对不起谢谢我爱你情感散文 我爱你 谢谢你 对不起(六篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对不起谢谢我爱你情感散文(精)一

宝贝，我好想你。在写这封信的时候，已经是你对我实施全方位冷战的第50个小时。今天，我们寝室有个男生说他要回家了，我突然间，就联想到了你。其实，我都舍不得离你而走远，不管是地理上的距离还是心理上的距离。只有当我能拥抱到你的那一刻，我才能感觉到幸福感。习惯难受，习惯思念，习惯等你，可是却一直没有习惯看不到你。丫头，你说我很粘人，但是，那是我对你的不舍的表现，只是每每跟你一起，在约会快结束要暂时分开的时候才表现出来的。一个人若能在另外一个人面前不顾形象，我想，这两个人才是真正亲密的。

因为什么都可以不管，不必是漂亮的样子，不必是优雅的样子，不必抿着嘴微笑。真正喜欢一个人就是什么样子都喜欢，吃饭的，走路的，睡觉的，说话的，大笑的。有时候闹矛盾了，其实没什么事，可是心里想的会和嘴里说的不一样，嘴里会说很伤人的话，心里却在想，我不应该这样子的，越是亲密，话会越伤人。而我，却不想说那些很伤丫头的话。所以，总是有一方会慌张的逃开，然后剩下一个，站在原地，看着对方的背影，无奈的叹气。

丫头，听我讲个故事吧。在从前，有个大男孩，在一个美丽的晚上，在校园里邂逅了一个可爱的女孩。在当时，那个男孩对女孩也没有很非常的感觉，只是喜欢看着女孩。女孩也没问为什么，而总是在男孩看着她的时候对男孩甜美的笑，然后挥手假装跟男孩打招呼。因为是在一个冬天，女孩的手冻得通红。男孩看到了女孩的肿肿的手，心疼的不行，于是把女孩的小手放在自己的大手里，去给她呵气，去温暖那双冰冷的手。慢慢的，女孩的手暖和了，男孩的心，也暖了。于是，在此后，他们之间的联系也多了起来，有时一起吃饭，有时一起看电影。男孩很照顾女孩。后来，他们恋爱了。在女孩答应做男孩女朋友的那天晚上，男孩第一次亲吻了那个女孩。从那天起，男孩在心底发誓，要让女孩一直都那样开开心心下去。于是，男孩变了。为了给女朋友买礼物，为了那久违的圣诞节，为了给女孩一个惊喜，他把能省下来的钱尽量省，他尽量不去后街吃饭，尽量不跟朋友出去吃喝玩。但是只要是女孩想要的东西，他都很舍得花钱。

看着女孩喜欢自己买的礼物，喜欢自己精心策划的小惊喜，女孩的笑容让男孩心醉了。男孩的家庭是个典型的知识分子氛围，父亲是政府干部，母亲是教师，家教很严。一个月的生活费被扣得死死的，只有八百块钱。每个月如果生活费超支，必定会受到父母的责骂。

在男孩看来，以后是要成长为男人的，要撑起以后的整个家庭重任，是要懂得计划生活的大方向的。女孩却是花钱比较大气的人，成为一对情侣，必须要两者身上的个性互补。所以，男孩才捡起了理财的挑子。同时，男孩也决定寒假去学做饭还有开车。男孩已经闻到了幸福的味道，仿佛看到了他们在一起结婚，生子，然后携手一起变老。其实一直以来，男孩并不知道怎样去谈恋爱，不知道怎么样去追女生，他只是在用自己的真情，全心全意的去照顾关心呵护着女孩，在他看来，这并不是刻意的去讨好，而是真心的包容。虽然男孩有些累，但是男孩觉得很幸福很满足。一切只为了女孩的微笑。每天晚上，男孩都督促女孩下电脑提前半小时泡完热水脚脚钻进被窝暖被子。只因为学校寝室在11点的时候会断电，那时候电热毯没电，被窝还害暖和的话，女孩是不容易睡着的。男孩总是喜欢在那时跟自己心爱的女孩飞信聊天，等时候差不多的时候，总是轻声的问：丫头，你被窝暖和了么，脚还冷么，困了么。女孩总是轻轻的说了声：“恩。”男孩就说，丫头，你睡吧，有我守着你，丫头不冷。在男孩的心里，女孩其实也是很在乎心疼男孩的。吃饭的时候，女孩总是把自己碗里的肉丝挑给男孩，男孩很开心很感动。在他看来，自己女朋友夹给自己吃的东西，不管是什么，不管自己喜不喜欢，哪怕是毒药，他也会一口吃下。女孩说，她有很多缺点。男孩说，喜欢了你，就是喜欢了你的全部。什么是幸福，幸福，就是找一个温暖的人过一辈子。

