最新合作作文字汇总(大全16篇)

议论文是一种以辩证的思维方式陈述观点的文章，可以引起读者的思考和讨论。学会运用丰富的词汇和表达方式可以使我们的文章更有亮点，下面给出一些提升词汇量的方法和技巧。接下来是一些写好总结的关键要点，希望能对大家有所启发。

合作作文字汇总篇一

“尔丛香百合，一架粉长春。”古代诗人陆游赞美百合花。看着照片上洁白色的百合花，我也止不住的赞美道：“多么可爱的花啊！”记得有一年春天，我去植物园参观，在百合花区域第一次看见真正的百合花，在这之前，我都是通过照片了解百合的，看到实物后我发现，洁白的百合花，不仅外表高贵典雅，气味也十分清新。

百合花的花瓣有白色的有粉色的，而我却钟爱那素雅的白色百合。一朵朵的百合花，形状就好像一个美丽的香槟杯又好像是一位高贵的妇人。同样是温室中的花朵，百合花却具有独特的高贵品质，清新怡人，不卑不亢，永远静静地矗立在众人面前。

那洁白的花瓣底部可能会不规则的散落着可爱的小黄点或印上一条条的黄色弯曲的线段，好像是洁白的长裙上，印有鹅黄色的花边，还有那淡黄色的花蕊散在花瓣中央，又宛如白纱里穿着黄裙的少女，婀娜多姿，小花蕊里还散发出阵阵清香，让人回味无穷。

我曾经无数次的幻想过，轻轻的推开窗便能闻到无数的清香和芬芳，我是多么希望院子里也能种上一片百合花啊，哪怕只用一小块土地，但我知道这个愿望也许有些奢侈，百合花是温季花朵，就算种植在温室，也未必能养活。虽说它有些太过娇柔，但是却总能博取人们的关怀，这正是因为它的清新与高雅。

百合花的花语是‘纯洁，庄严，高雅，祝福’，一切有关幸福的文字都赠与百合。有很多人喜欢把百合当做一种祝福送出，因为百合花代表了至高无上的关爱与亲情，它是和睦幸福的象征，百合花把人与人之间真挚的情感紧紧相扣，百合所在处，必有幸福的印记。

百合花的美丽的外表和高贵的品质早已印入我的心中，每每想到我虽喜爱的百合，那缕缕淡雅的芬芳就会迎面而来，映入我心。

合作作文字汇总篇二

当我们有一些解不开的困难时,总有着一个人在你身旁，一起与你合作。而在我身边与我一起揭开困难，与我一起合作的人就是我的哥哥。

记得有一次，我们几家人到长寿湖去玩。因为我和哥哥不愿去坐滑翔机，所以老妈他们就给我们俩租了一个用船桨划的小船。我们俩没有体验过，想来试一试，就爽快的答应了。

我们坐上了小艇，告别了老妈他们，开始划了。开始的时候，我们划得非常之悠闲。左划划，右划划，前划划，后划划，握起船桨来轻松自在。开始的时候，不只是哪来的一股急流，把我们带到了湖中央。现在，我和哥哥怎么划也划不过去。我决定，我先上场，我用出了我的左手和右手，紧紧地握住桨狂转。可是我尽在原地打转。我哥哥上场之后也无济于事。我们怎么做也没有用，直到哥哥说：“看来使小招已经对这水没用了，那我们就来放大招吧!我握住右桨，你握住左桨，一起快速转几圈。”“好，就这样!”我回答说。我们齐心协力，使出了大招“超级螺旋转”。才用了几分钟，我们就到了岸边，又到其他地方玩去了。

经过这次我和哥哥一起合作划桨，让我懂得了“人心齐，泰山移”的道理，让我一生受益匪浅。

合作。

作文。

合作作文字汇总篇三

1.合作性学习的发展与现状;。

合作性学习(cooperativelearning,简称cl)是20世纪70年代初兴起于美国，并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种新兴教学理论与策略。

目前，合作性学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的中小学教学之中，对于改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好的非认知品质的发展起到了积极的作用，其实效令人瞩目。

我国学者王坦自1993年承担省级教育科学重点研究课题“合作教学研究与实验”以来，潜心于合作教学理论的研究，1994年出版了《合作性学习导论》一书，填补了我国合作性学习理论研究的空白。

