2023年小学作文形式有哪几种(汇总18篇)

作为一个重要的素材，总结可以帮助我们更好地了解自己的成长和进步。一个好的写作思路能够帮助我们更好地组织文章的结构和内容。以下是小编为大家精选的相关范文，供大家参考。

小学作文形式有哪几种篇一

我一定给那些穷人家们画。

许多碗热气腾腾的热粥，

不会让他们顶着饥饿过日子。

我一定给灾区的人们画许多衣服、

棉袄、被子和食物，

不会让他们在寒冷的天气里，

顶着饥寒过日子。

我一定给那些灾区的人。

画许多钱，

让他们用这些钱买食物、

买一些能够取暖的东西。

我要给寒冷的北极画个。

红红的太阳，

让在北极生活的小动物和。

爱斯基摩人都能照到温暖的阳光。

我要给那些孤儿院里的孤儿。

画许多家人，

让他们也能生活在幸福的家庭里。

我要给那些没有朋友的。

小朋友画许多好朋友，

让他们再也不会感到孤独，

而是高兴的和伙伴们一起玩耍。

我一定给那些可怜的.乞丐。

画许多食物和能取暖的事物，

他们就再也不会躺在地上。

向路人要钱，

而是幸福的生活。

我要为熊猫画出一片片。

嫩绿的竹林，

让它们有足够的竹叶，

为它们充饥。

我要为鱼儿们画。

清淡的湖水，

让它们在这清清的湖水里。

自由自在的生活，

自由自在的游来游去。

我一定要为沙漠画上。

五颜六色的花草树木。

和清清地溪水、

还要给沙漠画上一种。

可以喝的泉水，

让来这里的旅游者。

可以喝到润喉的清水。

我一定给那些旅游者、旅游家以及其他。

出远门的人画一种神奇的背包，

那种背包里有许多设备：

有饮用水、食物、雨伞……。

旅行需要的东西，

你们别以为这么多。

设备那个背包会很重，

但是那种背包尽管。

很多设备，但轻得很，

有了这种背包，那些出远门的人就不会。

有背着沉重的旅行包那份辛苦了。

我要为羊、牛等等动物。

画出草原，

在草原上，

画出许多鲜绿的嫩草，

让羊啊、牛啊等动物在草原里生活。

我一定为小鸭子们画一个漂亮干净、

水也很干净的池塘，

让它们在这漂亮池塘里生活。

我一定要为小燕子画一种神奇的机器，

这种机器可以为各种鸟儿。

准备鸟食。

燕子妈妈就不用到遥远的地方去寻食，

让小燕子呆在家里，

苦苦等待，饿得哭泣。

我要为……。

小学作文形式有哪几种篇二

作文的开头是非常重要的，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。文章记叙了同学们帮洗鼻血这样一件事，从而揭示了同学们互相关心，团结友爱，生活在集体中多么幸福。这一中心。开头的方法，还有很多，像引用法，叙事法，故事引入法，提出问题法等等，不同体裁，不同内容的文章要行选用不同的开头方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的开头方法。你看，同样一篇文章就有不同的开篇方法。因此，一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点做到新颖明快，言简意赅。俗话说，良好的开端是成功的一半，我们只要掌握作文开头的方法和技巧，联系实际，勤于练习，就能写好开头，为写好全文打下基础。

开头的方法很多，常见有：

1．开门见山法。

这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：

下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。

2．提示中心法。

这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。

“生活在集体中间是幸福的，两年前，我深深地体会到这一点。”

这是《生活在温暖的集体里》一文的开头，

3．描写引入法。

描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果，描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛突出中心的作用。

4．设置悬念法。

5．对比法。

在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。

6．回忆联想法。

由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。

7．对话开头法。

以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。

1外貌描写式开头。

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。

如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。（选自《懒的报应》）。

2性格特征式开头。

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象地表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。

如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自《多面妈妈》）。

3开门见山式开头。

即开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。（选自《我的好朋友》）。

4环境描写式开头。

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。

如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个候车区都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)。

5巧设问题式开头。

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：

1.反问式开头。

2.设问式开头。

3.疑问式开头。

不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务，要有神秘感、新奇感。

如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）。

6心理描写式开头。

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自《第一次登报》）。

7形象比喻式开头。

即不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。

如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自《老师颂.》）。

8妙用排比式开头。

即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。

如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自《走出家门》）。

9对比渲染式开头。

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。

如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自《两种爱》）。

10揭示中心式开头。

即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。

如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)。

11直点文题式开头。

即在文章的开头就点出了文题，让读者直奔问题所要说的内容，一目了然，不易跑题。

如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。（选自《我要克隆几个自己》）。

如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）。

13言语描写式开头。

即直接从人物的语言或对话入手开篇，使读者刚一接触文章就如见其人，如闻其声，使人物形象更加鲜活。

如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）。

14引用歌词式开头。

即直接引用某歌词作文章的开头，或引出人物，或揭示中心，或渲染气氛等。

如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是一只笼中鸟》）。

15抒发感情式开头。

即作者以优美精炼的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。

如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……（选自《幽幽小巷情》）。

16倒叙描写式开头。

即首先把事件的结局、结果在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果，而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。

如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。（选自《我爱用心去体验生活》）。

17交待原因式开头。

即先交待原因，再记人叙事，读者开始读文章就了解起因，以有利于增加对文章的阅读兴趣。

如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）。

18梦幻遐想式开头。

即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象，或表达自己的心情，或抒发自己的感受，或对某种事物产生新奇的构思等。

如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）。

19心语诉说式开头。

即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，诉说心理话语。

如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）。

20与读者交谈式开头。

即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈，或发表自己的看法，或向读者提出问题，以拉近读者的心理，引起读者的阅读兴趣。

如：朋友，你是否见过没有手没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人？如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。

