健康是最重要的财富,我想我们需要注意调整饮食和加强运动。如何养成良好的学习习惯,成为学生们常常考虑的问题。以下是一些名人的名言,让我们一起来领悟其中的智慧。
设计梦想岛篇一
女孩子都喜欢幻想:穿上美丽的公主裙,踏着晶莹的水晶鞋,在舞池里翩翩起舞……我从小就无数次做过这个梦,所以,自小我就萌生出一个梦想——做一名服装设计师。
可能是因为看电视的缘故吧,让我更坚定了这个梦想。看着电视上的那些女明星,一个个穿着很漂亮的衣服,让我很羡慕,我就在心里暗暗发誓:长大后一定要穿自己设计的服装,自己设计的独一无二的服装!
不知是天生对衣服就有兴趣,还是因为受梦想的影响,我特别喜欢给人家搭配衣服。妈妈的着装经常被我挑剔,要她换这件衣服换那件衣服,事实证明我的眼光还是不错的,每次妈妈的着装都会得到她同事的赞美,甚至有时妈妈参加聚会也会一本正经地问我怎么穿衣服,为此我很得意。
我家里有许多服装杂志,也有许多五颜六色的布条,这些都是供我做芭比娃娃的衣服用的,我平时总会给她们设计服装。那些衣服可都是我的得意之作:糖果绿与柠檬黄相间的紧身短裙,上面配一个白衬衫;宝石蓝纱裙,脖子上还特意系了一条浅蓝色的围巾;水红色半透明的松松褂里穿一件黑白相间的吊带,下面是一条牛仔超短裤……很漂亮吧!
这个梦想我一定不会放弃,就算有再多的挫折,我也要走—到—底!
作文点评:
服装是一种文化,能够美化人民生活。应该从这个角度去理解服装设计的意义。只从女明星穿着很漂亮,引起作者的羡慕来理解服装设计,显得不够。句子通顺。
设计梦想岛篇二
梦想是人生道路上的一个不可缺少的里程碑,如果一个人要是没有了梦想,那么他的整个人生就不完美了。我从小就有一个梦想——做一名服装设计师。
当我看到服装店里,人们欣喜的挑选着自己喜欢的服饰的时候,小孩子们穿着新衣服在镜子前臭美的时候,我就知道,美丽的衣服能给别人带来美丽的心情和幸福的感觉。当我看到妈妈把自己那件喜欢的衣服小心翼翼地呵护的时候,我就想为妈妈设计更多她喜欢的衣服。
当我看到鸟儿在天空中无拘无束地飞翔的样子;当我看到柳枝在水面悠扬地舞动的样子;当我看到小孩子在一起天真活泼的样子?我想,要是有一件衣服具有鸟儿的无忧无虑,具有柳枝的悠扬和小孩子的天真,那该有多好啊!所以,我想做服装设计师。
想做设计师,难!想做服装设计师,更难!想做优秀的服装设计师,难上加难!但是,我要不怕困难,勇敢的为梦想奋斗。所以,我要好好学习,获取更多的知识,明白更多事物的特征,才能更加自信地握紧手中的笔,设计出特别的衣服。我要努力学习,学习从不同的角度看待事物,学习能从司空见惯的事物中发现有意思的、有趣的、有价值的东西。
因为这样,我才能让别人从我设计的衣服上,可以感受到幸福的感觉。
我要努力,虽然别人对我没有信心,不相信我能做一名服装设计师。但是,“有志者,事竟成”。只要我努力,我的梦想一定会像“铁棒磨成针”一样,虽然看似不可能,但一定会实现。
梦啊,带着我飞吧!飞到那梦想的地方,飞到那属于我的幸福天地,让那座里程碑在我的人生道路上闪耀着光芒!
设计梦想岛篇三
学习目标:
1、凭借初读,学生能够了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”。
2、读懂课文内容,懂得梦想的力量是什么,感受梦想的力量是无比巨大的。
3、在列举选材时,通过选材比较,明白只有关注全面性才有说服力。
4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想,努力奋斗的精神品质。
学习重点:了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”
学习难点:体会题目的含义,理解“梦想的力量是如此巨大”
教学准备:多媒体课件。
过程:
一、补充阅读,引入情境。
1、图文并茂,介绍非洲缺水情况。
在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、读着这些文字,你最想说的是什么?
(通过这一环节,激发学生的爱心同情心,并自然的导入新课)。
二、浏览阅读提示,明确学习任务。
这是一篇略读课文,我们先来看阅读提示,谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题;围绕课题,你还能提出什么问题?这就是我们学习本节课要解决的问题,把它们再认真地默读一遍!
瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的?
读课文,你有什么感受和体会,相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。
我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
(这样的设计,能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力,并使学生明确本节课的学习任务,有目的的学习)。
三、初读课文,概括梦想。
1、快速浏览课文,划找描写瑞恩梦想的句子。
2、汇报。
预设1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
预设2:我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话,你有什么发现?
预设1:梦想十分坚定。
预设2:梦想越来越大,不断地生长,滚雪球一样越来越大。
4、瑞恩的梦想实现了吗?(实现了)。
请你读一读这段话。
课件出示:
2001年,“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
(1)、学生自读。
(2)、指名读。
过渡语:瑞恩在他通往梦想的路上,经历了怎样的过程?
