2023年北京亮起来了教案设计(优质10篇)

教案的编写应当符合教育教学的规范和原则。教案的编写要注重启发学生的思维，培养创新能力。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。

北京亮起来了教案设计篇一

（2）学会本课10个生字、词，能够美观书写。

2、德育目标：培养学生热爱首都北京之情。

3、情感目标：培养学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点难点：

1、学会读写10个生字，美观书写。

2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。

课堂类型：新授   。

教学方法： 信息化识字写字教学法。

教学用具、学具：多媒体。

教学模式：探究式教学模式。

教学过程。

一、激qing导入。

同学们，你们知道我国的首都在哪吗？你们去过北京吗？看见了什么？没去过的别着急，在语文课上我们一样可以走进北京，你们看（欣赏北京的美丽风光）想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点，北京的夜晚是怎样的呢？这节课就让我们一起走进夜晚的北京。（板书课题）。

以学生们熟知的北京首都引题，可以激发学生的学习兴趣。

二、教学过程。

(一)初读全文。齐读课题，让学生说说看到这个课题你最想知道什么？引导生初读课文，到文中去寻找答案。

(二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字，告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。

(三)识记生字。

1、学生领读自己认识的生字。

2、看着大屏幕自由读生字。

3、以游戏的形式，两人一组，（1）一个人读生字，一个人看他读得对不对（2）一个人读生字，一个人在微机中找出来。

4、老师指，大家读。

5、学生领读。

本环节通过多种形式朗读生字，识记生字，使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。

(四)学习生字。

1、在生活中每个人都有朋友，对吗？你的好朋友是谁？运用激励性的语言，联系生活，激发学生的学习兴趣。

学生在平时熟悉的找朋友游戏中，字里行间就学会了这些生字。

4、巩固生字。开火车读。

(五)学习重点词句。

1、自由读文中喜欢的句子。

2、指名读（训练学生有感情地朗读）。

3、学生在微机中自读本课重点词语。

4、出示两幅画面，自己说说哪些词与它最相配。

5、指名说。

6、齐读词语。

7、男女生分别读（激发对首都北京的热爱之情）。

三、小结。

北京亮起来了教案设计篇二

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、增强对首都北京的热爱之情。

教学重难点。

重点：认记生字，指导写字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

教学准备。

老师：北京夜景图片，生字词卡片。

学生：预习课文，收集有关北京夜景图片等相关资料、能体现家乡变化的图片、资料。

教学课时2课时。

第一课时。

1、会认15个生字，会写12个字。积累课后“读读记记”中的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重难点。