英语是一门非常适合于合作性学习的学科，学生们可以通过多种合作方式取长补短、相互促进，甚至教学相长。具体说来，我们认为有以下几方面作用：

第一，师生角色的互补与教学性质的变化。通过合作性学习中强调的多种措施，能够突出高中英语教学过程中作为学生一方的主体性，这时，学生成为真正的学习的主人。学生在学习英语活动中的行为由被动的接受知识变为积极主动的建构英语知识、探索英语知识，此间学生的个人经验、学习风格得到了最大程度的尊重，一种自我发现的精神得到了鼓励。英语教师不再充当英语课程知识的泛泛传授者和真理灌送者，而真正成为了学生学习英语知识的帮助者、促进者甚至合作者。

第二，知识的真正建构与多种智力发展的统一实现。再现英语语言情境在发展学生智力方面有着两大特点：一是英语学科的每一单元知识的学习都与相应的智力发展有机地结合在一起，使智力的发展、学生接受英语的条件有所凭借、有所依托，加之有明确的针对性，而避免流于死记硬背及至空泛;二是与传统的以思维为核心的一元化的智力观不同，它从多元智力观出发，它所关注的智力发展是迄今为止已为人们识别的智慧的各个方面，而且它所面向的不是一部分学生对英语学习的智力发展，而是所有学生对英语学习的智力发展。

第三，学生之间完善的协作关系的形成和有效的相互作用。传统的班级教学往往是一名教师面向全班教学，课堂里的相互作用多半发生在教师与全体学生之间，虽然有时也采用全班或小组讨论的形式，但往往少数学生垄断发言，学生个体参与程度不高。再现英语情境则能够充分发掘学生之间相互作用这一能源。采用全班活动与小组活动相结合的办法，并且建立完善的小组内的合作关系，不仅有助于学生个体对英语的接受与兴趣，还可以通过合作的方式加深所有学生对英语的熟知。这种有效方式根据不同的学习任务，把学生分成人数不同的小组，每个组员都各司其职，都有自我表现的机会。学生们在合作性学习中互相学习、互相启发，不仅促进了认知，也学会了合作。

合作作文字汇总篇四

思考与学习融合，迸发出智慧的火花，勤奋与天赋融合，画就成功的彩虹，海纳百川，有容乃大，融合之力量，犹如一块海绵，吸纳了天地之精华，犹如一柄利剑，开拓了人生的视野。生命行走在世间，需要融合。

尝与亲友访黄山，那是一座布满奇景的地方。与山中云雾牵着手，看峻石，赏奇松，踏着石阶一步步向上登，倒也不累。耳边且听几声清脆的鸟鸣，身边的游客低声地赞扬着这奇伟的地方。雾气渐浓，石阶也渐渐变窄，变密，灰秃秃的山石失去了小草的活泼踪迹，显露出它的狰狞面目来。我与友人互相搀扶着，无比艰难的到达了山顶。“一览众山小”的豪情在此时涌上我的心头，那些半路因疲倦不堪而返回的游人定不会领略到登上山顶时心中的畅快。这高耸入云的山顶令我感到自然的豪情，于山顶眺望四周，俯瞰山脚，令我感受到了一种高度，生命的高度。

自然，也许并不是攀登上一座高山便是能征服的。我于山顶，膜拜自然，膜拜生命的高度。

生命与自然融合，提升了她的高度，那是视野的开拓，更是心胸的开拓，心灵的升华。

然而，生命不止需要高度。存于生命心中的信念，向来是十分微妙的。古今中外，这无形的信念，有形地影响了多少人。生命与信念融合，开拓了它的高度。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”诸葛亮由刘备三顾茅庐而请出山，为刘备之求贤心切的真情所动。试想，一方首领对自己一个隐居山野的小人物如此敬重，何以为报呢？“报先帝，忠陛下”的信念在诸葛亮的脑海中根深蒂固，也由此成就了他充满传奇与智慧的一生。

是重的物体先落地，还是轻的物体先落地呢？伽利略大胆设想，小心求证，凭着心中追求真理的信念勇敢地提出了与当时主流观点不同的结论：一起落地。反对，指责，他以事实一一反驳，追求真理的信念使他的生命有了宽度。

