故乡读书笔记和心得体会报告 我的故乡读书感悟(3篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

2022故乡读书笔记和心得体会报告一

小时候，我对这些“所谓大作家”是很不感兴趣的。记得最“害怕”的两位作家，一是朱自清，再就是鲁迅，写了那么多好长的课文还要背全篇，何况这些课文一点也不“好玩”，简直是受罪！一向到初中，鲁迅留给我的印象，便仅仅是那一篇删改过的《故乡》——《少年闰土》。

随后，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与《山海经》》，接连给了我数次重新认识鲁迅的机会。随着年龄的增长，知识面渐渐扩大，我也渐渐明白了他为什么能拥有“民族魂”这般伟大的称呼。然而，人们口中那个“战士”鲁迅、“批判家”鲁迅却迟迟未出现，出现的更多的是讲师生情、亲情、友情的鲁迅。

直到《故乡》出现了。

这篇足有八十八段，篇幅相当于四五篇短课文的小说，将以往我们对《少年闰土》的一种情怀提出来了。12段到30段没有什么变化，然而，文章在后半部却笔锋一转，“画风突变”，尖酸刻薄的杨二嫂出场，然后引出具有翻天覆地变化的闰土，这就不仅仅是一篇小说了，更像是在感慨！

首先，作者写了“变”。闰土和杨二嫂在以前是完美的人物，而在物是人非的此刻，过往如一场醒来的美梦，或者说此刻是一场噩梦。

之后，作者写了“变”的原因---这是文章的核心。长大的闰土有了阶层意识，与作者有了隔阂。这是一种毒害，是封建思想对现实主义者、对千万人民的毒害！这，不恰恰是作者反抗的么？不恰恰是作者批判的么？这才是鲁迅的文章----要唤醒麻木的人们。喊口号的文章是没有用的，像鲁迅这样的小说、散文，加上时代的背景，造就了一条独一无二的救国路，也成就了这样伟大的作家。

最终，作者留下了“期望”，孩子是最天真的，文章中“我”的孩子与闰土的孩子丝毫没有隔阂，没有阶层的隔膜，就像以往的“我”与少年闰土一样，而作者最期望的是孩子长大之后不要重演他和闰土的杯具。仅有时代“变”，才能改变这一切。对啊。路就在前方。世上本没有路，走的人多了，也便成了路......

此刻，我最终明白为什么小学课本里仅有《少年闰土》了。对啊，孩子的一切都是美的。仅有长大了，才会懂更多的事物的本质。我相信，即便鲁迅在世，他也会这样选择吧。这就是《故乡》，完美而黑暗的复杂社会，一群变化着的人们......

2022故乡读书笔记和心得体会报告二

《我爱故乡的酸枣树》是语文版教材三年级上册第三单元的一篇课文。作者通过对酸枣树的描写，赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡热爱家乡的情怀。第一自然段开篇点明主旨，直接抒发了“我”对故乡酸枣树、对故乡的热爱之情。接着第二至四自然段将强烈的感情融进了对故乡酸枣树生动形象的描述之中，着重描写了酸枣树叶、花、果的可爱。第五自然段赞美酸枣树默默奉献的精神。

了解酸枣树的叶、花、果，从中学习作者细致地观察事物的方法是本课的教学重点，体会酸枣树的叶、花、果的可爱是本课的教学难点。

根据教材特点我制定了以下几个目标：

1、学习本课中的生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文二、三、四自然段中的部分内容。

3、理解课文内容，认识酸枣树的叶、花、果，体会作者观察的细致与描写的生动。

1、引导学生独立识字。

2、以读为主，抓住重点词句，结合看图，引导理解课文内容，体会作者的思想感情。

1、体会酸枣树叶、花、果的可爱，感受作者对酸枣树的喜爱。

2、体会作者观察的细致与描写的生动。

3、有感情地朗读、背诵部分课文。

“教无定法，但必有法，贵在得法”。根据本课特点，为了能突出重点、突破难点，增强教学效果，我将直观演示法、朗读指导等方法渗透于教学过程中。

酸枣树生长在黄土高原地区，我们这里的孩子从来没有接触过，为了将课文中的文字变得具体形象，便于学生认识了解酸枣树，增强学生的感情体验，在教学中，我采用多媒体出示酸枣树每个季节的图片，让学生轻松地感知酸枣树的叶、花、果的特点。由于集图文形于一体，能调动学生多种感观与活动，使他们能在具体的图像中感受语言文字的魅力。

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。阅读教学要以读为本，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，在本课的教学设计中，我贯彻了以生为本的教育理念。充分体现了学生的主体地位。由于课文词句优美，字里行间处处流露出作者对酸枣树的喜爱之情，因此在教学中我充分利用朗读指导，让学生在朗读中理解课文词句，领悟作者感情。