例如：

1、“我的故乡在江市，我爱故乡的杨梅。”

——《我爱故乡的杨梅》。

2、“今天，是我最难忘的一天，因为我们学校举行了首次庄严的升国旗仪式。”

——《难忘的升旗仪式》。

练习：1、有趣的一件事。

2、一节有意义的语文课。

文章一开头就把要描述的人、事、或物直截了当地摆出来。即：交待时间、地点、人物和事件。

例如：

1、“4月l4日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。”

——《记金华的双龙洞》。

2、“夏末的一个夜晚，深蓝的天空是那么美丽，我和妈妈在凉台津津有味地吃着鸭梨子。”

——《一仓梨核的启示》。

练习：1、《记一次有意义的活动》。

2、《快乐的星期天》。

3、快乐的中秋节。

例如：

1、“在曼谷的近郊，绿油油的禾苗和点缀着淡紫色野花的草地。”

——《曼谷的小象》。

2、“啊，好大的雪！”地面上已是白茫茫的一片，可雪花还在不断地下着，好像仙女散花一般。你看，那雪花，像白云，像棉花，它是那样的洁白，那样的耀眼。看着这漫天的雪花，我不禁想起了一件往事。

——《在冬天里结识的小伙伴》。

3、“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。”

——《十里长街送总理》。

练习：(1)《校园一角》。

(2)《一件令人伤心的事》。

例如：

1、“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”我坐在院子里高大的葡萄架下，仰。

望着繁星，哼着小曲。

——《我爱夏天》。

2、“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统……”我们六(2)中队的全体少先队员唱着队歌走在去五保村的路上。

——《记一次快乐的中队活动》。

练习：(1)《上学的路上》(2)《我的老师》。

(3)《我的妈妈》(4)《爱心》。

例如：

1、“每逢佳节倍思亲”，又是一年一度的中秋佳节了，遥望着碧蓝的明月，我远去广东打工的哥哥，你现在可好。

——《我的哥哥》。

2、“人们都说‘桂林山水甲天下’，我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”

——《桂林山水》。

练习：(1)《我爱小草》，

(2)《母爱》。

文章一开头就简要地介绍人物的身份地位，概括人物的思想品质或描写人、物的肖像、外形。

例如：

1、“爱迪生是世界文明的发明家，他是美国人，小时候因为家里穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里拣来的一些瓶子罐子。”

——《爱迪生》。

2、我的奶奶今年65岁了，皱纹早已爬上消瘦的面庞，和着银色的白发，更显得苍老和慈祥。

——《我的奶奶》。

练习：(1)《我的》(可以补充人或物)。

文章一开头就运用设问的方法，提出问题，引起读者的深思。

例如：

1、“我长大了当……当什么呢，说起来也让人可笑，因为我的志向并不宏伟，我是想当村长。”

——《我的理想》。

2、“你说倒霉不倒霉，我才是一个四年级的学生，眼睛就近视了。”

——《近视的教训》。

练习：(1)《向你介绍我》。

(2)《告诉你一件新鲜事》。

文章一开头就写事情的结果，正文再写事件的起因和经过。

例如：

1、“l927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是我父亲的被难日，离现在已经十六年了。”

——《十六年前的回忆》。

练习：(1)《难忘的教训》。

(2)《童年趣事》。

选择一句对文章中心或有利于引出文童开头的人物语言来开头。

1、“‘不，不是我！’半夜，我惊恐地叫起来。睁开眼睛一看，才知道是南柯一梦。‘唉，这孩子今天是怎么了，整天神情不定的，可别出了什么事啊。’我听着妈妈的话，我心里在说：妈妈，你可知道，孩儿今天可受尽了委屈。想起白天的情景，我的泪水早已夺眶而出。”

——《被人误解之后》。

2、“这几天，欧阳菲菲总是愁眉苦脸的没个笑脸，还迟到早退，快上课了，她怎么还没来呀!”

——《菲菲笑了》。

练习：(1)《难忘的教训》(2)《我想对你说》。

(3)《记一次中队活动》(4)《一场风波》。

小学作文形式有哪几种篇三

“丁零零……”闹铃响了。我从美梦中醒来，简单地梳洗完，吃好早饭，便迫不及待地上学了。

坐在妈妈电瓶车后，我们迎着刺骨的寒风冷得发颤。一路上，我看到三三两两的同学吃力地背着又大又重的书包行走着。突然，我脑海里闪过一个念头：现在的书包很容易脏，容易被划破，里面还装着这么多书，个子小小的我们背着真觉得吃力。如果不小心忘带了作业本，还会影响学习。如果让我来设计，我就要发明一个神奇的'书包。

这个书包上有个按钮，它可控制书包的大小，按大它就变大，按小它就变小。如果你不想背，只要按一下微缩按钮，它就立刻变成像糖果一样大小的微型书包。那这么多的书放到哪儿去呢？不用担心，因为书包会用高科技把书的分子进行分离压缩，书变得很小很薄。等你到了学校，按一下还原按钮，它就会迅速地把这些分子还原排序，一本本书就又展现在你的眼前了。

神奇书包有自动清洁的功能。只要你按一下清洁键，不用几秒钟的时问，它就会变得千干净净的，跟新的一样。这样，妈妈就不会为那些难洗的污渍头痛了。

它还是个百变小魔包呢！只要有需要，你可以把它变成任何你想要的款式。如平时，它可以是双肩的书包；出去郊游时，你可以把它变成单肩的休闲包；出门旅游时，你又可以把它变成拉杆式旅行包；甚至可以变成一个玩具似的小书包，把它放在口袋里。一切的变化过程非常简单，只要在书包内的微型电脑上输入你的想法，它就会迅速地按要求变化。

