他的英文是什么通用(六篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

他的英文是什么通用一

competition always carries abreast challenges and opportunities to everyone involved. it might appear in an entrance exam， in a regular class， or in a small public speech. those who fail to detect its real nature-whether an opportunity or a challenge a petition really is- will lose something more or less conducive to our growth. of course， if we take the petition as an opportunity， we will favor it intentionally because they can help us outstand from the average; they will make us bee the focus of public attention; they will grant us more chances and rights to succeed. as a matter of fact， opportunities are supposed to be more perceptible and weling than challenges. the truth is， however， we will lose more opportunities when we choose to take the "opportunity" fork at the crossroads. the other fork， ignored by us and defined as "fearful challenges"， offers much more chances for the walker in petition.

we have such an inclination in life to overestimate ourselves and hold a thoughtless attitude towards the negative outlook of things.

we believe in the old saying， "opportunity knocks but just once，" so we always wele it and devote all our spirit and efforts to it. the most devout believer of this saying are the graduates. why? there are quite a number of them who pay full attention to positions in big cities and are willing to flood into developed areas under any circumstances， even though there will be too much uncertainty for their choices. innumerable cases go straight to the same miserable end: god seems to refuse to help too many of his worshipers.

in conclusion， to define the quuality of petition seems to be far from valuable sense， for no matter what a petition is， an opportunity or a challenge， it will create nutritious elements for our growth.

so take a positive look at everything around. keep our face to the sunshine， and we will not see the shadows.

现代礼貌的速度已经大大加快，在过去二十年.虽然目睹了小康社会的急剧变化，人们开始重新研究“生存”的问题.在老意义上的“生存”不打扰我们了.相反，我们更关心的是在人类世界充满了竞争如何“生存”.

比赛总是带有并进的挑战和机遇，每个人都参与.它可能会出此刻入学考试，在普通班，或在一个小公开演讲.这些谁无法检测它的真实性质，无论是机会还是挑战，竞争真的是 - 将失去更多的东西还是少，有利于我们的成长.当然，如果我们以竞赛为契机，我们将有利于它故意，因为他们能够帮忙我们outstand从平均水平;他们将让我们成为公众关注的焦点;他们会给予我们更多的机会和权利，以取得成功.由于事实上，机会应当是更多的感知和热情大于挑战.事实是，可是，我们将失去更多的机会，当我们选择采取了“机会”叉处于十字路口.其他叉，被我们忽略，被定义为“可怕挑战”，供给了步行者的比赛更加的机会.

我们在生活中有这样的倾向，高估了自我，并坚持对负面展望的事情轻率的态度.

我们相信一句老话，“机会来临，但仅有一次，”所以我们随时欢迎，并全身心的精神，努力吧.这句话最虔诚的信徒都是大学毕业生.为什么?有相当多的人谁充分重视在大城市的立场，愿意涌入发达地区在任何情景下，即使将是他们的选择太多的不确定性.无数的情景下，直接进入同一个凄惨下场：上帝似乎拒绝帮忙太多他的崇拜者.

总之，要定义质量的竞争似乎是远离有价值的意义上说，不管是什么比赛是机遇还是挑战，它将为我们的成长营养元素.

所以，进取对待周围的一切.让我们的脸的阳光，我们将不会看到阴影.

他的英文是什么通用二

【教学目标与重难点】

1.有感情地反复朗读、背诵这四首诗，理解作者表达的思想感情。(重点)

2.品味语言，体会诗歌优美的意境。(难点)

3.激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【课时安排】2课时

【预习导学】

1.知识储备：

(1)《观沧海》选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。曹操，字孟德，沛国谯县(今安徽省毫县)人。东汉末年(朝代)政治家、军事家、诗人。尤善诗歌，常常用乐府旧题抒发自己的政治抱负，诗歌风格慷慨悲壮。《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上.追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，九月深秋胜利归来，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

(2)《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代(朝代)诗人。

(3)《钱塘湖春行》作者白居易，字乐天，晚年自号香山居士。唐代(朝代)大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗形象鲜明，语言通俗，内容清新，深得人们的喜爱，其本人也因此获得“诗魔”和“诗王”的赞誉。《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。

(4)《天净沙秋思》作者马致远，元代(朝代)散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。“天净沙”，曲牌名，“秋思”是题目。元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲 中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。

2.初读课文，扫除文字障碍

碣石(jié) 澹澹(dàn) 竦峙 (sǒnɡ zhì) 萧瑟 (sè) 枯藤(kū ténɡ) 天涯(yá)

