗外，天空黑压压的一片，仿佛提醒着人们即将来临的暴风雨。那些树上的枝子已经变得光秃秃的，北风也呼呼地刮着地上的落叶。我的心情像这天气一般糟糕。视线回到我的物理卷子上，一个个叉子都好像在嘲笑我，我对自己又是失望又是生气。烦恼仿佛像一层黑雾，挡住了所有阳光，让我的心里一片黑暗。

回家的路上，我疾步走着，但一颗豆大的雨珠突然落在了我的头上，轰隆隆的怒雷炸响，我淋着雨狼狈地奔回了家。

到了家门口，我使劲地敲了敲门，以宣泄我的火气。开门的是我父亲，伴随着门的打开，映入眼帘的是我父亲的一张笑脸。“回来啦。”一句简简单单的问候却像一阵温柔的风，吹散了我一肚子的怨气。我打起精神来，也回应了一个微笑。迈进家门，瞬间被温柔的暖气包围了，吸一口气，满满的饭香。迫不及待地冲进厨房，锅里煮着的是我姥姥亲手擀的面条，粗细均匀，白白净净的，惹人喜爱。而旁边一个白瓷碗里盛着刚打好的西红柿鸡蛋卤，热腾腾的冒着白气，上面还飘着点点油花。盛出一碗面条，浇上一大勺的卤，夹起一筷子送进嘴里，面条筋道，卤汁鲜美，酸甜可口，一下子驱散了这冬天的寒气。家的温暖，让我打开心扉，让我在满是阴霾的严冬看到灿烂的阳光。

吃完整整一碗的面，我回到自己的房间里。再次掏出那张物理试卷，我忽略掉心底里的难受，开始专注于具体的错题。每解决一道题，心中的快乐都更多了一分。此刻，我不再把这些错误当作我的失败，而是将其看作了我迈向成功的一个台阶。之前笼罩着我的黑雾已经被一点一点拨散开去。

第二天早上，呼吸着大雨后新鲜的空气，感受着小冷风在脸旁拂过，我迈着轻快的步伐向学校走去。原来暴风雨之后同样可以看到美景欣赏美景，我心想。突然，我看到一只小蜗牛爬过。我将他轻轻捡起，放在了一旁的草地里，心中满是拯救了一条小生命的欣喜。

就像月有阴晴圆缺一样，生活中有烦恼痛苦也有幸福快乐。如果我们能有积极的生活态度，不仅打开视野开阔眼界，更能打开心扉开阔心胸，就能放松自己的身心，欣赏到自己的、别人的、万物的更多的美。

打开初三简短篇十

一个住宅小区是人们居住的地方；一个单位大院是人们办公的地方；一面围墙却阻碍了人们之间的沟通，打开心扉作文700字。面对这样的情况，我们应拆除围墙，打开我们的心扉，让大家互相了解，促进社会的和谐发展。

打开围墙，拆除阻碍，让我们多一份沟通。

面对如今新建小区，人们有些认为因修建围墙隔绝外界的干扰。殊不知，一堵围墙，阻碍了人们间的沟通。人与人之间，本应打开心扉，而不是尔虞我诈。响应国家的号召，我们应该和谐相处，共创美好未来。拆除围墙，或许让自己的生活更为明显，但这更能规范个人行为促进社会的发展。矛盾总是因为人们之间缺少沟通所致。所以拆除心理围墙可减少矛盾的发生。

打开围墙，走进群体，让人民多一份安心。

面对拖欠农民工劳动钱的厂家，作为一人之上，万人之下的李广诚没有因自己高人一等而高高在上，而是走进基层，到企业做“卧底”为农民工摸清实情，提供好的企业，让农民工的生活得到保证。他是百姓的好领导，为百姓谋取福利；他是百姓的心肝，为百姓提供条件；他是百姓的儿子，再苦再累也不愿撒手。百姓将他铭记于心，得到了实实在在的福利，心中也变得更为踏实。所以拆除官员围墙，让人们得到一份安心。

打开围墙，走进世界，促进国家发展。

那时的丝绸之路。因闭关锁国，不引进国外先进的技术，导致中国的经济体系落后，如今，中国经济的飞速发展，与国外友好往来，站在了世界之林的前面。因此，拆除围墙，可促进国家的经济发展。

拆除围墙，打开心扉，促进社会的发展；拆除围墙，打开心扉，让官民更友好相处；拆除围墙，打开心扉，让我们共同创造美好未来。开放我们的约束，让我们友好相待。