生活总是不甘平淡的，男孩和女孩的第一次情感危机来临了。男孩的思想，也不算是很单纯。在大学前三年里，男孩听多了身边的故事，耳濡目染，也知道了一些比较成熟的知识。男孩某一个圣诞节的晚上，男孩和女孩陪女孩逛完街后，去了宾馆。在床上，男孩抱着女孩。在那晚，男孩碰了女孩一些比较诱人的部位，就像电影里的那样。但是不同的是，男孩和女孩都是穿着衣服的。而且，男孩傻傻的认为，那样会让女孩舒服些。女孩很单纯，并没有接触多少那方面的事情。女孩让男孩不要碰他，这时男孩又犯傻了，他以为女孩确实很舒服，他以为那只是女孩的害羞和矜持。众所周知，男人最不能控制的就是欲望，有些电视里的酒后失身就是因为人的欲望战胜了理智。

可是男孩心疼女孩，男孩也算够理智的了。男孩并没有突破他的底线。因为在男孩看来，自己和她的第一次，是要留给结真正结婚那天的。男孩不知道，那天，他惹女孩生气了。女孩也不知道，那天，男孩忍得很辛苦。回了学校，一路上，女孩很沉默。她已经告诉了男孩，她是真的很不舒服，不管是身体上的还是心理上的。男孩很后悔。女孩说让她冷静冷静，男孩不让，男孩说，如果等你真的冷静下来了，那我们也就真的完了。我不想，我不想放弃你，不想放弃我们的幸福，不想放弃我们的爱情。男孩抱着女孩，在女孩寝室楼下，两人都泪流满面。女孩说，我现在很害怕，害怕那种感觉。虽然现在，我只要想到我们以前在一起的开心，我还是会笑。可是那天晚上对我来说是个挥之不去的阴影。说完，头也不回的进了寝室。已经整整两天了，男孩无时无刻不希望着女孩能够原谅他。在外人看来，男孩很坚强，男孩从来都没有软弱的时候。

可是只有男孩自己心里清楚。女孩就是他的软肋，女孩是他挥之不去的温柔。他的软弱，他的缺点，只会给自己的女人看到。在那两天里，男孩给女孩发短信，说了不知道多少的好话，却很少很少收到回信。他给女孩打电话，而多少次听到的都是“对不起，您所拨叫的用户暂时无法接通”。每次当手机响起，男孩就神经质的迅速拿起手机，他是多么希望看到女孩的短信，哪怕短信内容不是“原谅”之类的字眼。他是多么希望回到从前，回到那个亲爱的小猪猪的身边。男孩就那么傻傻的等着，他每天都会发短信关心问候女孩。他知道，是自己做错了。他相信，只要自己改正了错误，自己还会是以前的那个小闷。(女孩给男孩起的外号叫小闷)

这个故事还没有完，有三个结局，丫头你会喜欢哪个结局?

结局一：

我放下了尊严，放下了个性，放下了固执，都只是因为放不下你。我不在乎你对我的不在乎。我们重新来过吧，就当是让我再追你一次。一百天之后，女孩终于原谅了男孩。然后两人就那样相伴，直到走进婚姻殿堂，直到老去。

结局二：

男孩的心被伤的很痛，男孩累了。痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。女孩对男孩说：我们分手吧。男孩很伤心，难道爱情就这样的经不起挫折和考验?再然后，就觉得，两个人就真的散了。所以，亲密的彼此，开始疏离。开始逼着自己去习惯，那些没有对方在身边的日子。开始擦身而过的时候，把他当成空气。于是就真的，疏远了。时间是毒药，也是解药。伤口的疤，它永远都能医的好。就算，不是真的医好了。可是，很多人会愿意这样欺骗自己。都忘了，对不对?当真的有一天，彼此再见面。不是刻意的冷漠，而是轻轻的点头微笑。或者，简单的寒暄。这才是真正的疏离。这个世界上最遥远的距离，不是我站在你面前，而是你却不知道我爱你。而是，曾经亲密的我们，开始变得像普通朋友。可以正常的交往，却只是正常的交往。很多人在一开始，都不想和亲密的恋人或朋友，变成最后这个样子。只是，事情的发展，好像是无力改变的。可是当初却是真的可以改变的。可是，某年某月的某天，当你重新走过，你们曾经一起走过的街道，一起收集的心情，点点滴滴。会不会突然地让你想流泪，想跑到一个无人的地方，喊出心里的遗憾，其实不想丢了你。年轻时我们放弃，以为那只是一段感情，后来才知道，那其实是一生。