重点：识字写字，朗读课文。

教学过程。

一、展示资料，导入新课。

1、启发谈话：上学期，我们学过一篇有关北京的课文，还记得吗？

2、你还知道哪些有关北京景点的资料、图片，向大家展示一下。（学生互相展示、介绍）。

读一读课后“我知道”。

3、请去过北京的同学谈谈自己对北京的印象，尤其是北京的夜景。

二、检查预习，合作识字。

1、同桌互读课文，找出文中的生字读一读，注意读准字音。

遇到读不通顺的地方多读几遍。

2、在小组内认读生字词。

交流：我的识字好办法。

3、师出示生字卡片，检查生字认读情况。

集体交流识字办法。

4、识字游戏：登山。（字－词－短语－句子）。

5、同桌互读互听课后“读读记记”中的词语。

集体认读。

选词说出该词所在的语句。

三、指导书写。

1、出示汉字卡片，指名认读。

2、引导观察，注意发现汉字规律。如结构、偏旁等。

3、重点指导：上下结构、左右结构、半包围结构的字的写法。

4、师有重点地范写，学生描红练习。

5、展示学生书写作业，表扬坐姿和执笔正确的同学。

第二课时。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。

2、增强对首都北京的热爱之情。

教学重难点。

重点：感觉北京夜晚的美丽景色，背诵课文中自己喜欢的部分。

教学过程。

一、复习导入。

1、出示生词，开火车认读。

2、听写要求会写的字及词。

二、朗读课文，理解感悟。

1、观看北京夜景的图片，说说看后的感受。

2、自读课文，体会北京各个景点夜晚的明亮、辉煌。

找出自己喜欢的词语和句子，提出自己的不懂的问题。

3、同桌互读自己喜欢的词、句子、段落，交流自己的感受。

4、集体交流：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

5、引导思考：夜晚，整个北京城变成了什么？课文中写了哪里的什么灯？是怎样写的？（图文结合，找同相关语句读一读，读出自己的感受，体会灯光的美）。

6、反馈交流，引导感悟。

7、全班有感情地朗读全文。

三、背诵课文，拓展延伸。

1、自由背诵自己喜欢的段落。

2、把自己喜欢的段落背给大家听。

3、过渡：近年来北京发生了巨大的变化，读了这篇课文，你最想说什么？如果你有机会去了北京，你最想到哪儿去看看？（学生可畅所欲言）。

4、拓展：谈谈自己家乡的变化。向大家展示自己收集到的资料、图片，也可以说说父母告诉自己的有关家乡变化的事。

5、课外活动：我当小小设计家（自己设计一种灯，使北京城的夜景更美，还可以为自己的家乡设计漂亮的灯，并为自己设计的灯配上广告宣传词）。

北京亮起来了教案设计篇三

师：那好，请看大屏幕，一起大声地读一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的图标。）多自豪的声音呀！昨天，老师给大家布置了作业，要同学们回家搜集北京的资料，你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

师：老师注意听了，你的发音真准确，不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们，一起读一遍课题吧！

1、（课件：飞机起飞，并伴有起飞的声音。）

师：课题读得真好！为了奖励大家，我们坐上飞机去北京旅游，好吗？请大家上机吧！注意像老师一样系好安全带。游客们，准备好了吗？好，飞机起飞了。

师：现在老师就是导游了，请大家闭上眼睛，一边听我这个导游的介绍，一边想像一下你心目中的北京。咦，可别偷看哟！

师：亲爱的旅客们，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，我们已经到达了北京，游客们，想欣赏北京的夜景吗？好，睁开眼睛吧。

2、（出示配有画外音的相应图片。）

3、师：多美的北京夜景呀！你们想自己读读课文吗？那好，请同学们打开书50面，自由朗读课文！注意把字音读准确，把句子读通顺。遇到不认识的字，就请教书下的小海鱼，好吗？开始读吧。

1、师：我们班上的同学真会读书，现在，老师把书中的字宝宝请出来了，你们认识吗？一起读一遍。（大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。）

2、同学们发音真准确，（去掉生字上的拼音）请看大屏幕，你发现了什么？那你们还会读吗？我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒，同学们用掌声表示鼓励。

4、师：老师也有一个谜语，同学们想猜吗？听好了，一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。

5、看来，生字大家都会读了。现在，就让我们步下飞机走进北京吧！我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。（大屏幕出示11张印有词语的汽车票：夜幕降临，华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。）请大家试着把这些票读给同位的小朋友听！每组派一个代表来买票。我来检票，读对了，才能加入旅游团。请大家注意了，这个代表读一遍，全班同学跟着读一遍，好吗？还有三张票，优惠一点，卖给全班同学，一起读一遍吧！

6、师：检票完毕，要上车了。这四辆车将去哪儿呢，请同学们快速默读课文，用笔在书上画下来。

7、师：谁告诉老师，这四辆车将去哪儿？（相机板书：长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。）

8、自行选择，上车。师：你最喜欢哪个地方，就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。

师：同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番，下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第２节读给大家听。其余同学边听边想，长安街的有哪些景物，在书上划下来。读得真棒！谁告诉老师长安街有哪些景物？这些景物白天也有，可是在夜晚却更美更亮，书上哪些词写出了它的美和亮？瞧，作者把长安街写得多美呀！你最喜欢哪一句？愿意读给大家听听吗？（相机出示图片）

师：（出示第三小节的图）请看大屏幕，你们看到了什么？

师：（出示第三节文字。）同学们真会观察。谁能读一读这一自然段？

师：真不错。“犹如”是什么意思？你们会用“犹如”说一句话吗？

师：同学们真会想像，下面我想请男女生赛读这一自然段。

师：男同学读得真有感情，咱们女同学可不能落后了，你们有信心超过他们吗？那好，读一遍吧。

师：女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧！请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。