神奇书包还有一个好处，就是具备及时提醒功能：如果你忘带学习用品了，它会马上提醒你，这样就不用担心了，哈哈！

“到学校了，下车吧。”正当我想得入神时，妈妈的叫声让我顿时清醒了。不过，我永远也忘不了心中的那只神奇书包。

【王老师的话】。

将来是什么样子？有的小朋友犯愁了：我没有高深的科学知识，怎么知道未来的样子呢？你看，小作者在偌大的未来世界中选取了很小很小的一个点――书包，这不是我们最熟悉的用品吗？这就叫“从小处着手”。(论文范文)她设计了一个神奇的书包，这个书包可变大变小，会自动清洁，式样也会发生变化，还具备提醒功能，真是不一般，一定给你留下了深刻的印象吧。那么，你发现了吗？她只是展开想象，按照自己的想法来设计，并没有用到高深的科学知识呀！从小处着手，展开丰富的联想，就是这篇习作取得成功的奥秘。

小作者在介绍书包的时候，每一段介绍了一种功能，但条理还不是非常清楚：第三段和第五段都写了形状的变化，可以将第五段和第四段交换一下位置。介绍完形状的变化，再介绍清洁和提醒功能，这样，结构就更合理了。

小学作文形式有哪几种篇四

“世间皆是有情人，”他们总是会在你困难的时候出现在你身边，帮助你逃离困境。等你安全了，*安了，他们好似一阵春风似的，不留有任何痕迹地走了，甚至不留下他们的姓名，甚至他们只是过路人，······你的身边一定充满了这样的人，他们的热心可以感动你的心灵，让你的心灵震颤。

我要写的文章不算长，也不是惊天动地的事迹，只是*凡的关爱，*凡的人和事，可它让我温暖至今。

去年的寒假，我们一家人去了香格里拉。途中的煎熬是我难以承受的，道路坑坑洼洼，颠得我头昏。于是当晚我们就在驶出香格里拉30公里的叶枝镇----爸爸的朋友家入住了。

这个家庭并不算富裕，与别人家一样，种点地，养了点家禽，住宿条件也不像酒店一样的好。只是因为入乡随俗，我还是安分地在他们家住着。

很可能是因为看到城里人不是太习惯，他们有些拘束，即使是在自己的家。面对客人他们总是恭敬地请，这倒是让我们不好意思了。后来他们拿出他们认为最好的食物招待了我们，给我们整理好床铺，我们甚是感动。

忽然之间，我的心头暖暖的，觉得这才是远离城市喧嚣的最最纯真淳朴的情感，对人真正好的，倒是这些在美丽风景下生存的村民们。看来，物质条件和人的爱是不成正比的。一切是那么恰到好处，自然、亲切，我沉浸在安静的关怀和雪景中，久久难以*静。

后来，我们捡石头，看河流，走吊桥......在那度过了美好的两天。接到了要封山的消息，我们依依不舍地告别了叶枝镇，踏上了归途。望着村民老实淳朴的眼神和话语，我眼睛湿湿的，这才是叶枝镇最美的风景。

当在路上看到那样的洁白时，着实令我这生在南方的孩子很是兴奋。于是我急忙打开窗户，伸出头去看。倒是那一个刹车让我一个“趔趄”——窗户卡着我的头了。定神一感觉，车子也停下来了。车轮打滑的声音，“呼呼呼”地响。听大人们说原来是车底盘低了，雪深度厚，车子过不了了，然后推车行动便开始了。

爸妈都下去了，说是雪都积到车轮上了，于是决定用手来刨，这无疑是个艰巨的任务。我站在雪地里看着爸爸，妈妈，奶奶，呵，手都红了，他们一定很冷吧。我想帮他们捂捂手的，妈妈却叫我别动。我看看那天，出太阳了，但还是冷极了，又看看那雪，顿时觉得刺得眼疼。

我试着跳起来看看马路的拐角处会有什么，可什么也没有，我已丧失信心了……不知过了多久，两辆越野车飞快驶来，到底是适合跑山地，他们走得很自然。

从我们身旁经过的越野车慢慢停下了，车上下来一些人，与爸妈说着什么，用手指着路，比划着。此时的我在小树旁打着抖。

商量好长时间后，他们和爸妈推起来车，并用自己的越野车开出了一条道路，让我们过，还拿出一把小铲子帮我们铲雪。他们就像是我们的老朋友一样，帮助我们是那么自然。轮子下卷起来的雪水变成了黑色的水，打在了妈妈的脸上，一瞬间我的心灵震颤了。那些陌生人的帮助，让我心里分外温暖。

重新回到车上，我们继续走在回家的路上。离那些美丽的地方越来越远了，可内心的感动依旧，这就像玫瑰烫人的香味，一直沉醉绕梁。人世间毕竟还是好人多吧，这感动心灵的人和事还真是不少。

小学作文形式有哪几种篇五

我的家是一个有趣的小小动物园，有杀气重重好如狮子的爸爸，有温柔体贴如猫的妈妈，还有一个胖胖如熊的哥哥，走！我们进去看看吧！

我的爸爸是一只杀气重重的狮子，它的脾气不太好，睡觉完时头发竖的竖横的横乱乱的，有时我遇到不会做的数学题，没写好或做错了，他就会露出那张恐怖的表情像是个法力无穷的恶魔。

我的妈妈是一只温柔体贴又絮絮叨叨的小猫，她只要看我身上有擦破的伤痕就会说：“这是怎么回事，是不是在学校和同学玩耍做危险游戏或是和小朋友打架了，你今天一定要给我说的清清楚楚，不然妈妈不放心”。说完就给我清理伤口。

我的哥哥是一个又胖又憨的哥哥，有时他在我们家睡觉时，他放下自己的大胖肚子，一下子就睡下了，忽然他就发出呼呼噜噜的响声，那声音越来越大，慢慢他的声音如同山崩地裂，好像房子都会被震的颤动起来。