5、默读课文,梳理“瑞恩的梦想实现之路”
瑞恩的梦想实现之路 。
1、挣足70元钱 。
2、挣足2000元钱 。
3、筹钱买个钻井机 。
4、打出第一口井 。
5、打出30口井 。
梦想实现,拯救了成千上万人的生命。
(使学生知道人不仅仅要有梦想,还要要一直坚持下去,只有这样梦想才会成真)。
三、板块探究,理解题目含义。
学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的,然后交流。
(一)激励自己 。
有些同学特别关注了一个自然段。
课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。
1、 快速浏览,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪几件事?
:吸尘,擦窗,捡松果,捡树枝,考考成绩得奖励。
可以抓住最关键的词。
2、就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?(不是)从哪里看出来的?(省略号里)(给读者留下更多的想象空间。)。
想一想:瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事情都罗列出来?
哪种选法好?
预设:全是家务活。
师:只有选择不同类型的典型事例,才会使文章更具说服力。 我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间。
4、你觉得瑞恩累吗?从哪里看出来了?这么累他为什么还要干呢?
5、小结:有了梦想,就会不断地激励自己,可见梦想的力量可真巨大。
(通过这一环节的教学,使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力)。
(二)感化他人。
1、这2000元瑞恩是如何筹到的?
2、学生结合句子谈感受:
预设:一周后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结:营造冲突:既然是捐款,为什么才25元这么一点点呢?有什么地方特别疑惑?不可思议?这个25元,有可能是谁捐的?怎么来的?(一分一分积攒的)。
3、 补充阅读:了解捐款背后的故事;谈感受。
课件出示:美国德克萨斯的一个小女孩儿,听了瑞恩的故事后,寄去来25美元,还附上了一封信。信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
读着这些,你想说什么?
4、 小结:梦想的力量真大,它不仅可以激励自己,还可以——感化他人。
(通过这一环节,使学生其他更多人的帮助。)。
(三)带去幸福。
1、同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。如果我们就是安格鲁小学的孩子,瑞恩来到了我们的这里,你们会是一种什么样的心情?课文在哪一段进行了描写。
课件出示:车子开进村庄时,5000多名孩子聚在路边,他们热烈地鼓着掌,有节奏地高喊着:“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去,不好意思地向着大家打着招呼。他被孩子们簇拥着,来到了一口井前。并被鲜花包围起来,水泥基座上刻着:“瑞恩的井——由瑞恩.希里杰克为安格鲁小学社区建造。”
请同学们带着这样的心情来读一读,用我们的声音来表达对瑞恩的感激之情。
演一演。
梦想的实现,会给非洲人民带去什么?赶快到课文中去找一找。
预设:带来了健康;快乐;幸福生活;生命等。
请你读一读这段文字。
2、补充阅读:“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。到2002年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了,当地农民的收入提高了,居民大量迁入,为企业生产提供了更多的工人。
3、小结:梦想,可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊!
(通过这一环节,使学生明白梦想的实现,可以带给人们幸福。)。
四、提升认识,升华情感。
1、了解“瑞恩的井”后续情况,震撼心灵。
梦想还在继续,请看:
课件出示:2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井;2003年,“瑞恩的井”基金会已经有750000加元,瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井;2008年,“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”
看了这个资料,你的心里激动吗?有什么想说的吗?
讲到这里,故事结束了。这无疑是一个非常完美的结局!
2、这个梦想的力量的故事读完之后,同学们一定有许多话要说,你有怎样的感受?在小组内进行交流,然后全班交流。
3、课后作业:
课件出示:
瑞恩的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。她把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。
这节课到这里就结束了,老师想到了一些有关梦想的格言,想跟大家一起分享!希望同学们能喜欢。
课件出示:
一个人拥有了梦想,就是拥有了翅膀!拥有了翅膀,就获得了飞翔的力量!
梦想之火,可以燎原!
心有多宽,梦想就有多远!
心有多大,梦想就有多精彩! 。
在此,老师也希望同学们能够梦想成真。
(这样的结尾,意在使学生为了自己的梦想而付诸于行动。)。
板书设计:。
激励自己。
梦想的力量 感动他人。
拯救生命。
(巨大) 带去希望。
设计梦想岛篇四
1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。
2、通过认真读文,明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。
3、感受梦想给瑞恩的力量,体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。
课件 作业纸
1、 今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文,一起把课题读一读。
2 、围绕课题,你能提出什么问题呢?
同学们提出的问题都很有价值,接下来,请同学们拿出课文纸,认真地去默读这个故事。根据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。(屏幕出示)。
问题一:文中介绍了谁有什么样的梦想?为什么会产生这样的梦想?
(1)那谁来解决第一个问题,追问:板书:瑞恩。( 几岁的瑞恩,板书:六岁)刚才这位同学找到了这一句做为他的梦想(出示第一句)。那,对于他的回答,谁还有补充?。出示第二句(我发现同学们很会读书, 对,你们找到的这两处都写到了瑞恩的梦想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话,通过比较,你发现有什么不同?你的观察真仔细!出示另一组。
(2)是呀,他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井,到想让非洲的每一个人都喝上洁净的水,他的梦想在不断的变大。让我们再一起来读一读这两句话。
(3) 那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢?是呀,非洲是一个缺水大国,由于常年干旱,用水问题不断的恶化和蔓延,就如书上介绍的那样,成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧!
(4)面对此情此景,让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊!
正因为这样,年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样,年仅六岁的瑞恩才有了这么一个梦想。让非洲的人们能(板书:喝上洁净的水),这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描写小瑞恩梦想的句子,我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心?让我们再来读一读这两句话。
(5)面对年仅只有六岁的瑞恩,要完成这样艰巨的任务,要实现这样的梦想,那他的梦想到底有没有实现呢?你从文中哪里看出来?请同学们快速地到文中找一找。
问题二:瑞恩的梦想实现了吗?你从文中哪里看出来?
