李广射虎小学课文(实用10篇)

对待人际关系要懂得尊重和理解，才能保持良好的沟通和合作。如何撰写一本生动有趣的回忆录？通过阅读总结范文，我们能够了解到一些流行的总结写作技巧。

李广射虎小学课文篇一

今天是星期一，早上第一节课是语文课，根据以往的经验，我知道这一课教学效果不会很好（学生的课堂注意力不容易集中），因为心理学老师早就告诉我们，周一上午的第一课和周五下午的第三课的教学效果在一周内是最差的。虽然心里有所准备，但还是充满信心的，因为，我准备上《李广射虎》的第二课时，我相信学生还是会很感兴趣的。

可是，事实并不如人意。上到第二自然段时，有一部分学生显得坐不住了，有的还开始窃窃私语。我心里有些着急，但我没表现出来，课文第二自然段主要向读者介绍了“飞将军”李广，于是，我灵机一动，插入了一个朗读训练（也可称语感训练）：

生（兴致勃勃地）：好啊！

师：李广是干什么的？

生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。（突出“将领”）。

师：李广是西汉时一位怎样的将领？

生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。（突出“神勇无比”）。

师：李广是什么时期的人？

生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。（突出“西汉时期”）。

师：你们真聪明！都回答对了！下面老师再问几个问题，认真听好了！我们上课应该怎样？

生：我们上课应该专心致志。（突出“专心致志”）。

（回答时，一个个下意识地坐端正了，神态也专注起来。）。

师：谁上课最认真？

学生面面相觑，不知该怎么回答。

师提醒（竖起大拇指，一拍胸脯）：就表扬自己呀！

生（激动地）：我上课最认真！（突出“我”）。

师：对呀，上课就该这样！

……。

通过这样一个朗读训练，让学生领悟到同样一个句子，在不同的语言环境中，有不同的读法，能读出不同的语气。无形之中，学生领略了祖国语言文字的丰富多彩，同时激发了学生学习课文的兴趣。通过迁移练习，又教育了学生明白上课要专心的道理，寓教育于教学之中，真可谓一举多得！

李广射虎小学课文篇二

教材分析：

课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。

学情分析：

“文包诗”是苏教版教材的特色之一。教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时教学目标：

一、正确、流利地朗读课文。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。

二、初读课文。

1．自学课文。

要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆。

2．教学效果。（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）。

（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。

石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰。

3．指导书写生字。

1）齐读田字格里的生字。

3）学生练字，教师巡视指导。

4．范读课文。

5．分自然段指名朗读（教师相机指点）。

6．各自轻声读课文，思考讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？

（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。

（3）范读塞下曲。

（4）指名读、齐读塞下曲。

三、作业。

1．练读课文。

2．抄写生字词。

李广射虎小学课文篇三

唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。李广是西汉时期一位神勇无比的将领。诗中描述的,就是他在镇守北方边境的时发生的一件事。

古时候有一个名叫李广的人，他为了保卫国家安全，李广的部队住搜在边界。在一个漆黑的`夜晚，一阵狂风吹过，树脂被吹得沙沙作响，树林变得更加阴森，高高的草也被吹倒了。理光在帐篷外巡查，他隐隐约约看见树林里有一个影子在晃动，李广赶紧拉开弓，只听嗖的一声，箭就飞了出去，射中了那个影子，四周安静了下来，李广便去其他地方巡查了。第二天早晨李广的部下便去给李广汇报：您知道您昨晚射中的是什么吗?士兵将石头搬了过来，箭深深的射中了石头，连箭尖都看不见了。李广一看哈哈大笑，说：你们只要认真练习，也能跟我一样的。

一天夜晚，月色朦胧，外面一片漆黑。李广带兵外出巡逻，路过一片松林。一阵疾风吹来，树木和野草发出“沙沙”的声音。李广想到这一带常有凶恶的老虎出没，便用警惕的目光四处搜寻着。李广一边往前走，一边仔细地观察四周。宁静的夜晚，小草的“沙沙”声令人恐惧万分。猛然间，李广发现前方的草丛中影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓，“嗖”的一声，一支白羽箭射了出去。

第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从便去射虎现场找猎物。呀!大家全都惊呆了，原来李广射中的不是老虎，而是一块巨石!那白羽箭深深地扎进了石头，任将士们怎么拔也拔不出来!