我家还有许多的动物欢迎大家来我家的小小动物园。

小学作文形式有哪几种篇六

1.作文有了一个好的开头，还需一个圆满的结尾。一篇文章的结尾要自然生动有力，不仅突出文章的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪：鼓舞，这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉，让读者情不自禁地对你的文章拍案叫绝。不过我们的文章结尾往往达不到这种效果，并且易犯画蛇添足：空喊口号拖泥带水等病，冲突了文章的结尾。所以结尾也需要我们精心设计。

2.卒章明志：以全文的内容为依托，运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来或全文即将煞尾时把写作意旨交待清楚。如《无愧于天，无悔于心》的结尾：“无愧于天，无悔于心的选择。塑造的是千秋万代的典雅与智慧。因此巾帼才能负载着神圣的使命，成全‘双赢’的和平与发展的空间;巨匠才能忍辱负重打造不朽的智慧与精神的丰碑;英雄才能维护人间的良知与正义的尊严!”文章以三个排比句有力地总结正文的内容，语言洒脱干脆，铿锵有力，很好地升华了主题。

3.余音绕梁：古人曰“余音绕梁，三日不绝”。如果文章的结尾能有“余音绕梁”三日之效，让人执卷流连，反复吟咏，那也是很不错的。如朱自清在《背影》一文的结尾“唉，我何时再与父亲相见。”一句“唉叹”把思念父亲的感情表露出来，而这唉叹之后留下的空白让读者去体会，使读者感情完全溶在一起。

小学作文形式有哪几种篇七

从前，在森林中有一群动物，它们之间友好互助，在一起和谐的生活。

直到有一天，森林里来了一群伐木工，他们在森林中乱砍乱伐。很快，森林变成了一片*原，只剩下许多树桩在草丛中孤零零的待着。许多小动物无家可归，只能四处流浪。

不久，这里又来了一群猎人，有许多小动物都死于非命，不是被*打中，就是被匕首割伤。

一天，森林里来了一个猎人，动物们忍无可忍，狮子大王将猎人扑倒在地，把他的匕首、猎*和子弹统统没收。把他押到了会场。

“开会了，开会了，狮子大王叫大家开会了！”牵牛花伸长了藤蔓，用小喇叭在四处大声喊道。

听到喊声，大家都来了。只见大家在看见猎人之后，脸上扭曲着复杂的表情：猴子脸上愤怒的表情、大家脸上屑一顾的表情、鸡妈妈脸上憎恨的表情……各种各样，说也说不清。

大家对猎人指指点点，猎人的脸上滚下了豆大的汗珠，腿不停的颤抖，害怕极了！

狮子大王见猎人这样软弱，便说：“我们可以放走你，但你要答应我，以后不能再来乱砍乱伐，更不能乱捕乱杀，否则，来一个人我们就杀掉一个人，来一群人，我们杀掉一群人，让你们再也不敢回来。”猎人听了，很是感激，回去告诉了人们。

从此，这片森林又恢复了以前的宁静祥和，动物们又都快乐的生活在了大森林中。

小学作文形式有哪几种篇八

西服”有什么关系呢?原来，培养一个战略型人才和培养一个优秀的裁缝有相同的道理，我们不能一开始就给他一块上等毛料去做西服，而是应该让他从缝鞋垫做起，鞋垫做好了再做短裤，然后再做一般的裤子、衬衣，最后，才是做西服。再如：

(《我们的后代喝什么?》)。

此演讲稿从一首很美的诗词入手，但如此情意绵绵的词句在现在却再也不会写出，为什么呢?悬念的推出，让听众心理上马上产生疑问，注意力很快就被吸引过来。原来，我们的长江源头清澈洁净的水，在经过若干城乡后，到了中下游已经是挟带着大量废水和泥沙的污水，这样的水，又有谁还敢让自己的心上人喝呢?听众在恍然大悟、会心一笑的同时，在心理上必然产生巨大的震颤。

三、揭题式。

踏足太空，登陆月球的人们命中注定要留在月球，享有永恒的宁静。尽管这些勇士——尼尔·阿姆斯特朗、埃德温·奥尔德林深知自己无生还的希望，但他们相信，人们将从他们的牺牲中获得新的启示。他们为人类最崇高的追求——对真理和理解的追求献出了生命，不仅亲人和朋友会缅怀他们，全国以至全世界人民也同样如此，甚至于我们的地球母亲也为敢于闯荡未知宇宙的儿女骄傲。他们巨大的牺牲，激发全世界人们团结如一的思想感情，使各民族之间的感情纽带紧紧联系。

(威廉，萨菲尔：《万一登月失败》)。

用揭题式，其开头单刀直入，直截了当，坦诚直率，让听众马上明了演讲的主题。又如：

有人曾预言，中国是一头睡狮，就这样我们被人家当了一百年睡狮，我们也把自己当睡狮自我陶醉了一百年。狮子是百兽之王，但一头酣睡的狮子能称得上是百兽之王吗?一只睡而不醒的狮子，一个名义上的百兽之王，并不值得我们为之骄傲。如果我们为这样一个预言而陶醉，就好比陶醉于“人家说我们祖上也曾阔过”一样，真是脆弱而又可怜。我们不要伟大的预言，我们只要强大的实力，我们不要做睡狮，只要我们觉醒着、前进着，就比做睡着的什么都强!

