秋天的资料100字(大全12篇)

小说是一种虚构的故事形式，可以通过人物和情节展现人性的复杂性。审视过去的得失，将它们融入到写一篇完美总结的思考和表达中。以下是历史上一些伟大人物的名言，希望能给大家带来启示和思考。

秋天的资料100字篇一

阳光绚丽，金风送爽，秋季的天使，穿着薄如细沙的雾衫，来到了大自然，将赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一体，一往情深地挥洒在万物上，把我的家乡染成美丽动人的画卷。

家乡的秋天给人与许多诱人的成熟。你看，辣椒田里，翠绿的叶子下面是一串串鲜红的辣椒，在阳光的照射下，晶莹剔透;葵花田里，一排排灿烂的笑脸迎着太阳，金灿灿的花瓣散发出淡淡的沁人心脾的芳香;玉米地里，金黄色的玉米棒子像挣着出世的婴儿欲摆脱妈妈的怀抱;葡萄架上，红的、紫的、绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色，美丽动人。田间地头，农民伯伯挥动着手臂，收获着他们一年的喜望，虽然汗流浃背，却满怀喜悦，甜在心头。

当看见一片片落叶飞舞，我想，那是秋天坚实的脚印;当看见一个个苹果挂满枝头，我想，那是秋天熟透的笑脸;当看见一朵朵菊花艳丽开放，我想，那是秋天一年的酝酿。

有人说，秋天的感情凄凉，可我说，秋天是美丽浓艳的。虽然她没有赞美诗，只有清风飒飒，没有墓志铭，大地是归宿，可小草记着她的丰功，大树记着她的伟绩。她用自己的奉献，换来丰厚的累累硕果，用自己的生命，赢得了无限的生机。

秋天，给我们欢歌笑语，给我们收获的喜悦。我爱秋天，更爱家乡的秋天。

评语。

秋天是一个很美好的季节，硕果累累给人们带来了欢声笑语。首段就鲜明地提出了观点，之后用恰当的语言和较多的修辞手法比如比喻、排比等。是一篇很不错的文章。

秋天的资料100字篇二

暮春又至，清明节也随之而来。

又踏上了那条久违的道路，说不出是熟悉还是陌生，在外求学的我多少年没有再次踏上这条归乡的路?曾经弯曲的道路如今已变得笔直畅通，曾经的泥泞如今也变得整洁。道路两旁的树木也彰显宁静，在清明节的凄清氛围里增添了份肃穆。

故乡早已不是曾经的破旧，如今，红瓦白墙的三层小楼也比比皆是，在清明节的宁静氛围里也显得格外淡雅。相比之下，一个杂草横生的院子，两间破烂不堪的房屋显得格格不入。

那便是曾祖母生前居住的老屋，幼时的我经常嬉戏玩耍的老屋，曾祖母去世后，屋子便没人居住了，也无人清理，更显凄清。木门上挂了把铁锁，那把铁锁在风寒日露中早已锈迹斑斑，正如曾祖母的一生，饱经沧桑。木门前枣树下的石凳，依旧光滑，但却布满灰尘，曾祖母辞世后，便再没有人记起当年的石凳，它早被人们淡忘了，但此时我见到它，却是那么亲切，就如失散多年的老友重又相逢。眼光迷离中，我仿若又看到我那年迈的曾祖母手持蒲扇，端坐在石凳上翘首而盼，等我归来。老屋的陈设是怎样的我早已记不起了，但曾经的点点滴滴却历历在目。

曾祖母生于乱世，从未受过教育，但我却知道，她是非常渴望知识的，当我坐在门前的石凳上朗读刚刚认识的汉字时，曾祖母便会停止手中的忙碌，认真听着，仿佛那些汉字是世界上最动听的音符。听着听着，她会跟着我的朗读时不时张张嘴，但又不会出声，待我读完，她总是喃喃地说：“娃子，你以后要好好学习，多认识字，多做文化，有了文化才能做很多事情，我就没文化，一辈子没本事，你要向你曾祖父学习，你曾祖父就有文化，会写很多字……”，曾祖父走的很早，可每当曾祖母提起他时，便会露出灿若桃花的笑，她眼中的柔情是我动容。两位老人没有“愿的一人心，白首不相离”的誓言，也没有“一生一世一双人”的承诺，然他们却有曾经平凡的生活与细微的关怀。

