最新我很勇敢(精选9篇)

总结是对自己经验的提炼，让我们从中获取更多的智慧和教训。写总结时，我们应该注重在内容上的准确和简洁。以下是小编为大家精心挑选的总结示范篇章，希望对大家的写作有所帮助。

我很勇敢篇一

我第一次独自一个人睡觉时，战胜了恐惧，那勇敢的表现让我至今难忘。

记得一个晚上，我的睡觉时间到了，由于不敢自己一个人睡，我坐在妈妈身边用力摇着妈妈手臂恳求地说：妈妈、妈妈您就再陪我睡一晚吧！这次肯定是最后一个晚上了。我嘴里虽说这是最后一次，但心里想的是无数次。但妈妈就是不答应，说我已经是小小男子汉了，可以独自睡觉，她相信我。于是，我含着两滴快要从眼眶里滑落的眼泪和一颗怦怦直跳的心，忐忑不安地走向自己的房间。每走一步，我的心就又加快了跳动，我心惊胆颤地爬上了我的床铺，在掀开被子时，我觉得这被子异常的笨重，盖上时就像一座大山重重压在我的身上。随即听到“噼啪”一声，是妈妈关灯的声音。这时我眼前立即展现出一片黑暗，黑得伸手不见五指，我仿佛置身于“鬼屋”之中，我躺在床上辗转难眠，毫无睡意。我那不听话的脑袋里不时地蹦出一些“鬼画面”。我看见立在床边的衣柜已经变成了会吃人的怪兽，龇牙咧嘴凶恶至极。接着书架变成了何方的妖魔鬼怪，它不停的张牙舞爪，好像要把我吃掉。我怕得有气无力地抱头缩在湿湿的枕头上，不由自主地钻进了被窝，眼睛紧紧的闭着，不敢喘出一口大气，生怕被怪兽发现。

几分钟过去后，我在被子里闷热极了。于是，我只好慢慢移开被子，身体不断地抖着，闷热的被子使我满头满脸渗出了汗珠，猛地一睁眼，只见四周黑漆漆一片，我东张西望着，就在这时，我突然想到了抽屉里有盏可以调时的小夜灯（开启30分钟后自动关闭），也许它能够帮助我。于是，我小心翼翼地挪动着湿透的身体，悄悄地下了床，蹑手蹑脚地向抽屉边走去，可是风伯伯却和我作对，窗边忽地吹过一阵风吹树叶的沙沙声，好恐怖呀，幻觉、一定是幻觉，我没有退缩，只是用手捂住了耳朵，努力让自己不再恐惧。终于摸到了抽屉，我连忙伸手拿出抽屉中的小夜灯往插座上一通猛插，然后又马上飞奔到了床上。啊，成功了！房间在小夜灯的照亮下亮起来了。顿时我心中的恐惧也慢慢消退了，我深吸了一口气，闭上双眼，那一刻，我感觉自己真勇敢。最后我带着愉悦的心情，怀着甜蜜的梦香睡着了。

早上，我睁开朦胧的睡眼，妈妈正向我房间走来，对我竖起了大拇指。

我很勇敢篇二

你们国庆节假日里过得快乐吗？我在这假日里过得特快乐，特开心。这一天爸妈带我去逍遥津公园玩，其中有一件事令我难忘。

走进大门，只见人山人海，热闹非凡。进了大门的左边就是蹦蹦床，爸妈看了看蹦蹦床又微笑的看了看我。从他们的眼神里我就知道他们又想让我做蹦蹦床了。

这件事对别的`小朋友来说是件再平常不过的事，可对我来涚却是一件难上加难的事。在我很小的时候爸爸妈妈一直鼓励我坐蹦蹦床，可胆小如鼠的我却无论他们怎么说就是不敢坐。

我不能再让爸妈失望了，于是干脆的说：“爸爸我要坐蹦蹦床。”爸爸先是楞了几秒钟，立马高兴的说道：“我去买票！”买完票工作人员帮我系好安全带，然后把绳子拉上去，再把我的脚一拽。啊，我弹跳起来啦，真高哇!好像孙悟空在空中腾云驾雾一般，就这样一蹦一跳的，一会高一会低，即好玩又刺激。

通过这件事，不仅证实了自己再也不是胆小如鼠我了，而且还让我懂得了一个道理：无论什么事只要你自信，勇敢的去做，都能成功。

我很勇敢篇三

记得第一次去勇敢地面对的事情，不是数学难题，也不是生活麻烦，而是心中的恐惧。

那次，爸爸带着我和弟弟去苏州乐园玩。刚进门，一阵阵的尖叫声传入耳畔，我不由得哆嗦，手心冒着冷汗，后悔为什么要来。弟弟看出了我的反常，抖抖肩，嘲笑道：“哎哟，平时胆大的姐姐也会害怕这种小项目!”平时要面子的我，这时候怎么会让别人看不起呢，特别是比我小的。于是我破口而出：“谁···谁，害怕这种项目啦!”这话刚说出来，就后悔了。弟弟奸笑：“好，既然你不怕，我们就比比!”

