2023年打开一扇窗散文汇总(大全14篇)

总结是一种思考的过程，可以帮助我们更好地成长和改进。追求完美的总结需要在学习和思考中保持警觉和积极的态度。总结是一个有趣又有挑战的写作任务，通过范文的学习，我们可以提高自己的写作水平。

打开一扇窗散文汇总篇一

若上帝关上了那堵门时，便是要你透过窗棂用心观赏世界之时。

清晨，跃动的阳光微微掠过脸庞，打开那扇窗，放眼望去，还是那个车水马龙的城市，繁华的街道上，阳光覆盖着康庄大道，逆着光，还能感受它的温度。

站在狂风的天台一望无际，孤独是这个城市的标志，一人与狂风为伍，乌云在头上肆意伸张，似乎在嘲笑我的无知。考试失利仍然是困扰我许久的问题，是家人的不谅解。我抬起头，泪却被风吹散了，忽然天空那只盈白的鸽子被风刮了下来，跌落在半空中，那一瞬间，如梦初醒，扑哧着翅膀往另一方向飞去。它告诉我:逆风的方向更适合飞翔。那一刻，眼泪消散了。心灵之窗，缓缓开启，伴随着阳光的覆盖。

黑暗时的孤独最慑人心。黄昏末，独自走到村口，为看那片芙蓉。一路走来，荒草占据了原先满是鲜花的路，放眼望去，娇艳的荷花也不复存在，只剩那一片枯叶残枝。闭上眼，还能听见亭子里古筝绕梁之声，千百年前，是谁同它为伴，是谁令她满心绽放？如今，岁月的变迁，已令她凋零如此。可是，它是如此纯洁的一种象征，当她失意时，一阵长风带来了磷光，萤火纷飞，从此不再寂寞。岁月的枯荣，始终不能使她放弃，她要稳步向前，渐渐迈向憧憬的彼岸。

空旷的跑道，已无昔日的欢呼，清风抚过心头，是一阵久违的气息。每次奔跑像被束缚的鸟，这次，我要在这里，烙下属于自己的印记，没有太多烦忧，或许能发挥更好，望着时间心中越发自由，终于，我突破了自己，打开了那扇窗。停下来的时候，别忘记别人还在奔跑。