曾祖母是极爱我的。曾祖母的脚很小，他喜欢光脚走在乡间坑坑洼洼的土路上，我也总是学她的样子，光着小脚一路跟着她。这时，曾祖母就会像变戏法似的从兜里拿出一颗糖或者几块饼干，喜滋滋的看我吃完，然后作为奖励给我讲故事。不，她讲的不是故事，她讲的是她亲眼目睹的事情，是她曾经的记忆。记忆中曾祖母是非常厌恶战争的，她深知战争带来的后患，很多战士为了保家卫国献出了自己年轻的生命，战争导致家破人亡，妻离子散。说起这战争，我仿若看到了曾祖母眼中的泪水，因为曾祖父也是牺牲在冲锋的路上。透过曾祖母的泪水，我仿佛学到了。

暮春的风又起了，幽幽梨花香迎面而来，沁人心脾。老院的墙低矮，不及我的身高。我一仰头，便看到了院内的一树梨花，在轻风的轻抚下悠悠洒洒。那便是曾祖母一生都至爱的梨花，如雪般纯洁无瑕，八年前，曾祖母就是在梨花飘落的时节离去的，带着一脸安详。此时，梨花烂漫如旧，却再也无人观赏。

我想，梨花的阵阵清香，一年复一年的开放，也许就是曾祖母对我隽永的叮嘱和温馨的陪伴吧!我站在纷纷飘落的梨花中静默回溯，眼前总浮现曾祖母那张饱经沧桑却又无比慈祥的面庞，此时，清明时节，我才明白，曾祖母早在我心中扎根，我会用一生铭记我的曾祖母，我的亲人。

一季梨花开，一生情谊深。唯愿曾祖母在另一个世界观花开如旧……。

文档为doc格式。

秋天的资料100字篇三

指导思想及教学目标：

1、能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。

2、能体会作者练字的精妙之处。

3、通过对精妙语句的剖析，欣赏本文的语言艺术。

4、反复朗读，沉浸到诗的意境中去，品位诗独有的艺术魅力，进行审美的再创造。

5、通过创作诗歌来体会秋天特有的魅力，加深对本文的理解。

课时安排：一课时。

教学步骤：

1、导入：可由前两课自然导入，也可由古代名家诗句导入。

2、默读课文。

3、读一读，写一写。

4、朗读。

要求用普通话正确、流利、自然、有感情地朗读。

5、逐节研讨。

研讨目的：理解每一节诗的意思。

研讨方式：四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。每节由两组代表报告探究结果，不能解决的疑问可请全班同学研究，或请老师解答。教师点播引导的方向，可依语言分析揣摩的一般步骤要求。

6、齐声朗读，尽量达到背诵。

7、再创造实践：

写一首短诗，题目为《我眼中的秋天》。全班交流，体会诗歌独有的艺术魅力。

8、强调读诗的重要性，介绍古今中外的著名诗人以及他们的诗集，鼓励学生课外多读诗，多写诗，培养诗化的语言，诗化的表达。

9、作业：

——完成《课课练》。

——熟练背诵课文。

秋天的资料100字篇四

唐·杜牧。

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

2、望洞庭。

唐·刘禹锡。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

3、夜将晓出篱门迎凉有感。

宋·陆游。

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

4、秋登宣城谢眺北楼。

唐·李白。

江城如画里，山晓望晴空。

雨水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

5、山居秋暝。

唐·王维。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

秋天的资料100字篇五

秋天就像是一位魔法师，给大自然带来了丰收，给我们带来了既新鲜又美味的瓜果蔬菜，也为我们送来了一个色彩缤纷的世界。

秋天来了，果园里的果实成熟了!有美味的苹果、多汁的梨子，还有晶莹剔透的水蜜桃，看得人直流口水。再看那让人口水“直下三千尺”的葡萄吧：新鲜的葡萄又香又甜，还可以做成葡萄干或者酿成葡萄酒呢!桔子、柿子也你挤我碰地争着要人们去采摘。

秋天来了，稻田、菜园都丰收了!稻穗弯下了腰，好像在说：“谢谢你给了我丰收。”稻田真像一个大大的粮仓啊!人们的温饱问题就靠它了。雪白的棉花吐出了白色的泡沫，好像在说：“我快不行了，快帮帮我吧!”金黄的玉米脱下了浅绿的衣裳，好像在悠闲的享受秋天的凉爽。

