我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
主题女孩九岁行为规范心得体会范本一
1、 研读课文重点段落,倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法,通过研读,懂得幻想越幸福,现实越不幸。
3、能带着自己的理解,有感情地朗读。
教学重点:
研读课文第二段,通过研读,幻想越幸福,现实越不幸。
教学难点:
倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程:
教学环节设计
设计说明
一、创设情境,揭题导入
1、 导语:今天我们一起学习一篇童话,齐读课题―― 《卖火柴的小女孩》,从课文的题目中你读懂了什么?(学生自由回答)
2、 介绍作者。
(教师相机介绍:安徒生是丹麦著名童话作家,也是世界著名童话作家,被后人称为“世界童话之王,我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》)(教师相机板书:安徒生)这么有名的童话作家,我们可要好好学习他的作品呀,同学们有信心吗?
设计说明:
设计这一环节的目的,是让学生在良好的情境中,进入到文章的氛围中去,为课文的学习,做好情感铺垫。
对作者的介绍,是让学生能够很好的了解世界上著名的文学家,激起学生阅读名著的兴趣。
二、检查预习,初读文意
1、 检查生字词
师:课文我们已经做了预习,让我们一起来认读本课的生字词语。
(教师幻灯出示:乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗饥饿 学生要求注意的字形:兜 字音:暖和暖和 喷香
)
2、 同学们已经读过课文,能不能简单的说说,可闻主要理清段落:请同学们快速浏览全文,将课文的每个自然段用序号表示出来,同时思考:课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的,哪些段落是描写小女孩的幻想部分的?(教师相机板书:现实 幻想)
1、字词的检查,是为了更好的学习课文服务。
2、 这一环节的设计我认为不可少,因为这是引导学生对文本的整体把握,为理解这篇童话采用现实与幻想对比的手法做好铺垫。
三、细读文本,理解升华
(一)学习开头描写现实的部分
师:轻声读文章1―4自然段,边读边画出让自己感动的句子,同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样?(学生自读,师巡视)
1、教师相机出示语段:
“小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴,手里还拿着一把。这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。”
教师启发:从这段话中,你读懂了什么?(教师可以让学生联系上文进行理解)(一双小脚冻得红一块青一块 赤着脚走 一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。)教师板书:冷
教师指导感情朗读这一语段。
教师预设:
2、天冷极了,下着雪,又快黑了。(将“天冷极了” 换成“天很冷”可以吗?)
3、每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜―她可忘不了这个。(这里用了一个破折号起到什么作用呢?)(补充说明)教师板书:饿
4、教师启发:在这样的一个夜晚,这样的寒冷,小女孩为什么不回家呢?(学生联系文中语句进行理解:她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。)
这一环节的设计,是让学生成为课堂的主人。放手让学生自读、自悟。而且从这里切入文本,让学生的情感体验容易螺旋上升,确立了课文的基调。
出示这样一段话,是为了让学生能通过具体的语段,感受到小女孩命运的悲惨,同时训练学生通过具体句子和词语领悟文章传达的感情的方法。
这一环节的处理,是为了让学生们在痛苦压抑哀婉的课堂基调中,面色凝重,让他们的内心心潮澎湃,通过与自己幸福生活的对比,让他们为这个与他们年龄仿佛的小女孩不幸的现实生活、唏嘘叹息,深表同情,增强学生的理解能力。
(二)学习文章结尾部分
教师过渡:这是一个可怜的小女孩!这一天是大年夜,是一个举家团聚的日子,大街上到处弥漫着烤鹅的香味,一个赤着脚的小女孩在大街上叫买火柴,马车差点把她撞死,小男孩欺负她,寒风刺骨,雪花飘飘,新年的脚步近了,小女孩的结局怎样了呢?
1、学习课文11,12两个自然段。
学生读
教师出示:
(1)第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。(教师相机板书:死)教师:看到这,同学们,你的心情是怎样的?(学生自由回答)教师让学生们带着悲伤的心情再读这句话。
教师引读:是这样的一个美丽可爱的小女孩,却在旧年的大年夜被冻死了看着小姑年那小小的尸体,人们只是好奇的猜想着:“她想给自己暖和一下……”可是,谁也不知道……(教师出示幻灯片,学生齐读)
(2)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(提问学生读两段话)教师启发:
明明是不幸,明明生活得很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?(学生怎样回答都可以。)
为什么不按着顺序学习小女孩的幻想部分呢,其一:文章结尾告诉每一个人,小女孩在现实中被冻死了,与第二层次的学习同属“现实”部分,在文章的学习上有一气呵成之感;其二:让学生们知道,在那样的现实天条件下,小女孩被冻死是不足为奇的,符合孩子们的心理认知特点。
(三)学习文章幻想部分。
学习文章5至10自然段
教师过渡:小女孩曾经看见过哪些东西?给她带来哪些幸福?请同学们快速默读课文5―10自然段,划出小女孩看到的事物,并体会小女孩当时的心情怎样?