西汉时期，北塞得一个夜晚里，被称为“飞将军”的李广，带着随从在森林中巡逻。疾风一阵，“嗖嗖”小草也忍不住打了一个寒战。树影重重地森林里仿佛全是可怕的妖魔在游荡。忽然，草丛中出现了动静，李广知道，这林中到处都有老虎出没，不敢做声，不一会，李广对随从说;“待我用弓箭射死这猛虎!”李广发现草丛中有老虎的身影，连忙拈弓搭箭，“嗖”的一声，一只白羽箭飞了出去。将士们不敢在森林中多做停留，立马回营休息了。第二天早晨，随从来森林寻找猎物，一看，全都惊呆了。不愧是“汉之飞将军”呀!这么厉害!原来，李广射中的不是老虎，竟是一块巨石，无论将士们怎么拔都拔不动!

古时候有一个名叫李广的人，他为了保卫国家安全，李广的部队住搜在边界。

在一个漆黑的夜晚，一阵狂风吹过，树脂被吹得沙沙作响，树林变得更加阴森，高高的草也被吹倒了。理光在帐篷外巡查，他隐隐约约看见树林里有一个影子在晃动，李广赶紧拉开弓，只听嗖的一声，箭就飞了出去，射中了那个影子，四周安静了下来，李广便去其他地方巡查了。

第二天早晨李广的部下便去给李广汇报：您知道您昨晚射中的是什么吗?士兵将石头搬了过来，箭深深的射中了石头，连箭尖都看不见了。李广一看哈哈大笑，说：你们只要认真练习，也能跟我一样的。

李广射虎小学课文篇四

新课程要求我们积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。所以对《李广射虎》一课我做了如下设计：

