作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
中班胖乎乎的小手教案篇一
:能认识课文中出现的13个生字,会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望,并学着体贴长辈,小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计。
】:认识和书写本课的生字,朗读课文。
】:有感情地朗读课文,并通过学习课文,启发、教育学生尊敬长辈,体贴父母。 【教学准备】:教学挂图、生字卡片、小黑板。
:2——课时。
1. 看手:请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察,选一双胖乎乎的小手。)同学们看看,这双手胖乎乎的多可爱,我们把他画下来吧。
2. 画手:让这位同学把他的小手压在黑板上,画现手的轮廓。
3. 夸手:告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
过渡:原来你们的小手有这么大的本领呢,爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊,她也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢她的这双手,为什么呢?读读课文我们就知道了,小学一年级语文教案《小学语文一年级下:《胖乎乎的小手》教案设计》。
1. 请同学们自己借助拼音来读课文,读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2. 请同学们再读课文,读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为·。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为·。
姥姥喜欢兰兰的小手,是因为·。
兰兰明白了,大家都喜欢她的画,是因为。
1. 请同学们听老师读课文,在读的过程中,标出本课的自然段序号。
2. 师:教师出示生字卡片,让学生借助拼音读。
3. 自己在课文中把这些字找出来后,读一读,然后再读读带有生字的那句话,看看你能不能把它们读正确。
4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5. 小组合作识记生字,说一说你识字的方法。
6. 给生字组词,巩固生字。
1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2. 请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。
3. 你读懂了哪些,还有哪些没有读懂,提出来大家讨论。
句一:我只画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情。
课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题:课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
中班胖乎乎的小手教案篇二
爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。
1、认识“胖”、“喜”等13个生字,会写“看”、“着”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
识字、写字
有感情的朗读课文
培养尊老爱幼的美德
生字卡片
2课时
第一课时
一、活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意;
1、自由读课文,把字音读准;后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文,做到正确、流利;
3、把生字划下来多读几遍;
4、指名读生字;
5、交流:你读懂了什么,还有什么不明白的?
三、逐段细读,感悟积累。
1、指名读文,指导读好长句子;
(1)全家人都喜欢兰兰画的这张画。
(2)这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
(3)这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
(4)这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画,你明白了吗?
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气,并鼓励学生用表情表演读;
1、师范读;
2、生评价,生自由读;
3、齐读;
五、画话写话
1、看手
2、画手
3、夸手
六、巩固练习
1、识字,有感请的朗读课文;
2、以《我有一双巧巧手》为题,以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品,在班级里展示,可以写上想说的话。
第二课时
一、复习
出示字卡、词卡
二、分角色朗读感悟;
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读
三、书写生字
1、上下结构字的写法:
笑:下面不是“天”,第一笔是撇
会:““要写的舒展,云的第一横在横中线上;
兴:注意三个点的方向,横为长横;
2、重点指导”画“
的写法。
画:半包围结构,写好外面的框
3、比较”看“、”着“
注意两个字上半部分的不同
四、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后,会为家人做哪些事情?
2、你长大后,会为家人做哪些事情?
五、巩固练习
1、书写生字;
2、有感情的朗读课文,和爸爸、妈妈分角色朗读课文;
3、用你的小手为家里人做一件事,注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。
本课主要是对话,我重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱和夸奖;兰兰是小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。指导过程中,教给学生一些感情朗读的方法,比如,进入角色读:读兰兰的话时,要觉得自己就是兰兰;读爸爸的话时,要觉得自己就是”爸爸“;读妈妈的话时,要觉得自己就是”妈妈“;读姥姥的话时,要觉得自己就是姥姥。课文读熟后,再分两步说说短文的大意,并随机进行说话训练,不仅加深了学生对课文的理解,而且也进一步提高学生的学习兴趣。
中班胖乎乎的小手教案篇三
教学目标:
1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点:认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。
正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点:正确、流利有感情地朗读课文。
课前准备:画画自己的小手。
教学时数:两课时。
教学过程:
第一课时。
一、活动激趣,揭题引文。
二、初读课文,了解大意。
1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2、说说读懂了什么?
3、补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
三、逐段细读,识生字。
1、听老师范读,勾划生字。
2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。
3、说说自己会认哪些字,向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
四、朗读指导,感悟文意。
1、想想疑问句、感叹句该怎样读。
我只是画了自己的小手呀!
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读。出示课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
五、自主识字,指导写字。
1、说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)。
2、写字指导:同桌比较“着、看”的异同。
观察“着、看”在田字格中的位置。
教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
学生描红练习。
第二课时(3月12日)。
一、指导分角色朗读:
2、四人小组分角色朗读。
3、请学生表演。
二、发散思维,扩展想象。
1、想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
3、练习说话。
三、写字指导。
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2、教师范写。
3、学生书空,描红,练写。
教学反思:
1、注重知识的牵引,激趣:猜谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话;每个人都有一双手,你们的手能做什么?这些话都能很好的引起学生思考与交流的兴趣。
2、借助拼音读全文,标自然段,这是上学期我们阅读教学的一项内容,现在看来学生掌握的情况比较好。
3、自学生字,标出自己认为难读、难记的字,学生有了自学的习惯,但只能是让学生预习,笔顺的讲解也很重要。今天写字借助了字帖,作用很大。特别是我在学生每个写得好的字上面打上了五角星,他们都能认真起来,我要坚持,虽然工作量要大一点。
中班胖乎乎的小手教案篇四
生字卡片、幻灯片、词语卡片。
2课时。
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会认读本课的十三个生字,写好六个汉字。
3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。
1.有感情地朗读课文,理解课文。
2.认字和写字。
i.i.看手:请同学们伸出自己的小手,看看谁的小手是胖乎乎的。
ii.ii.画手:请学生上台,把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
iii.iii.夸手:说说自己的小手能做什么?