我很勇敢篇四

在日常生活中，也许我并不是很优秀的，只是普普通通的一个女孩子，但我有不服输的精神。

有一次，一名同学笑话我说：“你的身子骨真弱，看来跑步是甭想了！”我一听，可着了火了，大声说：“我与你比，你敢吗？”

开始比了，我竭尽全力地跑，在这400米过程中，我两次险些胜他，但都被落在了后面，终以失败告终，虽然这样，我依然心情开朗，因为我挑战了，在乎的是过程，而不是结果。

在没踏进田柳一中这个大门时，我还是一个小学生。一次，我偶闻几个同学在议论，什么这几天大队辅导员要选找合适的人材当大队长，有好几个同学积极参加呢！

什么，这等好事！说干就干，为了与小琳夺这位子，我俩学习上比、学、赶、帮、超，发挥了我们巨大的潜力，努力打扫卫生，认真学习。

我很重视“大队长”，因为我想挑战，想获得这个位子，与老师们并肩齐高，与别人不分上下，这并不是心理作怪，而是我重视目的和理想。这并不是欲望作怪，而是我想超越自我。

终于，我得到了大队长的肩牌，当上了大队长。

我很勇敢篇五

初中这三年让我成长了许多，也让我认识到许多。而我也发生了改变，从胆小，害怕变到自信，勇敢，这是一个漫长的过程。

从前，我害怕问问题，会害怕老师吵我，同学嘲笑我。但是我发现，这个认知是错误的，当我开始去询问老师和同学的时候，他们都是很耐心的帮助我讲解这道题。那个时候我也认识到了，同学和老师是多么的有耐心。从前我害怕在公众面前说话，但是在几次与同学们的`交流之后，我发现同学们非常的乐观和开朗。他们有时也会给予同学们鼓励。

我也开始越来越感于变得勇敢，去挑战新的事物，勇敢去面对困难，勇敢去迎接生活中的各种挑战。勇敢，对不合理的事情说不。其实感情让自己变得不同，感觉让自己变得强大起来，也是在成长过程中非常重要的一个。经历点。当我们开始变得勇敢的时候，我们会发现我们会比以前自信会比以前懂得去生活。

我们也许不是最勇敢的那个人，但一定要做好最勇敢的自己去在自己的生命中擦出不一样的火花。去做那个真正的自己。

用自己的勇敢去改变世界，别让世界去磨灭你的勇敢。

我很勇敢篇六

十个月前我出生的时候，我已经学会了走路。我记得我五岁的时候，我能够独自过马路去便利店买报纸；记得我六岁的时候，能一个人骑车去外婆家拿面粉，所以从小在爸妈眼里就是一只“勇敢的小老鼠”，最让我骄傲的是六岁的时候和妈妈一起去海南岛旅游，一个人去大东海潜水，在同龄人中是一件很骄傲的事情。你一定想听这个有趣的故事！然后仔细听我说：

我记得那天风平浪静的时候，我换了潜水服，走到妈妈的眼前。“怎么，你害怕吗？”母亲关切地问。“别怕！”我拍拍胸口说：“妈妈，我一定会给你挑最漂亮的贝壳。”我妈笑着对我说：“我家孩子最好！”在母亲的加持下，我和两个姐姐跟着大巴车登上一艘宽敞的快艇，迅速驶向大海。来到海中央，教练给我们放好氧气瓶，戴上潜水镜，准备好所有潜水装备。我先勇敢地跳进海里。我下到水下六米左右的时候，看到一个粉红色发亮的东西。我游过去一看，啊！多么漂亮的贝壳，可惜拿不走。我在这附近发现了另一个小贝壳。我拿在手里。太白太美了！我捧在手里，心想：我一定要把这个漂亮的贝壳送给妈妈，让她开心！在海里，我向五颜六色的鱼招手，和不同姿势的珊瑚跳舞，和纤细的海藻唱歌，和美丽的白贝壳聊天.我很开心。我带着漂亮的小贝壳从水里出来，回到海滩。

妈妈向我跑来，我正忙着给她看我从海里带回来的贝壳。我妈忍不住说：“好美！孩子，你真棒！”