师：哪个小组愿意展示读给大家听？还有哪个小组愿意读？

师：（大屏幕出示图。）同学们漫步在商业街上，看到了什么？

师：是呀，正是这些美丽的景物把繁华的商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕，老师这儿有一个图标，一起读一遍吧！谁来填？。看来同学们都是会读书的好孩子，瞧，电脑娃娃也在表扬大家了。会填了，还会用吗？你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧！

师：聪明的小朋友，让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧！（学生齐读课文）

师：听了同学们朗读，老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢？提提要求吧！老师聘请全班同学给老师当小评委，好吗？（师范读课文，出示这一节的图片）

师：（大屏幕出示本节文字）你的问题提的真好，是呀，故宫的一座古老的建筑，它有着五百年的悠久历史，为什么说古老的故宫变年轻了呢？想知道答案吗？答案在课文里，同学们，一起读一遍吧！找到答案了吗？谁来告诉大家？你真会读书。

师：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！夜晚的北京，简直就是灯的海洋，光的世界。我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，所以我们要对全世界的人说－－（大屏幕出示：我骄傲，我是中国人！我们爱北京！）下面请同学们在优美的音乐声中，带着自己的感受朗读全文。

古老的北京，在不停地写着新的一页，不停地画着新的图画，现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料，看看北京又有了哪些新变化，下节课我们再交流，好吗？今天的旅游活动到此结束。

北京亮起来了教案设计篇四

1、巩固本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。

在朗读的基础上，激发学生对首都北京的热爱之情。

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

2课时

1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的兴趣。）

2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时鼓励）北京是我国的首都，也是闻名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频（播放首都北京视频）

看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。

1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

（1）学生自己读课文，边读边想象。

（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发现问题理解。）

重点围绕以下地方

“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)

一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思考：“为什么说是不夜城？”）

古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

1、请同学们听一段故事：

2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜爱之情读出来。

师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的每一个地方，热爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。

2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。

把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。

12、北京亮起来了

明亮 辉煌

北京亮起来了教案设计篇五

1．会认15个生字，会写12个字。

2．能有感情地朗读课文井背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

3．感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

图片投影、生字、词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

第一课时。

一、创设情境，新旧迁移引入新课

1．（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2．白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕降临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师根据课文第二自然段内容进行解说，引人情景。

二、创设情景学习第二段，读中感悟积累

1．刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游

介绍得怎么样？北京还有很多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参加导游培训班学一学怎样当导游。

2．请大家看书上的第二自然段，这就是我刚才的演说稿。请大家自由朗读，一边读一边画出生字，注意读准字音。

3．出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。

4．指名读文，在语言环境中巩固识字。

北京亮起来了教案设计篇六

《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。

读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

1、学会本课生字，认识4个生字。

2、了解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗?(放课件)

这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?

2、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。(放课件)

看了这些图片你有什么感受?

3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧!

1、生自读：

要求：

读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。

夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

(放课件，理清思路)

1、过渡：

这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。

2、合作学习，师巡视指导。

师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?

长安街，天安门城楼，广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城)，看看那里是什么样。

读的可真美呀!我也非常想读一读这一段，愿意听吗?

(逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面)

5、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?

6、如此美丽的夜景，我们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽!

7、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。

目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。

我是一名小导游：

目的：展示自我，感受语言内蕴。

我最棒：

北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化，我们的家乡—安庆也在天天变化着。

1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。

2、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。

目的：拓宽思路，加强语言的积累。

北 京 亮 起 来 了

灯的海洋 光的世界

辉煌 亮丽

北京亮起来了教案设计篇七

曲阜市的教学能手评选即将拉开帷幕，各市直学校和乡镇教办都在紧锣密鼓地遴选参赛选手。今年的教学能手评选角逐比较激烈，因为从今年的职称评定工作中，对教学能手的赋分相当高，据说能达到25年教龄赋分。故而竞争达到相当惨烈的程度，据说某乡镇的会计都加入了参评队伍。前些天曲阜市教育局小学教研室教研员来我校教学调研时，问我还参加吗？我早在上一届就已经获得教学能手，况且曲阜市一级的教学荣誉也比较多了，就自愿退出了。遥想当时，由于都懒于参加比赛，轻视业务的提高，很多老师安于现状，不思进取，大好机会都放弃了。我算是比较幸运，一直在努力钻研教育教学，所以小有成绩。在别人不屑于的机会中，在我校的课堂教学中脱颖而出，逐渐成长为一名还算合格的语文教师，并受到一些关注。看来机会属于有所准备的人确实是真理。