此演讲稿同样采用揭题式方法开头，一语破题，犹如当头棒喝，既催人清醒，又激人奋发。一开始，就将演讲推向高潮，达到讲者与听者的心灵共鸣。

四、警语式。

子特别过人之处和他一生受用处，的确就在这两句话。

(梁启超：教育家的自家田地》)。

这篇演讲稿的开头，利用名人名言开头，立足点高，启迪性强，直接把听众引入沉思，具有精辟凝练的特点。

将名人名言与现实生活中的事情联系在一起，不仅可以使老观点穿上新衣服，使其新意盎然，而且还可以增加演讲稿内容的深度，使演讲稿平中见奇，引人入胜。

五、故事式。

让我们先听一个故事：秦代的大政治家李斯出身下层，地位卑贱。有一次上厕所，他看见厕所的老鼠吃的是肮脏的粪便，还时时遭到人和狗的惊扰，由此他想到躲在谷仓的老鼠吃的是金黄的稻谷，住的是敞亮的仓房，一天到晚自由自在，于是他发誓要改变自己的生活环境和卑贱的地位，经过一番艰苦奋斗，他的确成功了，赢得了“秦之文章，李斯一人而已”的美名，达到了“富贵极矣”的地步。但他从此贪恋富贵，患得患失，而对奸臣的胡作非为一再妥协退让，最终落得个全家丧命的可悲下场。

(廖济忠：《做个敢于奋斗乐于奉献的人》)。

演讲稿的开头使用的故事由于有曲折的情节，具体的人物环境，因而比较容易引起听众的注意。并且听众尤其喜欢听演讲者述说自己亲身经历的故事，福楼拜曾把他的那篇“遍地黄金”演说了6000多次，获得了好几百万元的收益，其开头就是以自己1870年沿土耳其底格里斯河而下的一个游记，听众都非常想知道后面发生了什么事，聚精会神地认真听。但讲故事，只是实现演讲目的的手段，而不是目的本身，通过故事跌宕起伏的情节，将听众引入一种忘我的境界中，并将自己的思想观点不动声色地溶入到故事中，展开演讲的内容，起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，才真正达到讲故事的目的。

一篇好的演讲稿可以吸引听众一步步紧跟演讲者的思路、情感，然而在注重使用各种技巧、方法的同时，同样要注意避免哗众取宠，不能为博得众人一笑而将一些与演讲主题无关的笑料生硬地添加进来；或为引起人们注意而故作高深，“卖关子”，如果这样的话，“机关算尽太聪明”得到的反而是听众的反感。

小学作文形式有哪几种篇九

这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况（平均分、合格率、优秀率等）可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，但在积累的量上不足，习作的总体水平令人满意。下面作具体剖析：

一、试卷评价。

二、试题分析。

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

（一）积累与运用。（46分）。

1、读拼音，写词语，我最棒！（8分）。

此题考查了8个生词掌握情况。学生失分不多。学生的失分主要集中在“毅力或屹立、崭新”中的“屹、崭”，原因是由于平时没有加强练习。还有一个“友谊”中的“谊”也有个别学生失分，这主要在于与“宜”形近，学生辨析不准，看来教师今后教学生字新词时对形近字应加强教学。

2、我能把下面的词语补充完整。（6分）。

此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少，情况较好。主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了；“刻舟求剑”的“剑”写成了“箭”。就是“落笔”时错了，没有检查出来。

3、我能给下面的多音字找个好朋友。（5分）。

此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。

4、看上句，接下句。（6分）。

此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“天下兴亡，匹夫有责”这一句。还有一部分把“三天打鱼，两天晒网”的'“两”写为“二”原因一是学生的随意，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。

5、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词）（6分）。

此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少，情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。

6、我能照样子写词语。（3分）。

此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写，在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。

7、我会填。（4分）。

此题为教材中的练习与积累的内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，。少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌握的不好，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

8、选词填空，我能行！（总分8分）。

此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少，因为在这方面的教学较为注重。

（二）课文精彩回顾。（17）。

这一项既考查学生对课文的背诵情况，又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累，失分原因在于：一不注意审题，“四绝”中的三个空填成了“迎客松、陪客松、送客松”；二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况、四是对于喜欢课文中的人物，个别学生却当成了课文，今后一定要培养学生的审题能力。

（三）阅读与理解。（11分）。

此题主要考查学生的阅读理解能力，出题人选了篇课外短文《海豚》。学生能够认真阅读，从文中找出答案，阅读能力是在过程中培养起来的，老师注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度认真，去认真揣摩，体会，理解词语、句子。这些都是教师应在今后教学中继续注意的事项。

（四）妙笔生花，成功习作。（26分）。

生活中，一些细微的东西常常被我们忽略。比如：一声叮嘱，一个微笑，一句问候一个小数点，一次小错误，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾，甚至酿成大错。

平日里，你都忽略了什么？这对你又有哪些影响？选择其中最令你难忘的，在写下来。题目自拟，不少于400字。

学生的习作总体表现较好，做到了有话可说，叙述真实，语言通顺，表达清楚，。三分之二的学生习作紧扣主题，表达流畅，收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力，做到无一人失误。

三、反思整改。

1、要继续重视识字和积累。

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

我们期待：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把基本功打得扎扎实实的。

小学作文形式有哪几种篇十

1.书面分析;。

2.口头分析。

按试卷的性质可分为：

1.单项试卷分析。如单词听写、短文阅读、听力练习等。

2.综合试卷分析。如听力、单选、用动词正确形式填空、写作等。

按分析活动中师生地位可分为：

1.教师主讲式;。

2.学生主议式;。

3.师生共评式。

从分析英语试卷活动的顺序可分为：

1.按序逐题分析的次序式;。

2.由主观题到客观题的逻辑式;。

3.抓重点解决的重点式;。

4.从中心开花的中心式;。

5.使知识系统化的归纳式;。

6.以一题扩多题的放射式。

英语试卷分析的形式多种多样。教师应结合多种分析方式，因材施教，才能合理运用到小学英语试卷分析课中，才会有好的收效。下面就围绕“教师主讲式、学生主议式、使知识系统化的归纳式、以一题扩多题的放射式”等多种方式，结合自己上过的英语试卷分析课，提出一些自己的看法。

