放风筝的英文是什么 风筝放风筝的英文(8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐放风筝的英文是什么(推荐)一

阿米尔为自己的懦弱感到自责和痛苦，无法面对哈桑，于是用计逼走了哈桑。不久阿富汗爆发战争，阿米尔被迫与父亲逃亡美国。成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再次回到故乡，希望能为不幸的好友尽最后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时好友竟然是和自己同父异母的兄弟，为了救赎，他把哈桑的儿子带到美国。

在一次聚会上，阿米尔再次放起了风筝。阿米尔与哈桑从小一起长大，哈桑对阿米尔呵护极致，两人的父亲也是好兄弟，实际上他们是主仆关系，但是却丝毫没有影响他们俩的感情，相反这种感情得到了延续，哈桑和阿米尔感情特别深，但是因为哈桑是仆人，妈妈抛弃了自己，经常受到同龄人的讥笑，而阿米尔因为有出色的父亲备受大家关心。

一次阿米尔与哈桑遇到一群朋友，那些人被哈桑指指点点，阿米尔在一旁观望，从小的好兄弟被人欺负，阿米尔竟然无动于衷，哈桑为了保护阿米尔经常受人欺负。他一点也不害怕坏人，他很勇敢。随即这引起了阿米尔的嫉妒之心，父亲对哈桑的赞赏与期许更令阿米尔厌恶。他设计把哈桑赶出家门。

哈桑被阿米尔这个好兄弟抛弃，远离了他们的生活，多少年过后，阿米尔知道哈桑是自己的兄弟，他很愧疚于是四处寻找哈桑，找到哈桑又能怎么样，感情再也不能像以前一样了，好朋友的背叛，无疑是对哈桑的巨大打击。

友情这么脆弱，因为身份的差距，因为嫉妒心，竟然被抛弃，阿米尔的愧疚是一辈子的，他与哈桑那放风筝的日子已经远去，断了线的风筝再也不可能回到原点。哈桑依旧，只是他的脸上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可见阿米尔对友情的背叛给哈桑那个留下了多大的阴影，这一辈子都不可能再愈合。

生命就是那一片天空，或鲜红或湛蓝。望着远方的风筝，我们追寻，我们仰望，在追风筝的路途中，我们诠释一整个世界。这途中，有沟壑，有山坡;有彷徨，有疲乏。可是，没有人会停下前进的脚步，因为，我们都是追风筝的人。

风筝来来回回，可放风筝的人不再是原来的摸样……

推荐放风筝的英文是什么(推荐)二

《追风筝的人》是作者讲述自己亲身经历的故事，它比起《摆渡人》来，更具有真实感，情节比较符合人性特点，也是对人性多面性的一种真实写照。

这个故事大概发生在1973-1979年在阿富汗的喀布尔，这个城市既给阿密尔带来过快乐也给他带来痛苦。阿密尔的父亲是这个喀布尔里最有钱又有声望且受人敬重的普什图人。当时阿密尔是这个家里的唯一的儿子，母亲在生他的时候大出血去世了，从小没有母爱的他，小时候期盼能得到完整的父爱。而父亲希望阿密尔能成为像自己一样勇敢的男子汉。但是他不能从阿米尔身上找到半点自己的影子，父亲和好友拉辛汗在一次交谈时对阿密尔行为还用太懦弱来形容。这让阿密尔心理产生了某些阴影。

阿密尔和他的仆人（哈扎拉人）的儿子哈桑从小一起玩耍一起长大，他们的关系就像他父亲和哈桑的父亲阿里一样情如手足。但是由于当时阿富汗的种族关系和阶层存在，阿密尔和他爸爸从来都没有在公众面前承认过这种朋友关系，这种友情有多深厚和宝贵只有他们自己心理清楚。