一、出示《塞下曲》，读诗悟诗，质疑。

二、读准课文，通过小组交流进一步理解古诗的意思，从整体上把握全文的主要内容。

三、听写三组词：

神勇无比将领据说边境。

月色朦胧搜寻拈弓搭箭硬弓。

随从猎物惊呆扎进。

从中任选一组词同桌互相复述课文内容，集体讨李广是个怎样的人？相机指导感情朗读课文。

四、课本剧表演。

1、以课文为载体，找出人物的动作、神情和相应的'环境。

2、展开合理的想象，补充人物的对话。

3、自选伙伴合作表演。

五、课外延伸。

出示李广射虎的“文言”：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。

读一读，说说其意思。

六、背诵《塞下曲》。

七、作业。

任选以下两项作业完成：

1、找一找卢纶另外五首《塞下曲》。

2、联系课文说说《塞下曲》这首诗的意思。

3、默写《塞下曲》。

4、练笔：用“月色朦胧、影影绰绰”说几句话。

整个教学设计旨在通过学生自主、合作、探究等综合学习方式提高学生语文学习的能力和课堂实效。

李广射虎小学课文篇五

第二课时：

一、回忆导入。

2、这篇课文的结构形式叫做：文包诗。

3、谁来？【出示】《塞下曲》。

【唐】卢纶。

林暗草惊风，

将军夜引弓。

平明寻白羽，

没在石棱中。

4、诗中写的是谁？（李广）。

谁来介绍李广？时代、美称、职责。

（李广是西汉著名的飞将军，他负责镇守北方边境，作战神勇无比。）【板书】。

5、今天这节课我们就要走近飞将军李广，感受他的神勇无比！

二、合作探究，精读课文。

1、你从哪些字词体会到李广的神勇无比？（警惕的目光、搜寻）【出示】。

2、同意的给他掌声。

3、让我们回到两千多年前出现猛虎的那个夜晚。【出示】看着图，仔细听！

（师配乐朗读）。

（1）假如你现在就身处这片松林，能看到什么？（黑乎乎的，什么都看不清）。

怎么会漆黑一片？（月色朦胧：月色不明朗，看事物模模糊糊）。

（2）听到什么？（疾风声、沙沙声）【出示】。

（3）李广想到（这一带常有猛虎出没）【出示】。

（4）这样漆黑的松林中还经常有猛虎出没！你会有什么感觉？（害怕）。

读出这种感觉！

4、在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？（没有）。

而是用（警惕的目光四处搜寻着）【出示】。

李广在任何的环境下都能提高警惕，面对可能出现的危险沉着冷静，怪不得和敌人战斗时：神勇无比！

5、自由练读，读出环境的阴森危险，李广的神勇无比。

谁能为大家献上朗读？觉得好的送上掌声！

还有谁想来？掌声呢？

还有么？

一起来！

你还从文中哪些语句感受到了飞将军李广的神勇无比？

1、你从这一句的哪些字词体会到李广的神勇无比？（连忙、拈弓搭箭、运足气力、拉开硬弓、射了出去）。

2、同意么？掌声送上。

4、你找得又准又全！能用动作将这几个字演出来么？

停！他刚才拿起弓、架起箭就是拈弓搭箭。

继续！把力气集中在手上，拉开硬弓，射出去。

5、拉一拉弓，告诉陈老师：这弓怎么样？（硬！难拉！）。

你们有没有发现，韦烨枫和xxx相比，动作来得更？（熟练、迅速）。

你从文中那个词体会到动作要熟练、迅速：连忙【出示】。

如果慢吞吞的，老虎瞬间就扑了上来！动作要一气呵成！

7、在面对老虎的瞬间，李广将军沉着冷静，将箭射得如此纯熟，真是：神勇无比。

8、一代名将果然名不虚传，用朗读表现出飞将军的神勇无比！同桌练读！

谁来读好它？

谁来评一评他的朗读（射箭的动作是一气呵成，动作要读得更连贯一些，语速加快。）。

请你来为大家读一读！真棒！一起来。

9、【出示】第三自然段连起来试试，既要读出环境的阴森危险，又要读出李广的神勇。

一起来！

你还从文中哪些语句感受到了飞将军李广的神勇无比？

1、哪些字词让你觉得李广神勇无比？（深深地扎进、怎么拔也拔不出来）【出示】。

2、把“怎么拔也拔不出来”换成“无法拔出来”好不好？为什么？【出示】同桌之间读一读，比较一下。

3、如果你是在场的随从，你会怎样拔？（两三人拔、拔萝卜一样拔）可任凭将士们努力却：怎么拔也拔不出来。【出示】读好它！齐！

4、如果你是在场的随从，会说些什么？（我从你的话中听出了：惊奇、敬佩！）。

（李广将军力气真大。

如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。

李广将军你太了不起了！我太佩服你了！）。

5、同学们，石棱是石头表面最坚硬的部位，而李广将军力大无穷，能够将半截白羽箭深深地射入石棱中，令将士们束手无策，无可奈何！真是：神勇无比！

6、将士们和你们一样惊奇，对李广将军是充满敬佩。读出这种感情！

三、精读诗歌。

2、【出示】故事理解了，诗歌一定也没问题！齐：

《塞下曲》。

【唐】卢纶。

林暗草惊风，

将军夜引弓。

平明寻白羽，

没在石棱中。

3、【出示】你能看着古诗，加上动作、表情讲讲这个故事吗？同桌之间相互讲讲、一个人讲完，另一人要补充、提意见。

4、历史上射死老虎的人倒是有那么几个，可能够将箭深深射进石头里的就只有李广！前无古人后无来者！

沉着冷静的他能在运筹帷幄之中决胜千里之外！

力大无穷的他能在与匈奴的战斗中一箭双雕！百步穿杨！

有这样神勇无比的飞将军驻守边关，人民才能过上幸福安宁的生活！

让我们捧起书本，用朗读来表达对飞将军李广深深的敬佩！

四、拓展延伸。

1、其实呀！写诗赞颂李广的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。让我们一起来看看王昌龄的《出塞》。【出示】听老师读。

