最新插秧 插秧苗心得体会(模板5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

插秧篇一

插秧苗是农耕文化中一项极重要的技术活动。它不仅是精神层面上的生产盛事，更是人与土地之间息息相关的细节之一。作为一个长在城市里的人，这是我第一次亲自参与到插秧苗的过程中。在这个过程中，我的想法和体会都发生了一些改变。在接下来的文章中，我将从三个方面分析我对插秧苗的体会和感悟。

第二段：插秧苗能促进身体力行

做任何事情，身体都十分重要。插秧苗的过程同样是如此。在田间地头弯腰、伏地挤泥可以锻炼身体。不但如此，插秧苗也是一项极具耐力的工作。在这个过程中，我们要不断弯腰、下蹲、站立，完成复杂的插秧动作。这让我体会到了身体的力量和极限。通过插秧苗，我不仅使自己得到了一次完整的锻炼，也更加深入的明白了身体的力量与健康相辅相成。

第三段：插秧苗能提升注意力和专注力

在插秧苗的过程中，每个動作都需要严密的注意力和专注力。否则，插秧的位置和角度就会出现错误。这是对思维和身体方面的极大挑战。经过一段时间的训练和练习，我的注意力和专注力得到了大大的提升。不但如此，我的视野也开阔了不少，看待和解决问题的角度也有了不同的变化。

第四段：插秧苗能增进感性认识和体验

农田是一个富有生命，充满不确定的地方。在插秧苗的过程中，我明显地感受到了这些方面。我可以感觉到泥土温暖黏稠的质感和沉重的畅快感，如飞一般的挖掘感和激情和兴奋。在插秧苗的过程中，我的手指能够感受到泥土的微妙差异，我的耳朵能听到秧苗的微小颤抖。这是一种用感性去感受、体验不同事物的方式。这些感性经历也使我更好的了解和体会土地，感受到了自然界的大美和神秘。

第五段：总结和展望

作为一个城市里的年轻人，参与到插秧苗的过程中是一个很好的机会。通过这个过程，我对自己有了更加全面的认识，了解了自身的身体和精神条件，发现了新的方向并且获得了新的体验。这让我更好的了解了自我，在接下来的时间里，我也会继续开展探索和发现的旅程。

插秧篇二

第一课时

教学内容：

学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

学生学习过程：

一、导课：

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

四、作业设计：

五、板书设计：

水田是镜子，

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

第二课时

教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程：

一、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

读生字，纠正字音，

出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：

你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗 ？

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：

在作业本上每个字写2个，组一个词。

板书设计：

田、照、蓝、农、民

教学反思：

插秧篇三

插秧歌作为中国传统文化的瑰宝之一，源远流长，流传至今。作为一名城市中的小学生，我很荣幸有机会参与学习插秧歌并表演出来。在整个学习过程中，我收获颇丰，不仅加深了对传统文化的了解，而且体会到团结合作的重要性，同时也激发了我对传统文化的热爱。

首先，学习插秧歌让我对传统文化有了更深刻的了解。通过学习插秧歌的历史背景、舞蹈动作和演唱歌曲，我不仅了解了插秧歌的起源和发展，还了解到了乡村劳动生活的独特魅力。插秧歌的起源可以追溯到唐代，源于中国古代农耕文明。插秧歌以舞蹈为载体，歌曲为补充，传达了劳动者对丰收美好生活的期盼和努力。通过学习插秧歌，我对中国传统文化有了更深入的认识，也更加珍惜我们民族的传统。

其次，学习插秧歌让我深切体会到团结合作的重要性。在学习插秧歌的过程中，我们需要与同学们一起排练舞蹈动作，学习歌曲的表演方式。每个人都需要认真观察老师的示范，并且互相鼓励、帮助。只有团结合作，才能完成一支完美的插秧歌。这个过程让我明白，团结合作是非常重要的，只有大家团结得像一个整体，才能取得更好的成果。同时，这个过程也让我更珍惜集体，懂得集体的力量无穷大。

再次，学习插秧歌激发了我对传统文化的热爱。在学习插秧歌的过程中，我看到了那些舞动的身影和充满激情的表演。我被他们的热情所感染，也对插秧歌产生了浓厚的兴趣。插秧歌代表了中国独特的传统文化，其中蕴含了丰富的民俗和乡土情怀。通过学习和表演插秧歌，我更加热爱和珍惜中国的传统文化，也更加自豪地向他人展示我们民族的优秀传统。