结局三：

直到真正的失去才会懂得珍惜。一个星期之后，男孩走在马路上，如往常一样，拨打着一直无法接通的电话，发着一直都没有回信的短信。突然，一辆车开过来，男孩满身是血，挣扎的拿出手机，拨打了他这生中最后一个电话，可是，仍然还是无法接通。他用尽最后的力气，在手机上打出最后的遗言：亲爱的，我爱你。记得找一个好男人照顾你。

丫头，我真的不知道你想要的是何种的爱情。对于那件事情，我已经说过了，就算我坏，可是我只会对丫头你一个人坏。往往别人看到的都是一个很有风度的很大度的小闷，而丫头你看到的小闷，是别人都看不到的。如果说你想要的仅仅是一个恋人，对不起，原谅我，我做不到。丫头，我想要的是真正的可以互相扶持互相陪伴着走过一生的对象。在丫头你答应做我女朋友的时候，我就已经在憧憬着我们以后的生活。我们起码，不会像《蜗居》里为了房子而苦苦挣扎，因为我的就是你的，我们的房子，已经有了。丫头，至于我们的感情，是可以慢慢的再培养的。你说对我已经再也没有感觉了。可是，在一个多月之前，我们那时不是也不认识么，而现在，我们却已经牵手了。既然已经牵手了，就更不要随便的放手，好么，丫头?丫头，我是爱你的，生活的那些点点滴滴，已经黏着在了我的脑海里，要把那些割舍了，就像割我的心一样，真的很疼。躺在床上，我不知道自己偷偷的留了多少泪。男孩，不轻易哭泣，只有我在面对丫头你时，才会变得脆弱。男孩，不轻易哭泣，只有我在太爱你的时候，才会放下自尊。

丫头，我爱你。请你原谅我这次，我们重新来过，相爱于江湖，好吗?

对不起谢谢我爱你情感散文(精)二

同学们，有一样东西与我们如影随形，是它无声地引导我们的行动，默默影响着我们的一生，——那就是习惯。习惯有好坏之分，正如美国著名大师拿破仑西尔说：习惯能够成就一个人，也能摧毁一个人。好习惯就像我们在银行里存了一大笔钱，它的利息让人终身受益，能促你成长、让你快乐、助你成功!

时光如梭，转眼间，我已是一名三年级的学生了。十年的成长之路，在老师的谆谆教诲、父母的言传身教之下，一路上曾开过许多美丽的习惯花，我想这其中最灿烂最美丽的应该是那朵 “讲文明”的习惯花吧!

有人也许会问：你知道什么是文明吗?也许我很难准确地解释这个词，但我会告诉你：文明是路上相遇时的点头微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到老师时的一声问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……

还记得小时候，我和妈妈一起乘公交车，车上有两位大哥哥在聊天，从头至尾脏话不离嘴，那时的我就想，长大后我可不能像这两位大哥哥一样，我要做一个讲文明的好孩子，也就是 从那时起，文明的种子就在我稚嫩的心田上扎根、发芽，我以我的一言一行、一举一动精心浇灌着这文明之花。

在家里，我孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，我热情、大方、有礼貌地招待。

在学校，遇到老师，我主动问好;上下楼梯，无论多匆忙，我都注意谦让;我讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑总是主动捡起。

在社会，我遵守交通法规，保护环境卫生。尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。

同学们，文明就像新鲜的空气，文明就像每天升起的太阳。常言道：“送人玫瑰，手有余香。”当我们送给别人一缕微笑时，别人也会给我们一抹阳光;当我们真诚地向别人伸出援手，别人也会真诚地对你报以感激;你敬人一尺，人敬你一丈。如果人人都能以礼相待，我们的校园，我们的社会，整个世界将会多么温馨，多么和谐!让我们永远记住：

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

老师们，同学们，让我们共同努力，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们的脚，不践踏草坪。让文明之花开遍校园，芳泽四方!