秋天来了，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。清晨，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭;艳丽的蔷薇绽开了花瓣;睡莲也从梦中醒来了;午时，万寿菊欣然怒放;傍晚，烟草花在暮色中苏醒;月光花舒展开自己的花瓣;夜晚，夜来香散发的香味真是迷人，而昙花却只在深夜含笑一现。枫叶落在树上像一只只美丽的小蝴蝶;落在树旁的小溪里像一艘艘小船在水面上行驶。银杏树的叶子，像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎热。菊花仙子是秋天的花中之王。此时的菊花有含苞欲放的，有像小绒球的，还有的像夜晚燃放的烟花。

评语。

文中作者将秋天比作是一个魔法师，对秋天的田野、果园、菜园等景物进行了描写，内容充实，表达了作者对秋天的喜爱之情。本文行文采用总分总的结构，条理分明，结构严谨;景物描写上采用比喻、拟人的修辞手法使得景物描写生动形象、语言生动活泼。如：“枫叶落在树上像一只只美丽的小蝴蝶;落在树旁的小溪里像一艘艘小船在水面上行驶。”

秋天的资料100字篇六

秋天是一个收获的季节，眼下秋天的脚步正在一步步逼近，作为学生是否可以多积累一些关于秋天的。

作文。

突然有一种想哭的冲动。

这段时间开始变得多愁善感。窗外的落叶悠悠然地往下掉。原本茂密的大树只剩下那寥寥几片叶子，也都已经变黄了，摇摇欲坠。只要微微一阵风。

天空变得蔚蓝，云却几乎看不见，但是是有的，它只是变得浅色罢了。很想伸手去摸摸云，感受一下究竟天空是怎样，云是怎样。可惜，我用尽了力气，仍然触摸不到它的一点，哪怕只是最浅淡的部分，也触摸不到。

好友说，死陈璐，真够温柔的。我微微一笑。温柔。温柔。温柔，这个词应该用在秋天的落叶身上，便是诗情画意。慵懒的阳光照在身上，竟有了一丝温暖，一丝忧伤，一丝悲凉。

眼泪又忍不住要往下掉。于是，落叶上有了水珠。究竟，那泪是从我的眼中流出，还是从我的心中流出?我也不知道，真的不知道。脑中一片空白，而眼前，也只有那满地的金黄的落叶和已经到来的秋天。

风吹过，落叶随着风吹的方向飘去，我站在路的中央，落叶便轻轻地拍打在我的身上。树上的落叶轻轻飘飘落掉下来，落在我的肩膀上。有了一种小河流水细水长流的感觉，此时的心情如同死一般平静。偶尔落叶从旁边飘过，心灵的湖泊就泛起涟漪。在那湖泊上飘着，飞着，失去了自我，身不由己。

仅此而已，秋天又如何，落叶又如何?

时光挡不住四季的轮回，风驶过、云飘过、花又落，你终于来到……——题记。

一片叶子被风儿摘下，于是，牵动了整个秋天。漫步在树林里，叶子从树上纷纷扬扬地落下，真的好美，带着一种凄凉的美。秋天昭示生命的完结吗?树叶的一生也许已尘埃落定。随着时间的消逝，她注定要离开曾让她骄傲一时的枝头，叶落归根是自然的循环，更是叶子的选择。“无边落木萧萧下，谁懂他心报恩情。”

我听见了花的低泣，我看见了花的眼泪。秋天了，花谢了，再美丽也只能是曾经，看着满地的花瓣，我想起了她，一个如水的女子。我仿佛看见她正一片片的拾起花瓣。轻捧在手心，眼角渗出晶莹的泪滴。即使隔着百年的历史，我一样如此心痛的感受到她的惋惜、怜悯、不舍。“花谢花飞花满天，红香消断有谁怜。”同为女子，我怎会不懂她在秋风中葬花的心情，秋天，带着历史的心碎，带着岁月的洗礼，留给我无尽的遐想。

放眼望去，万物枯黄，天高云淡南飞的大雁显得格外刺眼，是时候该了结了，世间万物因果循环。秋天，是公平的审判者。你在春天播种的希望，如今定会成为丰硕的果实。一分耕耘，一分收获，每一次的付出，时光帮你珍藏。

我最爱秋风，寒冷中夹杂着清醒。它能够吹醒我每一处毛孔，给我勇气、力量。“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，辽阔江天万里霜。”秋风有的是大气，有的是豪迈。我愿乘风破浪，览尽天下风光。

时光挡不住四季的轮回，风驶过、云飘过、花又落，你还是来到。

评语。

这篇文章小作者通过自然、朴实且具有感染力的语言描写了秋天的美丽，文中。

诗词。

引用也比较合理，小作者寓情于景，表达了自己的心情，行文流畅，结构比较完整。

炎热的夏天过了，让我们去看看秋天吧!