袁隆平，使所有人民都吃饱饭的信念促使他不断改革稻种，最终成为杂交水稻之父。他心中的那份坚持，那种信念至今仍未动摇，这种信念，令他得到了生命的宽度。

霍金，一位令世人敬重的人，一位伟大的科学家。上帝给予他的灾难都不能阻止他前进的步伐，更何况是科学研究上的挫折呢？凭着那心中不屈的信念，他拓宽了科学知识的领域，也拓宽了他的生命的宽度。

信念，也许并不是生命唯一要素，但生命之宽度由此实现。

生命融合自然之力量与信念之支撑，走出了它的高度和宽度。

合作作文字汇总篇五

其实，在我们的日常生活中，你甚至我可能都未曾发现，爱与被爱就在生活的一点一滴中体现，甚至有时仅仅凝聚在一个举动、一个关心上。

那天，天上下着淅淅沥沥的小雨，同往常一样，我拖着疲惫的身体回到了家。经历了一下午的“折腾”肚子早已“抗议”了。打开冰箱，发现冰箱中静静的躺着一个我爱吃的西瓜，面包旁边还放着一张字条，上面醒目的打字提醒我道：“儿子，西瓜拿出来等会切来吃了，回来别忘烧点水喝，小心着凉。”字虽然不多，但是却凝聚了妈妈对我无上的爱，使我感受到丝丝的爱意。我拿出面包放在书桌上，便开始做起了作业。

时间飞逝，在一抬头，已经到了七点，我伸了伸懒腰，我走去打开冰箱，看见西瓜静静的躺在那。我拿起了它，仔细的端详，这个西瓜绿里透着黑，煞是惹人喜爱，我使劲嗅了嗅，一阵清香飘来。我咽了一口唾沫，心想还是把它留给妈妈吧，妈妈出去考察一天，晚上还不回来，那么辛苦，况且这是最后一个了，还是留给妈妈吃吧。于是，我又把它放回了冰箱，并留下了一个纸条：“妈妈，西瓜要记得吃。”

第二天，放学回家后，我打开冰箱，那个西瓜竟然还躺在冰箱里。只不过纸条上的字被改了：“儿子，晚上妈妈回来和你一块分享!”我笑了，想到妈妈看到我的纸条那种幸福，心里甜滋滋的样子，我异常期待，因为我马上就可以和妈妈分享这个西瓜了!

谁知天有不测风雨，妈妈有因为加班要很晚回来，于是我又把纸条上的内容换了：“妈妈，西瓜再不吃就坏了，记得你要吃了它哦!”

第三天，妈妈单位突然有事还要晚上回来，我看了看冰箱里的西瓜，再不吃就真的快坏了!但我还是忍住了自己对吃的欲望，因为我实在太想和妈妈一起分享了。

第四天晚上妈妈回来的时候已经八点了，我因为写作业累的趴在桌上睡着了，妈妈看见我幸福地把我叫醒，说要和我分享冰箱里的西瓜，可打开冰箱，拿出它，皮还依然鲜艳美丽而且冰凉，可遗憾的是西瓜里面已经严重变质!但令人意外的是我和妈妈都没有表现出遗憾，因为我们似乎已经分享过了!

我们笑着彼此是个大傻瓜，不懂得珍惜，其实在我们心中我们早已感到了幸福，因为那已变了质的西瓜其实就是我们爱与被爱的凝聚!

合作。

作文。

合作作文字汇总篇六

我们爱学习！”

”

“我们课后抓紧复习，用优异的成绩回报母校。”

“我们课后读文学作品，使自己的灵魂得到过滤和升华总之，大家是热爱学习的。”班主任来了个小结。

这时，领导、校长、班主任都笑了。我也笑了，只是有点苦苦的味道。

“大家是怎样对待合作这一问题的呢。

”同桌碰了碰我的肘子：“老师没问过这个问题，我们没排练过，怎么答呀。

”我笑而不答。

很久。教室里没人吱声。班主任像蔫了的茄子，无精打采的。校长的脸上更是青一块，紫一块的。

“我相信大家不是克隆人，每个人都有自己的看法。”领导打破沉默。我心一横，反正豁出去了。

“我们不需要如此千篇一律地作答，不需要如此天衣无缝的合作。合作本是人与人之间交流的桥梁，需要真诚，需要用心沟通。隔着心门的交流，越是完美，越是虚伪。我们无需完美，只要真诚！”这时，我已经不在乎班主任的瞪眼。看着他们青灰色的脸，我又笑了。等回过神来，领导正带头为我鼓掌。