对不起谢谢我爱你情感散文(精)三

多少次对你不经意间的伤害，你却总是回以微笑。多少年，我不曾对你说一句：对不起，朋友……

那是一个周六的下午，我去你家玩，看到一本我多次想买但被父亲拒绝的书——《宇宙遨游》。我迫不及待地问你能不能借我，你爽快地答应了：“可以！”

当时，我心里说不出得高兴，和你交朋友算是交对了。我捧着书爱不释手，离开时回头道谢，看到的仍旧是你微笑着的脸。

从那以后，我更加爱这本书，也更加爱你这个朋友。

可为什么意外总出在最高兴的时候，我深深体会到了乐极生悲的滋味。一天晚饭时，我正在看这本书，可一不小心，菜汤溅到了你的书上，我心里顿时慌了神，这可如何是好！我用纸擦，用毛巾擦，但却怎样也无法去掉那书上的油污。从那以后，你问我要书，我就说暑假时再还。你还是答应了，仍旧那么爽快。

回家后，我向父亲道出经过，父亲决定买本新的还给你。第二天，我就把书还给了你。“看完啦？有趣吗？”“真不错呢！”我勉强装出笑容，把书还给了你，我没对你说出真相，就急忙跑回了家。而你一定还在后面奇怪地望着我。

父亲没有食言，买了一本新的。但我对自己的谎言感到惭愧，心里鼓足了劲，打算开学向你坦白。

终于开学了，我冲进教室找你。但是，你的座位上却空空如也。“你不知道吗？他转学了！”同学们窃窃耳语着，我愣在那儿了，一时说不出话来……

对不起，朋友，请原谅我！原谅我粗心，给你弄脏了书，原谅我没跟你说对不起，也原谅我，我对你那唯一的一次谎言……

对不起谢谢我爱你情感散文(精)四

《对不起，没关系》说课稿

尊敬的各位评委，老师大家好！我今天说课的内容是：《对不起，没关系》

接下来，我将从教材，学情，教学目标，重点难点，设计理念，教学过程等方面说说我对这堂课唱歌综合课的教学设计。

一.深入浅出说教材。

本节课是选自9年义务教育，人教版，小学音乐一年级下册，第1单元，第3课时。本节课是一首表现同学之间团结友爱，文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多。为了突出音乐新课标的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音乐实践活动。通过本节课的内容学习，可以培养学生的音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力。

二.说学情。

本课的教学对象是一年级学生，一年级的孩子生活范围和认知邻域进一步扩展，体验感受和探索创造力活动增强，他们喜爱生动活泼有趣味性的活动教学形式，教师应充分利用学生爱动、爱说、爱唱，喜欢表演和善于模仿的特点。将复杂的技能技巧转化为学生喜爱的各种音乐实践活动，让学生在玩中学，乐中学。

根据新课标的要求结合学生实际和本首曲目的特点我设计了以下教学目标：

情感目标：喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。感受体验在生活中懂得礼貌用语的意义，并正确使用，养成良好的文明行为。

认知目标：能够有感情的演唱歌曲，并能运用歌曲感受节拍的强弱规律。练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。

能力目标：能发挥想象力，进行简单的语言节奏、动作及歌词的创编。能运用自然的声音、简单的肢体支动作来表现歌曲。

其中我把能准确表现歌曲情绪，能用自然的声音演唱歌曲。作为本节课的教重点。能体会二拍子的特点，准确演唱切分节奏及念白作为本课的教学难点。这也是我经过多次的教学实践和学生在教学课堂上的反馈所确定下来的。

三、说教法、学法

音乐课程标准中说兴趣是学习音乐的基本动力，因此本课教学我以学生为主体，以兴趣为核心抓住歌曲中的基本节奏形，准确演唱切分节奏的难点。始终围绕春游这条主线运用情景教学模式吸引学生。通过创设春游，丢手绢，我和小刚的故事，等一系列教学情境开展生动有趣的音乐实践活动。把重点难点不露声色的编入到游戏中让学生通过体验、发现、创造、表演等学习方式享受音乐的乐趣和感受音乐美。从而使学生感受，表现音乐的能力和创新能力得到提高。

四、说过程

这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为主体设计了以下五个教学环节: 激趣导入——学唱歌曲——总结评价