(6)引:70元只够买一个水泵,这里能看出瑞恩的梦想实现了吗?20xx元的一口水井,应该说这是瑞恩走向成功的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。
你真能干!好,那就我们一起来看一看文章的最后一段,一起读。读了这段话,你有什么想说的吗?是呀,一年左右的时间……8个国家……30口水井,这不能不说是一个奇迹,那是谁创造了这样的奇迹(指),那又是什么创造了这样的奇迹?(读题)一年时间就为非洲8个国家打了30口水井,我们有理由相信,让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现,让我们再一次读一读这段话。(再读这段)
问题三:为了实现自己的梦想,瑞恩做出的哪些努力深深感动了你?
(是呀,瑞恩的梦想是怎样实现的呢?那请同学们围绕这个问题,再次默读这篇课文找一找,同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。)
(8)请同学汇报,并课件展示。
(课件演示:为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩)为了帮助瑞恩实现他的梦想,母亲为他准备了一个饼干盒,并画上了一个积分表,上面有 35个格子,每增加两元就可以涂掉一个空格,就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱,一个格子被涂掉了……除了这些,瑞恩还可能做了哪些努力呢?你能用这样的句式来说一说吗?是呀,小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着,在瑞恩的努力下,35个格子终于都被涂掉了。
20xx元,对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊,瑞恩放弃了吗他依然……?
是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢?其实,这就是……读题。
(10)梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩(坚定不移)地努力着,他同样也感动了许许多多这样有爱心的人们,那在瑞恩实现梦想的过程中,都得到了哪些人的帮助呢?(请同学们来读一读这一段)
(11)当妈妈的一位朋友将瑞恩的事写成文章发表后,在报刊上许多人看到了这篇报道,互相传诵着瑞恩动人的故事,白发苍苍的老人知道了,幼儿园的小朋友知道,身患残疾的叔叔知道了……还有很多很多这样的人都知道了,那他们会怎样想,怎样做呢?请你选择其中的一个人,展开自己的想像写一写。(小练笔)相信你也是一个有着同样爱心的孩子。
(12)就这样,梦想的力量将爱心在慢慢地传递着,使得越来越多的人加入到爱心传递的队伍中去。(这就是梦想的力量)
小结:是呀,梦想的力量,激发了瑞恩善良、执着的内心,梦想的力量,唤起人们对于公益事业的关心和热爱,梦想的力量,更促进了非洲和加拿大人们之间的友谊。
(13)那就让我们满怀激动的心情一起去感受那最激动人心的时刻吧!一起把文章14到16自然段美美地读一读。
是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?同学们也有美好的梦想,那希望你们能像小瑞恩一样,在自己不断的努力和追求中,梦想成真。
设计梦想岛篇五
1、 认识6个生字,读读记记“下旬、募捐、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受瑞恩心灵的美好;懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3、体会作者表达的思想感情,领悟作者的表达方法。体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力,因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质,体会作者的表达方法,理解实现梦想的艰难与漫长,从而树立起自己的梦想,并在梦想的指引推动下完成自己的梦想。
理解课文内容,感受瑞恩心灵的美好。
体会课题“梦想的力量”所蕴含的深意。
1课时
一、创设情境,导入新课。
1、对比:课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片,让同学们说说图片内容(有水时会怎样,雨水充足时又会怎样),并谈谈感受,教师相机介绍有关非洲缺水的资料。
2、再次出示:一个梦想,竟有如此大的力量!指导朗读。
师:是谁的梦想让非洲发生这样翻天覆地的变化呢?让我们一起走进课文,去感受梦想的力量。
3、板书课题,齐读课题。读完课题,你有什么疑问?
二、初读课文,整体感知。
1.请大家带着这些问题,自由朗读课文。
2.检查预习情况。
下旬 募捐 水泵 筹集 吭声 颠簸
3.说说课文主要讲了一件什么事。
(本文讲述了6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。)
三、走进课文,了解梦想。
(成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了)
2、默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?找出文中有关瑞恩梦想的句子,用波浪线划出来,指导朗读,指名读,男女生读。
.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”
“他们不应该过那样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
3、知道非洲的孩子处境是这样的艰难,水对他们是这样的重要,6岁的瑞恩才会有这样伟大的梦想。请大家与老师一起依次读好这三句话:
师:于是刚一放学,他便迫不及待地冲进家对妈妈说
生:.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”
师:在学校里,他下定决心对自己说
生:“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”
生:“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
4、从他的话中,我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢?
(善良、有同情心、有爱心)
四、研读课文,探究梦想实现的过程。
1.一个年仅6岁的加拿大孩子,要为遥远的非洲孩子挖一口井,还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,这谈何容易?要想把梦想变为现实,那就必须付出(巨大的努力)。
2.快速默读课文,思考:瑞恩梦想的第一步是什么呢?是怎样实现的呢?
生:筹集70元打一口井,做了很多额外的家务活。
3.课文哪一段介绍了他为梦想而努力的过程呢?指名读。
4.课件出示:瑞恩为攒够70元钱,做了很多额外的家务活。
师:他都做了哪些家务活呢?
生:为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩……
师:除了这些,让我们设想一下,小瑞恩为了筹集这70元钱,还做了些什么呢?