打开一扇窗散文汇总篇二

3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。

二、教学重点及难点：

了解把握文学，并萌生对文学的兴趣。

三、课时安排：三课时。

四、教学方法：诵读法、讨论法。

第一课时。

一、教学目标 ：

1、把握生字词，理解课文；

2、能正确朗读并书写文中字词；

二、教学过程 ：

学生自己解决字词教师补充：

阅世：经历世事。

浏览：大略地看。

徘徊：在一个地方来回地走。

洞开：（门窗）大开。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

憧憬；向往。

肃穆：严肃安静。

帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。

沾襟：浸湿衣襟。

无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。

跌宕：这里只起伏、上下。

真谛：真实的意义或道理。

追名逐利：追求名利。

（二）分组朗读自己体会课文。

初步体会什么是文学？

（三）作业 ：

1、抄写生字词，一个三遍。

2、准备材料，办手抄报。

3、熟读课文。

第二课时。

一、教学目标 ：

1、能把我了解文学的意义、作用。

2、能够对文学产生兴趣。

3、积累优美好词好句。

二、教学重点及难点：

能够对文学产生兴趣。

三、教学方法：分析讨论法。

四、教学过程 ：

（一）导入  ：全体朗读。

文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。

（三）请同学读3－4段；

思考：1、什么是文学？

2、如何理解文学这个概念？

3、文学与我们有什么关系？

学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。

（四）全体朗读第4段，并背诵。

（五）作业 ：造句。

徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕。

第三课时。

1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

2、检查学生背诵课文情况。

3、朗读比赛。

二、教学重点：

检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。

三、教学方法：讨论法。

四、教学过程 ：

（一）检查背诵情况。

全班集体背诵。个别抽查。

（同学自由发展）。

（三）六个小组分组朗读《致文学》。

评出最优秀的一组，教师适当点评。

要求：1、声音洪亮。

2、字正腔圆。

3、抑扬顿挫。

（四）作业 ：

写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。

打开一扇窗散文汇总篇三

在大学校园里，总有一些家境贫困的寒门学子牵动着人们的心。为此，政府、高校和社会通过奖学金、助学金、助学贷款等多种形式资助贫困生，尽可能不让学生因贫困而失学。然而意想不到的问题也随之而来，一些大学生毕业后拖欠助学贷款的情况时有发生。对此，教育界人士分析认为：拖欠助学贷款可能由于大学生没能及时就业，也可能因为所学专业不对口，或者是信贷期限太短，学生无力偿还。但不论什么原因，大学毕业生拖欠助学贷款问题的确令人忧虑。

因为拖欠助学贷款，就对学子们失去信任吗？当然不能。西安华西大学对此做出明确回答。该校通过十年来的信贷助学实践，探索出“家长出一点，自己省一点，学校担保贷一点，社会实践挣一点，成绩优异奖一点，社会各界帮一点”的教育扶贫新模式，已形成企业、学校、办学者共同担保的信贷保障链。近年来，该校已有近万名学生通过实践获取了相应的劳动报酬，完成了学费和生活费的自给自足，甚至通过社会实践直接走上了工作岗位。

近日，该校又与中国扶贫开发协会合作，成立了创业学院，面向全国592个国家级贫困县，为每县提供10个招生名额，学院新生将享受学院与多家银行合作推行的全方位信贷助学政策，完成大学学业并贷款30万—50万元实现自我创业。对此，教育界人士给予高度评价：“将扶贫助学和扶贫创业相结合，为我国民办高等教育的发展探索出了一种新思路。”

信任，是实施教育的基础；信任，为扶贫助学。

打开一扇窗散文汇总篇四

泰戈尔说：“我们把世界看错了，反而说它欺骗了我们。”譬如说吧，现在有两种橘子，一种大而酸，一种小而甜，拿到大的人会抱怨酸，拿到甜的人会抱怨小。其实，我们不妨换个角度想一想：酸橘子虽酸但很大，而小橘子虽小但很甜。换个角度看问题，就能发现生活美好的一面。

香港特首梁振英幼年时生活贫困，但这段经历培养了他不畏艰辛、自食其力的能力，为他后来的成功奠定了坚实的基础。可以说，任何艰难困苦都是上天的恩赐，都是为了赋予你优秀的品质。不经过地狱般的磨炼，就不会有创造天堂的力量。因此，当困难来临时，你必须勇敢地面对它，只有承受得住困难压迫的臂膀，才有托起成功奖杯的力量。

有人问一个盲人：“你一定很痛苦吧，你看不见这个美好的世界。”“不！”盲人回答道，“我很幸福，和聋人相比，我能听到春天里鸟儿愉快地歌唱；和哑巴相比，我能表达自己心中所想。虽然我看不见，但我可以用心感受这个美好的世界！”盲人之所以感觉不到痛苦，是因为他能从另一个角度发现自己所拥有的美好，并将它们放大。在生活中，我们不必纠结于自己的某些缺失，也不用因为自己所犯的错误而懊恼不已。生命的旅途中，除了有一扇通向成功的门，还会有一扇通往光明的窗。如果你丢失了打开大门的钥匙，那就打开窗子跳出去。

力克·胡哲天生四肢残缺，也曾“悲观厌世”，甚至三度自杀，意志消沉使他忽略了亲友们的关爱。但如今的力克·胡哲自信满满，在演讲台上挥洒自如，用自己的励志故事来鼓舞千千万万的人，告诉他们这世界上除了伤痛和灾难，还有许许多多美丽的幸福。只要你换一个角度去看世界，你就会发现生活中充满了惊喜和爱。

挫折并不一定不好，因为它能促使你奋发前行；成功也不一定总是好的，因为它也有可能让你沉溺于此，停滞不前。遇到事情，换个角度看待，你就能收获不一样的风景。请相信，上帝为你关闭了一扇门，就一定会为你。