周五接到一位老同学的电话，让我帮助制作一下课件。我去了，一看连教案还没有定型。再仔细阅读完他的设计，相当俗套简单。在纠正他教案的过程中，我越改越累，干脆，我又重新做了一份教案。根据二年级学生心理特点、接受程度，和新课标要求，又参照直映教育的理念。为这节课量身打造设计教案如下：（特别感谢一直给予我关注的朋友，这也是我对其良苦用心的一份深深的感谢！我只是应用了直映教育理念，在形式上没有刻意追求！不知可否？如有空，给予指点！）。

课前谈话：孩子们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

配乐播放北京风光图：　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）。

（一）引入新课。

刚才咱们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板书课题）。

（二）整体感知，认知生字。

1、为什么说北京亮起来了呢？请同学们自由朗读课文，到文章中寻找答案吧！

出示自读要求：

（1）注意借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的字要多读几遍，并标出自然段。

（2）读完可以思考：《北京亮起来了》这篇文章都告诉了我们什么？生自读课文。

2、认知生字。

二、整体入手，感悟体验。

1.刚才咱们同学们自由地读了课文，《北京亮起来了》这篇文章都告诉我们什么呢？把你读完课文后脑海里出现情景说出来。

让学生尽情地说，自由表达，都给以鼓励夸赞。

师：同学们的感受真多，说明你们用心读课文了。同学们，你们读课文都能读出那么多的感受，要是我们亲自到北京去看看那里的夜景，该有多好，想跟着老师一起去吗？展示图片。学生惊叹。（营造轻松的氛围，让学生自由地夸张地表现自己的心情。）。

师：（抓住惊叹声最高的学生）你为什么“啊——”

你为啥“哇塞——”

你都手舞足蹈了，说说你的心情。

2.整体入手，披文入情。

生1：老师，我觉得最后一段很合适。因为这段介绍了整个北京城在夜晚的景色，多么明亮，多么辉煌！

生2:我觉得第一段比较合适，因为这段讲了每天晚上，北京都沉浸在“灯的海洋，光的世界！”。

出示：从空中俯瞰北京城夜景的图片和这两段文字。启发学生朗读：

师：看到这样的情景，大家心情怎样？

师：你怎么把这美景读出来？（或：好，我们就带着这样的心情来读！）。

3、重点突出，深入理解。

师：你们只站在空中远望就满足了吗？你还有什么愿望吗？

生：“不满足。我们想到北京城里去看夜景。”

师：是啊，光远看或总的来看，还不能给我们留下深刻的印象，咱们还要到具体地方去看景物。请大家接着来读第2~5自然段，课文具体写到哪些地方？你喜欢哪一处地方的夜景?为什么？不动笔墨不读书，可以边读边写一写划一划。然后同桌可以相互一说。