第一环节，激趣导入

俗话说:好的开始是成功的一半，而兴趣是最好的老师。因此我的教学就从激趣开始，“同学们你们想不想去春游呀！”好玩是孩子的天性他们很快便会回答“想”。兴趣的火苗就此点燃。接着我再询问学生“那么春游的时候你们想玩什么游戏呢？”生活化的问题再度激发的学生的积极性。他们高兴的讨论春游应该玩什么游戏。由此自然的引出的丢手娟的游戏。“丢手绢 丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他快点快点捉住他。”“哎呦！”“你们想不想知道发生了什么事呢？”通过引情激趣，情境便建立起来的。这时我悄然无声的带着学生进入了今天的新课。第二个环节：学唱歌曲

本课有一个故事贯穿全曲，我便把这个故事巧妙的嵌入到游戏之中。“歌曲唱了什么呢？我们一起来听一听”教师出示 教学点数字教育资源播放歌曲。

学生听了歌曲知道了发生的故事，他们觉得非常有趣，于是跃跃欲试，争着想说出自己听到的故事。这时我再通过情绪渲染和感知节奏快慢的这两个步骤从个体到整体，由点及面的让学生在趣味游戏中不仅了解故事的发展，而且感受到节奏的变化，发现歌曲欢快活泼，表现了同学之间的团结友爱。

在学生讨论故事中，就有学生发现“歌词中有礼貌用语，对不起，没关系。”我顺理成章的把歌曲中的“对不起，没关系”这一句提炼出来，引导学生在生活中，如果不小心碰到了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。

引导掌握这一环节是本课的主体部分，我安排了以下几个活动：

活动一：拍拍玩玩。活动二：听听唱唱。活动三：自主探究。活动四：综合表现。

活动一：拍怕玩玩，感受二拍子。

教师出示 教学点数字教育资源播放歌曲，想一想哪一拍强？哪一拍弱？

教师出示教学点数字教育资源中，学生自学：跟我学：视频中2分30秒开始教学，学生跟着视频有节奏的边拍手边朗读歌词两遍。5分03秒结束。

教师出示教学点数字教育资源让学生边念边打节拍。

通过学生聆听教师示范，模仿拍唱，分组拍唱，拍读接龙，强弱游戏，等多种形式拍唱歌词。就这样我把音乐知识和技能，巧妙地融入各种音乐实践活动之中。让学生兴致勃勃的在学习歌词中，在拍拍玩玩的游戏中，熟悉了歌曲，并实践了节拍强弱，为后面的学唱部分做好了铺垫。

活动二：听听唱唱，学唱歌曲。

教师出示教学点数字教育资源让学生聆听歌曲发现最后的三个字“没关系”是独白的。

一年级的学生首次接触切分音节奏的演唱，因此切分音节奏的教学是本节课的难点所在。如果在歌曲的教学中单独去解决这一难点，学生会很枯燥。因此我为学生设计了拍手游戏。增添学习的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦的学习了切分音节的演唱。使歌曲的切分音节奏在游戏中悄然完成。

活动三：奇思妙想，编创活动

由于之前做了大量的学习铺垫，学唱歌曲已经是水到渠成的事情。这时我引导学生一边聆听歌曲一边思考除了绊倒别人要说对不起，生活中还有什么情况下也要说对不起呢？ 学生很快就能发现生活中犯错了都要说声“对不起”

学生编唱作品，教师组织语言进行展示：

这样编排能够极大的激发学生的学习热情。师生接唱，分组演唱，单独演唱，随乐演唱，动作演唱等多种学唱形式的交换。逐步引导学生在自觉、自主、自动的情况下获得了知识，学会了歌曲。同时本课的知识目标也在这里得到解决。活动四：生动有趣，表演活动

在学生学会歌曲之后，为了继续保持学生的学习热情。我创设了一个故事会的情景，通过让学生做小导演，让学生上台创编简单的肢体动作进行歌表演等艺术表现形式。丰富学生的想象力，培养学生的艺术表演能力。即为学生搭建了一个展示的舞台，又检验了学生的学习情况，同时把本课推向高潮。

通过以上几个学习活动，学生已经基本学会了本首歌曲。通过德育教育让学生发现生活中我们要使用文明用语。也在学生小小的心中播撒了希望的种子。

第三环节：总结评价。

在课程结束前我引导学生总结评价自己这节课的表现和收获。通过创设民主平等，相互学习，共同进步的教学氛围，让学生在评价中得到了自信。这时教师在自己的总结语中对学生的评价可以达到画龙点睛的作用。最后学生在欢快的歌声中告别春游，变成文明懂礼貌的好孩子。