蓝天飘着雪白雪白的白云;大眼排成一个大大的人字，远处的杨树，发黄的树叶，飘飘悠悠，随风落下。仿佛黄碟翩翩起舞。看!那有一片金黄色的麦田，沉甸甸的麦穗，随风摇晃这脑袋，泛起了一层又一层的麦浪。玉米涨红了脸，高粱笑弯了腰。这丰硕的果实，给忙碌的农民伯伯增添了信心和力量。瞧!那有一片果园;红彤彤的苹果，黄澄澄的;梨，压弯了枝条。真美丽呀!

啊!秋天，你在哪?哦，你在蓝天、在麦田、在果园。你在五谷丰登的季节!

秋天的资料100字篇七

我收获了满仓的鱼虾，

收获了田野上的风光，

收获了垂涎欲滴的果园，

也收获了遍山的红叶。

我收获了竹园青青的竹楼，

还有竹园的笛声，

也收获了竹园鸟儿清脆的歌。

我收获了蓝天上优闲的云朵，

收获了夜色里皎洁的月光，

收获了小河潺潺流水的语音，

还收获了月光下弹琴的蛐蛐与蝈蝈。

我收获了湛蓝大海的.微笑，

还有大海波澜壮阔的浪波!

秋天的资料100字篇八

wuyixin发表。

尽管在教学设计时，第一课时安排的内容看似并不多，但在今天的课上却没能全部完成教学任务，不仅拖了几分钟的课（因为不少学生上课死气沉沉，不注意听讲，为让他们明白课上浪费时间要用课后来补的道理，不得不违反有关规定，以偶尔的一次拖课示以惩戒），而且后来又抽了近十分钟时间补课，才把预先设计的教学任务全部完成。可以说，这课的教学效果很不理想，作为教案设计者和教学实施者，应该好好作一下反思。

首先，这一课无法完成预设内容的一个主要原因是学生的学习习惯和学习表现。新接的这班学生中，不少人完全没有上课专心听讲的意识，课上总要为整顿课堂纪律浪费而时间。大部分学生也没有主要参与教学互动的意识，往往我一个简单问题抛下去，也少有人回应，甚至有的学生一付无动于衷、事不关已的架式，与以前的班级相比，甚是不适应，于是为了让每一位学生都参与互动，我不得不把简单的问题进行n次的机械重复，时间便在这n次的重复悄然逝去。看来，要提高课堂教学效率，就要彻底改变这些孩子的听课习惯，不过这样的工程只怕是路漫漫其修远兮呀！

其次，学生已经进入中年级，生字词教学可以相应简化了，我想，我不必再像二年级时，要求他们每个生字读两遍后再把词语读两遍，只需请学生开火车领读一遍生词，这样不仅操作便捷，而且也可以促使一些不常举手的孩子参与到课堂互动中，保证学生在课前作较充分的预习。

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

本文转载。

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秋天的资料100字篇九

一片叶子被风儿摘下，于是，牵动了整个秋天。漫步在树林里，叶子从树上纷纷扬扬地落下，真的好美，带着一种凄凉的美。秋天昭示生命的完结吗?树叶的一生也许已尘埃落定。随着时间的消逝，她注定要离开曾让她骄傲一时的枝头，叶落归根是自然的循环，更是叶子的选择。“无边落木萧萧下，谁懂他心报恩情。”

我听见了花的低泣，我看见了花的眼泪。秋天了，花谢了，再美丽也只能是曾经，看着满地的花瓣，我想起了她，一个如水的女子。我仿佛看见她正一片片的拾起花瓣。轻捧在手心，眼角渗出晶莹的泪滴。即使隔着百年的历史，我一样如此心痛的感受到她的惋惜、怜悯、不舍。“花谢花飞花满天，红香消断有谁怜。”同为女子，我怎会不懂她在秋风中葬花的心情，秋天，带着历史的心碎，带着岁月的洗礼，留给我无尽的遐想。