学生自由选择自己的喜欢的字词句子或段落，然后汇报交流。

师：课文具体写到哪些地方？生回答。教师按顺序板书：

长安街天安门。

广场四周。

环形公路　立交桥。

街道上。

王府井、西单商业街。

故宫。

师：你喜欢的地方哪一处地方的夜景？咱们来交流一下。

4、解决重点段落。

（1）主要解决第2自然段。

生：我最喜欢长安街的景色，因为……。

教师顺势出示投影：第二自然段。

师：哪些词、哪些句最能表现出长安街、天安门的美？说一说。

生：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、光彩夺目、灯火辉煌、像银河从天而降……。

师：“华灯高照”应该是一种什么景象？

师：朗读时应流露出一种什么感情呢？带上这种感情练习朗读这一段落。

（2）学生汇报喜欢第三自然段。教师出示图片。抓住学生发出“哇”的赞叹：“看来你比较喜欢这里，说说你的感觉！”师：老师听出来了，你知道了“犹如”的意思，说一说！

（3）师：接下来我们就要到哪里了？生答。顺势出示第四自然段图片。生自由说。重点理解“不夜城”。

（4）师：说起北京最古老的建筑就是故宫了。看谁能用自己的最美的感受读出此时此刻故宫的美。老师给你配上音乐。

5、总结：

确实，北京的夜晚是多么明亮、多么的辉煌。

于是，我抓住最后一段，升华情感。让学生随着老师的手势，齐声说：

夜晚的长安街，多么，多么！

夜晚的环形路上，多么，多么()!

夜晚的王府井、西单商业街，多么(),()!

夜晚的故宫,多么(),多么！

夜晚的，多么，多么！

5、补充延伸：

如今的北京经过了2008年奥运会后，夜晚变得更明亮辉煌，更美丽多姿！

出示：鸟巢夜景、水立方夜景等（《北京欢迎你》歌曲声中）。

三、自主作业，拓展延伸：

出示：我想对祖国说-------------------------。

我想对世界各地的朋友说---------------。

2、　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

北京亮起来了教案设计篇八

1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容。

1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》，视频《北京亮起来了》

2课时

一、自读识字

1、播放视频，点明课题：

同学们知道北京么，现在让我们来了解一下它吧。（播放视频《首都北京》）

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。

板书课题：《北京亮起来了》。（播放视频《北京亮起来了》）

2、让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

二、合作交流

1、同桌之间开展相互间的学习：

a打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

b两个人读一读画的新词。

c学习完毕，同桌相互评议学习情况

2、教师检查学生自学情况：

a教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

b看电脑画面，读词语：

夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

c说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”

夺：上下结构，注意与“奇”区分。

紫：.注意与“紧”区分。

街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”

3、再读课文，初步了解课文内容：

（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

4、教师指导学生书写生字：

让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

让学生说说这些字的占格情况。

在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

布置作业：

抄写难字。

提出问题。

结合课文内容找找学习资料。

三、品读领悟、

1、指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

分配任务，深入理解：

默读课文，边读边思考：

课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

小组长和同学一起读读有关的语句。

每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

大家有语气地读读。

（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

重点围绕以下地方;

“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合视频认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

（在学生结合语言环境理解时，可以有机结合视频，恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

3、练习有语气地朗读：

自由读。

指名读一读，说说你为什么这样读。

教师进行指导：注意读出长句中的停顿。

（广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

小组练习有语气的朗读。

全班范围内指名让学生有语气朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

四、巩固延伸

1、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

2、再次播放视频《北京亮起来了》，让学生们欣赏。

教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。

3、布置作业：

有语气地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

板书：

10、北京亮起来了

辉煌亮丽

北京亮起来了教案设计篇九

学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。

感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

词语句子的理解和朗读。

新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”

1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。

2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。

3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。

4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

6、运用 “自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自己喜欢的句段，创建和谐 、民主、的教学氛围。

7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各抒己见。

8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。

教学过程：

第一课时

1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。

想去看看今天的北京吗？

2、配乐播放北京风光图。

多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（出示课题，齐读）

(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)

1、检查预习。

咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）

2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范读视频）

3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？(美丽，明亮，壮观，繁华……)

(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进一步学文作铺垫。)

(一)学习第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)

2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”

3、评读。

4、范读。

5、齐读。

（二）自主合作学习二至五段。

2、生读，回答。

长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。

（在黑板上贴出四个景点的名称）

3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。

出示自读提示：

（1）从2－5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

4、全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）

（1）东西长安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-----引导读句子。）

b、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。

借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。

c、如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）

d、谁来读出你的感受？

e、评读。

f、范读。

g、小导游领读或齐读。

（2）环形路

a、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？

b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？

d、你能读读你喜欢的句子吗？

读，评读，引读，男女分读，齐读

（3）商业街

a、小导游读出有关语句。

b、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为……所以”说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）

c、感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

d、指导读好这个句子。引读。

e、导游带着大家集体朗读。

（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁城走一走。

a、为什么“古老的紫禁城变得年轻”了？（扣住“亮”）

b、课件感知“倒映”、“银光闪闪”“古老”、“年轻”。

c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫……十分动人。”

d、范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽读，师生合作读，（引读）。

是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！

（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）

（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。

（4）读得真有激情！再来一次！齐读。

（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。

北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！

（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感情。）

今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步了解北京。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