打开一扇窗散文汇总篇五

生活就像一套简朴的房屋，没有什么华丽的摆设，但确有无数的.门和窗，有门的地方，里面未必有窗，但有窗的地方，一定有一条通道，让你走出这个房间，然后通往下一个房间。

记得读过这样一个故事：一个小女孩正在窗边向外看，当她看到人们在埋藏她心爱的小狗时，她伤心地哭了。就在这时，她爷爷把她领到了另一扇窗前，小女孩看到盛开的玫瑰花，于是便笑了。

这或许真的只是一篇故事，但这篇故事却给人以启示。打开一扇窗是多么容易，但择对一扇窗是多么的不易。生活中的风雨让我们防不胜防，就像那满是房间的屋子，让我们眼花缭乱。推开一扇门，我们便断了回头的路，但那大大小小，或明或暗的窗户却让我们不知所措。有此窗户你看得到，而更多的是你看不到窗户。

还记得另一个故事，一位父亲还有女儿到高处俯视自己所在的城市，女儿惊呆了——原来有那么多条的路能通往城市中心的广场。后来，这个“女儿”凭这样一个经历的启示，成为了一个有成就的人。

打开一扇窗散文汇总篇六

上帝关上了你的一扇门，天使会为你。

——题记。

刚刚步入初三，一切都还没等适应，紧张而乏味的生活便开始了。我也因为不很用功惯了，步入初三不久的我学习成绩便直线下降了。从第二到第三到第四……下到了第五名以外。

门其实是开着的，只是看你会不会做自己的天使……。

打开一扇窗散文汇总篇七

上初三的时候，人气最旺的是政治课孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。

孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说的、所做的，几乎成了我们的行动指南。

中考前几天的一个下午，第三节是政治辅导课。

上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。

“同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”

那时我们还小，谁也没去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会来上课。

放学的铃声响了，孙老师还是没有来。

大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。

时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走：“孙老师说了，他一定会回来的。”

家长们只好退出去，静静地在教室外面等。

校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。

教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬，“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。”

教室内静得出奇。

孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一个躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。”

然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬，“给你们添麻烦了，请多原谅。”不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。

中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。

同学们泣不成声。

打开一扇窗散文汇总篇八

这就是记忆的罪过。记忆有容纳的力量，也有拒绝的习惯，它会自然地寻找固化在意识里熟悉的快乐和强烈地排斥陌生与差异感，时间不到，没有什么可以包容和消释这一切，曾经的，现在的'。

谁说过：如果一个人憎恨过去却又不忘过去，心疼的其实是过去自己的付出；一个人想念过去遗憾现在，难忘的一定是过去别人的付出。所以，记忆无论好坏都不会使你快意，因为过去就意味着失去。

突然地，我不再相信什么因果报应，因为我们地球的任何一隅在任何时间都能看到，邪恶的猖獗和良善的柔弱。虽然人类一直以文明的名义在发展，但人类历史最经得起考验的只有一句话：江山轮流坐。

想想阴阳之道，其实这个世界一直在跟人类耍太极，大自然有寒暑、昼夜之分，人间从不断黑白、善恶、忠奸，三十年河东，三十年河西，河东人忧郁的时候，河西人得志猖狂。

我始终坚信好人是天生的，坏人也是天生的，虽然有时候好人也会变坏，坏人也会变好，或在好坏之间摇摆不定，但好坏的本质难以改变。

人成熟的标志不是学会得到很多东西，而是适应将很多东西逐渐放手。所以，我又想，打开一扇陌生的门，如果看到喜欢的风景，那又有什么呢？这世上没有什么东西让你一辈子爱不释手。

侄女今年上幼儿园，俏皮可爱得让人心疼，最近却一直嚷嚷让表弟买一辆电动自行车接送她，说好多小朋友坐在妈妈的电动车后座上可好玩了，而自己从来没有坐过。

弟媳给侄女解释说坐轿车上学既快又安全，不怕刮风下雨，不怕大雪天寒，孩子根本听不进去，一根筋犟到底，不依不饶，后来表弟生气了她才不闹，但眼里含着委屈的泪水。我们成年人绝不能以孩子身在福中不知福来指责她，因为幸福在孩子的眼里，不是拥有什么，而是什么让她快乐。在成人的世界里，幸福是尊贵的体验，而孩子则是心灵的愉悦，虽然随着孩子的成长，父母的价值观会潜移默化地影响和改变她。