延伸阅读。

小学英语考题类型。

一、听力。

1.选出所听句子中的单词，或者直接听单词。

2.根据听到的内容选择相应的回答句。

3.选出与听到句子相同意思的句子。

4.听短文，判断正误。

二、语音：选出与划线部分相同的读音。

三、用所给单词的正确形式填空。

四、单项选择。

五、把单词/句子连成一句话/一段话。

六、完型填空。

七、根据图片内容，完成对话。

八、根据选项补全对话。

九、阅读理解。

1.选出正确的答案。

2.判断正误。

3.回答问题。

十、改错。

十一、书面表达：作文。

小学作文形式有哪几种篇十一

一篇优秀的作文，在谋篇布局方面，除了做到结构完整之外，还应当对传统的文章结构形式合理改造，以求吸引阅卷教师的眼球。在写作实践中，以下几种结构方式，有助于文章结构的创新：

一、题记式结构。

在正文前援引他人或自撰几句富有意蕴的话，或交代写作缘由，或揭示文章主题，这样的文字，我们称之为“题记”。“题记”整齐的句式，和谐的节奏，恰当的修辞，一下子就能吸引老师的注意力，不看正文，也能大致揣摩到文章的主题和思想内容，也能触摸到文章情感的脉搏。

当然，如能在结尾写上“后记”，与题记遥相呼应，或巧妙点题，或立章显志，就更好了。文章结尾再一次强调题记的内容，点明中心，使全文首尾呼应，浑然一体。

二、小标题式结构。

在一篇文章中，精心设计两三个小标题，有两种妙处:一是既可以减少过渡性的文字，又可使文章疏密有致，令人赏心悦目；二是能让读者迅速抓住文章要领。小标题的运用既显示出清晰的思路，醒目显眼，又使文章结构富有美感，令人过目难忘。

三、镜头式结构。

有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。

四、问答式结构。

以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。这样就形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。

五、回环反复式结构。

以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种结构方式，多用于散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的层次，加强气势，增强感染力，把各部分内容有机地串联起来，形成一种回环往复的音乐美，就像是一首乐曲的主旋律一样。

当然，除了上述形式，文章结构的创新形式还有很多，主要靠在写作实践中摸索。只是不要忘记了一条原则，那就是一定要在文章结构完整、清晰的基础上去创新。

楼层:1。

[思路分析]。

下面的解答供参考。

[解题过程]。

者。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。

纵观近几年的中考满分作文，它给我们的作文提供了许多清新自然的结构形式：

续写，耐人寻味。

2、各种报告式。04年广东卷以“声音”为话题，一考生就以《关于笑声的实验报告》为题，全文按实验时间、实验仪器、实验步骤、实验现象、实验结论、实验后的药品处理的结构安排或用体裁表现出作者较好的构思才华。满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，全文巧用谐音双关拟姓，从望诊、把脉、透视、血样采集四个方面来描摹“无诚心”的种种表现和特点等，完全用医生就诊报告形式写的。

还有调查报告式、学习报告式、求职报告式等形式。

合，结构新奇脱俗，让人耳目一新。

4、日记体式。围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。06年河南满分作文《我养成了一个好习惯》，全文由五篇日记组成了一个完整的故事，采用了欲扬先抑的写法，记叙自己由讨厌记日记到喜爱记日记并养成了记日记的好习惯的全过程。

还有散点式、小标题式、镜头组合式等形式。

形式便于抒情，显得亲切真实，易于打动读者。

分别以黛玉、晏殊、龚自珍的口吻来叙写，让人从中看到了作者的文采。

于信号的不稳定，通信被迫终止”，从而结束对话，形式生动活泼。

9、剧本创作式。如04年重庆一考生以《品味生命》为题，全文分三幕，出场人物分别是：爷爷和孙子、爸爸和儿子、哥哥和弟弟，时间分别为：早晨、中午、傍晚，地点分别为：峡谷、家中、竹林，通过了三幕分别诠释了生命的意义、本质、宗旨，新颖独特的形式，让人拍手叫好。

清照、李白、苏轼……用平行式的布局巧用古诗词，值得称道。

11、广告编写式。05年一满分作文《一则“卸下负担”培训班的广告》，用广告的形式，从培训宗旨、培训对象及培训目的、培训时间、培训费用、注意事项、联系人、联系电话等方面一一介绍，颇有创意，新人耳目。

中考作文《200x——200x“财富”知识竞赛试卷》，别出心裁，让人大开眼界。

13、访谈采访式。04年陕西中考作文《对“承诺”的一次采访记录》，文中将“承诺”拟人化，用采访记录的形式，通过“承诺”字属经历，表明了自己对“承诺”的坚定不移，对违背“承诺”的人的谴责。

河北一考生的《对鹰妈妈的访谈录》，也是用这种别致的形式来反映生活。

当然，还有杂文式、小品式、xx产品使用说明书、会议记录式、求职信、小小说、xx解说词、电视直播……只要我们运用得当，这些耳目一新的形式一定会给阅卷老师带来一股清新的凉风，任阅卷老师问之一震，耳目为之一新，你的作文也一定会鹤立鸡群，夺得高分。

小学作文形式有哪几种篇十二

1.雨，该是春的使者。记忆里的春天没有什么好天气。雨会不知不觉的洒起来。漫天的淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，变斜斜的轻扬，给悄然复苏的万物笼罩上了一层朦胧的轻纱。雨里带来些洁净清新的气息，有些像薄荷的清香;浓郁时，竟发出泥土里的腥气，毕竟是春天啊!雨更是女性。她在人家的伞上，屋顶上，草木的绿叶上，花瓣上，跳起了轻盈的舞蹈，重复倾诉水的柔情。

