太阳转身读书心得体会及收获 读完太阳的收获(三篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022太阳转身读书心得体会及收获一

听说，月亮在大地逐渐黯淡，空气微微发冷的时候，会从山头的一侧出来，带着一群小星星们，它们一起在漫长的夜晚世界里作伴。

太阳忍不住问朝霞，“朝霞，朝霞，那你知道为什么我身边没有人陪我吗?”

朝霞听到后，轻轻地笑了一下，什么都没有回答，飘走了。

太阳很是不解，它独自想了一整个白天，问过路过的鸟儿，问过跑过的风儿，问过偶尔的彩虹，也还是没有得到答案。它们全都像朝霞一样，笑着就跑开了。

“难道是因为它们都不喜欢我吗?”想到这，太阳感到十分消沉，整个的都颓丧起来。

这时，晚霞橘色的光芒已经漫天的铺开，透着星光的亮。

晚霞问道，“怎么了，为什么不赶快去往另一个国度呢?”

“晚霞，晚霞，你说，大家是不是都不喜欢我啊?”太阳明明还发着明亮的光线，却仿佛头顶阴云一般，委委屈屈地说。

“怎么会呢，你可是我们的小太阳啊!”晚霞温柔地说道，它轻盈地围着太阳转着。

“那为什么星星们都去陪着月亮呢，为什么大家都不肯告诉我答案呢?”太阳的澄澈的眼睛里流露出不解和疑惑。

“因为你是白天的造物，是白天的恩赐，人们在白天尽情地赞美你，围绕你欢欣鼓舞。朝霞，风儿，白云，小鸟…我们都是你的朋友，你是我们挚爱的小太阳。而月亮只能出现在万物寂静的夜晚，没有人会在这睡眠的时间去亲近它，所以夜晚分给它星星们，让星星陪伴它，让月亮不再孤独。而他们之所以不肯回答你的问题，是希望你能够自己发现啊，我们对你的爱和赞美，小太阳，你怎么会是孤独的呢?”晚霞的声音轻轻柔柔，好像水流一样。

太阳感到羞愧和高兴，它想了一会，向晚霞说道，“那晚霞，晚霞，你愿意为月亮带去我的祝福和快乐吗?我希望也能把我感受到的幸福带给月亮。”

“小太阳的孤独终于成长为幸福了啊。”

2022太阳转身读书心得体会及收获二

今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第15篇课文《晚上的“太阳”》。课文讲了著名科学家爱迪生在妈妈生病时利用自己的智慧创造了光明,让医生顺利地做完了手术救了母亲，旨在告诉学生遇事要积极动脑动手。本文生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生默读、复述故事。

我执教本文的目标定位：引领学生进入文本，进行充分的想象和个性的表达，充分感悟人物的内心，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。其中，教学重点是学会本课生字，学习默读课文。理解爱迪生如何帮医生克服手术光线困难，感受爱迪生遇事积极动脑动手的精神，深化学生的阅读感受是教学难点。

1.创设情景，激发感情

本文的教学内容与学生的生活实际离得较远，学生不容易感受到文中人物的感情。我运用逼真的图片营造氛围，使学生有身临其境。

2．以读代讲，读中体验

《语文课程标准》指出：阅读是个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。在本课教学中，着重指导学生的朗读，通过不同形式不同要求的读，体验文中的人物的不同感情，产生共鸣，同时培养良好的语感。

3．补充空白，想像说话

想像力是创造的基础，没有想像力就没有创造。教学本课时，我主要抓住课文的几处空白，引导学生进行想像，把人物内心的话说出来，更加深了阅读体验，也培养了口头表达能力。

我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“请、急”等6个生字。

第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，教育学生遇事要多动脑动手。

第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。

下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分三个环节进行组织教学

课题导入,布疑激趣；细读课文，理解品味；总结拓展，课外延伸；

下面我具体地来说一下：

(一)第一环节：课题导入,布疑激趣

我设计了这样的导语：咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?这里的“太阳”指的是什么呀？（照得晚上跟白天一样亮，就像有太阳似的）怪不得太阳上面还要加个引号，爱迪生为什么要想造一个晚上的太阳呢？我们继续学习课文。在这一环节中用开放的问题带来开放的思维，为后面的教学奠定基础。

(二)第二环节：细读课文，理解品味

1.学习第一自然段

先请学生讲讲对急性阑尾炎的认识，这种情况下如果不做手术会有怎样的结果。学生在课后了解刮的有关阑尾炎的病况知识，远比老师给予的单项信息来得更多更广，学生在多向互动交流中了解动手术的必要性，从而与下文没有手术必需的照明条件形成矛盾，感受到紧张的氛围。在这样的教学中，学生也真正成为了课程资源的开发者。

2.学习第二自然段

（1）引读第一句理解当时的情况怎么样。引导学生抓住“油灯的光线很暗”、“医生犹豫了”、“妈妈痛苦地呻吟着”、“爸爸无可奈何地搓着手”等来明白当时情况很糟糕。而这一大环节主要采用了读悟法进行教学，让学生在读文以后或补白或想象，因此进入角色，体悟人物当时的心情、表情、动作及神态，使每个学生调动自己的生活经验，进入文本情境，获得自己的感受。这样的读才有凭借，才能读得出彩。