3.整体感知

(1)诗言志。这四首诗歌分别表达了作者怎样的情感?请你摘抄表达作者情感的语句。

《观沧海》

《次北固山下》

《钱塘湖春行》

《天 净沙秋思》

(2)四言、五言诗句一般分两节来读，如：“老骥/伏枥”“潮平/两岸阔”;七言诗句一般分三节来读，如：

“君问/归期/未有期”。按照这一规律，请在课文中为四首诗歌划分节奏。

【课堂探究】

赏析名句

1. 日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

赏析： 日月的起落，好像是在沧海中运行;夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的。这是诗人面对波涛汹涌的大海时所产生的奇特想象。 诗人将自己昂扬奋发的精神融入到诗里，表现了诗人博大的胸 怀。 。

2. 海日生残夜，江春入旧年。

两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关。白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?海日生于残夜，将驱尽黑暗;江上的春意闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，而且表现出具有普遍的生活意义，给人以乐观向上的力量。

3. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”

这两句写 近景：地上的花草，人们骑马游春的陶醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的惬意。

4. 夕阳西下，断肠人在天涯。

展开全文阅读

夕阳西下使这幅昏暗的 画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。这幅深秋夕照图，反映了作者漂泊无依的情怀。

【随堂检测】比一比，看谁背得快

【拓展延伸】 请发挥想象，简要地描绘《天净沙秋思》诗中的画面。

深秋的黄昏，一个风尘仆仆的 游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

附：四首诗歌思想内容

1.这首诗借景抒情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国 建功立业的抱负。

2.诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡，思念亲人的思想感情。

3.《钱塘湖春行》生动的描绘了诗人早 春漫步西湖所 见的明媚风光，抒发喜悦之情。

4.《天净沙 秋思》这首小令仅五句 28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。

1. 【作业布置】 1.背默四首诗歌 2. 完成校本作业。

他的英文是什么通用三

《高尔基和他的儿子》是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言清新、含义深刻的作品。课文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利的小岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，引导学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。在教学的过程中，我力求：

一让学生体会到儿子种花的心意，感受其对父亲的深情。围绕课文第一自然段的“爱”字一词，学生默读二、三自然段，圈画出能够表现儿子对父亲情感的词句。交流后学生从整体上初步感受到“顾不上”、“一直”、“高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高”、“从苏联到意大利的遥远”等词句体现了儿子对父亲深深的爱。而后，通过让学生想象儿子在离开爸爸之前看到自己亲手栽种的满园花草仿佛会看到些什么，之后由教师引读春天花开情景切入“高尔基面对这样的晚霞这样的花是怎样的神情?心里会想些什么?”使学生感受那千山万水隔不断的父子情深，体会鲜花是多么美好多么令人愉快的东西和高尔基见花如见子的深情。

二是以生活体验为契入点，拉近与人物间的距离，为后面以高尔基儿子口吻与高尔基对话、给高尔基回信打好铺垫。

在教学课文难点理解高尔基信中含义深刻的句子时，我通过三个问题：

1、为什么是在“岛上”留下美好的东西；

2、比较高尔基信中一、二两段中的“美好的东西”让同学们尽情畅谈“美好的东西”；

3、理解课文的最后一句话。学生发挥了想象的翅膀，他们的思维远远超出了我的预想，直接升华到精神层次的、抽象的“美好的东西”，如生活中使人愉快，送给别人温暖的美好东西——像奉献、帮助、付出、给予……

在本文教学之前，我通过对教材和学生做出的分析，做了以下预设：课文中“‘给’，永远比‘拿’愉快”这一哲理内涵深刻，学生不易理解，因此，在指导学生基本弄清其含义后，只需联系实际，说说类似情况即可，要求不宜太高，能理解多少说多少，重在有真情实感。教学本就是一门遗憾的艺术。经过教学后的反思，我感觉到这堂课的教前预设，在教学实施过程中基本完成。可有几个地方还做得不够。

一是在分析高尔基父子之间的浓浓亲情还不透。亲子对父亲的深爱还体现得不够，对词句的“抓”还不深。

二是本课教学看似行云流水，词句抓了，课文读了，情感体会到了，实则浮于表面，学生的情入得不深，入得不透。高尔基对儿子的爱是一种“大爱”，广博、宽泛。教学时体现得不够，理性的分析多了，情感的渲染少了。看来备课时，教材挖得还不够，基本要求达到了，但还能引导学生进入深层次的理解状态。

讲完这节课后，我最大的体会就是，要想做一名真正的教学能手，自身的文化素养太重要了，同时还应有足够的教学经验，重视每一节课的讲解，在平时的讲课中锻炼自己，升华自己。

他的英文是什么通用四

《高尔基和他的儿子》一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上休养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。整篇文章都体现了一个“爱”字。