有这么一个故事，说除夕夜，一个老财主准备了一桌山珍海味当年夜饭，吃了几口觉得没啥滋味，就早早躺下睡觉了。这时候隔壁穷人一家却传来一阵阵的欢声笑语，老财主很纳闷，他们家吃不饱穿不好，有什么乐呵，就起床来到院子里仔细聆听，原来是穷人家的几个小子要用八抬大轿孝敬父母，老财主很好奇忍不住来到他们家门前，透过门缝，他才看清是那几个小子用小木凳轮流抬起父母在狭窄的屋子里吆喝着来回转悠，昏暗的光线里一个个乐得像孩子一样天真。老财主沉默不语，通过这扇门他明白，山珍海味再美，也美不过穷人家儿子的诙谐与孝心。

无意中说了与主题不相干的两个小故事，思绪总是无边际地漫游，也许潜意识里告诉自己，打开不打开一扇陌生的门已经无所谓，以孩子的心态寻找快乐比寻找什么都重要。烦恼如果缠缠绵绵，就快刀斩乱麻当断则断，做不到既来之则安之，就随心而遇。

打开一扇窗散文汇总篇九

迈在人生的道路上，何必要使自己变得孤单呢，为别人，也让彼此之间的温暖同留在我们的心中。

人们为什么要将窗锁上，归根结底，是因为人与人之间的不信任，当我们遇到熟人，我们会开怀畅谈，将自己内心的心事甚至秘密会毫无保留地与他们诉说。而遇到陌生人，我们就会变得十分警惕，惜字如金，哪怕是跟他们打上一句话，我们都会觉得吃亏。

现在很多人都将自己的心禁锢起来。我们对世界的第一感觉是认为它是美好的。但是之后我们会开始厌恶人与人之间的冷漠，对彼此之间的事情不闻不问。渐渐地，我们会被感染，学会了冷漠，发现了世界是丑陋的，前后的现实落差让我们觉得人人都是笑里藏刀，一些让我们厌恶的场景经常在我们眼前平淡无奇的出现了。

心扉关上，十分简单，但是要打开它，要重新认识我们所处的世界并不容易。我们的身边从来不少那些在背后作梗，出卖朋友的小人，受到他们的伤害，我们会将自己的心扉锁上，独自在幽暗的心房中哭泣。

其实我们为何不，试着走进阳光，试着用微笑去面对身边的每一个人，即使是你的敌人，对于他们微笑是最强有力的武器。总有一天你会发现身边的每一个人都会用善良的目光看着你，当你成功之时迎接你的`将会是大家不约而同的掌声，那扇窗就这样在无意中被你的笑容打开。

为别人，标示着我们从此长大，从此不再孤独。直到最后，我们会发现身边的同伴竟会如此的多，发现世界原来一直是这么美好。孤僻已经不流行，为别人才会真真切切的感受到友情的温暖.

打开一扇窗散文汇总篇十

教学目标 ： 。

1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。 。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。 。