生:捡废纸、、捡塑料瓶、发传单、拖地……
生:爸爸、妈妈、爷爷、邻居,他们被瑞恩的行为感动了。
师:让我们齐读这一段,去体会瑞恩的辛苦。
生:.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”
生:筹集20xx元。
生:他还得到了很多好心人的支持。
师:请在课文中找出你的依据。
生:(1)妈妈的朋友;
(2)寄支票的好心人;
(3)老师与班上同学;
(4)还有爷爷、邻居和爸爸。
师:他们又为什么帮助瑞恩?从他们的行为中你感受到了什么?
生:被感动了,感受到参与瑞恩梦想的人越来越多。
7、师:当瑞恩得知人工凿井工作非常艰巨,而如果有一台钻井机速度就快多了时,小瑞恩又有了他梦想的第三步,那就是:
生:筹钱买钻井机。
师:我们猜测一下一台钻井机要多少钱呢?
生:5000元,10000元……
生:坚定执着,坚持不懈…...
师:让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话,感受瑞恩的坚定执著。
师:这篇课文是按什么顺序来讲述这样一个感人的故事呢?
生:事情发展的顺序。
师:除了事情发展顺序,本文还按什么顺序来写呢、
生;时间顺序。
师:从文中找出表示时间的词语。
生:1998年、4月下旬、20xx年7月......
师:这样写的好处是让故事更清楚明了,结构更为清晰,平常我们写作文也可以采用这种方法。
生:人们的同情心和爱心。
8、从70元,到20xx元,再到买钻井机,瑞恩的梦想在不断变大,难度也在加大,请大家联系课文内容,用“越来……越”说一句话。
生:筹集的钱越来越多,瑞恩的梦想实现起来困难也越来越大。
生:被瑞恩感动的人越来越多,参与瑞恩梦想的队伍也越来越壮大。
五、感悟“梦想的力量”
1、默读课文最后四个自然段,感受梦想成功的喜悦。
瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月,瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车,一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。
2、说话练习。
此时此刻,如果你就站在井旁,看着清澈见底的井水,你会说些什么呢?
师:如果我是瑞恩,我会说
生:真是太好了,你们终于能喝上水了!
师:如果我是瑞恩的父母,我会对瑞恩说
生:瑞恩,你太棒了,我们为你感到骄傲!
师:如果我是非洲安格鲁的孩子,我会对瑞恩说”
生:瑞恩,谢谢你让我们喝上清澈的水,是你给了我们第二次生命!
3、课件出示:是啊,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
(1)齐读,想一想都有谁流泪了,为什么流泪?
生:瑞恩,瑞恩的父母,所有的非洲人民,他们被彼此感动着。
(2)思考:梦想的力量究竟有多大?体现在哪里?
(1)打好了瑞恩的第一口井, “瑞恩的井”基金会成立,已经为非洲打了30多口井。
(2)梦想的力量,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望,为非洲建设作出贡献,还增进了加非人民的友谊。
(3)在现实生活中,也有这样为了梦想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言,让学生在名人事迹的影响下,树立自己远大的志向。
为中华之崛起而读书。
有志者,事竟成,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴;苦心人,天不负,破釜沉舟,百二秦关终属楚。
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
五、小结、作业:写一篇读后感。
1、梦想是助人成功的基石;梦想是催人奋进的动力;梦想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的梦想不懈努力吧!
2、联系课文内容,谈谈自己的感受,写一篇读后感。
设计梦想岛篇六
1.认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。
3.读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。
1.出示课题:梦想的力量
2.读了课题,有什么想知道的?请默读“阅读提示”,明确阅读要求。
(1)瑞恩的梦想是什么?
(2)他是怎样实现自己的梦想的?
(3)读来课文,你有什么感受和体会?相互交流一下。
1.自由读课文,自学生字,读通课文。思考:瑞恩的梦想是什么?
2.用自己的话说说“瑞恩有一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的`每一个人都能喝上洁净的水。
3.再次。默读课文,思考:瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
4.学生自由讨论,相互交流。
5.默读课文,前后联系起来深入地思考:是什么是瑞恩的梦想成真?
实现梦想不仅仅是钱,更是瑞恩的善良和同情心,瑞恩的执著,唤起了人们的爱心。
1.读来课文,你有什么体会,和同学交流。
2.课堂交流。
1.浏览课文,看看课文在表达上有什么值得我们学习的?
2.交流发现,相互启发。
1.摘录瑞恩说的话。
2.练笔:我的梦想。
设计梦想岛篇七
1.以学生为中心,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的主导作用。在学习中运用已掌握的学习方法,自读自悟,敢于表达个人见解。
2.读写结合,加强课堂片段口语表达能力的训练。
【教材分析】。
这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的略读课文。一个加拿大年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量!
【教学目标】:
1.有感情朗读课文。
2.练习快速阅读,培养在读中质疑解疑的能力,在质疑解疑中梳理文章大意。
3.读懂课文内容,理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
【教学重难点】:
1.引导学生体会瑞恩精神的品质,领悟作者的表达方法;
【教学准备】:
微课,背景音乐,搜集资料了解非洲缺水的状况。
【课时安排】:
1课时。
【教学过程】:
一.展示图文资料,引入情境。
1.配乐图文并茂,介绍非洲缺水情况。
一切生物的生存都离不开水,在非洲的安格鲁地区长年干旱,最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。由于常年饥渴缺少医药,四分之一的孩子患有水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66,有专家估计,非洲的缺水问题仍将继续恶化或蔓延。
2.他们多么渴望能得到洁净的水啊,当我们了解到这一信息后,你有什么要说的?
