通过教案的编写,教师可以更好地把握教学进度和教学重点。教案应注重任务的设置和问题的导入,引导学生主动探究。面对教案编写的挑战,我们需要不断学习和提升自己的教学设计能力。
语言晨光教案实用篇一
1、看图欣赏故事,感知理解故事内容,感受美丽的故事画面。
2、通过提问、绘画等的形式,把握色彩线索,用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
3、乐意在集体面前表达自己的想法,交流自己喜欢的画面。
看图欣赏故事,感知理解故事内容,感受美丽的故事画面。
通过提问、绘画等的形式,把握色彩线索,用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》
幼儿用书、油画棒、白纸。
1、幼儿自主看图,初步了解故事内容。
引导幼儿打开幼儿用书,介绍故事的名字。
教师:你看到了什么?你觉得这个故事好看的吗?你喜欢哪一幅画面?
2、引导看图欣赏故事,通过提问的方式帮助幼儿理解故事。
用实物展示仪放大幼儿用书,带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。
3、观察阅读画面,讲述自己最喜欢的画面。
师生共同看图欣赏故事,教师讲述画面,并用放慢速度和等待的方式,引导幼儿讲述彩色的事物。
教师:你喜欢这篇图画故事吗?你觉得它漂亮吗?你最喜欢哪一幅画,为什么?
你喜欢什么颜色的房子?你想怎么打扮你的饿房子?
我的彩色房子
引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子,然后,提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。
语言晨光教案实用篇二
(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,懂得房子一年四季会变化不同景色的原因。
(2)学习复述故事,能大胆发言,大胆表达。
(3)感受与同伴之间互相帮助,互相合作的乐趣。
(4)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(5)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备。
(1)小动物图片及故事场景图片。
(2)四季房子特征图片、故事vcd。
教学过程。
1、以谈话的形式引出课题。
(1)小猪盖了一座新房子,它想给房子刷上漂亮的颜色,可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定主意,小朋友你们说说自己的想法,给小猪想想办法。
(2)幼儿发言,讨论,谈自己的看法。教师总结,肯定孩子的想法。
(3)有一群小动物也知道了这事,也都来给小猪出主意了,下面我们就来看看小动物们出的是什么主意吧。
(4)看vcd的前半部分,初步了解故事前半部分梗概。
哪些动物给小猪出主意?他们提出了什么建议?
(5)再看vcd的前半部分,着重学习表述小猪征询朋友意见的过程。
小羊说:“咩—,漆上绿颜色吧,绿油油的很好看。”
小兔蹦蹦跳跳地说:“不不不,漆上白颜色吧,雪白白的很好看。”
小鸭说:“嘎嘎嘎,不,不,漆上黄颜色吧,黄澄澄的很好看。”
公鸡说:“喔喔喔,我说呢,漆上红颜色吧,红彤彤的很好看。”
(6)教师在黑板上贴上图谱,让幼儿来练习说这几句话。
(7)幼儿个别练习、集体练习,边说边做动作,基本掌握这几句话。
2、看vcd的后半部分,让幼儿认识春夏秋冬四季和它们的颜色。
(1)提问:小猪找谁一起想办法?小鸟帮助小猪做了什么事情?
(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?
(3)教师在黑板上出示房子四季不同的图片,让幼儿分别讲述四季的特征及房子的不同颜色。
春天,种子发芽了,屋顶上盖满了绿叶子,真是漂亮极了。
夏天,新房子周围开满了小黄花。
秋天,房子附近的树挂满了红色的果子。
冬天,新房子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。
(4)幼儿学习故事中小动物的对话,和房子四季不同的特征。
(5)幼儿分角色朗读故事。
教师小结:
小猪盖房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小猪无限的想象力,不过实际的想法必须克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾,于是建造了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的美丽房子。
3、讨论:这个故事告诉了我们什么?我们以后怎样团结协作,帮助伙伴克服困难?
4、延伸活动:故事表演。
语言晨光教案实用篇三
设计意图:
动物是幼儿口中恒久不变的话题,无论是小班、中班还是大班的孩子,都基本知道几种常见的动物,也对其有了初步的了解。而大班年龄段的幼儿对于具有挑战性的活动会更感兴趣,他们有自己的想法,有了初步的推理思考的能力,因此根据大班幼儿的发展特点,我设计了下面这个活动,进一步提高大班幼儿的思考推理能力和语言表达能力。
活动目标:
1.能根据部分线索推理思考,大胆猜测并完整表达自己的想法。
2.能够积极参加猜谜活动,快乐、和谐地与同伴合作游戏。
活动准备:
1.教具准备:部分动物的特征线索、完整的动物图片。
2.学具准备:水彩笔、画纸。
活动过程:
1.谈话导入,引出课题。
师:你们喜欢动物吗?(幼儿可以自由表达自己喜欢的动物)。
你们猜过关于动物的谜语吗?