放眼望去，万物枯黄，天高云淡南飞的大雁显得格外刺眼，是时候该了结了，世间万物因果循环。秋天，是公平的审判者。你在春天播种的希望，如今定会成为丰硕的果实。一分耕耘，一分收获，每一次的付出，时光帮你珍藏。

我最爱秋风，寒冷中夹杂着清醒。它能够吹醒我每一处毛孔，给我勇气、力量。“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，辽阔江天万里霜。”秋风有的是大气，有的是豪迈。我愿乘风破浪，览尽天下风光。

时光挡不住四季的轮回，风驶过、云飘过、花又落，你还是来到。

评语。

这篇文章小作者通过自然、朴实且具有感染力的语言描写了秋天的美丽，文中诗词引用也比较合理，小作者寓情于景，表达了自己的心情，行文流畅，结构比较完整。

秋天的资料100字篇十

秋天的景色很迷人，秋高气爽，还有那金灿灿的落叶。下面是本站小编整理的一些关于秋天的。

作文。

资料积累的相关资料。供你参考。

我爱生机勃勃的春天，爱绿树成阴的夏天，也爱那白雪一片的冬天，但我更爱那天高气爽的秋天。秋天到了，秋风就像一把金色的魔扇。它把炎热的夏风给扇走了，带来了秋天的凉爽。秋天犹如一把钥匙，它把丰收之门给打开了。秋天难道不是一个丰收的季节;不是一个成熟的季节吗?秋天犹如一枝魔棒，它把红色送给了苹果，红红的像个灯笼，把淡黄色送给了梨子，黄澄澄的像个葫芦，把紫色送给了葡萄，它们个个晶莹剔透，像美丽的紫宝石。它们你挤我碰的，争着要人们去摘呢?它还把金黄色送给了稻谷，像被铺上了一层金色的地毯。啊!秋天，你真是丰富多彩，五彩缤纷。我太喜爱你了!

阳光绚丽，金风送爽，秋季的天使，穿着薄如细沙的雾衫，来到了大自然，将赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一体，一往情深地挥洒在万物上，把。

我的家乡。

染成美丽动人的画卷。

家乡的秋天给人与许多诱人的成熟。你看，辣椒田里，翠绿的叶子下面是一串串鲜红的辣椒，在阳光的照射下，晶莹剔透;葵花田里，一排排灿烂的笑脸迎着太阳，金灿灿的花瓣散发出淡淡的沁人心脾的芳香;玉米地里，金黄色的玉米棒子像挣着出世的婴儿欲摆脱妈妈的怀抱;葡萄架上，红的、紫的、绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色，美丽动人。田间地头，农民伯伯挥动着手臂，收获着他们一年的喜望，虽然汗流浃背，却满怀喜悦，甜在心头。

当看见一片片落叶飞舞，我想，那是秋天坚实的脚印;当看见一个个苹果挂满枝头，我想，那是秋天熟透的笑脸;当看见一朵朵菊花艳丽开放，我想，那是秋天一年的酝酿。

有人说，秋天的感情凄凉，可我说，秋天是美丽浓艳的。虽然她没有赞美诗，只有清风飒飒，没有墓志铭，大地是归宿，可小草记着她的丰功，大树记着她的伟绩。她用自己的奉献，换来丰厚的累累硕果，用自己的生命，赢得了无限的生机。

秋天，给我们欢歌笑语，给我们收获的喜悦。我爱秋天，更爱家乡的秋天。

评语。

秋天是一个很美好的季节，硕果累累给人们带来了欢声笑语。首段就鲜明地提出了观点，之后用恰当的语言和较多的修辞手法比如比喻、排比等。是一篇很不错的文章。

秋天早晨凉爽的风悄悄地吹进了我的房间，今天虽不像春天那样风和日丽，但残酷无情的雨水并没有浇灭同学们心中的激情，我们依旧坐着车奔向目的地。一路上，大家欢声笑语，也许没有人注意到那成片的稻谷已经被辛勤的农民伯伯收割了，也许还是没人注意到那翠绿的树叶在秋风的摧残中，已经变黄飘然落下。