你们都是有爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子,叫瑞恩,当他得知非洲缺水的情况后,便在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子。这就是我们今天要学习的课文,一起读课题《梦想的力量》。
二.初读课文,概览“梦想”
1.检查预习。
课文中有一些难读的词语,让我们来认一认。
2.第一次浏览课文,概览“梦想”
读了课文我们知道故事的主人公就是瑞恩.希里杰克。请大家浏览课文,说一说瑞恩的梦想到底是什么?从文章中找到两句能够直接表白瑞恩梦想的句子。请你快速浏览全文寻找有效信息。
(1).第一句很多同学都划对了,仔细考虑一下,第二句在哪里?生继续浏览。划出两句的请举手!
(2)跟他一样请举手!(学生举手)——真好!第二句在哪?你说——。
(3).是这一句吗?这句在课文的第十二自然段,海老师把这两句话呈现在大屏幕上,这是瑞恩说的两句话,这两句话直接表白了瑞恩的梦想。
(4).读着这两句话,你有什么发现?
(5)你觉得这说明了什么?(瑞恩的梦想如滚雪球一样越来越大。)。
3.师:瑞恩的梦想实现了吗?文中哪个自然段非常直白地告诉我们了?
4.第二次浏览课文,四人小组合作,梳理“瑞恩的梦想实现之路”填写读书卡。
(2)师生交流,分五步。
(3)小结:同学们,从最初的.挣足70元,挣足元,再到买钻井机,直到打出30口井,瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。此时我们不由得发出这样的感叹:——梦想的力量可真大!(板书)。
三、板块探究,感悟“梦想”
1.激励自己。
梦想的力量为什么如此巨大呢?交流这些信息前我们先来看一段微课。(播放小学略读课文教学之圈关键词微课视频)。
学到这,我们明白了,当一个人有了梦想的时候,他就会,不断地激励自己(板书:激励自己)。
这是梦想的力量如此巨大的第一个原因,那就是—激励自己。
2.感动他人。
(1)第三次浏览课文。
第二个原因会是什么呢?快速浏览课文,瑞恩的梦想打动了哪些人?
(2))在文章里有这样一段话,同学们注意了吗?(出示第十段)齐读。
听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。
(3)在一个偶然的机会,海老师得知了这25元的来历。请看大屏幕。你想说什么?
这个美国的小女孩用自己心爱的头发为瑞恩的梦想助力;一个叫珍妮丝的18岁女孩,放弃了去听后街男孩的演唱会,而她已为此攒了7年钱;我们中国沈阳的一位大学生捐了三百元。瑞恩的梦想感动了成千上万人,由此可见,梦想的力量可真大,他不但可以激励自己,还可以感动他人,这就是瑞恩实现梦想的第三个原因。(板)。
3.带来幸福。
同学们,经过瑞恩和各地朋友的努力,梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了,又为人们带来了什么呢?请同学们关注课文的后半部分。
(1).情境表演!同学们,有一个自然段肯定能让我们感受到,非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐!哪个自然段?十五是不是?咱们来模拟一下,感受一下这份快乐,好不好?这样吧,推选一位瑞恩,咱们班里平时谁像瑞恩这样,是个热心的、善良、经常做好事的人,大家的手都指向他,这是多么的光荣!(众笑)好,请起立!你走向教室门口,这个时候你满怀激动的心情。
t:咱们都是非洲的孩子!(对着其他孩子说)你的第一口井打好了,你现在的心情非常激动,你现在乘坐汽车,跟随着父母要去看看那口井,当你下车的那一刹那,你发现哎呀,这个村的所有孩子都在村口迎候你,你可以下车了——(对着表演瑞恩的孩子说)。
t:咱们该怎么表现,咱么一起来——s:孩子们大声喊——瑞恩,瑞恩……。
t:你接着走!(表演瑞恩的孩子有点害羞)t:来,咱们一起打着拍子,有节奏地高喊,脸上绽放笑容!(生喊)。
(2)好,瑞恩做了好事有点腼腆。但是我相信,大家都感受到了非洲孩子那份快乐!
(4)瑞恩又会怎么回答呢?
4.小结。好感人的画面。这就是梦想的力量如此之大的三个原因,有了梦想就可以1--激励自己;2有了梦想不但可以激励自己,还可以—感动他人;梦想实现之时,还可以给许许多多的人带去—幸福。
四、提升认识,升华情感。
1、了解“瑞恩的井”后续情况,震憾心灵。
师:同学们,从瑞恩种下第一颗梦想的种子到现在已经过去二十年了,他的梦想还在继续,请看大屏幕。
课件呈现:
“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井;435343个生命获益;
现在世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”
2、师:你最想说什么?(生说)。
3、师:一个美好的梦想可以激励一个人不断地奋斗。特别打动我的是瑞恩说的一句话:“我要为取得干净的水源而努力工作,直到我爸爸那个年纪。”你能读懂这句话吗?把寻找洁净的水源当成一辈子的追求,一辈子的梦想。这一定会深深的感动我们每一个人。在座的每一位同学也应该为自己的理想而努力奋斗。其实梦想的力量就是爱的力量,瑞恩用他的梦想和爱心唤醒了许许多多人们心底的那份爱心。
五.总结。
学到这儿,相信我们对梦想,对梦想的力量有了独特的见解。那最后咱们在《超越梦想》这首歌中写写你的梦想格言!把你的梦想格言誊写在书签上,压在书桌上,用它时刻激励你朝着梦想飞翔。作为中国人,愿我们每一个孩子都能够为实现自己的中国梦而努力学习。
六.作业。自由选择其中一题或多题。
1.我被瑞恩的行动深深感动了,我想写首小诗赞美他。
2.这个故事一定感动了你,你一定有很多话想跟瑞恩说,那就写一封信给远方的瑞恩吧!