3、网上冲浪，走进北京。

（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛参与。）

板书设计：

10、北京亮起来了

灯的海洋 光的世界

长安街 环形路 商业街 紫禁城

（辉煌、亮丽）

1、北京简介。

2、北京白天风光欣赏（配乐）

3、课题（背景为北京夜景图）

4、全文朗读视频

5、自学要求：

（1）自读课文，勾划生词，读一读。

（2）借助拼音把课文读通顺。

（3）标出自然段序号。

6、整体感知检查：生字新词

7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。

以下和学生机相同

学生机部分：

1、自读提示：

（1）从2—5段中选择你喜欢的段落自由读。

（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。

（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。

（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。

2、长安街

长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。

环行路

立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。

商业街

王府井百货大楼，西单商业街（新旧图片）课文内容。

紫禁城

新旧图片及课文。

1、写一写

在留言本上选择一方面写一写：

（1）摘抄你喜欢的好词佳句。

（2）写你学了这篇课文的感受。

（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。

2、网上冲浪，走进北京。

(1)北京简介

(2)风光欣赏

(3)习作选登

(4）录像资料

(5）老北京网

(6）留言本

(7)互联网链接：走进北京

北京亮起来了教案设计篇十

一、设计意图：

课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句也像那华美的灯饰一样，使课文亮起来了。它是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。”在教学中，充分利用了插图、课件，使学生真切地感受到北京夜晚的辉煌、亮丽。采用多种形式的“读”，在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言。

二、学习目标：

1、会认15个生字，会写12个字。

2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、增强对首都北京的热爱之情。

三、学习重点：识字和有感情地朗读课文。

四、课前准备：生字卡片，词语卡片。课件。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。

五、教学流程：

第一课时。

（一）回忆《北京》。

1、启发谈话。

还记得上学期学习的《北京》吗？说说你印象中的北京是怎样的？（指名说）。

2、归结，激疑。

是啊，北京是我国的首都，她繁华热闹，风景优美，有许多扬名中外的名胜古迹。那你见识过晚上的北京吗？（板书课题）。

3、课件激趣。

播放北京风光的课件：看完后你有什么感受？（学生畅所欲言）这就是我们美丽的首都，它不但白天美，到了夜里竟然很亮，竟然有一种别具风味的美!

出示朗读课文第一自然段、最后一段。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

4、学写生字：辉煌。

（1）学生观察这两个字的位置和结构：“辉”字“光”的写法变化。

“煌”左边的火字旁捺变为点。

（2）在学生练习书写，教师巡视指导。

（二）初读感知。

1、读（自由读课文，把字音读正确，句子读通顺）。

2、画（画出生字，想办法记住它们）。

3、想（读懂了什么？还有什么不懂？）。

（三）学习生字。

1、引导学生用适合自己的方法认记生字。

加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据生字编写小短文。

例：（1）拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府。

（2）换偏旁：优—犹、换—焕。

（3）相同偏旁归类识字：烁、煌、焕。

2、把词语写在“车票”上，读对了奖励一张车票。

夜幕降临、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、

幢幢高楼、高大雄伟、焕然一新、绚丽多彩、

装扮、繁华、 犹如、 故宫、王府井。

（四）再读课文。

1、指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？

2、回顾课始朗读的首尾两段话，你发现了吗？这两句其实就是课文的重点句，总起句，总结句。（了解）。

（五）书写生字。

1、学生观察字的位置和结构，

2、在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：

1）、“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。

2）、“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。

3、学生再写，教师在写得好的字上贴星星标志。

第二课时。

（一）谈话导入，整体回顾。

2.学生自由发言。

3.师随机出示文中的始末两句，齐读。

（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）。

（夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。）。

（二）创设情景，自主读文。

1.今天，我们再一起细细地去游览一番，好不好？老师为大家准备了四辆大巴士，这四辆巴士将带大家去四个不同的地方，（边点击，边引学生说：长安街、环形路、商业街、故宫）。