iv.iv.同学们,你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知道这是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
1.借助拼音自读课文,尽量读准字音。
2.抽读生字卡片,读准字音。
3.分自然段读,提示较难句子及字词的朗读。
1.出示兰兰画的画,将画贴在同学们板画的'。
中间,提问:通过读课文,你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗?
2.分角色朗读。
1)老师叙述,学生分角色进行朗读。
2)脱离叙述,师生同台表演。
3.发散思维,扩展想象。
1)想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情?
2)看一看自己的小手,想一想:你的小手长大以后会帮家人做哪些事情?
兰兰的画。
课后反思:
一、复习旧课、导入新知。
2.说一说你为家里人做了一些什么事情。
3.这节课我们还用你的小手来帮忙,看谁的字写得最漂亮。
4.出示词语卡片,请大家读一读。
5.利用“猜谜”的形式记忆字形。如:月亮长到一半是哪个字?(胖)。
6.观察字的结构。
7.试着描红。
8.教师范写,指导书写。
中班胖乎乎的小手教案篇五
2、理解课文内容,感悟尊敬长辈的美德。
认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教法:指导朗读法引导识字法情境熏陶法。
学法:朗读法自主识字法。
生字卡、小黑板、录音机、兰兰的画。
一、激发情趣,导入新课。
1、看手:请学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的。
2、画手:请学生把胖乎乎的小手压在各组的.小黑板上用粉笔画出轮廓。
3、夸手:说说自己的小手能做什么?
4、同学们,你们的小手真是本领大极了。兰兰小朋友也。
有一双胖乎乎的小手,他们全家人呀都喜欢她的手,你们想知。
道是为什么吗?读完课文,大家就明白了。
二、初读课文,读准字音。
1、借助拼音自读课文,注意要读准字音。
2、出示生字卡,请学生上前挑选会认的字带领大家读字正音。
3、开火车小组赛。
4、看谁找得快(学生准备好自己的生字卡,老师说一个字,学生找到卡片举起来读一个字)。
三、课间活动。
跟音乐歌唱《巧巧手》(可加动作)。
四、朗读课文,感悟文意。
1、指导朗读。
句一:我只是画了自己的小手啊!
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2、创设情境,指导分角色朗读。
(1)出示课文插图,联系课文说话。
全家指哪些人?
这张画指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话?
(2)指导分角色朗读。
(3)四人小组分角色朗读。
小组内评价。
(4)班内分角色朗读。
五、发散思维,扩展想象。
1、出示文末学习小伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2、你的小手长大以后会干什么事情呢?
《新课标》指出:语文教学是工具性与人文性的统一,所以,在教学中,我不仅注重学生对知识的掌握,而且让学生在朗读的过程中体会到了人文关怀,懂得尊老爱幼这一传统美德。但是,在朗读上力度不够,特别是在有感情地朗读这一环节上有所欠缺,以后要让学生在感情朗读的过程中去体验生活,感悟生活。
内容概括:这篇介绍了关于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教学设计,胖乎乎的小手,希望对你有帮助!
中班胖乎乎的小手教案篇六
1.出示心形卡片上的生字,让学生认读。(以开火车的游戏,进行小组比赛)
2.小组扩词接龙比赛
(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)
(二)自主读第3—5自然段
1.想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答,教师板书)
爸爸妈妈奶奶
拿拖鞋洗手绢挠痒痒
2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜欢兰兰,读的时候比一比,看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)
(三)读最后一个自然段
1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。她会说什么呢?
2.指导朗读“明白了”的语气。
3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)
4.那你会帮家人做什么事情呢?