过了一会儿，我们来到了目的——梦里水乡。

一下车，我们就找了一个亭子“安居”了，我们坐在亭子里欣赏着梦里水乡的美景时，我萌生想到老师教过我们一句话：无论走到哪里游玩只能留下脚印，但不能留下不应该留下的东西，于是我们行动起来，拿塑料袋装垃圾。过了一会儿，我和小雨来到河边捡鹅卵石玩，我的手一不小心碰到了河水，心里嘀咕到：夷?怎么河水变得这么冰凉凉的，不在是那么暖和了?当我抬头一看，感到好青山上多了一种颜色，我沉思到，顿时回过神来，对!是火红色，是我最喜爱的颜色。山上的小草为何枯萎呢?是因为秋天的来到吗?是秋天让它们丧失了生命吗?也许秋天是残酷的，也是可爱的，因为它让农民伯伯有了收成。

忽然，身旁的小雨拍了一下我的手，我忽然回过神来，原来要回去了，同学们还是充满了激情，大家一齐拥上了车，在回去的路上我回依然回味着秋天。

这就是美丽的秋天!

秋天的资料100字篇十一

一.导入课文，激发诗情：

二.朗读课文，感受意境：

1.预习检测：(1)文学常识(2)、字词正音。

2.课文探讨。

再读课文，思考问题。

(1)为什么说这是一首乡村秋景图?找出文中具有秋天景物特点的句子;找出文中具有乡村景物特色的句子。(露珠冷雾白霜溪水干涸更清冽)(稻香镰刀瓜果草野蟋蟀声)。

(2)全诗三节，每一节都描绘了一幅美丽的画面，请你给它们命一个动听的名字。

(农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图)。

教师小结：作者选择了秋天最有特点的景物，农村特色的事物，描绘了一幅色彩斑斓的画卷，从中流露出诗人怎样的感情?(对秋天的热爱与赞美。)。

3.课文赏析。

作者向往秋天，热爱大自然，言语之间充满了益美之词。让我们不觉得总想身临其境，那么我们就赶快一起融进这三幅秋景中去吧!请同学们自由朗读课文，以“我喜欢诗中的―――――，她美在―――――――――”为句式，说一个句子。

例：(1)伐木声飘出幽谷——“飘”字以声写静，从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

(2)放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞，写出了丰收之景;“稻香”从嗅觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

(3)秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

(4)向满面的冷雾撒下圆圆的网——“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又很好地扣住了季节特点。

(5)轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”这一叠词显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”一词既写景，又暗示了时间，与上文“清晨”相呼应。

(6)秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

(7)秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

疑难探究。

1.“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句中，渔人捕起来的到底是什么。

2.“秋天游戏在渔船上”是谁“游戏”?

4.“秋天梦寐在牧羊女的眼里”，“梦寐”该怎样理解?

三.我写秋天：

全文用诗的语言、诗的形式为我们描绘了一个多彩的秋天，下面请同学们选择你最喜欢的诗节或场景，用散文的形式来再现诗的意境。

四.课堂小结。

这首诗通过描绘不同的场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这是一幅清静、清远、清柔的画卷。下面，让我们再来欣赏一篇来自中国台湾作家罗兰的佳作《秋颂》，让我们又一次去感受一下秋的美丽。

秋天的资料100字篇十二

2.凉冷三秋夜，安闲一老翁。——白居易《秋雨夜眠》。

3.秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。——佚名《古歌》。

4.青楼君去后，明月为谁圆。——罗邺《秋别》。

5.冉冉秋光留不住，满阶红叶暮。——李煜《谢新恩》。

7.人间何苦又悲秋，正是伤春罢。却向春风亭畔，数梧桐叶下。——王国维《好事近》。

8.湖水清，江湖漾，天边斜月，新雁两三行。——贯云石《小梁州·秋》。

9.红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。——许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》。

10.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。

11.常恐秋风早，飘零君不知。——卢照邻《曲池荷》。

12.看蓬门秋草，年年破巷，疏窗细雨，夜夜孤灯。——郑板桥《沁园春·恨》。

13.十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。——晏殊《中秋月》。

14.诗成自写红叶，和恨寄东流。——晏几道《诉衷情·凭觞静忆去年秋》。

15.夜雨做成秋，恰上心头。——纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》。

16.对秋深，离恨苦，数夜满庭风雨。——孙光宪《更漏子·对秋深》。

17.白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。——吴西逸《清江引·秋居》。

18.海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠。——柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》。

19.一分秋、一分憔悴。——张辑《疏帘淡月·寓桂枝香秋思》。

20.秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。——曹雪芹《代别离·秋窗风雨夕》。