师:今天老师也带来了一些关于动物的谜语,你们愿意来猜一猜吗?
2.出示线索,玩动物猜谜。
(1)出示兔子的部分线索(圆的头、红色的眼睛、长耳朵、短尾巴)。
师:仔细看一下图片上有什么?你能猜出它是谁吗?你的理由是什么?
(请个别幼儿发言)。
师出示完整的兔子图片,鼓励幼儿。
(2)出示大象的部分线索(圆的头、长鼻子、大身体)。
师:再看看这些线索,你能猜出是谁来了吗?还要说出你的理由。
(请个别幼儿发言)。
师出示完整的大象图片,表扬幼儿正确的猜测。
(3)出示小猪的部分线索(圆的头、一团鼻子、打圈的尾巴)。
(请个别幼儿发言)。
师出示完整的小猪图片。
(4)出示熊猫的部分线索(圆的头、黑眼圈的眼、竹子)。
(请个别幼儿发言)。
师出示完整的熊猫图片。
(5)出示猫咪的部分线索(圆的头、胡子、老鼠)。
(请个别幼儿发言)。
师出示完整的猫咪图片。
3.幼儿自制猜谜卡,玩动物猜谜游戏。
师:你们很聪明,老师设计的这些动物谜语你们都猜出来了。
你们想不想自己来设计猜谜卡,和同伴玩猜谜语的游戏?
(1)幼儿自己设计一个动物猜谜卡。
师:你设计的时候,注意也只能画出这个动物最特别的特征,不能将整个小动物画出来哦!
(2)幼儿之间互相玩猜谜游戏。
师:设计好了,就找你的朋友一起玩游戏。让好朋友来猜猜你画的是什么动物,看看他能不能猜对。
4.结束部分。
师:你的朋友都猜出你画的动物了吗?
现在,带上你的猜谜卡去教室里,让其他的同伴也来猜一猜吧!
语言晨光教案实用篇四
一、活动目标。
1、通过理解故事内容,懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
二、活动准备。
食物两个梨子,动画视频,ppt课件。
三、
活动过程。
1、导入新课。
师:今天老师给你们带来了一个挑梨子的故事,我们一起来听一听。
2、老师完整讲述故事。
提问:故事的名称叫什么?发生了一件什么事?
3、结合图片,讲述故事。
(1)教师一边讲述边提问的方式帮助幼儿理解故事的前半段内容。
提问:故事中的小男孩叫什么名字?他几岁了?他有几个兄弟?他是最小的吗,为什么?
(2)结合图片完整的讲述故事的后半段内容。
提问:爸爸又是怎么问孔融的,孔融又是怎么说的?
提问:爸爸是怎么夸孔融的?(好孩子,好孩子,你真是个好孩子。)。
提问:小朋友们,你们喜欢孔融吗,为什么?
小结:孔融能让着哥哥又能让着弟弟他真是个懂事的好孩子。
4、完整观看《孔融让梨》视频。
5、创设情景,情感迁移。
提问:平时你认为谦让的事情有哪些呢?
提问:小妹妹喜欢你的玩具,你会怎么做?
提问:如果你在公交车上,上来了一位小妹妹,又没有座位,你会怎么做?