画笑兴会
1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇,捺写得开一点。)
2.生描红、交流。
3.生练写,展示评析。
1.阅读儿歌《盛饭饭》
小饭桌,圆又圆,我给全家盛米饭。爸一碗,妈一碗,最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主组合表演课本剧。
1.每天用你的小手为家里人做一件事情,注意观察里人的表情及语气,写出来或画下来。
2.收集有关家人互相关爱的故事。
胖乎乎的小手
兰兰关爱家人
中班胖乎乎的小手教案篇七
为丰富员工生活,增强员工的凝聚力,强健员工体魄,xx公司特组织员工冬季运动会。
二、活动时间:20xx年12月22日—24日8:30am。
三、活动地点:售楼处正门。
四、参与人员:全体员工。
五、活动内容。
(一)活动类型:团队竞技类。
(二)分组安排:比赛共分四组,分组安排如下:
(三)运动会比赛形式和规则:
每场比赛的第一名,可获得公司准备的精美奖品。
1、无敌风火轮(22日)。
(1)四组参赛队伍,每组出8名队员参赛。
(2)规则:
每组都分配足够的报纸、胶带一卷、剪刀一把。
开始制作:不同的人可能有不同的方法,我们的方法是,把单张报纸竖向对折,然后一张一张用胶带沾到一起。
启动无敌风火轮:风火轮完成以后,所有组员都要站进去,保证空间要足够哦,而且需要大家配合一致迈步走动,走不起来也算输哦。
注意事项:保证风火轮报纸不能破损,走的时候一定要注意节奏和协调,报纸很容易破的。
2、跳长绳(23日)。
(1)四组参赛队伍,每组出10名队员参赛(2名摇绳,8名跳绳),每组至少3名女生参赛。
(2)规则。
比赛计时2分钟,2分钟内跳绳计数最多者获胜。3、瞬间定格(24日)。
(1)四组参赛队伍,全员参赛,(2)规则。
比赛开始前,四组队员分别派代表抽取“指令动作”;
比赛开始时,所有参赛队员从起点蛙跳至指定区域—“宣传条幅”;
在“宣传条幅”下跳起拍照,照片中所有参赛队员必须按照“指令动作”摆拍,照片显示全员符合“指令动作”后停止计时。
提交不符合要求照片,全员重新开始游戏,并累计计时,用时最短队伍获胜。
六、活动组织与分工。
本次活动由“企业文化宣传小组”组织实施,具体分工如下:
妥否,请批示!
中班胖乎乎的小手教案篇八
2.画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3.夸手:说说自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?
过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?读读课文就知道了。
1.借助拼音读全文,标上自然段的标号。
2.读完后,说说读懂了什么?
3.补充句子,读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手,是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手,是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手,是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
1.听老师范读,勾划生字。
2.拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发现容易读错的字。
3.出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示:
换偏旁:伴—胖站—贴诗—等清—情
看偏旁想字意:喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”
扩词熟记生字:
张()()()替()()()
鞋()()()变()()()
1.朗读第2.6自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”)
句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”)
句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多”)
2.创设情境,指导分角色朗读。
(1)出示课文插图,联系课文说话。
“全家”指哪些人?
“这张画”指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
(2)指导分角色朗读:
爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬)
妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读)
奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气)
(3)四人小组分角色朗读。(一人读一角色)
(4)老师叙述,请学生表演。
(5)大组分角色,朗读全文。(注意读好感叹句、疑问句)
1.出示文末学习伙伴的提示,想一想:兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
出示课后“说说做做”,练习说话。
我替爸爸_________________________________。
我给妈妈_________________________________。
我帮老师_________________________________。
我为大家_________________________________。
回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情,事后把当时的情景画出来。
中班胖乎乎的小手教案篇九
1、今天我们在这里上一节语文课,看有这么多的老师听课,我们该怎么表示欢迎呢?(示意学生鼓掌)。
2、同学们真有礼貌,你们的小手真可爱!谁能说说你有一双什么样的小手?板书:( )的小手(白白的、嫩嫩的、讲卫生、脏脏的)。
3、有一个小女孩,她的小手是胖乎乎的。板书课题,并齐读。
4、怎么记住这个“胖”字?哈哈月亮长到一半就变胖了。
胖和身体有关。
他的反义词----瘦。
组词。
5、课文中谁有这样一双胖乎乎的小手呢,(兰兰)看来同学们都已经预习课文了,那么现在请同学们自由的小声的读一遍课文,看看你自己能不能正确流利的把整篇课文读下来。
6、好,能把第一自然段读的正确、流利的站起来。(大声读)。
7、第二段能读下来的站起来,真不错,大声读。
8、3、4、5自然段能读下来么?试试看,你能行!
9、最后一段请一个同学来读谁来?
10、看来,课文同学们读的很不错,文章只有读通顺了,才能读懂。
现在老师做动作,你们在文中找句子,找到的赶快举起你的小手。
11、师表演贴画,你怎么找到的——动作。
12、这句话中用了几个动词,写出了爸爸的动作,所以读时可以重音朗读。试试看。
13、看到爸爸这样做,兰兰怎么说的?她说的话里有?!两个标点符号,应该怎么读呢?(除了重音停顿,还要学会运用不同的语调来读)。
14、兰兰问的这么可爱、认真,爸爸是怎么回答的?学生读,评选最佳爸爸。
15、现在评选最佳妈妈,你试试看,妈妈是怎么说的?
学习“笑”字:妖精藏在竹林里很高兴呢----笑。写在桌子上。
看:手放眼目远处望,一眼看歪羊尾巴,
老六头戴两朵花,妖精藏在竹林里,
换偏旁:站 贴 刚 钢。
猜谜语:
17、能用这些字说一段话么?
谁能说说他帮老师做了什么?
你还能为别人做些什么呢?
爸爸 替我拿过拖鞋。
妈妈 喜欢小手给我洗过手绢。
姥姥 帮我挠过痒痒。
我能用小手————————。
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