2.当然，乘车得先买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、高大雄伟、幢幢高楼、）。

请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能乘车去游玩。

3.师：检票完毕，要上车了。你喜欢上哪儿呢？自行选择，上车。

（学生读自己喜欢的小节2.3.4.5）。

（三）精读课文，细细品味（根据学生情况确定游玩的先后顺序）。

第二小节。

1.图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？

2.师：根据学生回答，随机出示图配词：

华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。

适时引导理解：为什么说长安街像银河从天而降？（银河上有许多星星，而长安街上因为有川流不息的汽车，车前车后的灯光就像那闪闪的星星，它们给我们的感觉是多么想像。）。

广场四周的高大建筑物有哪些呢？（天安门城楼、人民大会堂、革命历史博物馆、革命军事博物馆、毛主席纪念堂……）它们在灯光的映衬下，显得怎么样？（请学生谈谈给自我的印象）。

3.指导感情朗读这段话。（庄严、肃穆）。

4.做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

5.师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）。

第三小节。

1.读文看图，你看到了什么？（除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点夜晚的北京？）。

2.出示句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

你能为“犹如”换个词语吗？（好像、仿佛、宛如）。

读了这句话有什么不理解吗？（生：立交桥怎么像彩虹呢？）。

请学生结合图片加以理解。

4.运用“犹如”。

看图说话训练：

喷泉灯犹如（                 ）。

礼花灯犹如（                 ）。

5、朗读这段话。

第四小节。

1.图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览商业街时，看到了什么？

师：根据学生回答出示词语。（焕然一新、明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）。

2.以前的王府井大街、西单大街又怎样？

请学生介绍自己收集的有关资料，感悟“焕然一新”

附资料：

王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。

错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

……。

3、读出商业街的繁华、热闹。

第五小节。

1.游玩故宫的小朋友，你们又想告诉小伙伴们什么美景呢？

2.看了故宫，你们有什么问题？

“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

“故宫”里的灯光为什么是银光闪闪的，而天安门城楼却说是金碧辉煌？

3.带着这种古老、柔和的感觉读读这段话。

（四）总结全文。

师：北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起欢呼：

引生齐读：（整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。）。

（夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌。）。

（五）背诵自己喜欢的段落。

回到家后，你们愿意把夜晚的北京城介绍给爸爸妈妈听吗？就请你选择自己印象最深的一个地方介绍介绍。现在快快准备吧。

学生自由选择背诵。

汇报。

（六）延伸练习。

北京的夜晚迷人的地方还有很多，你们想去看看吗？

课件演示：夜晚的长城  请同学们介绍一番。

再欣赏首都机场、中华世纪坛……。

请学生选择一个地方写一写夜晚的它。（几句话）。

交流。

（七）总结：今天的游玩就要结束了，让我们一起跟美丽的北京道个别吧。

学生自由发言。

（出示引读）再见了，古老的北京，再见了，年轻的北京，我们祝愿你的明天更辉煌，更灿烂！祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。

（八）书写生字：束勾 单夺（根据自己的情况确定字的书写个数1——3个）。

“束”上横宜短；竖要写在竖中线上；撇捺要舒展。

“单”下横要长；竖要写在竖中线上，要挺直，以支撑全字。

六、作业：

（一）想一想，下面各组词的意思有什么不同，再将它们填在括号里。

一幢 一幢幢   一道 一道道 一束 一束束。

（    ）            （     ）             （      ）。

（二）我来记一记。

灯光辉煌  夜幕降临   华灯高照    灯光闪烁。

银光闪闪  光彩夺目   绚丽多彩    焕然一新。

从天而降  川流不息   五光十色    繁华。

（三）我也来收集北京的图片，并试着介绍介绍。

七、板书设计：

长安街   华灯高照。

环形路上 彩灯极美。

北京     商业街   焕然一新       明亮、辉煌。

故宫     年轻动人。