我们不是克隆人！我们需要用灵魂来交流，用真诚来合作！

合作作文字汇总篇七

俗话说“兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。一人之力是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，需要风浪的推动;一人之力是立于高山之巅远看东方已经光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，需要朝霞的映衬;一人之力是躁动于母腹中的快要成熟了的'婴儿，需要母体的滋养。

合作是开往成功的列车，让你朝着成功走去。合作是桥梁。合作，是信心的基点。合作，是力量的源泉。合作，是开启人生之路的探照灯。合作，是打开成功大门的金钥匙。一次成功的合作并不难，只要你有自信，对别人有信心。在合作时，彼此合作默契，互相鼓励，互相加油，互相帮助，互相提醒，就能合作成功。

从这次的调查里我们明白了——一个人的力量是远远不够的，是微不足道的。但大自然去用它无与神奇的画笔构造出了合作的力量。让我们在实践中学会合作与默契吧!所以说，拥有合作，才能拥抱成功。让成功之花在合作的土壤里盛开，让成功的清泉在合作的泉眼中喷涌，让成功的山鹰在合作的蓝天中翱翔。让我们拥有合作，拥抱成功吧!

文档为doc格式。

合作作文字汇总篇八

要说捣蛋，不是我吹牛，还数我们捣蛋天王组合最厉害。只要是我们一起去过的地方，人们嘴中都不住的“夸赞“：“这几个小家伙真够调皮的！“但我们仍然乐此不彼，从东家跑到西家，以扩大我们的“知名度“。

由于组员们相隔千里，只有都到我外婆家时，才能相聚，因此捣蛋天王组合出没的时间较少，倒为邻居们减少了不少负担。我们这个组合只有三人：我，表哥，表姐。表哥表姐长的人高马大，一副粗样；唯一有我长的小巧玲珑，从不现身，时常为他俩出谋划策，在大人面前说说好话，所以他俩也少不了我。

可还是被人找着了。我个儿小，脾气最倔，是被揪下来的，所以心中充满不满和怨恨。我作了个手势，叫他们都下来，意思是我有办法了。

捣蛋天王组合哪肯就此罢休，随着一声“集合！“的号令，我们和外婆隔着铁栏谈起了条件。在我们不屈不挠的精神感动和永不开门的逼迫之下，最终谈判成功：不去！

哈哈，到底是捣蛋天王组合厉害。不过，在成长的岁月中我们也得慢慢学着变乖了。

合作作文字汇总篇九

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长的和杂草一模一样。但它心里知道自己并不是一株野草。

它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头！我是一株百合，不是一株野草。唯一能够证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直的挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

公开场合，它们则讥讽百合：你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是和跟我们一样。

偶尔也有飞过断崖的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：在这断崖边上，纵然开出世界上最美丽的花，也不会有人来欣赏呀！

百合说：我要开花，是因为我知道自己是美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于在即喜欢一花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这时候，野草和蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的喜欢所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风落在山谷，草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市，从农村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了！百年好合！的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

那里，被人们称为！百合谷地！

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：！我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

合作作文字汇总篇十

如今，我们已经处于公司管理方式重大变革的最前沿。一些具有战略眼光的领导者，会谈及社会层级和基于社交与社群模式的合作及目标设定等话题。公司正充分利用内部信息市场（员工个人掌握的信息），让基层员工参与管理，而不是全然依靠由高管推动的、不够灵活的层级式管理。

卓越的管理者知道，知识比单纯的事实更宝贵。在工作中，获取知识不仅仅意味着要记住事实，还要巧妙地利用事实、经验、直觉、领悟、洞见、记忆、印象和感觉。知识通过社交活动来分享，并体现在人们的行为而不仅仅是语言中。