3.“小馋猫你的最爱好了!”我赶紧放下手中的作业，急冲冲地跑向厨房，菠萝饭果真是香，一进厨房，一股诱人的果香和米饭的清香钻进鼻尖，让人口齿生津。打开菠萝饭的盖子，一阵轻烟袅袅升起，在热腾腾的烟雾中，一道美食呈现在我的眼前。几根黄澄澄的菠萝细丝像网络一样盖在饭上，白色的米饭配上丰富的配料：火腿青豆玉米。好像白玉镶嵌着一颗颗红色的玛瑙绿色的翠玉和耀眼的碎金。菠萝则好似襁褓裹住了这胖娃娃。菠萝饭不仅看相好，味道更是诱人。我拿起勺子弄了一勺饭放进口中。酸酸甜甜的菠萝味刺激了我舌头上每一个细胞，感觉充满活力。第一口吃完，菠萝饭已经勾起了我的食欲，我舔了舔舌头，又忍不住尝了一口。

小学作文形式有哪几种篇十三

我先向大家介绍一种玻璃，它叫做“海洋探索玻璃”。这种玻璃可以让你在家看到海洋里的景色。玻璃里有着接收装置，还有着屏幕，可以把海洋里的情景通过接收装置接收过来，然后再在屏幕上播放出来。这种玻璃人们在家里都可以使用，因为它可以让你看到比海洋馆更多种类的鱼。

其实还有一种玻璃，它并不是用来看什么的，还有用来听音乐的。这种玻璃名字叫做“音乐玻璃”。里面有着微型的“播放器”，还有各种各样的歌曲，并且有一种很特殊的装置，它可以测出你喜欢听哪种类型的歌，再从播放器里放出音乐来。当你睡不着时，它会播出轻松的催眠曲来，让你很快睡着，当你生气时，它会播出很抒情的`音乐来，使人平静下来，让你的气慢慢消掉。“隐形玻璃”也不错，它可以隐形，是防盗用的。这种玻璃可以拿来制门，十分坚硬，普通的攻击都没有效果，而且玻璃是隐形的，小偷看了之后，以为没有门，结果跑过去给撞上了，这玻璃有着拍摄的功能，把小偷的样子清楚地拍了下来，主人回家后看到可以联系警察，这样小偷就被抓住了。

在我们现代化的城市里，人们都呼吸不到新鲜的空气，可是，“空气进化玻璃”就能帮你呼吸到新鲜空气。在玻璃里面，有着空气进化装置，它把空气吸进来，把里面的灰尘都给过滤掉，再释放出来，这样就可以呼吸到新鲜空气。

小学作文形式有哪几种篇十四

一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像，推测填补可能产生的新奇结局，也就是给故事加新的结尾。有位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后，为了培养学生的想像创新能力，巧妙地设计了这样一问：“鹬和蚌被渔人捉去后又会怎样呢?它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢?”让学生纷纷发表自己的看法，发挥想像力，编写故事新结尾。教师这么一问，无疑激活了学生的思维，学生也就不愁无话可说了。

二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开，详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文，把饱含深意的眼神、手势、心理活动、情节扩展成细致的描述等，这既需要借助想像，又利于发展想像。

三、传奇性编创。根据指定的材料，编创出超越时空限制的传奇性故事。编创这种传奇色彩很浓的故事，最主要的手段就是创造想像，因此，这样的练习对发展创造想像力作用极大。如有位教师在指导学生学完《范进中举》和《孔乙己》之后，出了这样一道创造性口头作文题--《孔乙己巧遇范举人》，要求在符合原作人物性格的前提下，展开合理的想像，编出具有创造性的故事来。这样的练习既加深了对原作的理解，又培养了学生的创造想像能力。

四、“补开头”“写中间”“续结尾”作文。即给学生提供一篇不完整的作文，让学生运用想像去填写其缺少部分。其实质是让学生进行有控制的想像。如有位教师设计了这样一次富有创意的想像作文训练：作文课开始了，他讲了一个故事：“一个学生在屋子里做了一个多小时的作业，难题仍无半点眉目，他急忙跑到阳台上玩去了。”这是开头，继之是结尾：“突然，他好像想起了什么，健步回到房间，拿起笔，心平气和地演算起来。”中间内容是什么?这位教师出了一道题：“他在阳台上看到了什么?”让学生通过想像写出来，与上述“开头”和“结尾”合在一起，构成一个完整的故事。学生写出的'作文各式各样，一个学生写到：他看到了楼下青砖地缝隙中的几棵小草，不禁为生命这种巨大、顽强、不屈不挠的力量而叫好、赞叹;另一个学生写的是他看到了阳台右上方顶风织网的蜘蛛，由此想到，蜘蛛能捕捉到大量食物，是因为它付出了代价，而我要解出难题，不付出汗水怎么能行?这种作文，由于提供了“开头”和“结尾”，对学生的想像范围和方向有了一定的限制，但中间部分的缺少却为学生留下了广阔的想像空间，因而能使学生的作文富有个性而丰富多彩。其他补开头，续结尾作文是目前想像作文训练中用得较普遍的一种形式，在此不再具体举例。

五、编写生活条目。即从一个独特的视角，用几个词编写生活条目。如书包--摔不掉的包袱;黑板--只能往后翻不能往前翻的笔记本;粉笔--在化为粉沫时才实现了它的价值;圆规--忙了半天等于零;家长会--一次对当事人缺席的审判;提问--老师装着糊涂而不耻下问;笛子--漏洞都是缺点吗?等等，启发学生从不同角度看事物，通过想像悟出新意来。这样既激发了兴趣，又训练了思维。