教学中，我主要从以下三个方面入手突破教学重难点：

初读课文后，让学生找到儿子种花的句子。让学生自读体会儿子的不怕辛苦。学生能找到“顾不上”“一直”“忙着”等词。接着，通过一个填空让学生想象儿子劳动的场景，学生真切地感受到儿子对父亲的“爱”。而后，让学生闭眼感受春天鲜花盛开的迷人景象及指导学生读出鲜花的美丽芳香；并相机切入“高尔基面对这样的晚霞这样的花，心里会想些什么？”的语言训练，引导学生大胆想象高尔基赏花时的情感并读出感情。——这些都是子爱父的表现。学习写信这件事时，学生通过朗读，知道这是高尔基在教育儿子，感受到父亲对儿子的爱。

高尔基赏花想着种花人——儿子，并给儿子写了一封信，是用心良苦的一番至理名言，将这种爱升华到更宽泛、崇高的境界。我启发学生默读信的内容，在感受深的句子旁写下自己的感想。再联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解，交流自己给人予“帮助、安慰、关心……”等的切身体验，突破对“‘给’，永远比‘拿’愉快”的理解。

在高尔基给他的儿子的信中有这样一句话：你要知道，“给”永远比“拿”愉快……” 这句话使我马上想到了我们《练习3》中所学到的小诗《幸福》 ，其中有这样一句话：幸福，不在于取得，而在于奉献，很显然，这两句话有着异曲同工之妙。我引导学生回忆这句话，他们的理解还是挺到位的。这使我想到我们应该要把教材有机地结合起来，这样会达到事半功倍的效果。

教学中我力求以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，对文章的难点部分让学生反复朗读，并联系生活实际，突破对“‘给’，永远的‘拿’愉快”的理解。不足之处是朗读指导还不够到位，有点匆忙了。学生在写回信时，也只是泛泛而谈。

他的英文是什么通用五

1、这个世界上有那么多的人，你再怎么改变也不能让每个人都喜欢你，所以不要再顾及别人的眼光，做回曾经的那个二货吧!

2、有些人说不出哪里好，但就是谁都取代不了

3、有那么一个人，给我波澜不惊的爱情，陪我看世界美景，许我一世欢颜。

4、一个人的夜，很美，点点忧伤，思绪里有你。静静的，一个人的世界，思绪抽出了嫩嫩的芽，向着有月光的方向生长。

5、想用一秒钟毁了我，那就用你一辈子来还吧

6、手心炽热的温度是爱着你的证明。心跳加速的频率是爱着你的证据。

7、什么是幸福?幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽!

8、如果太阳不出来了，我就不去上班了;如果出来了，我就继续睡觉!

9、如果爱情只是路过，又何必到此一游。

10、你给的甜蜜的伤口，陪着我停停又走走。

11、难免埋怨的手，把相爱写成相爱过。

12、难过了，难过了拿着镜子照照自己，让自己知道这就是现实

13、每个人对于自己的青春都有只属于自己独一无二的注解。

14、距离，是用来考验爱情，可测出真爱能走多远。

15、孤单的你，孤单的我，孤单的灵魂，流离失所。

16、对不起，我忘了，你已经不再需要我了

17、当他说你人是他的，这一刻我的心是死的。

18、当你孤独的时候，我想陪你说话。当你伤感的时候，我会和你一样的忧郁。

19、是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命;另一半在自己手中，那是拼命。

20、不要轻易让自己掉眼泪，你笑，全世界跟着笑。你哭，全世界只有你一个人在哭。

21、不是我喜欢的伞，就算一路奔跑，我也愿意

22、彼此相爱就是幸福。如此简单，如此难。

23、爱着爱着，那些就习惯了。

24、爱情就好象谈判，重要a不是过程，而是结果。

25、藏了情绪，不带一丝人气，成了橡皮人。

26、不要追求什么结果，每个人结果都一样，就是死亡。

27、不管有多么不开心，我都会将其藏在心里，然后抬头看看天空。

他的英文是什么通用六

尊敬的xxx：

凯歌辞旧岁，瑞雪迎新年。值此新春佳节，谨托鸿雁，笺短情深，带去公司诚挚的问候和衷心的祝福：您辛苦了！祝您阖家欢乐，岁岁平安！

公司的成长和发展，离不开全体员工的共同努力和辛勤耕耘，更离不开您们对员工的支持和理解。同志为公司作了巨大贡献，我代表公司代表我个人深深的感谢您们的无私付出，并借此佳节，委托他们带去我的一片心意，希望为您的家庭带去春意暖阳。

我更希望我们一同努力，实现他的人生梦想，促进家庭的幸福和睦。并希望您们能好好的照顾他的身体，在此拜托了。

祝您们身体健康，节日快乐！

xxx

20xx年x月x日