在实践中，社会认可的意思是公司要鼓励同僚之间不断公开认可彼此的成就。优秀的绩效（无论成就大小）会激励同僚们公开赞许和传颂这些行为，同时对做出成绩的人予以认可。员工绩效同岗位目标和公司价值观明确挂钩，这种联系的基础是知识的所有构成要素，包括经验、直觉和洞见，而不是预先设定的刻板情景。

每一次认可形成的洞见都会让员工及其主管受益。久而久之，众人的集体洞见就会为组织创造惊人的价值。

当公司建立了利用集体智慧的机制时，就可以获得大量新数据，了解员工在多个维度上的行为，进而以此为依据进行绩效考核。人力资源部门可以通过比对和分析这些数据实现多重目标，比如说在组建工作团队时合理搭配员工的各种技能、经验和一些气质上的因素，例如分享信息的意愿或积极进取的倾向。如今，人力资源高管若想获取此类信息，往往要依靠评估测试，同时参考管理者的意见和员工的工作成果。而通过添加一个集体智慧系统，为每名员工创建一幅由各方面素质构成的“拼图”，人力资源部门和管理者就可以从中获得更多的数据。

这些员工数据都是以观察到的行为和事实而不是意见为基础，人力资源部门看重的正是这一点。这令人联想到基于行为的面试：要预测员工未来的行为，最好的'办法莫过于了解他们过去的工作行为，对此每位人力资源经理都不会陌生。这种面试方法被整整一代人力资源高管奉为圭臬，而众包式绩效评估正是建立在相同的逻辑上。

众包式绩效管理所带来的更大变化在于文化。真正的合作是以信赖、确定性和责任共担为特征的。这种文化同自上而下的传统绩效考核体系是对立的，而且准确地诠释了21世纪员工队伍的志向，这并不是因为每个人都对此感觉良好，而是因为要建立反应机敏、充满创意和活力的企业文化，就必须以信赖、确定性和责任共担为基础。

如今的变化速度足以证明，合作文化是组织竞争的必备要素。众包式绩效考核中添加了同商业思维变革和技术变革保持同步的文化实践和习惯，从而重新构想了绩效考核系统。实施利用集体智慧的绩效管理，需要在文化上向合作倾斜。对于千禧一代的员工来说，这不过是社交媒体和社交工作习惯的自然延伸。但其他人就不得不改变自己的习惯了。

在实践中，每名系统参与者都必须贡献自己对绩效的积极意见。社会认可汇聚多人的意见和想法，同个人相比能够得出更加丰富而准确的结论。其关键是让员工在可控的系统中给他人的绩效评星，从而使员工参与人数达到临界规模。参与度至少要达到80%，这一系统才能发挥最大效应。

如果员工担心坦言对别人的看法会给自己带来风险，或许会不愿参与；社会认可系统的建立之所以要基于正面反应，其原因之一正在于此。但是，在大多数工作场所当中，仅仅让胆小怕事的人放心是不够的，还要让不喜欢公开分享的人养成观察和留意他人优秀绩效的习惯。

合作文化还意味着，对员工绩效的最终权威性评估不是由某一个人单独做出的。旧式的高管和事必躬亲的管理者恐怕会对此恨之入骨。他们之所以分外抵触，是因为他们误以为利用集体智慧便是剥夺了他们的权威和责任。但事实并非如此。管理者要负责通过别人来实现工作目标。他们要认识到，有了社会认可系统提供的额外信息，他们就可以制定更明智的绩效决策——不必再像原来那样，将员工绩效按照a、b、c的固定等级来评定，而是可以细致入微地描述每名员工的行为，并直接以这些描述为依据采取相应的行动。

作为一种业务流程活动，合作的规模要比人力资源管理或绩效管理大得多。如我们所见，这套技术和习惯延伸了管理者制定正确决策的能力。

你可以将社会认可视为公司文化中促进健康生活的一道例行程序。它只提倡符合期望的行为，不赞成多余的或不健康的行为，并从大大小小的工作行为中寻找积极文化的线索。如果能恰当地实施，它还可以对员工的努力成果加以区分，按照其行为的相应影响发放奖励。