最后，学习插秧歌让我体会到了舞蹈和音乐的美妙。插秧歌的舞蹈动作优美而独特，歌曲朗朗上口，给人以愉悦和舒适的感觉。在学习过程中，我体会到了舞蹈和音乐的独特魅力，也更加深入地感受到了这种艺术形式的美妙和独特之处。插秧歌让我从中体会到舞蹈和音乐给人们带来的精神享受，也让我对这种艺术形式产生了更多的兴趣和热爱。

插秧歌的学习和表演让我获得了许多，不仅加深了对传统文化的理解，更重要的是增强了团结合作的意识和对传统文化的热爱。插秧歌不仅是一种艺术形式，更是中华民族传统文化的瑰宝。通过学习插秧歌，我更好地了解了自己的文化传承，也更加自信地面对未来的挑战。

插秧篇四

学情分析：本班学生已经具备初步的识字能力，能运用学过的识字方法进行自主识字，但识字能力仍需加强。另外朗读是一个重点，也是难点，学生的朗读水平需在教师的指导下逐步提高。我班学生的发散思维能力，创新能力较强，教师应在此方面进一步加强引导，使其更上一个台阶。

教学目的：1、识字6个，写字2个，培养独立识字能力；

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；

4、培养阅读中想象的能力。

教学重点、难点：

1、认识6个生字；

2、学习课文。正确、流利、有感情地朗读课文，感受那些如诗如画的耕作过程。

教具准备：识字卡片 、 课文朗读配音

教学过程：

一、看图，谈话导入。

1、（教师先在黑板上用简笔画画好插秧图景。）

师：同学们，现在春天来到了我们身边。你们看，蓝蓝的天上飘着白云，山青了，树绿了，花开了。在这大好的春光里，我们的农民伯伯们正忙着干什么呢？（师指图。）

生：插秧。

师：对。（板书：插秧）谁认识这两个生字娃娃？来教教大家。

学生用拼音法教读生字“插 、 秧”