七.板书。
巨大感动他人。
瑞恩。
设计梦想岛篇八
1、知识目标认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、能力目标领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。
3、情感目标读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
1课时。
1、教师板书“梦想”。
2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现做出努力。同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么。
4、同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)。
5、现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。
设计梦想岛篇九
梦想,是引领我们前进的一盏明灯。每个人都有自己的梦想,拥有了梦想就像鸟儿拥有了翅膀,拥有了梦想就拥有了奋斗的目标,才会让我们飞得更高、更远。我的梦想是做一名服装设计师。
每当看到电视、杂志上明星们穿着各式各样、别具特色的衣服,我就会情不自禁地感叹设计师们的别出心裁。人们穿上美观大方的衣服,不但使自己的形象气质得到提升,也会让周围的人们赏心悦目,带来美的享受。渐渐地,我对服装设计产生了浓厚的兴趣。试想一下,如果大街上的人们都穿着我设计的衣服,那该是一种何等的幸福呀!
但是,只有梦想还不行,还要去耕耘、去播种。我平时非常喜欢从网络上搜寻一些时装的图片,遇到自己喜欢的服装,便会细细地欣赏,揣摩它的独特新颖之处。我还买了美少女系列的书籍,因为上面的美少女都穿着最漂亮、最时尚的衣服,足够我临摹的了。连我最爱玩的游戏都是装扮类的,这样就可以让我学会如何去搭配衣服了。当然我也不会忘了把游戏中喜欢的设计画下来,以丰富我的设计思路。
后来,我把它们给姐姐看,姐姐说:“设计得很漂亮,但画功还有点欠缺,我相信,如果你练一练画画,会做的更好,继续努力吧!”嗯,我一定要学好画画,不让它成为我梦想的绊脚石!
服装设计——我的梦想!虽然,今后我要进步的地方还有很多很多,但是,我坚信只要梦想在,就拥有前进的动力,我一定会为梦想不断努力,让一件件美丽的服装从我手中诞生!
设计梦想岛篇十
1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地概括主要内容,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。
小黑板、生字卡片。
1课时。
一、谈话导入,揭题
1、板书:梦想:
师:梦想是什么?
生:梦想是指心中最深切、最美好的渴望。
师:同学们,你们的梦想是什么?我们来说一说,交流交流。
生:(老师、科学家……)
2、师:是啊,每个人都有自己的梦想,希望你们能时刻记住自己的梦想,将它化作动力,在你的生活中不断激励你前进,并且能创造出无法想象的美好的奇迹。
今天,我们就来学习《梦想的力量》。(补完课题)
二、阅读课文,理解字词
1、自读课文,勾画出生字词。
2、生字卡片,全班齐读生词。
3、解决不理解的生词。
三、默读课文,理解主要内容
6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力,最后打出了30口井,最终梦想成真的故事。
四、读自读提示,解决问题
1、快速浏览自读提示,说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求,要解决什么问题?(默读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想? 联系实际说说读后的体会,还可以把自己想到的写下来。)
2、师:你能解决什么问题呢?(学生自由回答)
生:瑞恩的梦想是什么?(为非洲的孩子打一口井。)
师:文章中有没有告诉我们呢?(生答:课文第一段)
师:你们觉得瑞恩的梦想怎样?
生:伟大……
师:是啊,是什么让瑞恩会产生这种梦想呢?
生:(课文第16自然段)对于我们来说,水,就是生命。
师:是啊,对非洲人来说,水,就是生命。(全班齐读这句话。)
3、瑞恩的梦想是怎样实现的?同学们,我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文,找一找,画一画,并在旁边做批注。
4、全班交流。
(挣70元钱、筹2000元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。)
5、师:瑞恩的梦想实现了吗?我们到文中找。
生:2001年3月,成立了“瑞恩的井”基金会,为非洲的8个国家挖了30口井。
生:因为有很多人帮助了瑞恩。
师:为什么会帮助他呢?
生:因为他们都被瑞恩的行为所感动。
师:他感动了哪些人?在课文中找一找。
师:到底是什么感动了他们呢?
设计梦想岛篇十一
1、复习时间过长。我讲的是《毕升的梦想》第二课时,在课堂的开始,我先让学生默写了六个四字词语,又让学生试着复述课文,用上默写的六个词语,最后又用一两句话来概括课文内容,复习时间了用了十分中左右,占了一堂课四分之一的时间,时间过长,导致了后面的拓展延伸一环节没有充足的时间去进行,草草结课。
2、课堂上读的形式虽多,但读的指导不够,在指导学生读书时,仅说明哪些词该重读,没有从语速、语调上去指导,指导不够细致,缺少方法,读的效果不好。
3、教师上课不够投入,缺乏激情,上课声音有些小,感染力不强。
4、课堂上对学生的习惯培养不够,在这节课上,我仅仅在学生写字时提醒了学生的坐姿,其他地方均无体现,习惯培养不够到位。
5、课堂中有重复学生答案的现象,属无效的做法,既使课堂显得不够净板,又浪费了课堂时间。
我应采取的措施;
1、课堂各环节时间上应合理安排,复习时间大约3-5分钟即可,不能冲淡本节课的教学重点,占用太长时间。
2、课堂上读书指导应细致,应从轻重缓急上去指导。
3、上课应该满怀激情,用激情去感染学生,引起学生思想上的`共鸣。
4、课堂上应注重培养学生的习惯养成,使学生养成良好的学习习惯。
4、课堂上不再重复学生的答案,努力使课堂净板。总之,我应努力克服自己的不足,提高自己的课堂效率,打造高效课堂,做一名合格的教师!