海中的情景至今记忆犹新，我为自己的勇敢之旅无比自豪！

我很勇敢篇七

盼望着，盼望着，梦寐以求的“山青之旅”终于到来了。

同学们像一匹匹脱缰的野马，各自庆幸终于逃出了爸爸妈妈的“手掌心”。我们在山青基地有很多新奇的体验，这一次研学游中的好多事都让我念念不忘，其中记忆最深的是攀岩。

“哇，好厉害！他竟然爬得那么快……”“你们可别小瞧我，看我一会儿大显身手。”“我不敢……。我……还……还是……不去了……”同学们纷纷扰扰地说得不亦乐乎，手舞足蹈地比划着什么，场地上顿时乱成了一锅粥。

同学们激动的心情就像我心中的大山，把我压得死死的。“算了吧，我爬……爬不上……上去，太……太危险了，”我吞吞吐吐地说道。我的好朋友鼓励我：“你要克服恐惧，加油！相信你能行的！”她像拖什么似的硬把一个劲儿往后缩的我带到了攀岩垫上。我抬头望着那高大的墙，再看看我那弱不经风的身子，不禁倒吸一口气。那瑟瑟发抖的双腿已经出卖了我内心的忐忑不安，但听到好朋友的支持与鼓励，我又活力满满、信心十足起来，那股胆怯的风霎时灰飞烟灭。

开始攀岩了，我的右脚踩住攀爬物，左脚用力蹬，左右手互相配合，非常协调有序，不再手忙脚乱，我仿佛一只小猴子在爬树，没多久我就爬了一半。

欣喜之余，突然出现的“拦路虎”挡住了我的去路。我想要继续向上攀登，可感觉周围没有可以踩的攀爬物，并且距离很远。我试图要蹬上去，但结果并不理想，由于我一直原地不动，我的体力已耗费了一大半。看着左右两边还在向上攀的同学，心里顿时像“十五个吊桶打水—七上八下”。低头一看，人离地面早已“十万八千里”了，我吓得脸色苍白，差点儿喘不过气来。心想：我到底还要不要爬上去，真进退两难。我要怎么办？令我出乎意料的是同学们大声地喊着：“加油！加油！……”这喊声越来越大，越来越强，使我不得不振作起来。我马上调整好状态，立刻精神抖擞，想方设法地找到离我最近的攀爬物，用力抓住它，然后用脚再去跨到另一个攀爬物上，很幸运我踩住了，这时又是一阵清脆而响亮的掌声。

眼看离顶点只剩一步之遥，我奋力冲刺，费了九牛二虎之力终于站到了最顶端，同学们热烈的掌声和呐喊令我心潮澎湃，让我体会到了什么是“会当凌绝顶，一览众山小。”

这一次的攀岩虽然短暂，但是让我收获了许多，既有克服困难的勇气，也有同学们给予的关爱和温暖，毛主席曾说：“世上无难事，只要肯登攀。”攀岩就好比生活，只要你有足够的勇气和自信，你就会成为自己心中的攀登者，成为人生的“攀登者”。

我很勇敢篇八

猜猜我有多爱你（中班语言）。

绘本：猜猜我有多爱你。

“爱”是抽象的，“爱”是无法衡量的。怎样让幼儿衡量爱有多深？如何表达爱有多少？

绘本《猜猜我有多爱你》以幼儿的视角展开亲情的表达与理解，很受幼儿喜欢，又以浓郁的“爱”为成人的情感教育提供了很好的背景。

绘本故事中，对爱的表达的比喻是幼儿喜欢的言语方式,其中比较典型的句型有“我爱你有这么多”“跳得有多高,我就有多爱你”“我爱你一直到......”。在教学中，我努力使幼儿在玩游戏的过程中学习语言,表达并积累情感。