社会认可的核心理念就是绩效管理民主化。在一家公司中，有90%的活动可以被员工见证，他们亲眼目睹这些活动的成功之处，因为他们自己也受到了影响，但管理者往往是看不到的，而见证者又不具备奖励和表彰这些行为的管理权限和职责。实现绩效表彰民主化，就是为每个人提供全面改进绩效的动力——让大家都有机会看到别人的优秀表现。

但首先我们必须要问，哪些因素可以激励员工在工作中彼此合作？哪些因素能让他们达到最高的绩效水平？在信息经济中，让员工发挥出更大的创造力、产生更多创新的动力是什么？经济回报？威望？自尊？答案其实比这些更简单，那就是快乐。

合作作文字汇总篇十一

窗外的雨，淋淋漓漓地下着，模糊了视线。屋内屋外全是湿流流的，透着一股凉意。望着头上挂着的两个满满当当的吊瓶，似乎还远远不能滴完，我忍不住叹了ロ气。

临近期末，只剩下了不到一个月的时间我却在如此紧要的关头得了肺炎。为了期末考试。本该住院的我坚持白天去上课，放学后去卫生院挂吊瓶。可即便如此，我仍是惴情不安一一晚自习我还是缺席了。

时间1分1秒地过去，窗外的天越来越暗，那恼人的雨却下个没完没了。输液室里的病人走了一个又一个，下班的护士也相继离开，空荡荡的屋里，只有我和你两个人，我想，卫生院里的值班制度并非那么严格，只要最后一个病人输好了液，值班护士也可以体息了我不想因为我，比误你的体息时间于是我喊了你，让你帮我输液的速度调快点。可没想到你オ刚调大了一小点，我便感觉抽心地一疼，输液管上出现了一道血柱，这可把你吓了一跳，赶紧又调回原速。

这下我又自怨自艾起来，总觉得自己的病，既耽搁了自己又连累了别人。看到我苦着一张脸，你忍不住扑哧一笑，说：“没事的，慢慢来就好，我值班呢！”话音刚落，便转身给我倒了杯开水。看着你熟稔的动作，白色的衣袂翻转间，犹如百合花盛开。我烦闷的心中好像酒进了一抹阳光，我低头浅笑真是白衣天使呢，随便一个动作就那么温暖人心。

合作作文字汇总篇十二

融合，在中国似乎更容易一些。中国历来对各种新鲜事物充满兴趣。骑射之术本是“蛮夷”们所精通的，传入中原，人们觉得很实用，便虚心学习，还把它列进六艺之中。佛教本是印度人发明的，传入中国也受到了欢迎，还被与中国文化相融合，产生了禅宗。

ibm公司在中国设分部时，将他们“用竞争氛围来提高员工工作效率”的企业文化也引入了中国。虽然开始时遭到了中国员工的抗议，但不久，中国员工将一些过于极端的规定作出小修改后便适应、融入了这种文化。而与之相反，ibm在日本设立了同样的分公司，日本员工却对这种“上班都要抢座位”的文化十分排斥，直至今日仍坚持用日本的管理模式来管理企业。

说到这儿，一些中国同胞或许要微笑起来：对呀，这是因为我们是泱泱大国，拥有开放的胸襟气度呢。这没有错，但又为什么，中国在清朝腐朽的统治中，学习西方先进思想时又是那般痛苦艰难？为什么辛亥之后仍有袁世凯称帝、张勋复辟，中国人迟迟不能将传统与先进思想、制度融合？与之相对，日本却在“黑船事件”，被美国强行打开国门后，迅速学习反思，进行了明治维新！

现在想来，或许这是因为，中国更有“根”的意识。中国的历史文化源远流长。中国起源于农耕文明，安土重迁，因而对于“根、本”的守护更执著而坚韧。而中国又幅员辽阔，地大物博，给了生养在这块土地上的人们以宽容、博大的襟怀。因此，中国人对于封建制度——这千年以来的国之根本会怀有如此复杂的情感，既憎又“依恋”，对于其他的文化、思想、技艺等等却会有乐于尝试、学习，乐于将其与自己的文化融合起来的开放气度。