设计梦想岛篇十二
1.知识目标认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.能力目标领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去。
3.情感目标读懂课文内容,体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好,并懂得仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。
1课时。
一、导入。
1.教师板书“梦想”。
2.请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3.“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想,并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想,并为自己梦想的实现做出努力。同学们,现在请你告诉大家:你的梦想是什么。
4.同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书,完成课题)。
5.现在就请你来阅读一个真实的故事,去感受梦想的力量。
二、初读课文,初步感知课文。
1.扫清阅读障碍。
学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍,教师集中解决具有代表性的字词障碍。
2.用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事?
三、合作学习。
(一)自由朗读课文,进一步感知课文。
1.学生交流对课文整体感受(理解故事内容,理清文章思路)。
说一说瑞恩的梦想是什么,他是怎样实现自己的梦想的。
2.根据文章的内容、写法设问,质疑解难。
(二)重点分析人物的思想性格,学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子,说说他是一个怎样的孩子?
瑞恩:富有爱心,具有超人的毅力,恒心。(例子略)。
四、探究学习。
1.文中有哪些地方出乎你的意料?
2.在这些出乎意料之处你想到些什么?
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。
教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
五、领悟课文的表达方法。
作者按照时间顺序和事情的发展顺序,叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤,一是筹集70块钱,二是筹集2000块钱,三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山,一步比一步艰难,瑞恩的梦想,瑞恩的善良,瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验,作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的,这正是学生需要向作者学习的表达方法。
要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳,不要包办代替。
六、拓展与延伸。
1.谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。
2.谈谈自己的梦想。
设计梦想岛篇十三
梦想,是我们的人生目标,他是我人生道路中的指明灯,是通向无比神圣的殿堂。
每个人的梦想都不一样,有的想做医生;有的相当教授、学者;有的想成为军人;有的希望当官;有的要做有钱人……而我的梦想与众不同,因为我希望将来能成为一位服装设计师。
记一次,我和妈妈上街的去买衣服的时候,我看到了很多漂亮的衣服,妈妈说:“唉,如果那些衣服都给我的话就好了”,当时我听到了这句话就笑了,但看到妈妈一脸认真的样子,才知道,妈妈是认真的,我问妈妈:“妈妈,你为什么想要把全部衣服留给自己呢?”妈妈回答道:“不是我想全部留给自己一个人穿,我会把衣服给更多需要的人,没衣服的人啊!”妈妈说完之后使我十分感动,再想一想路边的乞丐,两件像样的衣服都没有,所以我要支持妈妈!慢慢的,慢慢的,我的设计梦就在我的心里生根发芽了。
为了实现我的梦想,我必须从现在开始刻苦努力的学习,为我的设计梦而加油!
十年之后,我终于实现了我的梦想,当上了一名服装设计师,我的第一批衣服也成功发售了,我将会以一元一件的价格卖给全国各族人民,让所有的炎黄子孙都穿上属于自己国家的衣服。这些衣服不仅是便宜,所有人都能够买得起,而且衣服色彩鲜艳,男女老少都可以穿。到了夏天我还会开一个时装秀,让更更多的人都能欣赏到我设计的衣服!
设计梦想岛篇十四
独自仰望星空,从古至今,不知有多少人面对着浩瀚的夜空、漫天的繁星而放飞梦想、放飞希望。斑斓璀璨的星空又见证了多少伟大梦想的实现。
人类最初的.梦想是天真的。看见鸟儿在空中飞翔,我们的梦想就能像鸟儿一样自由飞行在天空,于是我们人类世界有了飞机;看见鱼儿在水中游来游去,我们的梦想能像鱼儿一样欢乐的遨游辽阔无垠的海洋,于是我们人类世界有了船舶。
正如每一株树苗都梦想着长成参天大树,为此而茁壮成长;也正如每一只雏鹰都梦想着拥抱蓝天,为此而坚强的一次又一次张开翅膀。
虽然很艰难,但我想做那其中的一个。
我想成为一名画家。我想呆在世界的某一个阳光能够照耀到的角落里安安静静地作画,用我的笔迹画出一幅幅美丽的画。
做到这很难吗?不!其实很简单,只要向着一个你认定的方向、梦想。执着地走下去,总有一天你会看见等待在那里的你想要的一切美丽的东西。
追寻梦想的途中,孤单、寂寞总是无时无刻不在围绕着你。不要觉得伤心难过,当你有一点点的放弃,你的竞争对手早已在远方向你抛下一个嘲笑般的背影。你要咬着牙告诉自己:就算全世界都不能给予你任何帮助,你也可以坚强地一直走下去!
追梦,请不要停下你的脚步。梦想超越极限,让我们努力超越我们心中的极限。
专家点评:。
这篇议论文,开门见山提出了梦想对人的影响这一观点。立意浅显而耐人寻味,富有丰富的意蕴。通俗易懂,激励人心。文章在结尾处呼吁大家要去追梦,不要停下自己的脚步。
设计梦想岛篇十五
教学目标:
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。
3.理解课文中含义深刻的句子,并从故事中得到人生的启迪。
过程与方法:
引导学生阅读、感悟交流。
情感态度与价值观:
感知人物故事,从中获得人生的启示。
教学重难点:
1.引导学生朗读,读中想象、感悟,探究交流,理解课文内容。
2.抓住重点语段品析、感悟交流,获得人生的启示。
教学准备:
关于梦想的故事。
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、谈话导入。
2.有梦想,但梦想过程中常会遇到困难,我们如何面对?今天我们要学习的故事,会给我们启示。
3.板书课题、解题。
文章记述女孩简妮经过坚持不懈的努力实现了人生梦想的故事。
二、自主学习。
1.学生自读课文,要求:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)感知课文内容,理清文章思路。
2.小组交流讨论。
3.班内交流。
(1)指名读自己喜欢的部分。
(2)关于课文内容、思路。
本文记叙了简妮在老师的激励下,经过坚持不懈的努力,终于实现了人生梦想的故事。分三部分:
第一部分(第1自然段):简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。
第二部分(第2—8自然段):写一次作文课上,老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋,给了她信心和力量。
第三部分(第9—10自然段):简妮通过坚持不懈的努力,终于实现了自己的梦想。
三、合作探究。
1.学生自读,思考:简妮是怎样成功地实现人生梦想的?