斗风筝是当时阿富汗的传统风俗，12岁那年阿密尔想通过放风筝比赛得到父亲的认可。哈桑是那个时候最会追风筝的人，他总是能知道风筝的方向。这次比赛阿密尔在哈桑的帮助下赢得了比赛，但是哈桑确却为了帮阿密尔拿到风筝被阿塞夫强玩。自己却站在旁边什么都没做，他没有勇气和胆量去营救自己的朋友。他为此感到无能和懦弱。虽然他赢得了父亲的肯定和关爱，却失去了哈桑。后面几次搞小动作要赶哈桑和阿里出门，父亲都不同意，最后阿里父子自动选择了离开。那年正好发生了战争，阿密尔带着内疚和罪恶感和父亲逃往美国去了。后面自己在美国读书，恋爱，结婚，自己还成了作家过上了相对比较平静安稳的日子。父亲去世几年后，突然有一日他接到父亲的老友-拉辛汗打来的电话。叫他回一趟喀布尔，一定要去，那是一个可以让他做回好人的机会！他冒着生命危险去了那个还在战争中的阿富汗，到了那里他才得知阿里和哈桑在广场已斩首了，才得知哈桑是他同父异母的弟弟。那种犹如晴天劈雷一样的真相让他窒息，他心理那种愧疚罪恶感无法平息。从此他的人生踏上了赎罪的路途。后面他吃的苦受的罪好像都是再替哈桑还的。经过各种困境终于胜利地把哈桑唯一的儿子带回了美国。

这是一部很感人的小说，哈桑是一个很善良，淳朴的孩子，最能打动读者的是那句话，为你，千千万万遍！哈桑的一生为阿密尔千千万万遍。而阿密尔却在关键时刻逃脱，背板他。这也让他自己心灵有了残缺，觉得自己是个罪人，38岁的阿密尔回到阿富汗知道真相后，他才开始为了哈桑的儿子千千万万遍。也算是一种赎罪吧！就像阿幸汗说的那样，让自己成为一个好人！

成为好人是一种选择。当一个人经历了内疚和罪恶感后，到一个全新的地方，重新生活，恋爱，结婚，拥有和睦的家庭生活和稳定事业过后还能选择回去赎罪，就是为了让自己成为一个好人，看起来似乎符合情理，但是真正要去做还是需要很大勇气也是非常艰难的，他也完全可以自私地选择不成为好人，不去阿富汗而继续美国的安逸生活，但是他最终勇敢地选择成为一个好人，这样也给他自己一次填补心灵残缺的机会。

看完这本小说后，我在思考一个人问题，当人觉得自己有罪恶感和有愧疚感后，是不是才会待人更加宽容呢？才会对别人的一些错误或者不完美去包容和谅解呢？本故事中阿密尔能娶将军的失贞女儿很大程度上就是他发现索拉雅的错误再怎么大，再怎么不完美也没有自己所犯的错误大也没有自己的罪孽重，所以他可以在众人的嘲讽中娶带有不贞形象的将军女儿。如果他自己没有这些内疚和罪恶感，他的心灵没有残缺，他还会这么谦卑地向将军失贞女儿求婚吗？这也许会成为我们对人性的一个考验和质疑？

作者自己没想到这本书会有很多人喜欢它阅读它，也许是人的一生痛苦体验大多是他故事里的阿密尔的亲身体验出来了吧：羞耻，内疚，后悔，宽恕，和赎罪。

小说里的风筝，其实代表着很多意思，它代表了爱情，友情，亲情，也代表了正直，善良和诚实等等，本小说中的风筝是代表阿密尔的人格中不能缺少的部分，只有追到了，人格才能健全，心灵才能得到回归。