对于中班幼儿的学习，还得从感性着手。所以，我设计了从配合语言模仿动作，到看图表述，再到对生活场景的表达这一系列环节，旨在帮助幼儿立足感性，自主学习语言的目标。

当然，语言毕竟是为感情表达服务的。所以，在教学中我们不必过分拘泥于语言表达的完整性与逻辑性，而应着意于感情的温度。

另外，绘本的主角是小兔子与大兔子，而在教学中为了更直观地突出亲情，我将主角设定为小兔和兔妈妈，从而帮助幼儿在内化爱的情感中，更凸显故事本身的意境。

1、感受故事中爱的情感，尝试用比喻的语言和相应的动作进行表达。

2、在语言学习中体验接受爱和把爱留给别人的快乐。

绘本,教学课件。

一、解读封面。

1、（出示绘本封面。)这本绘本的名字是什么？（一我……你……爱…一不认识......）。

2、绘本的名字叫《猜猜我有多爱你》。那么多字中，（指着“爱”字）这个字一定要认识。（一爱！）。

3、对!因为这是一个关于爱的故事。猜猜是关于谁和谁的爱的故事？（一小兔和兔妈妈。)封面阅读的停留，是让幼儿熟悉画面和文字。

4、这本绘本到底讲了怎样的爱的故事？我们一起来看。

二、阅读绘本。

1、听赏故事（从故事开头到“我跳得有多高，我就有多爱你”)。

2、理解故事,模仿情节。

你听见小兔和兔妈妈用了哪三个动作来表示心里的爱？

(1)张开手臂。

把手臂张开，张到无法再张开，说：“我爱你有这么多！”看看，你们谁的爱多?（幼儿尽力张开手臂。)。

妈妈也把手张开，张到无法再张开（教师张开手臂）。谁来和我比比谁的爱多？（两个幼儿跑来比划一下，表示“你的.爱多”。)。

(2)原地跳高。

我跳得有多高，我就有多爱你。谁愿意和朋友比比谁跳得高，说明谁的爱就更多。（两个幼儿出列，引导全体一起跳高）。

我们一起帮他们说，他们跳的时候力气就更大了。来，我跳得有多高，我就有多爱你。（xxx的爱多。)。

(3)举起手臂。

我举得有多高,我就有多爱你。这次小兔说“我爱你一直到…”。（我爱你一直到我的手指头。)。

谁跟老师比，看看谁的爱多。（一我来！一不用比啦！老师的爱一定比你多啦......）引导幼儿配合动作完整说出“我爱你一直到我的手指头”。

幼儿的行动往往先于思维,中班幼儿可能再现动作，却未必能复述语言。所以,记忆再现时从动作着手，让幼儿在动作的记忆中梳理语言。

小结：瞧，大人的爱总会比孩子多一些。

3、在绘本故事的情景中看图表述。

在山脚下的图画背景中看图表达心中的爱。

他们说着、做着,来到了山脚下。啊！好美的景色。孩子们,你们看见了什么?（一我看见山、树、小河。一小草和小花。一小屋……）。

中班幼儿的学习应该小步递进。

小兔用看见的东西表示着心里的爱。她说：“妈妈，竹子有多高,我就有爱你！”也请你用看见的东西表示心里的爱吧！（一树有多高，我就有多爱你。)。

你真有爱啊！（一山有多高,我就有多爱你。一草有多高,我就有多爱你......）。

草高吗？爱不够多哦。(一草有多绿，我就有多爱你。一花有多好看，我就有多爱你。一小河有多长，我就有多爱你……)。

幼儿在小兔表达爱的语言先导下表达渐渐进入状态。

(1)延伸。

（播放课件，出示太阳、上海的图片。)你看见什么？（一太阳。一上海）。

你能用这些表示心里的爱吗？（一太阳有多大,我就有多爱你。一太阳有多热，我就有多爱你。一太阳有多亮,我就有多爱你。一上海有多大，我就有多爱你…）。

有比上海大的地方吗？怎么说呢？（一北京有多大，我就有多爱你。)。

你的爱比他多一些,因为北京比上海大。（一中国有多大，我就有多爱你。)。

你的爱更多了。（一地球有多大，我就有多爱你。)。

你的爱真多啊！最多了！（一不对，宇宙有多大，我就有多爱你。)。

哦！你的爱是最多的，因为宇宙真的够大了。

幼儿把书本中的语言学习迁移到生活中。

(2)延伸二。

生活中许多东西可以用来表示爱。巧克力可以吗？（一巧克力有多甜，我就有多爱你。一巧克力有多黑，我就有多爱你......）。

先提供图像，然后撤去图像,帮助幼儿逐步打开思路。活动中只用了一个句型帮助幼儿开展语言学习，教师也可以用另外的句型,如：“我爱你像竹子那么高”“我爱你像上海那么大”，等等。在积极的表达中，教师要鼓励幼儿的表达热情，使表达变得好玩而不是负担。

二、情感升华。

1、教师讲述故事结尾,幼儿听赏。

2、引导关注生活。

这本书里的爱多吗？我们身边也有许多充满爱的人。所以，今天晚上睡前，别忘了对你爱的人说：“猜猜我有多爱你！”

活动中,教师将自身置于幼儿的情感表达范围中，使教学氛围更浓郁,更凸显教育效果。

孩子们，就这会儿，你们有谁爱上我了吗？（一我！）。

我也爱上举手的孩子了！所以，一会儿跟应老师挥手道别时，别忘了对爱说：“嗨，猜猜我有多爱你！”

热烈的“告白”意味深长......

我很勇敢篇九

四岁时，记得我很怕黑，也不敢一个人睡。记得那天，妈妈鼓励我说：“宝贝，你已经长大了，要学会一个人自己睡了。”“好吧！今晚我就自己睡。”到了晚上，我开始后悔，抱着妈妈紧紧不放。可妈妈慢慢的把我的小手拿开，拉我到小房间。让我躺在床上，渐渐地我睡了。第二天醒来，我都不敢相信我能自己睡了，我自豪地喊着：“我长大了，我很勇敢，我不怕黑了！”