而日本则不同，它的历史不能算悠久，而其国土更只是些资源严重匮乏、漂泊在海上的小岛。由于生存的艰难，他们信奉“强者为王”。因此在明治维新时，会能够将自己原有的文化制度决绝废弃，而将西方思想文化全盘接收。这是他们的融合方式。这也就是为什么在侵华战争时，日本会如此凶狠——他们自认为是强者，要将他们的“先进文化”全盘送入中国，“帮助”中国也“变得文明先进”！多么可怕的思维方式！

我不能说，中国的文化融合方式就完全对，更不能说，日本的就是完全错。其形成与发展过程都不可避免地受着各自不同客观条件的影响和制约，因而无法也不应简单被判定为“对”或“错”。但可以肯定的是，融合，是世界发展的大趋势，不可阻挡！融合方式既不应完全“送来”，也不能强行“送去”。只有各民族、各国家认识到自己融合方式中的不足，发挥主观能动性尽力将其不断完善，最终找到自己最适应的融合方式，在不损害他国利益的前提下，使各种文化百花齐放，互相交流，取长补短，和谐共生，才可能真正迎来“天下大同”的那一天！

合作作文字汇总篇十三

拍打几下，鳄鱼竟自动张开大嘴，让小鸟飞进嘴去。对鸟来说，这不仅是现成的食物来源，也是一个很安全的环境，对鳄鱼来讲，有了一个现成的牙医。动物的生存繁衍未尝不是一种智慧，为了生存而取长补短是大自然的法则，是生活中心领神会的潜台词，更是获取成功的不二法门。

根瘤菌若不为豆科植物提供氮素，豆种植物就无法很好地生长；豆种植物若不给根瘤菌提供糖类，根瘤菌就无法生存。石斑鱼不允许小鱼跟在后面游，小鱼就不会为它消除身上的细菌。自然界告诉我们一个道理：利己与利人并不矛盾。拒绝别人的帮助和拒绝帮助别人都是错误的。

人类也是共生生物吗？当然是：人的消化道里有无数的细菌和其他微生物。事实上，人排出的食物残渣主要依靠细菌对食物的分解产生。这些细菌具有多种功能，但其首要职责是分解消化道内的物质，如果没有它们，人的消化道就无法完成这一任务。人体利用细菌消化，从食物中获取更多的营养和热量，而消化道（肠道）的细菌则通过人共生共生体获得稳定的食物供应。然而，如果服用抗生素，人体消化道内的大量共生细菌就会被杀死，从而导致消化能力降低。而要恢复原来的消化能力，则要等到肠道内的共生细菌重新繁殖起来。

美国商界有句名言：“如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。”现代竞争，不再是“你死我活”，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是“单赢”，而是“双赢”和“多赢”有一年世界原油价格大涨，哈默的对手对东欧国家的石油输出量都略有增加，惟独哈默石油输出量明显减少，这让许多人非常不解。黑人记者杰西克·库思千方百计找到了哈默，就这个问题请教他。哈默说了一段让他终生难忘的话：“关照别人就是关照自己。那些总想在竞争中出人头地的人如果知道，关照别人需要的只是一点点的理解和大度，却能赢来意想不到的收获，那他一定会后悔不迭。关照是一种最有力量的方式，也是一条最好的路。”

生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竞争，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能进步，才有竞争的资格。

双赢的智慧来源于宽阔的胸怀和长远的眼光。有人认为在激烈的竞争中“同行是冤家”。而“伊利”的牛根生认为同行是一家，“只要是正当、公平的竞争，最终的结果往往是双赢甚至是多赢，而不一定是你死我活”。面对“蒙牛”的竞争，“伊利”把自己的发展主题确定为“双赢和倍增”。蒙牛创业之初推出的广告语就是：“蒙牛向伊利学习，做内蒙古乳业第二品牌。”在企业得到快速发展后，蒙牛又推出大型户外广告牌：“我们共同的品牌·中国乳都·呼和浩特。”“为内蒙古喝彩！千里草原腾起伊利集团、兴发集团、蒙牛乳业”蒙牛和伊利在竞争中共同发展，不仅撑起了内蒙古乳品行业的脊梁，也为整个中国乳品行业注入活力。