因为课后练习中设有小练笔“我爱故乡……”，所以我将本课安排为三课时教学。第一课时做到读通课文，学习本课的生字新词、整体感知大意、学习课文第一自然段。

第二课时继续学习课文，体会酸枣树叶、花、果的可爱、指导学生有感情地朗读课文、试着背诵课文二、三自然段中的部分内容、从中体会作者观察的细致与描写的生动。

第三课时在继续学习课文，体会酸枣树果可爱的同时，感受孩子们打枣吃枣的快乐，并能有感情地朗读课文，背诵课文四自然段的部分内容、引导学生仿照课文，练习介绍《我爱故乡……》。

我执教的是第二课时，下面我就简单地介绍第二课时的教学流程。

在学习完第一自然段后，我设计了一个说话练习“夸家乡”，在对学生进行句式训练的同时，让学生对自己家乡的感情也能油然而生。

教学第二自然段时我首先引导学生做动作理解“惺忪、悄悄地、羞答答”等词语，再适时加以指导朗读，让学生感受到酸枣树嫩芽的可爱。接着我又从欣赏“翡翠”着手，带着学生在课文的朗读中了解酸枣树叶的形状、颜色等特点。在多次的朗读感悟过后，学生们在简单的提示下就能顺利地背诵描写酸枣叶的句子了。

上一个教学环节中学生们见到了如翡翠般又绿、又亮还那么光滑的酸枣树叶，进而使学生能够主动地去欣赏可爱的酸枣花，喜欢上酸枣花，并展开丰富的想像，接下来带着对酸枣花的喜爱再读课文。这样使学生不仅学会观察事物，又在课文的朗读中体会到作者对酸枣花的喜爱之情。

有了可爱的叶、美丽的花做铺垫，孩子们更想见到酸枣的果实了。这时运用多媒体让挂满青枣的酸枣树出现在大家眼前，学生对小青枣的喜爱之情油然而生，让学生从直观上体会故乡酸枣树的美，再通过朗读诠释自己对酸枣树的喜爱。

在结束本堂课之前，我展示了酸枣树挂满成熟果实的图片，给学生提供一个美好意境，并通过这一意境唤起学生的读文情趣和欲望，让学生感觉意犹未尽！

以上是我对本课第二课时的教学设计，当然，课堂教学有极大的开放性、灵活性，授课结束后我在反思，如果在酸枣叶一段的学习中能引导学生展开想象，抓住契机进行写作指导，或许那样的课堂效果会更精彩。

2022故乡读书笔记和心得体会报告五

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车行数百里，豁然开朗。极开阔的秧田上，屹立着巨人般的绿松，行道树荡漾着绿色的风在耳旁呼呼作响，绿树在山包上头比比皆是。响晴的天气。野花有白的、粉的、红的，碧绿的叶子，而树枝是褐的，石头是乳白和透灰的。这，没有都市的雾霾；这，清透分明；这，是爷爷的故乡。

忆·故乡心语

爷爷小时生活在这里，而我也领略到了真正的乡村生活。爷爷去世前，我不曾想象对于异乡人，“故乡”这个词的美丽画面，难以阐述重逢故乡的“唯美”。这次，父亲带我来到了乡下叔公家，在这远离尘世的乡镇中，我很想出去走走。林尽屋旁，仿佛若有路，复行数十步，山林俨然，郁郁葱葱，层峦叠障。

赏·家乡谙景

叔公屋后，爷爷年轻时栽下的翠竹，如今早已成林。风拂过，千百枝“东倒西歪”，阳光泻下，灵动成了潭小泉；风止，成片的竹林为小屋筑了道屏障。屋外，石头铺成的小路绵延山那头，看不见终点。爷爷小时也会在这小路上走走跳跳，与伙伴们玩闹嬉戏。爸爸细声讲述着爷爷的过往。爷爷离开家乡后，在矿山工作了一辈子满分作文网https:///。因为吃苦耐劳，多次被评为劳动模范，还是市级劳模。可是，也因为敬业，爷爷长年加班，鲜少回到家乡。山间，几点白吸引住了我，这是我不常见的，最朴素而又最美的花，四朵小白瓣环绕在一个黄花蕊团旁，还有些淡香，在山间氤氲成游人“流连忘返”的影儿。空荡荡的故乡，在深处中酝酿着绿色的乡梦，也沉淀游子对故乡那份不变的思忆情怀。爷爷死后，落叶归根，魂归故里，是心头背负着一直思念的故乡吧。

品·新鲜佳肴

叔公在厨房忙着做饭，都是家中菜园的青蔬，有我爱吃的苦瓜。依稀记得爷爷曾说过，多吃苦，才得乐哦。案板上在苦瓜切成长条，几堆柴薪放入灶下引火，放点竹子引火，火在点点柴薪中释然，滚烫的铁锅中加入食油，轻轻放下红辣椒，油香中下苦瓜条，舀动大铲，精准放下食盐和各色调料，在锅勺与菜的相遇中，我如愿尝到了可口的苦瓜。涩中有香，香中有苦，苦中有情。

爷爷的故乡，有绿茵如织的美景，有香远溢清的素食。在岁月流逝中，蓦然明白一位逝去的乡人的情怀，即使这里贫困，但不变的是情怀。