六、科幻作文。幻想是想像的特殊形式，想像作文亦包括幻想作文。著名诗人、学者流沙河先生大胆而形象地说：“没有幻想的人是灵魂的残废”，“科幻是人类智慧的启明星”。德国作家法郎士说：“教学的全部艺术，就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。”教师从培养发展学生创造性思维能力角度设计一些科幻类作文，对激发学生创新意识大有裨益，如《到月球旅行》《到海底游览》《假如明天没有绿色》《假如……》等均属此类作文。

小学作文形式有哪几种篇十五

这一种新型的汽车叫作“自动汽车”，它是由一些钢丝和一些零件组成的，其中它最大的功能就是：如果你要是累了，想要休息一下，开不了车，那么只要你从a地图里按下你想要去的地方它就会自动驾驶到你想要去的地方；有时，你想去上海，英国等某些远的地方，你可以从b地图里按下你想要去的城市或国家，它就会展开翅膀，像飞机一样在天上飞，有时还比飞机快。

其中还有一种新型汽车叫作“多功能汽车”：它主要是由大多数有用，而且环保，多功能的零件和电线组成的`，其中它最大的两个特点就是：有能报警防盗的功能，在晚上，如果有小偷想盗这种车的话，它就会发出一种特殊的声音传达给警方，警察就会顺着声音的提示捉到小偷。还有自动套餐的功能，如果你在车上饿了，就可以按空格，就会出现一张餐桌，桌子上会放着一张纸和一支笔，你就写上你想吃什么食物的名称，再按餐桌上的一个按钮，桌子上就会出现你想吃的食物，吃完后，再按一下按钮，盘子，碟子，餐桌就沉下去自动洗了。

小学作文形式有哪几种篇十六

1.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

2.心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

3.微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

4.即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

5.生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

6.试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。试试看——不是面对峰回路转杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。

小学作文形式有哪几种篇十七

一、推测性填补。即在已有故事结局的基础上引导学生展开想像，推测填补可能产生的新奇结局，也就是给故事加新的结尾。有位教师在讲完《鹬蚌相争》这则寓言故事后，为了培养学生的想像创新能力，巧妙地设计了这样一问：“鹬和蚌被渔人捉去后又会怎样呢？它们会怎样想、怎样说、怎样行动呢？”让学生纷纷发表自己的看法，发挥想像力，编写故事新结尾。教师这么一问，无疑激活了学生的思维，学生也就不愁无话可说了。

二、扩展性描述。即引导学生把某些精炼的文字展开，详尽细致地描述其具体情形。例如让学生把精美的古诗扩展成一篇散文，把饱含深意的眼神、手势、心理活动、情节扩展成细致的描述等，这既需要借助想像，又利于发展想像。

传奇性编创。根据指定的材料，编创出超越时空限制的传奇性故事。编创这种传奇色彩很浓的故事，最主要的手段就是创造想像，因此，这样的练习对发展创造想像力作用极大。如有位教师在指导学生学完《范进中举》和《孔乙己》之后，出了这样一道创造性口头作文题--《孔乙己巧遇范举人》，要求在符合原作人物性格的前提下，展开合理的想像，编出具有创造性的故事来。这样的练习既加深了对原作的理解，又培养了学生的创造想像能力。

四、“补开头”“写中间”“续结尾”作文。即给学生提供一篇不完整的作文，让学生运用想像去填写其缺少部分。其实质是让学生进行有控制的想像。如有位教师设计了这样一次富有创意的想像作文训练：作文课开始了，他讲了一个故事：“一个学生在屋子里做了一个多小时的作业，难题仍无半点眉目，他急忙跑到阳台上玩去了。”这是开头，继之是结尾：“突然，他好像想起了什么，健步回到房间，拿起笔，心平气和地演算起来。”中间内容是什么？这位教师出了一道题：“他在阳台上看到了什么？”让学生通过想像写出来，与上述“开头”和“结尾”合在一起，构成一个完整的故事。学生写出的作文各式各样，一个学生写到：他看到了楼下青砖地缝隙中的几棵小草，不禁为生命这种巨大、顽强、不屈不挠的力量而叫好、赞叹；另一个学生写的是他看到了阳台右上方顶风织网的蜘蛛，由此想到，蜘蛛能捕捉到大量食物，是因为它付出了代价，而我要解出难题，不付出汗水怎么能行？这种作文，由于提供了“开头”和“结尾”，对学生的想像范围和方向有了一定的限制，但中间部分的缺少却为学生留下了广阔的想像空间，因而能使学生的作文富有个性而丰富多彩。其他补开头，续结尾作文是目前想像作文训练中用得较普遍的一种形式，在此不再具体举例。

五、编写生活条目。即从一个独特的视角，用几个词编写生活条目。如书包--摔不掉的包袱；黑板--只能往后翻不能往前翻的笔记本；粉笔--在化为粉沫时才实现了它的价值；圆规--忙了半天等于零；家长会--一次对当事人缺席的审判；提问--老师装着糊涂而不耻下问；笛子--漏洞都是缺点吗？等等，启发学生从不同角度看事物，通过想像悟出新意来。这样既激发了兴趣，又训练了思维。

六、科幻作文。幻想是想像的特殊形式，想像作文亦包括幻想作文。著名诗人、学者流沙河先生大胆而形象地说：“没有幻想的人是灵魂的残废”，“科幻是人类智慧的启明星”。德国作家法郎士说：“的全部艺术，就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。”教师从培养发展学生创造性思维能力角度设计一些科幻类作文，对激发学生创新意识大有裨益，如《到月球旅行》《到海底游览》《假如明天没有绿色》《假如……》等均属此类作文。

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小学作文形式有哪几种篇十八

文章的开头设计一个悬念，于是读者不由得被吸引住了，会想，会思考各种各样的问题。这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

开门见山，亮明观点。

考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。

联想回忆，巧妙叙述。

追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。文章的开头用了这一方法。就可以层层递进，从而使“我”联想起相同的想法。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。