我们每个人心目中都会有自己的风筝，勇敢地去追逐吧！

推荐放风筝的英文是什么(推荐)三

下雨天的周六，我有辛参加了作文班的课外实践活动一一放风筝。

来到了胜利塘公园，天空下起了雨，雨水如丝。整齐有序的树木，犹如一个个高大挺秀的巨人，微风吹来，满怀喜悦的迎接我们。

放风筝了。我的风筝如雨中漫步似的，轻轻松松地飞了起来。瞧，高高在上的风筝，像一只雄鹰，自由自在的在天空中遨翔。她似乎被天空的磁铁吸引着，只管自已向上飞，不顾我手中的线，着急地飞也飞不够。这时，另外两只“雄鹰”风筝也陆续赶来“支援”。仰望天空，宛如水平如静的湖面，不时地冒出一个个小泡泡的雨点。三只风筝像三条硕大无比的苍鱼，越飞越小。瞧，风筝在雨中无忧无虑的玩耍嬉戏，一会儿摆成一个等边三角形，一会儿摆成一个笔直的箭头，一会儿又摆成一座峰峦叠嶂的小山，千姿百态，各显神通。

正当我们为之喜悦欢乎时，突然，一个风筝摇摇晃晃的掉了下来，像坠机一般四脚朝天。我突然觉得，表面硕大的风筝，内心像小鸟一样翠若，多么的不堪一击啊！

这是不是老天爷在捉弄风筝呢？让快活、开心的“小鸟”，伤心的在雨中哭泣。

风筝断线了，应老师赶过来帮忙接起了一大圈线如蜘蛛丝般加线。我心想：“这么细的线，怎么能管得住这么大的风筝。万一断了，风筝是不是会跑上天空！”

其实，我的想法是多余的。当我再次把风筝放上天空时，我一扯、一收、再放线，风筝像勇敢的战士似的，完全忘了利箭般的大雨，放开胆子，独自翱翔天空。

刹那间，老天爷也被风筝的勇气而感动了，雨也停了。三只“雄鹰”再次在天空中自由自在的飞翔中……

这不仅是放风筝的乐趣，更多的是风筝的勇敢精神。“雨中飞翔”不断的在我脑海畅游。

推荐放风筝的英文是什么(推荐)四

读完《追风筝的人》，那一句“为你，千千万万遍”不停地在我的耳边回响。或许是因为它承载着太多的爱与感动。我们每一个人都是追风筝的人，因为那只放飞的风筝不仅是亲情、友情、爱情，同样也是正直、善良、真诚。而对于阿米尔，风筝隐喻了他人格中必不可少的的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许中的阿米尔。这是译者李继宏于后记中提到，也正是我所深爱的。

昔日的阿富汗，任由阿米尔与哈桑放风筝、追风筝，一派祥和之景，多么美好的国度。

12岁的阿米尔是一个胆小、懦弱，永远躲在哈桑背后的胆小鬼。对，永远躲在那个愿为他付出一切的哈桑的背后。

那一年，哈桑替他的阿米尔少爷追那只蓝色的`风筝，那时阿米尔是如此的懦弱，为了赢得父亲，亲眼目睹了残忍的阿塞夫欺侮了哈桑。是啊，如果当时的阿米尔喊出来，那么他生命中剩下的光阴将会全然改观。阿米尔因自己的懦弱而自责痛苦，故将一叠钱放在哈桑的草席下，陷害哈桑，迫使哈桑离开。

许多年过去了，人们说陈年往事可以被埋葬，然而他终于明白这是错的，因为往事会自行爬上来。世事变迁，阿辛汗告诉了阿米尔那条可以重新成为好人的路

26年后，曾经年少时的那个阿富汗已经死去很久了。这个国度不再有仁慈，杀戮无从避免，在喀布尔，恐惧无处不在，孤儿无处不在。

这年，阿米尔也做了26年前已经做过的事情：把一叠皱皱的钞票塞在了草席下。不同的是，这是瓦希德的草席，是出于善。

哈桑死了，阿米尔回来了，为了救回哈桑的儿子索拉博回到如今满是杀戮的故乡，阿米尔勇敢地与阿塞夫搏斗，正如当年的哈桑，勇敢且不顾一切。为他，千千万万遍。阿米尔替哈桑承担起了做父亲的责任，并且用自己的一片真诚引导着索拉博走出过去的阴霾，带着索拉博追新的风筝。