翻看着生活的札记，顿悟：无论自然，还是人生，我们无一不在竞争中寻求那和谐的一点：双赢——化异中之抵触为和中之互补。《中庸》有言：“和者，天下之大本也。”但我们在累积生活的俄罗斯方块时，难免遇到相互间的积压、碰撞，但我们只要找到长短相补的地方，就一定能筑起共同的新高度。就会如朱熹与张栻一样，“相与博约，又大进焉”。

合作作文字汇总篇十四

“老师，我们做完了!”不知是哪个班的同学叫了一声，把我吓一跳，此时我正打听完我们班的成绩在八班同学那儿，刚在自己位置上坐直了身子，这一叫让我差点让老师看到。天哪!居然已经有人做完了，这下得两人一起合作了，于是我们开始“浴血奋战”(也许这个词不妥，但我实在想不出更好的词了)。在经过我们“艰辛”的努力后，终于还是在前几名完成了任务，提交作业后，并且看到我们班的成绩，才缓缓地走出电脑室。

合作作文字汇总篇十五

周五，我们班的植树节的黑板报已经完成了百分之九十九了，还少了一个至关重要的百分之一!那百分之一就是植树节小报上方的大标语了!这可是一件大难事——贴得要端正、间距要相等，还要在一条水平线上。

因为一分钱难倒众好汉，而我们现在是一道题难倒众学生!为了完成贴标语这项艰巨的任务，纪老师选了眼神好、细心、合作默契的两位同学来担任这项工作。同学们都纷纷举手，最后，我和王魏健被老师挑中了!刚开始，我用了最精准的量法，找好了第一张纸的位置，我指挥他贴好。又按照这个比例来贴，他贴好后说：“这张纸是不是贴歪了。”我看都不看就说：“没贴歪，你继续，要知道，我的眼神无人能敌!”他叫我再仔细看看。我定眼一看，呀!是贴歪了。可是我为了保住我“神眼”的称谓，我硬不肯承认错误。我们就因为这个事情吵了起来，友谊的.小船说翻就翻了。可等我坐了下来仔细想了想，是我不好，因为一个称谓而坏了神圣而又美好的友谊，更主要的是因为一点小事就让班级的板报毁了。我慢慢地走到了王魏健的位置上，郑重地和他道了歉。他说道：“每个人都有错误，只要承认了就好了。”我们两个又重归于好。我们继续贴，这次我看得更仔细了，好像在用生命在完成这项任务，生怕有一丝一毫的错误。我们越来越有默契了，他站在椅子上，双手高举标语纸，我指左边，他就知道间隔多大距离;我指右边，他就知道把纸固定在什么位置。不一会儿，六个字就都贴好了——给地球添点绿!

这次为板报贴标语，虽然只有这样简简单单的六个字，却让我明白了合作是多么重要!正是这次经历，让我们的友谊更近了一步!

合作作文字汇总篇十六

我们班最近学了《手指》这篇文章，我算了算，我们班也可以找出一只鸡爪子了。现在，我就给大家介绍一下我们班的鸡爪子。

no.1，大拇指。提到大拇指，它就一定是赵昱悦赵同学的了。他算是老师的小助手，同学们的好榜样，肯吃苦，还又不记仇。真是标准的模范好同学也。

no.2，食指。它是宋妍君的。她成绩在大拇指之上，保持着多项全班第一的记录，在年级中名次也算很高，还是数学课代表这样的“高官”，整个一全能战士。只要有不会或解决不了的问题，只要她有时间，就一定会帮你解决。有时，为解决同学们之间的矛盾，她还会充当一下泥水匠的角色——和稀泥嘛。我们班的食指非她莫属。

no.3，中指。从中指起，手指头的用处就开始走下坡路了，正所谓盛极必衰嘛。算来中指应该是传说中的乔榛乔同学了。他一下课就溜得没影，数学却也学得很好，不禁让我感叹：“有个聪明的脑袋真好！”

no.4，无名指。无名指归吴一飞。他是那种虽然不是特别聪明，但学习非常用功的人。唯一有一个不太好的毛病就是有一些固执。

no.5，小拇指。刘阳波是我们班的小拇指。他的强项特别突出，那就是——说。谁若是辩论时带上他，赢的几率能增加百分之三十以上。

这就是我们班的鸡爪子，你觉得怎样？