接着通过创设情景，用多媒体出示油灯图、秒针的声音，妈妈危在旦夕，时间一分一秒地流逝，用秒针的声音烘托气氛，更深入地感受到文本紧张的气氛。然后抓住“一分一秒”、“手心攥出了汗水”等引导学生想象、讨论：爱迪生当时会想些什么，心情怎样？在这种情况下，该怎么办？让学生凭借语言文字，感同身受其心情，这样学生就很容易沉浸其中去解读、感悟文本，体味出爱迪生在这样紧急的关头仍不慌乱，积极寻求解决问题的方法的积极态度。

那爱迪生的办法是什么呢？自由读第二自然段看看爱迪生的办法是什么？

同桌交流、指名说

他把所有的油灯都端出来，一开始医生明白吗？

当爱迪生想出这个办法时是多么开心呀！现在你能读出这种心情吗？指导朗读他眼睛一亮说：“医生，我有办法了。”

3.学习第三、四、五自然段

可以重点抓住医生和爱迪生的话来理解，思考：医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？爱迪生用智慧挽救了***生命，妈妈醒来了，脸上露出自豪的笑容，她可能在想什么？手术前只能急得直搓手的爸爸看见他年幼的儿子竟然化解了这场危机，他会激动地说什么？如果你当时也在场，你会对爱迪生说什么？

爱迪生自己又是怎么说的？出示句子爱迪生拉着***手说……

他是随随便便说的吗？请你也来一本正经地说一说

请你做小演员或小导演，把这一场景排练成课本剧。

抓住文章补白处，小组排演课本剧。通过课本剧渗透思想教育，一步到位。学生所表演的、说的、赞扬的，也就是学生应从这篇课文中感受到的思想内涵。

进行小结：爱迪生的决心是这样坚定，经过他的不懈努力，反复实验，后来——引读第5小节，讨论：这里的“真的“是什么意思？说明了什么？让学生明白，正是因为爱迪生从小就善于动脑，积极思考，并且一直这样去做，长大后才有了伟大的发明创造。

（三）第三环节：总结拓展，课外延伸

1．爱迪生从小就爱动脑筋思考问题，对周围发生的一切总是充满着好奇心，所以最终成为世界上伟大的发明家，被世人称为“发明大王”。

你还知道他发明了哪些东西？

（电报、电影、电车、电话、蓄电池、留声机、幻灯、打字机、磁铁矿分离机、压力表……）

２．作业：搜集爱迪或其他科学家的小故事，举行一个小小故事交流会

2022太阳转身读书心得体会及收获三

当我无助的眼神渗透了每个人的心底，上天却贪婪地收回了那卑微的生命，这时只有母亲能将我的灵魂召回。-------题记

可怜的人啊！你到底是多么无助啊？在你幼小的心灵里，有多少分量是由卑微来衡量的？

当你散布在林荫大道上，当你俯身细听花儿的呢喃，当你被密封的勤劳感动，可否知道自己的处境？可否知道自己该走向何方？

嘲笑的眼神纷纷投来，你轻轻的与花儿告别，伸直了弯曲的身体，你想拿出自己的勇气向前冲刺，却再次被人们的恶语砸入地下，你本来应该疼痛的，不是吗？可为什么觉得心在慢慢麻木、石化？哦，你受伤了，确切的说是你的心灵受伤了。

无知的人们啊！我恨你们，是你们让我不再相信，是你们让我失去了自己的纯真，是你们抹去了我的笑容，是你们夺走了我心底的光明！

泪水的棱角刺痛了我的脸庞，当微风再次拂过，我却显得那么憔悴，我无暇顾及身边的一丝丝暖意，空洞的双眼尽显无神。

我的那一点缺陷盖住了所有的优点，或许不是一点，到底是多少需要别人去评价，纵使我才华横溢，纵使我满腹经纶，可那一点缺陷早已先入为主的遮住了人们的双眼。

我坐在冰冷的石椅上，刺骨的寒风也在捉弄我，突然感到一阵温暖，不知道谁还能在意渺小的我。猛然回头，我诧异了，是母亲！她把风衣披在了我的肩头，笑着说：“天冷了，别感冒。”泪水悄然滑落......

什么声音？这么清脆，好像玻璃破碎的响声，原来是冰在融化，是心里的冰在融化。巨大的伤痛使我忘记了，我还有母亲，我还有家。往事开始一幕幕浮现在脑海，我卧病在床时，母亲给我住了一碗热腾腾的面条，她笑眯眯的看我把面条吃完，接过空碗，为我掖好被角，轻声嘱咐我好好睡觉。从未注意过，母亲那时的笑就像摇曳在春风中的一朵桃花。

在我失败沮丧的时候，有母亲的安慰鼓励，在我误入迷途时，有母亲的谆谆教诲，那我还要怕什么呢？这些就够了，一直都不知道，自己居然有这多的财富，想起母亲意味深长的眼神，我就马上信心大增。不知什么时候，心底又重新充满阳光，母亲慈祥的笑容像一缕春分滋润了我的心灵。

母亲啊，你是我心中的太阳，你炽热的光芒把我融化，母亲啊，你是我心中的太阳，你温暖的笑意把我感动。

母亲啊，你是我心中永不落的太阳！