总结。
:今天我们学了一个让梨的故事,懂得了谦让的道理,希望小朋友都能做到像今天这样能够谦让别人,关心别人。如果现在让你把梨送出去,会把梨送给谁?为什么?(幼儿自由说)。那么现在请小朋友们起立,我们一起把梨送给他们吧!(在音乐声中,带领幼儿走出教室。)。
附故事:
从前,有一个四岁的男孩子叫孔融,他有五个哥哥,一个弟弟。有一天,家里吃梨,大家坐到一起来,哥哥先让孔融挑一个,孔融想了想,到底要挑哪一个梨呢,于是他就拿了一个最小的梨子。爸爸看见了也觉得奇怪,就问孔融,这么多的梨子,又让你先挑,你为什么不拿大的,不拿好的,偏偏拿一个最小的呢。孔融说,我年纪小,应该把大的让给哥哥吃。爸爸又问孔融,弟弟比你小,为什么不把最小的留给他呢?孔融又说:我比弟弟大应该把大的让给弟弟吃。爸爸听了特别的高兴,他对孔融说,好孩子,好孩子,真是个好孩子。孔融四岁时就知道让梨,上面让着哥哥,下面让着弟弟,大家都很称赞他。
语言晨光教案实用篇五
教学目标:
1、帮助幼儿学会使用简单的语言表达自己想要的事情。
2、提高幼儿的语言沟通能力,让他们能够更好地与他人交流。
3、培养幼儿的合作意识,让他们在活动中学会与他人合作。
教学准备:
1、大班教室。
2、相关的教学材料,如图片、绘本、玩具等。
3、适合大班幼儿的语言活动设计,如角色扮演、口头描述、问答等。
教学过程:
1、活动一:角色扮演。
(1)教师示范:教师可以扮演一个卖糖果的小贩,让幼儿来购买糖果。教师可以用简单的语言来描述糖果的种类和价格,让幼儿学会使用“我要”、“请给我”等简单的语言表达自己的.需求。
(2)幼儿参与:让幼儿分成小组,每组选择一个角色进行扮演。可以选择卖糖果、买糖果、做饭、买菜等不同的角色。让幼儿在角色扮演中学会使用简单的语言表达自己的需求。
2、活动二:口头描述。
(1)教师示范:教师可以拿出一件物品,如一个苹果,让幼儿用简单的语言来描述这个苹果的颜色、形状、大小等特征。
(2)幼儿参与:让幼儿分成小组,每组选择一个物品进行描述。可以选择玩具、水果、衣服等不同的物品。让幼儿在口头描述中学会使用简单的语言表达物品的特征。
3、活动三:问答。
(1)教师示范:教师可以问幼儿一些简单的问题,如“你喜欢吃什么水果?”、“你最喜欢的颜色是什么?”等,让幼儿用简单的语言回答问题。
(2)幼儿参与:让幼儿分成小组,每组选择一个问题进行问答。可以选择与幼儿生活相关的问题,如“你喜欢吃什么食物?”、“你最喜欢的动物是什么?”等。让幼儿在问答中学会使用简单的语言回答问题。
教学总结:
通过以上三个语言活动,幼儿可以在实践中学会使用简单的语言表达自己的需求,描述物品的特征,回答问题等。同时,这些活动也可以培养幼儿的合作意识,让他们在活动中学会与他人合作。这些能力不仅可以提高幼儿的语言沟通能力,也可以为他们今后的生活和学习打下良好的基础。
语言晨光教案实用篇六
目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
准备:故事《不怕冷的大衣》。
过程:
1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动。
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附:故事。
《不怕冷的大衣》。
下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的`大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”
“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”
“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”
小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
语言晨光教案实用篇七
2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”,词组。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
教学重点、难点。
1.让幼儿初步感受时间是流逝,一去不复返的,感受时间的价值,体会时间的宝贵。
2.教育幼儿做事情不能拖拉,懂得珍惜时间。
活动准备。
头饰和手偶:小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。
活动过程。
一、森林里,大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天,天晴了我就造一幢大房子!
提问:森林里怎么了?(下雨了)。
谁急得在那儿转来转去呀?(小猴子)。
最后它上谁家了?(小松鼠)。
小松鼠问它为什么不回自己家的时候,小猴子是怎么说的?(我我正要造呢?等明天,天晴了我就造一幢大房子!)。
二、继续听故事至“第二天到等明天吧!”
问:这第二天,果然是一个大晴天,可是这个小猴子在干嘛呀?(睡觉)。
小松鼠推推它说了什么?(小猴子,小猴子你的大房子呢?)。
小猴子是怎么说的?(我我困死了,等我睡好了,就来造房子。)可是后来小猴子的房子有没有造好呀?(没有)你是怎么知道的?(恩,今天是来不及了,等明天吧)。
三、听第三段“第三天到最后”
提问:第三天,当小松鼠碰到小猴子的时候,小猴子在干嘛?(在树林里闲逛)。
经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗?(它东转转,西溜溜;一会儿荡秋千,一会儿吃野果。)。
结果它有没有盖成房子呀?(没有)它是怎么说的(糟糕!天都要黑了,怎么造房子呀!没办法了等明天吧!)。
最后,小猴子的房子有没有盖成呀?(没有)。
得出结论:今天的事情要今天完成。
四、观看录象《等明天》。
教学反思。
其次:整一堂课气氛不够热烈,也许是教师的重点不明确。
最后,以幼儿最喜欢的动画片为教材引起孩子的注意这点很新颖。
语言晨光教案实用篇八
淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步)……所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。
1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨,能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》,想象、感受诗歌的意境。
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞)。
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”?
2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办?
1、幼儿取伞,穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。
1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。
1、雨伞、雨衣放好并集合。
3、雨朋友说再见。
1、有感情地朗读一遍《下雨诗》,并操作展台。
2、利用展台,让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。
1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方?
2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在……上”。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来,送给天上的雨朋友。
2、和雨朋友说“再见”。
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