教学重点： 。

1、文学的内容和阅读的意义。 。

2、优美丰富的语言。 。

3、拟人手法和对话方式。 。

第一课时 。

教学过程 ： 。

一、导入  新课： 。

二.检查预习： 。

1.指名学生默写字词，给加点字注音。 。

2.解释部分词语的大意。 。

三.朗读训练： 。

1.学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。 。

2.就课文第4节开展小组朗读比赛。  方法如下： 。

四.研讨课文1—4节： 。

[讨论明确]： 。

2.学习1、2两节： 。

（1）集体朗读 。

[明确]： 。

3.学习(3、4)两节： 。

（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。

（4）齐读第四节。 。

五.布置作业 ： 。

1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 。

2.预习课文5—11节。 。

第二课时 。

教学过程 ： 。

一.检查作业 ： 。

1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 。

2.说说阅读5—11节的感受。 。

二.学习“致文学”部分： 。

1.指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。 。

2.教师范读第6节，学生感情朗读6—11节（分男女生配读）。 。

3.理解拟人手法和对话方式的作用。 。

[讨论明确]： 。

4.学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？ 。

[讨论明确]： 。

文学可以增长读者的知识        。

文学可以打动读者的心灵        。

文学可以启迪读者的想象       。

文学可以引起读者的共鸣         。

文学可以提高自身的修养 。

5.找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。（学生思考片刻，相互交流） 。

7.集体朗读（6—11）节，进一步感受文学的魅力。 。

三.教师小结： 。

四.布置作业 ： 。

1、结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。 。

2、练习：一、二、三 。

五、教后反思： 。

打开一扇窗散文汇总篇十一

上帝为你关上了一扇门，就会为你。

“他没有双臂，但能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲；他从没有抱怨命运的不公，总说自己要精彩地活着。他就是有着断臂王子之称的刘伟”。这是感动中国十大人物颁奖典礼上，他的介绍词。

命运夺走了他的双臂，可是却赋予了他顽强生活下去的勇气，他曾说过“要么赶紧去死，要么精彩地活着”。这句话，并没有用上多么优美的词藻，也没有用上多么令人惊异的修辞，可就是这么一句简单的话语，感动了无数的人的内心。

或许，命运不曾彻底封锁我们前进的方向，只是我们不曾找到，甚至是我们不愿去找，不愿去推开那一扇窗。

可他们不同，我们迎着大海的惊涛骇浪，他们舍弃了对大海的眷恋，他们愿意在风雨中突破自我，挑战自我，完善自我。

所以，对我们而言，或许心灵的力量，才是我们所欠缺的，我们不曾经历过刘伟的过去，我们也无法体会断臂的苦痛，可是这不代表，我们不能拥有他那般顽强的信念。

要么赶紧去死，要么精彩地活着，或许这句简单的话语才能表达我们内心的声音，或许也只有它，能为我们推开那扇窗户，或许只有它才能为我们迎来曙光的眷恋。

打开一扇窗散文汇总篇十二

观看了《为藏区孩子》的视频后，我深受震撼，尤其是被宋玉刚老师的那种不畏艰苦，默默坚守的精神所深深打动。

殊不知，他还是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设。出生成长在西藏的宋玉刚22岁从拉萨师校毕业，被分配到西藏自治区拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。这里海拔高度为4500米，冬天连打火机都打不着，当时低矮的土坯教室破烂不堪，更不用说拥有什么现代化教学设备了。他刚来到这里，映入眼帘的落后面貌让他吃惊不小。

就是在如此艰苦的环境里，他却书写了一系列传奇：

“连续8年走进偏远山沟，从失落到眷恋。为工作，自20xx年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。期间，只是在20xx年同来西藏的父亲见过一次面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。”

“从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的‘汉族阿爸’。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。”

“逐渐适应了山区教学环境，同时，爱情也悄然降临。20xx年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。”

“在相关部门支持下、在他的教授下，目前日多乡小学全部学生都掌握了电脑知识，教师也能熟练使用电脑制作课件，宋玉刚还经常通过网络下载全国优秀课件，让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。”这是他最突出的贡献。

而令我最受震撼的是他主动放弃了两次调动机会，“一次，根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教，他没有去。另一次，从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上级要求调到县教育局工作，他也放弃了。因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。”

这一点让我钦佩不已。

记得，13年前，自己刚大学毕业，被分配到了所谓的周至山区九峰初级中学任教。

九峰中学是刚刚新建的，一切都是新的，新教学楼、新校舍，新餐厅，新地面，就连电脑都一应俱全。至少和当地另一所建校30余年的甘午初级中学比起来，不知要强多少倍，因为那时，甘午中学还没有一座新楼。一下雨，地面到处是泥，是真正意义上的“水泥路”。

唯一的遗憾就是离家太远。由于家贫，当别人骑摩托的时候，自己那时还不得不脚蹬自行车来回往返80里地，至少得花费2个小时。

为此，我当时就萌生了调动的想法。因而，当九峰乡教委领导催我签五年协议时，我始终没签。一年半后我终于如愿以偿，由距家较远的山区初中调到了现在距家仅有十里之遥的职业高中。

据我所知，当年九峰中学和我共事的近40名老师，现在坚守下来的只有两名女老师。在和其中一名女老师交谈中，她说并非她俩不想调动，是关系不硬，因而能走的都走了，只留下了她们两个没关系的，也就只好坚守下来了。