师：你有什么好办法记住这两个字娃娃？

生：“插”（用手做“插”的动作）要用手，所以是提手旁，“秧”是禾苗，所以有个“禾”字旁。

我有两个小要求：1、边读边用笔圈出自己不认识的字，用学过的方法认识它。2、标出小节序号。

生：自由读文，圈字，标出小节序号。

师：请听课文录音，注意听清你圈的字的读音。

生：听录音，并用手指好字。

三、 学习课文，有感情的朗读。

师：谁愿意给大家读一小节？其他孩子听，听他读对了吗？

生1：朗读一小节。

生2：你把“镜”和“映”读错了。它们是后鼻音。

师：你听得可真仔细。你来教教大家。

生2：教读生字“镜”和“映”。

生：一起朗读第一小节。

生3：我的问题是：为什么说水田是镜子？

生4：因为水田可以映出影子，镜子也可以映出影子。所以说水田是镜子。

师：真聪明。那谁再来说说水田可以映出什么东西呢？

生5：水田可以映出蓝天、白云、青山、绿树。

师：你是从哪儿知道的？

生5：我从一小节知道的

师：你能读读吗？

生5：朗读第一小节。

生：分男、女生读。

师：在这样美的水田里，农民在干什么呢？

生：（起答）插秧。

师：他们把秧苗插在哪儿呢？自己读读第二小节。

生：自由朗读第二小节。

生6：朗读。其他孩子边听，边指，边想。

生7：农民把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上。

师：真奇怪。农民怎么会把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上呢？

生8：因为水田像镜子，水田里就有他们的影子了。

生9：因为绿树，青山，白云，蓝天的影子映在了水田里，秧苗插在它们的影子上。

师：把秧苗插在绿树上，青山上，白云上，蓝天上，你有什么样的感觉？

生10：我觉得很美。

师：让我们在你的朗读中感受到那美，好吗？

生10：朗读。

生11：我还觉得很有趣。朗读。

师：你读得真不错。如果声音再响亮点，就更棒了。还想读的孩子站起来，把你的感受读出来。

生：绝大部分的孩子站起来朗读。

师：听到你们动人的声音，我也想来读，给我一次机会好吗？你们闭上眼，想象，感受诗中美景。（师有感情的朗读）

师：你们愿意挑战我吗？

生：全班有感情的朗读全文。

师：试试你能背这首诗吗/

生：每个孩子试着背诵。

生：从上到下的顺序。

师：那第二小节和第一小节有什么不同？

生12：第二小节与第一小节刚好是相反的，是按从下到上的顺序写的。

师：真聪明。那就按顺序边想边背。

生：试着背诵。全班背诵。

四、拓展，想象，训练口语。

师：你们真棒。水田就像一面神奇的镜子，那这面镜子还可以映出什么呢？农民还可以把秧苗插在哪里呢？先自己想一想，再和小组同学交流。用课文诗歌的形式告诉大家。

生：先自己想，然后和小组同学交流。

师：哪一位小诗人先来说？

生13：水田是镜子，映照着彩虹，农民把秧苗插在彩虹上。

生14：水田是镜子，映照着太阳，农民把秧苗插在太阳上。

生15：水田是镜子，映照着农民，农民把秧苗插在自己的影子上。

生16：水田是镜子，映照着小鸟，农民把秧苗插在小鸟上

师：（根据学生的回答，相机板书，形成一首新的诗歌。）我们班的孩子真棒，各个都是小诗人。让我们一起来读读自己写的诗歌。

生：兴奋地，高兴地朗读。

师：春天是一个美丽的季节，更是一个播种的季节，只有在春天辛勤耕耘，才会有秋的收获。让我们抓住这大好春光，在知识的田野上耕耘吧！

教学反思：我决得本节课让学生感受到了诗歌的美，春天的美，劳动的美，提高了学生对美的感受。在寻来年学生想象，思维能力方面基本达到预定目标。在生字教学方面，还可以采用多种方式，激发学生的识字兴趣。在朗读能力方面，教师的指导力度还不够，学生的朗读水平还有待于提高。

插秧篇五

插秧是农民朋友们最为熟悉的动作之一，也是农民们每年重要的农事活动之一。插秧不仅能让农作物茁壮成长，也需要农民的耐心和细心。在插秧后，我们应该总结体会，以便更好地开展后续的工作。本文将从我的个人角度出发，分享一些我插秧后的心得体会。

第二段：机器插秧与人手插秧

首先，我们来看看机器插秧和人手插秧的异同。“机器插秧”是我国现代农业中逐渐普及的一种农机化技术，它使插秧效率和产出率得到了大幅度的提高。相比之下，传统的“人手插秧”在效率和效果方面较为有限。但是，在一些山区和不平整的地带，机器插秧需要较为平整的土地，否则会影响插秧的效果。而人手插秧可以更好地适应不同的地形和状况。

第三段：插秧的重要性

插秧是一项非常重要的农事活动。不仅会影响到之后作物的生产情况，而且还涉及到农民的经济利益。如此看来，插秧是一个非常关键的环节，要做好插秧，不仅需要手脚灵活，操作规范，也需要对土地和水源的情况进行充分调查与了解。在插秧过程中，我们要注意各个方面的问题，例如插秧的速度，秧芽的深浅，秧之间的距离等。只有这样，才能确保下一步的工作能够得到有效的保障。

第四段：个人体会

在插秧的过程中，我发现了几个需要注意的问题。插秧是个体力活，作为一个新手，我很快感到了疲劳。此外，我还发现，需要经常性地调整插秧深度，以保证秧芽越浅越好。另外，插秧之间的距离和角度也需要精心之处。而这些固然需要经验的积累，也需要更多的实践与反思。只有在实践中不断总结，才能更好地完成插秧任务。

第五段：结论

插秧是农作物种植过程中必备的一步，很容易被人们忽略。而实践证明，在插秧过程中，不仅体现了农民的职业技能，还包含了人与自然和谐共生的哲学。正如所数据显示，合理的插秧过程可以增加15%以上的产量。因此，我们要更加注重插秧的技艺和技能的提高，加强实践和总结，培养切实可行的经验，进一步提高农民的科学种植能力，更好地促进农业的发展。