我想每一个读过《追风筝的人》都会爱上哈桑这个人物形象，他生活于底层，但他拥有着完美的人格，勇敢、善良、真诚、忠心，我喜欢这样的哈桑。但我也喜欢26年后那个勇敢有担当，可以为索拉博千千万万遍的阿米尔。

《追风筝的人》这本书中，描绘出的阿富汗人的悲惨场面，怎能不牵扯出世人的悲悯情怀?《追风筝的人》教会我：在成长的道路上应该见义勇为，当仁不让，做一个正直善良的人。

每一个人的心中都有属于自己的风筝，不管它意味着什么，让我们勇敢地去追吧!

推荐放风筝的英文是什么(推荐)五

周三下午我们举行了风筝比赛。这也是对我校日常的...的体育工作的一次自我检测。由于各位领导、班主任老师和全体学生的共同努力，使比赛顺利而又圆满。

一条线、一张纸、几根细竹、几笔色彩就构成了.想的框架，.想期待你来放风，期待着能傲视大地，向目的地行驶

为了更好的培养学生的科学素养，培养学生动手、动脑的能力和参与体育锻炼的兴趣，使学生更加热爱科学、热爱大自然。3月19日下午第四节课，我校一～六年级的所有队员在少先队大队部的带领下举行“ 飞扬青春” 放风筝比赛活动。学校书记对本次活动作了赛前动员讲话，接着由大队辅导员讲了一下比赛程序及规则，最后在两位老师的带领下，参赛同学走到操场上开始放，同学们个个精神十足，不管是一年级的小同学还是高年级的大同学，大家都全身心地投入于其中，乐在其中。在班级参与，人人参加，让校园充满欢乐，让学生健康、活泼、全面发展，挖掘学生的潜能，激发学生热爱大自然的欲望，为学生全面发展提供机会，让学生勤动手、勤动脑，进一步培养学生手脑并用的能力。

各个班级的同学在班主任的认真组织和辛勤指导下，秩序井然，团结奋进，表现出了顽强的意志、高尚的竞赛品质和极强的.体荣誉感。大家本着“友谊第一，比赛第二”的原则，乘着风势，放飞手中的风筝。

最后，大队辅导员对本次活动进行了一个小节，希望大家以后都能够提早准备，积极参与这样的活动，并对在这次比赛中获奖的同学进行了奖励。

总之，这次比赛，赛出了我们四十七团中学各个班级学生的放风筝水平，丰富了我校全体师生的体育文化生活的，展现了我们四十七团中学的崭新的精神风貌。

希望同学们能够坚持不懈，继续努力，风筝本来是一种技术与美的结合与展示，成绩是次要的，重在参与，希望以后我们能够取得更大的成绩。

推荐放风筝的英文是什么(推荐)六

本次活动来源于生活，我们都知道，风筝是幼儿比较喜欢玩的运动器械之一。它的形式非常多，有蜈蚣风筝、燕子风筝、阐风筝、雨伞风筝、篮球、太阳风筝、龙风筝等，其中大小不同，颜色不同，形状不同，幼儿虽然知道各种风筝，但是对风筝还不了解，因此有必要引导幼儿正确认识有关风筝的知识，通过放风筝活动，培养幼儿积极心态，体验合作乐趣，激发幼儿集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。“爱慕之心，人皆有之”的确，每个人都喜欢美的事物，幼儿也不例外。本周的主题是风筝，正符合幼儿的审美要求，他们熟悉风筝，又不缺乏对风筝的喜爱之情。他们认为风筝正是美的象征。“美丽的风筝”是以风筝为主线贯穿整个活动，是幼儿能接受和理解的，这是前提与基础。另外，在主题活动开展之前。我让幼儿自带一风筝到幼儿园，并建议家长在双休日与孩子一起放风筝，让孩子尝试自己牵引飞上天的风筝。