就我现在的单位而言，建校18年来，平均两三年就有数人调动，王校长总是怀念刚建校时与37名教师同甘共苦的情景。而现在，原37人中坚守下来的除了他和两三名校级领导外，普通教师寥寥无几。现在学校早已发生巨变，单是教工人数就近百人。短短这几年，仅从周至职教中心调入本县省级示范化高中周至中学的老师就不下10位，更别说调入周至六中、周至二中、周至三中、周至一中这些省级标准化高中的老师了。前年就有8人同时要调走，被王校长压了下来。去年有3人通过借调进了县教育局。今年暑期刚过，就又有4名教师——两男两女调到了县城初中或高中任教。

当然，我也错失了两次调动机会。一次是几年前，惠副校长要推荐我去县发改委工作，说那里缺一个写手，自认为我写作能力还行，就极力举荐我去。后来听说，关系属于借调，一旦过去，学校的五百元奖金停发不说，还要我在县城租房居住。显而易见，房费、水电费、伙食费我得全部自理。这一点我无法接受，遂就放弃了。另一次是今年寒假，一熟人引荐我去县文联工作，通过交谈，县文联主席也很喜欢我，并说这里急需要数名爱好文学的青年加入到这个队伍中来。他引荐我和管事的部长谈了一下。大意是直接调动不可能，关系暂时还是借调，平时奖金分文没有不说，且无住处，只能在外租房，就连房租费、水电费、伙食费还得自掏腰包。

由于数万元外债还未偿还，加之岁半的女儿还得吃奶粉，买尿不湿，添加营养，更不用说大人的日常花销了，更何况，学校每月五六百元处室津贴也得停发，这么一算，损失太大，一旦过去，还得借债度日，于是权衡再三，不得不放弃。

经过这一番思量，顿感宋玉刚老师十余年如一日甘于平淡、以苦为乐的坚守精神是多么可贵与可敬。尤其是他为了坚守，甘愿放弃两次调动机会，和被迫放弃调动机会的自己相比，其境界之高不言自明。这在当今攀龙附凤、巴不得一步登天的世俗风气里，宛如寒冬里的一把火，照亮路人，赠人温暖。又如炎炎夏日里的一股清风，降温去热，赐人惬意。

现在我终于明白了他为什么放弃“高升”之机的原因了。那是因为他要为藏区孩子打开一扇知识之窗和希望之窗。他明白这正是他要追求和坚守的事业。

而他的事业自从刚迈入这所小学的大门就开始了，“上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访……他忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭，饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了，便邀请他到自家吃饭，拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。”

为此，他克服了常人难以克服的困难，毅然决然地坚守了下来。

正因为他的坚守，才获得了诸多荣誉：20xx年，获拉萨市“优秀电教员”称号；20xx年，获“国家级优秀教师”称号；20xx年，获“全国宝钢杯中青年杰出教师”称号；20xx年，获拉萨市墨竹工卡县“杰出青年”称号；20xx年9月，获中国“最美乡村教师”称号。

这些荣誉的背后，不知包含了他多少心血，这一切归根结底都是他坚守的结果。而那些调动的老师，多半是为了“步步高升”的虚名和悠哉乐哉的享受，大都很难取得像宋玉刚老师那样骄人的业绩。因为浮躁的心态注定了一个人不可能有长远的追求和坚守下去的勇气。

不容置疑，坚守意味着执着追求，心无杂念；坚守意味着锁定目标，矢志不渝；坚守意味着，自食其力，化无为有；坚守更意味着，甘于平淡，无私奉献。

让我们坚定信念，多一些“坚守”，少一些“调动”，多一些宋玉刚一样的人，我们的事业才会更加繁盛！

打开一扇窗散文汇总篇十三

2.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3.体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点：