《出塞》。

唐王昌龄。

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

2、龙城飞将指的是？李广。

3、诗歌的第二句告诉我们：如果攻打龙城的飞将军李广还在，就绝不会让敌人的军队越过阴山来侵犯我们。

我们的李广将军令敌人闻风丧胆！读好它！

（1）将李广射虎的故事绘声绘色地讲给家人听，让更多的人了解这位射虎英雄。

（2）搜集李广将军的其他故事和诗歌，下节语文课上我们集中交流。

五、布置作业。

打开小练，开动脑筋，完成第8课。。。。。。

8、李广射虎。

力大无穷神勇无比。

[李广射虎(苏教版三年级下册)]。

李广射虎小学课文篇六

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。

3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。

4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。

教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。

预习要求：同以前。

第一课时。

一、导入新课。

1、由介绍卢伦的《塞下曲》六首。

2、引出文中诗句，简单介绍“飞将军”李广。

3、板书课题，生读题。

4、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？

5、学生介绍，教师补充。

6、读了课题，你想知道哪些问题？（李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……）。

7、出示文中诗句，学生尝试理解。自渎课文，尝试用文中语句理解。带着未解疑问进入自学和合作学习。

二、读课文。

1、自学课文。要求：

（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句。

(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱神勇无比边境朦胧巡逻疾风警惕搜寻影影绰绰猎物惊呆。

2、检查自学效果。

3、指导书写生字。

4、范读课文。

6、分自然段指名朗读。

7、各自轻声读课文，思考讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？

（2）了解自然段的大意及课文的主要内容，

（3）范读《塞下曲》。

（4）指名读、齐读《塞下曲》。

三、作业：

1、练读课文。

2、抄写生字词。

3、了解关于李广的故事。

4、选择卢伦《塞下曲》六首诗中任意一首课文之外的诗进行自学。

第二课时。

一、诗文导入，质疑问难。

1．齐读课题。

2．通过昨天的学习，我们已经知道李广是：西汉时期一位--，人们称他为--（生答）（板书：神勇无比“飞将军”）我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。（课件出示《塞下曲》）。

（1）你能正确、流利地读给大家听吗？

（2）自由读读这首诗、指名读、齐读。

二、小组合作交流。

1、合作交流：李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？

2、汇报展示：

a李广在镇守边境时发生了什么事？

b我是从“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”这些句子中理解“夜引弓”就是……（相机板书：拉弓猛射）。

c将军是怎样引弓的？

d将军为什么要引弓呢？

李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，（林暗草惊风），李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。（将军夜引弓）。

3、理解《塞下曲》。

创设情境：一天夜里，李广将军带兵巡逻来到了一片松林。此刻，夜是那样的黑，月色是那样的朦胧，寂静的松林中一阵疾风吹来（点击：出风声），树木野草丛中发出“沙沙”、“沙沙”的声音。（屏幕显示黑夜）。

学生对应诗句及课文相关内容。

三、读好古诗、欣赏动画，感情朗读。

1．过渡：刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，发现李广--（结合板书，生答。）深深地感受到了李广的--（神勇无比）是的，李广将军真是神勇无比！有这样“神勇无比”的将军驻守边关多好啊！学习了课文后，你再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻了。（屏幕显示诗句：指名读）。

2．看得出来，同学们被这个扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜欢这首诗了吧，一起再来读读。（练习背诵古诗。）。

3．想欣赏一下李将军射虎的神勇气概吗？（欣赏动画）。

4．让我们一起有感情地朗读课文。

四、拓展延伸。

1．李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。

2．学习《出塞》。

3．课外作业：

（1）把《李广射虎》的故事讲给别人听，让更多的人了解李广这位射虎英雄。

（2）课外阅读《李广射虎》小说。再一次感受人们对李广的敬佩与怀念。

8、李广射虎。

风吹草动以为有虎。

神勇无比拉弓猛射。

[《李广射虎》(苏教版三年级下册)]。

李广射虎小学课文篇七

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3．学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。

4．理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。

教学时间：

教学准备：教学挂图、小黑板、录音机。

一、导入新课，激发兴趣。

二、初读课文。

1．自学课文。

要求：

（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。

（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。

石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆。

2．教学效果。

（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义。

（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。

石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰。

3．指导书写生字。

（1）齐读田字格里的生字。

（2）指导书写。

（3）学生练字，教师巡视指导。

4．范读课文。

5．分自然段指名朗读（教师相机指点）。

6．各自轻声读课文，思考讨论。

（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？

（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。

先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。

（3）范读塞下曲。

（4）指名读、齐读塞下曲。

三、作业。

1．练读课文。

2．抄写生字词。

李广射虎小学课文篇八

本文采用“文包诗”的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射进石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。课文的第三、第四自然段是课文的重点，也是古诗的内容所在。

在本课教学中，我设置了以下教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、结合课文内容，理解诗句意思。

3、诗文结合，感受“飞将军”李广的神勇无比，抒发敬佩之情。

我紧扣本课教学目标，由古诗《塞下曲》引出主人公李光将军由诗入文，复习导入。接着诗文结合，感悟人物。将古诗与课文三、四自然段内容结合感悟人物形象。先自读再交流：你从哪里感受到李广的神勇？接着抓住李广是西汉时期一位神勇无比的将领从（一）环境描写（二）射虎动作的描写（三）将士们的反应三大板块精读感悟。