主题目标：通过参加系列活动，感受春天带来的喜悦，萌发热爱春天和保护美好环境的情感，在运用多种感官关注生活的过程中，发现春天的各种变化，学会欣赏春天里美好的事物，用自己喜欢的方式表现春天的各种特征，把目标定为：

1、了解风筝，在此基础上产生学习汉字的兴趣。

2、感受各种各样的风筝色彩与形态的美，产生喜爱风筝、喜爱大自然的情感。

3、运用多种材料和方法表现风筝色彩与形态的美。其中，目标1是知识方面的，目标2是情感方面的，而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法进行，小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

直观法包括：操作演示法和示范法。

操作法是幼儿喜欢的形式，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，既可以活动，又可以与同伴进行交流、合作。老师先讲解怎么牵动手中的线，示范怎么放风筝，让幼儿仔细观察。

(一)语言表达法

语言表达是最为直接的一种学习方法，针对本班幼儿的情况，语言表达是幼儿比较喜欢的形式，他们也会尽情地发表自己的意见和建议，偶尔还会向教师提出一些问题。所以，语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。

(二)尝试活动法

要让幼儿能够充分地活动起来，尝试活动是必不可少的，这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中，利用所提供的材料，引导幼儿俩人结伴选一个喜欢的短线风筝，让幼儿尝试自己放飞的快乐。

(一)引题

以蝴蝶找朋友引出课题，首先吸引幼儿的注意力，也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽，让幼儿也从中初步体会花的美丽，并让幼儿观看、欣赏各式各样的风筝图片、课件，从而引出所授课的内容《风筝真美》

(二)谈话活动

这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节，请幼儿说说自己从什么地方看出春天来了。通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受风筝的美丽，简单了解各种各样的风筝，以及了解风筝的组成部分。

(三)幼儿活动

这是幼儿的尝试活动，利用幼儿所提供的多种风筝，根据自己的意愿选择活动方式，可与同伴合作完成。可与老师一起放飞，有小朋友牵引，老师托送风筝飞上天。通过幼儿自己的尝试活动。

休息日请小朋友回家和爸爸妈妈一起放风筝，回来后讲给同伴听。

推荐放风筝的英文是什么(推荐)七

《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者并没有很华丽的文笔，她仅仅是用那淡柔的文字细腻的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎，却给我以震撼。

当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助哈桑时，我听到了心碎的声音。

可命运的指针并没有停止，阿米尔因为懦弱而极端害怕直至惭愧不已，无法面对哈桑。最后甚至栽赃他，让他永远离开了这个家。到后来阿米尔获悉哈桑竟是自己同父异母的兄弟时，悔恨与伤痛纠结。

当中年的阿米尔偶然得知哈桑的消息时，他却不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎。但时间是可怕的，因为它可以让一切都改变。终于回到家乡的阿米尔，目睹了家乡的变化，战乱不断，民不聊生。同时也见到了儿时的老管家，见到了荒废的家，也得知了哈桑的死讯。 哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……，一场救赎再次开始。

故事的最后，阿米尔救回了索拉博，可此时的索拉博却因精神上的伤痛至以完全失去感情，唯有说起风筝——那哈桑和阿米尔童年最喜爱的玩物时，才会不知觉地笑起来……

为什么生活在如天堂般的美国，远离硝烟弥漫的阿富汗，阿米尔仍然有着挥之不去的愁绪，仍然想着那个令他魂牵梦绕的故土，是哈桑，那个最忠于他的奴仆，不，是童年的伙伴，是他最愧对的人，让他的心灵永远处在忏悔与不安中。