1.文学的内容和阅读的意义。

2.优美丰富的语言。

3.拟人手法和对话方式。

第一课时。

教学过程 ：

一.导入  新课：

同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

二.检查预习：

1.指名学生默写字词，给加点字注音。

2.解释部分词语的大意。

三.朗读训练：

1.学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

2.就课文第4节开展小组朗读比赛。

方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。

四.研讨课文1—4节：

1.理清思路：

讨论明确：

1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。

2.学习1、2两节：

（1）集体朗读。

（2）提问，学生讨论回答：

“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。

明确：第一句，世界上有种种未知的领域。

第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。

以“门”为喻，生动形象。

3.学习3、4两节：

（1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。）。

（2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。

讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。

（3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要性了吗？你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，点燃学生对文学的热爱之情）。

（4）齐读第四节。

五.布置作业 ：

1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

2.预习课文5—11节。

第二课时。

教学过程 ：

一.检查作业 ：

1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

2.说说阅读5—11节的感受。

二.学习“致文学”部分。

1.指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。

2.教师范读第6节，学生感情朗读6—11节（分男女生配读）。

3.理解拟人手法和对话方式的作用。

讨论明确：作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。

4.学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？

讨论明确：文学可以增长读者的知识。

文学可以打动读者的心灵。

文学可以启迪读者的想象。

文学可以引起读者的共鸣。

文学可以提高自身的修养。

5.找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。（学生思考片刻，相互交流）。

6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗？（要求学生对所说的角色作一些简要分析）。

7.集体朗读6—11节，进一步感受文学的魅力。

三.教师小结：文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。

四.布置作业 。

结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。

打开一扇窗散文汇总篇十四

面对铁路建筑市场的风云变化，对我们主要从事铁路通信、信号、电力、电气化“四电”施工的单位来说，遭遇到了严冬。尽管企业努力着去开拓诸如轨道交通等市政工程，但毕竟要有一个过程，这无疑会对职工收入造成影响，因为任务不足，甚至又有部分职工可能会面临着“待岗”。

春节前后，见到以前在工地上“抗战”过的战友，有的人说我命好，有的人哭诉说自己家里困难，不能在家待岗，也有的人骂街骂娘骂领导。看到这些与我同龄或者年长者，我一方面是同情，“哀其不幸”，另一方面也是无奈，又或多或少地有点“怒其不争”。

应该说，一个人的一生，不可能都是一帆风顺，或多或少在遇到过挫折。但只要不断努力，我始终相信，上帝关上他的一扇门，则会为他打开另一扇窗。

遥想当年，我从铁路中专学校毕业分配到一线工地。当时的工作和生活条件是非常艰苦的，有“路子”的，通过各种关系想着离开，没“路子”的我，与“难兄难弟”们一起爬电杆、挖电缆沟，风吹日晒地过日子，唯独与他们不同的是，我在一些人的热潮冷风中、在他们吃喝、打牌、的糟杂环境中，我没有放任下去，没有肆意地挥霍着自己的青青时光，而是选择了拿起了书本，最终为自己打开了另一扇窗。

九十年代后期，包括联通公司在内，我有几次机会可以“跳”出去，但当时考虑到手中是“铁饭碗”，也看不出那些单位特别的优越性，最后几经权衡，还是选择留下。随着科技的发达，铁路通信工程的施工任务越来越少，工程难以接续，我也时常处在待岗、上岗、再待岗的交替过程中。但人生就是选择，世上是没有卖后悔药的。好在，我为自己打开了多扇窗，让我在待岗期间，总会很快为找到一份兼职，同时，还拿起笔，写一点生活感悟向报社投稿，先后在《中国电视报》、《新安晚报》等征文活动中获奖，光是写作的收入，都不低于当时的工资。

随着铁路施工高潮的到来，我被调入公司搞宣传工作。前几年，工程开工、竣工、开通封锁、领导视察比较多，基本上忙于工地宣传、新闻写作，很少有时间再去充电学习，更是疏于副刊写作。作为我来说，尽管现在收入有所减少，但我非常庆幸，现在时间多了，终于可以着手自己多年的小说创作愿望了，也可以去玩一把摄影，补一补图片后期处理技术了，“塞翁失马，焉知非福”，这说不定又会为今后的生活再呢！

国家对铁路建设速度进行战略调整，不是企业和个人能够改变的。真心希望我的战友们，少一些等待和报怨，去学会打开另一扇窗，也许会看到另一处风景，也许能找到另一种更加幸福地谋生手段，机遇是青睐有准备的人，路就在自己脚下！