在感悟（一）环境描写时，我一开始设计的问题是你读到了一个怎样的夜晚?.结果学生的回答比较单一，朗读时也并不能读出那种意境。后来，我设计了三个读的层次：读好词语，读懂句子，读出意境并用音乐加以渲染。接着，抓住“警惕的目光”感悟李广的沉着机警。

在感悟（二）射虎动作描写时，为了体会作者用词的准确、形象，我采用填动词、演动作、读句子三个层次感悟、体会。先范读，再练读，指名读，具体指导，集体读。老师的范读放在最有效的时机。读有目标，读有层次。

在感悟（三）将士们的反应时先理解大家惊的是什么呢？再把这分惊讶读出来。

三个版块都是先理解文，再理解诗，读读课文，品品古诗，文诗结合，最后诵读古诗，水到渠成。

后通过《出塞》的延伸，加深学生对李广将军的进一步认识。整个教学过程力求完整紧凑，始终围绕课堂预先设置的目标展开教学。

本课教学中，我已注重对学生进行有效的评价，但总觉得还不能顺心地使用评价语，通过丰富的评价方式，有效地调动学生参与课堂学习的积极性。

在语文阅读教学的探索中，我还要虚心吸收他人的成功之处、优秀之处。

李广射虎小学课文篇九

"文包诗”课文的教学，不同于一般课文的教学，它需要借助短文研读古诗，领悟诗的丰富内涵；同时还需要“诗”“文”互照，寻找诗与文的`内在联系，了解古诗的来龙去脉，感悟古诗的丰富内涵，以进一步理解诗意，体会诗人的情感，感受祖国语言文字之美，并相机渗透学习古诗的方法。简言之：短文是情境，诗是浓缩。

在第一课时的时候，我简单的梳理了一下课文，帮助孩子了解诗的意思。通过课堂巡视，我发现孩子们已经能初步地划出诗句的意思。书后提出要求，要能说说诗句的意思。怎样才能让孩子顺利地说出诗句的意思。首先要熟悉课文，在此基础之上再来练习讲故事。就把复述课文就当作讲故事，这样才能在思想上给孩子们降低了难度。我先让学生读，自己练着读，读完了之后读给你的同桌听。之后我范读，让孩子们边听边想，你听出了什么？学生都会说，非常恐怖，让学生也来读读，有感情地朗读，越恐怖越好，此时就激起了学生的兴趣，几遍朗读过后，学生就对课文有了很深的印象，看着黑板进行讲故事，然后再让学生连起来说说，说说诗句的意思，所以就把说古诗的难度大大降低了。为了帮助孩子体会作者的写法，我还设计了小练笔，再出一则《塞下曲》出示意思，让学生，也模仿着课文来写一写！

李广射虎小学课文篇十

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。

2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。

一、复习、导入。

这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。板书课题，齐读课题。

上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。

1、现在我们一起来复习生字词。

读生字词。

说几句话，用上其中的几个词。

2、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？（李广）。

3、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（）。

（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比(理解神勇无比的意思)。

过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？

学生读诗、评价。

二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比。

（一）第三自然段。

（1）你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）。

（2）让我们大家齐读这一段精彩的部分。

（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

（4）交流（拈、搭、运、拉）。

（5）说说这几个动词在文中的意思。

拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。

运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

（6）观察课文插图。

（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。

（8）点评：说说他表演得怎么样？

（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）。

（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。）。

通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速。

（1）学生第二轮自主阅读，交流：

明确：一是这一带常有猛虎出没。

三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？

师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。）。

（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境。

谁能读好这段话？

小结：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让男生一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。

（3）、读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？（齐说“林暗草惊风，将军夜引弓”）。

（二）第四自然段。

你还从哪些地方可以看出李广的神勇无比？

交流反馈：

出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！

（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）。

（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。

出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。

（2）这时在场的将士们会说些什么？

（3）李将军真是（神勇无比），在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭（深深的）射进石头中，你佩服他吗？（佩服）。

你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？（生读）。

（4）你理解了哪两句诗。

（5）、请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。

你们佩服李广吗？（佩服）让我们想着故事的经过一起读《塞下曲》，相信大家一定能读得更好！（感情朗读全诗）。

三、背诵塞下曲。

（自由读背前后桌互背指名背齐背）。

四、拓展延伸。