五、板书设计

本节课的板书设计我是这样的：标题：对不起，没关系。大调式四二拍，切分音，独白：没关系。

纵观整节课我始终坚持巧设情境、激发兴趣、有效互动三大原则。通过对本节课的学习给学生初步建立了切分音节奏的概念，为以后切分音节奏的演唱奠定了基础。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让音乐铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！

我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！

对不起谢谢我爱你情感散文(精)五

朋友，对不起！这句话在我的心中念了无数次，也忏悔了无数次。我知道友情是不可以用金钱衡量的，但我却用我那冷酷无情的双手接下了那份我梦寐以求的礼物，那个精致的笔筒，从此便与你一句话也没有讲

还记得那个凉爽的秋季上午吗？你带着我去你朋友家玩。(.)从此，我们三个变成了形影不离的好朋友。可是忽然有一天，你的那个朋友来找我。跟我讲：你不要跟杨玉莹玩了。看看吧，这是你想要的东西。“说着，边塞到了我的手里，自己就急匆匆的跑走了。

可还记得那个星期一吗？我们班有一节体育课，你

在接力赛时摔跤了，我很想扶你一把，但却被严萧萧制止了。我真是，吃人嘴短，拿人手短。可又有什么办法呢！这一切的一切不都是我造成的吗？

就在前一天晚上，你离开了这儿，可我却一点也不知道。你走的时候写了一封信给我：徐檬妍，我不恨你，我知道你是一个爱面子的人，不肯低下头来向我道歉。不过，没有关系了，因为我即将离开这里了，等待我的是我亲爱的爸爸妈妈，你不用担心我，爸爸妈妈会好好照顾我的，我要在温州读书了。有空替我看看爷爷奶奶。我回来时，希望我们能够还像从前那样，做个好朋友，好吗？

看完这封信，我哭了，我在哭我们的离别，在哭被利益蒙蔽双眼的我。我和我自己为什么要收下那个笔筒，难道友谊就只是一个笔筒吗？现在面对的只是孤独的生活，我常常一个人独自坐在窗前，期盼你能早点回来。这一次，我绝对不会让你溜走了，我要向你道歉：对不起。

今天，你回来了，我马上冲到你家去看你，却发现，眼前的一切全是虚幻的，我只是在做一个淡然无味的梦。

对不起谢谢我爱你情感散文(精)六

朋友，是两座相依相扶的山；朋友，是两股一同汇入江河的山泉；朋友，是天上两颗遥遥相望的星星……可是，唇齿再怎样亲密无间，也有摩擦的瞬间。在我的成长过程中，就有这样一件事，让我至今久久不能忘怀。

可以说，我是在上学期认识圆圆的，在课外的英语班里，我们是一对认识时间最短，但相处得最融洽的朋友。我总喜欢将她当做知心姐姐，与她倾吐种种不快；她也喜欢给我讲些笑话和校园里有趣的事情。因此，对我而言，星期六的下午总是稍纵即逝。

在学期快到尾声的时候，叶老师心血来潮地举行了一次考试。试卷一发下来，我就发现两张英语试卷虽然难度很小，但暗藏陷阱。正当我在试卷上大显身手时，一个小小的纸团顿时打乱了我的思路。

“哪来的纸团？”我不满地小声嘀咕，一面小小心翼翼地打开纸团。里面的内容令我吓出了一身冷汗：第三题的第二小题怎么做？天哪，作弊！怎么可能？我难以置信地抬起头，见圆圆满不在乎地看着我，指了指被我扔在地上的纸团，努努嘴，似笑非笑地示意我告诉她答案。我从来没有作过弊，我装作没看懂，若无其事地转过头去。

见我没反应，圆圆又用笔敲了敲我的手。我不耐烦地转过头去，她向我做口型：试卷借我看看。我坚定地把头转了回来，不再理她。

终于考完了，我伸了个懒腰，正要走出教室，圆圆却满脸愤怒地走向我，不等我开口解释，她便愤怒地疾步走开了。

圆圆，对不起，我不能帮你，因为，人不能一生都靠别人帮助，特别是不正当的帮助。对不起，不是我不帮你，是真的不能帮你呀！

圆圆，不知我这声“对不起”你是否听得见呢？对不起，朋友……