2.小组讨论,推荐代表。
3.班内交流。
简妮想当飞行员,人们就会说“女孩子是不可能成为飞行员的,以前不会,将来也不会,你真是太异想天开了!”简妮遭遇了别人的嘲笑。
“把别人的嘲笑,当成实现自己的理想的力量吧。”老师的话,让简妮深受鼓舞、振奋。
“简妮又开始不懈地追求自己的梦想了。……当上大型客运飞行机的正驾驶。”简妮不懈地追求,实现了自己的人生梦想。
总之,当有了梦想时,应有别人的鼓励,有追求梦想的信心和力量,经过坚持不懈的努力,梦想就能变成现实。
4.简妮的故事,给了我们启发,说说自己的感受吧!
(1)学生自述梦想,怎样去实现梦想?21世纪教育网。
(2)简妮的故事给我们的启示。
四、课堂小结。
请同学们总结自己学习的收获吧!
设计梦想岛篇十六
1、凭借初读,学生能够了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”。
2、读懂课文内容,懂得梦想的力量是什么,感受梦想的力量是无比巨大的。
3、在列举选材时,通过选材比较,明白只有关注全面性才有说服力。
4.能够感悟瑞恩的这种为实现梦想,努力奋斗的精神品质。
了解“瑞恩的梦想是什么,是怎么实现的”
体会题目的含义,理解“梦想的力量是如此巨大”
多媒体课件
1、图文并茂,介绍非洲缺水情况
在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘,而这仅有的一个水塘,水里也长满了寄生虫。村庄里,到处可以看到腆着大肚子的儿童,那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、读着这些文字,你最想说的是什么?
(通过这一环节,激发学生的爱心同情心,并自然的导入新课)
3、 揭题:梦想的力量
齐读课题:梦想的力量
这是一篇略读课文,我们先来看阅读提示,谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题;围绕课题,你还能提出什么问题?这就是我们学习本节课要解决的问题,把它们再认真地默读一遍!
瑞恩的梦想是什么?
他是怎样实现自己的梦想的?
梦想的力量是什么?
读课文,你有什么感受和体会,相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。
我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。
(这样的设计,能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力,并使学生明确本节课的学习任务,有目的的学习)
1、快速浏览课文,划找描写瑞恩梦想的句子。
2、汇报
预设1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。
预设2:我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话,你有什么发现?
预设1:梦想十分坚定。
预设2:梦想越来越大,不断地生长,滚雪球一样越来越大
4、瑞恩的梦想实现了吗?(实现了)
请你读一读这段话。
课件出示:
20xx年,“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。
(1)、学生自读。
(2)、指名读。
过渡语:瑞恩在他通往梦想的路上,经历了怎样的过程?
5、默读课文,梳理“瑞恩的梦想实现之路”
瑞恩的梦想实现之路
1、挣足70元钱
2、挣足20xx元钱
3、筹钱买个钻井机
4、打出第一口井
5、打出30口井
梦想实现,拯救了成千上万人的生命。
(使学生知道人不仅仅要有梦想,还要要一直坚持下去,只有这样梦想才会成真)
学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的,然后交流。
(一)激励自己
有些同学特别关注了一个自然段
课件出示:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。
1、 快速浏览,快速地圈一圈:瑞恩一共做了哪几件事?
:吸尘,擦窗,捡松果,捡树枝,考考成绩得奖励
可以抓住最关键的词。
2、就这样,瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们,这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?(不是)从哪里看出来的?(省略号里)(给读者留下更多的想象空间。)
想一想:瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事情都罗列出来?
哪种选法好?
预设:全是家务活
师:只有选择不同类型的典型事例,才会使文章更具说服力。 我们写作文时,千万不要全写出来,要选典型事例,给读者留下更多的想象空间。
4、你觉得瑞恩累吗?从哪里看出来了?这么累他为什么还要干呢?
5、小结:有了梦想,就会不断地激励自己,可见梦想的力量可真巨大。
(通过这一环节的教学,使学生明白梦想的力量能激励人不断的努力)
(二)感化他人
1、这20xx元瑞恩是如何筹到的?
2、学生结合句子谈感受:
预设:一周后,瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
小结:营造冲突:既然是捐款,为什么才25元这么一点点呢?有什么地方特别疑惑?不可思议?这个25元,有可能是谁捐的?怎么来的?(一分一分积攒的)
3、 补充阅读:了解捐款背后的故事;谈感受。
课件出示:美国德克萨斯的一个小女孩儿,听了瑞恩的故事后,寄去来25美元,还附上了一封信。信中写道:我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
读着这些,你想说什么?
4、 小结:梦想的力量真大,它不仅可以激励自己,还可以——感化他人。
(通过这一环节,使学生其他更多人的帮助。)
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