也许故事的结局并不完美。故事的结局，索拉博的不语和沉默以及放风筝时他的笑，让我感到一丝悲伤，却也有如负重释。因为阿米尔追过，救赎过，勇敢面对过。也许有些许苦涩与酸楚，但人生就是这样，犯错，错过，再用一生来挽回。

生活中的每一个人都是阿米尔，都在不断追寻那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也许就是在不断怀念和追寻过去中度过的，我想：书中的情感不仅仅是亲情，不仅仅是友情，只要是能够沉下心来阅读的人，都会被其中直指人心的情感打动，也会从中折射出自己曾经有过的心绪，比如伤害别人时的快意和犹疑;危机关头的懦弱无助;亲人面临危险时的慌乱无措;爱情乍到时的浮躁不安;失去亲人时的悲伤孤独;应该担当责任时的自私推诿，以及时常涌上心头的自责、自卑和赎罪的冲动……这样的情感没有任何的虚伪做作，是一个人在面临变化的那一刻来不及思索的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的扪胸自问。胡赛尼的笔犹如一把尖利的刻刀，将人性的真实刻画得淋漓尽致。

书的后半段写得是主人公心灵的救赎。他费尽周折找到了哈桑的儿子索拉博，追到了心中漂移已久的风筝，重新成为一个堂堂正正的男子汉，生活的大门终于又向他敞开了。阿米尔的结局，相比较而言，是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。

读完这本书就像品一杯茶，有一点点苦涩，但其中的甘甜让我回味良久。其实人生不正是一杯茶吗?

推荐放风筝的英文是什么(推荐)八

看完最后一个字，合上书，这本《追风筝的人》终于看完了。心中不禁感慨万分，有时，我常幻想自己来自未来，这样，我就会对未来某一天发生的突然变化，更加从容。这是一本关于救赎的书，也是一本关于友情、善良的书。

对于这本书所写的年代与历史，由于年幼，我并不清楚，只知道是一个连年战争，充满硝烟的地方，在我的意识里，那里的人民饱受战争的折磨，所以根本不会想到那里也是一个春暖花开，羊肉串飘香，孩子们可以无忧无虑追风筝的地方。

而在这本书中，令我感触最深的就是阿米尔与哈桑之间说不清，道不明的感情，如果说他们是朋友，那为什么当哈桑被一些年龄大的孩子欺负时，阿米尔不挺身而出，却沉默和逃避?如果说他们是主仆之间的忠诚之情，那阿米尔为什么要在十几年后再次踏上这个充满战火的土地上来救赎呢?

从这本书里，我看见作者对种.种苦难和暴行毫不讳言，用一种博大宽广的悲悯之心承载了这片土地和这片土地上人们的所有欢笑和悲伤。没有因为对故土的爱而回避了阿富汗社会的种.种不公和鄙陋，却也没有刻意嘲讽，只是去还原并且理解在这种环境下每个人的选择，他们的恐惧，他们的快乐。

阿米尔和哈桑之间的友谊从放风筝开始，很多年后，能让阿米尔记忆犹新的依然是和哈桑追着风筝穿越城市的大街小巷，在追风筝的过程中，看清这个城市的方方面面。

尽管小说的叙述如同流水一般，将故事的发展情节徐徐展开，但作者内心确如同奔腾的潮水，想卷席一切不公正的社会现象和人性的正反两面。一冷一热，使得整本小说有了正常的体温，甚至能让人听到书页里的血脉的流动和心跳，最后都冲破作者的身躯和思想，变成宽广的河流，沉静而包容。

可能就我目前的生活状况，是不能体会作者写这本小说的初衷。但我能从作品中体会他作为主人和仆人之间的尊卑，作为贵族与贱民的隔阂，作为朋友和兄弟的真情，以及对历史和现无法转变的种.种无奈却又想要倾诉的一种诉求。

《追风筝的人》将两个不同人生的人放在历史的宏大背景下，运用生动而细腻的刻画，洞见人生和人性的复杂，不得不说，这些是吸引我继续读完它的一个理由。