(学生自己默读文章,教师出示幻灯片)
她擦着了第一根火柴,她幸福地看到( )
她擦着了第二根火柴,她幸福地看到( )
她擦着了第三根火柴,她幸福地看到( )
她擦着了第四根火柴,她幸福地看到( )
学生反馈交流,教师相机板书:火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
教师追问:小女孩为什么一次又一次地擦燃火柴?(学生回答:冷 ……)
1、学习课文第五自然段。
教师提问学生读第五自然段。教师启发:从那些描写中可以看出小女孩很冷?(几乎冻僵了)这时候他最需要的是什么?(温暖)这些有吗?(没有)她身边只有这些没有卖出去的火柴,可是面对这些火柴,他又犹豫了,他的忧郁表现在哪里?(她终于)谁能把这种犹豫读出来?(学生读:她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?教师提问3个同学读)
教师相机出示第五自然段并让感情接读:
火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
教师提问学生读,相机指导:读得很幸福!自信自己能读好的同学站起来幸福地读读。
教师过渡;:小女孩在这一刻是多么幸福啊,我们大家仿佛听到了她的声音,孩子们,你们听到了吗? 她再说什么? (多么舒服。多么温暖啊?……)
2、学习比较课文5和10自然段。
教师过渡:是的,就这样,小女孩就这样一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鹅,看到了圣诞树,看见了自己的奶奶,烤鹅,圣诞树的出现是那么的短暂,她是那么的绝望, 为了留住自己深爱的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教师相机出示幻灯片,提问学生读文章)
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
教师启发:小女孩这一次擦燃火柴,与第一次擦燃火柴有什么明显的不同?(学生思考回答)
再读这句话。
她曾经看到过那么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
重点品读课文的环节,主要是让学生抓住重点语句中的重点词语加深理解,同时能够将自己的感受,感情朗读出来。在这一环节中,教师采取教―扶―放这一方式,引领学生学习擦燃火柴时的场面,培养学生的自主学习能力。
在学习重点语句的时候,教师还运用引读的方法,让学生能够真正进入文章文本,把握温情,感受语言文字创设出的情境,带给我们的撞击和震撼,增强学生的情感体验。
四、课外拓展,布置练笔
看看我们的世界,看看我们的中国,有的地方还充满战争,有的地方还很落后贫穷,这里的孩子还得不到好的教育,生活的还很艰苦,甚至连生命都无法得到保证,面对他们,我们能做些什么呢?请你将学文感受,写出来。
出示贫苦孩子图片的幻灯片,学练结合,在学生情感得到升华,情绪一触即发的时候,让学生将自己的感受写出来,不失为一个很好的训练学生的契机。
主题女孩九岁行为规范心得体会范本二
尊敬的各位来宾、亲爱的同学们:
大家好!首先感谢大家能在百忙中参加我的12岁生日。下面请听我的演讲《童年 童年》
20xx年前的这一天,当傍晚的夕阳亲吻小山时,一个小女孩便啼哭着出生了,这个小女孩便是我。20xx年前的我很不听话,夜晚蹬被子,还要爸爸妈妈喂饭喂奶。可今天的我却不同于20xx年前的我,现在的我已经是一名即将告别童年,告别母校快升入初中的学生了。首先,我要感谢给予了我生命和辛苦培育我20xx年的父母,其次是要感谢叔叔阿姨爷爷奶奶们给我的关心和照顾,最后,要感谢伴我六年的同学们,没有你们,哪有我快乐的童年。
20xx年代表什么?代表着童年已成往事……回忆过去时光,是那么美好。我梳着两个可爱的羊角辫,穿着幼稚的公主裙,手里还捧着一个大而香甜的苹果……而如今我再也感受不到那个苹果的香甜,再也不会有人称赞我的裙子是多么美丽,再也不可能有人嘲笑我的“羊角辫”了,一切都不可能了……看看窗外的小树,早已长出凌乱的枝桠,小树长大了,我也长大了。
“童年,童年……”
“童年,童年……”
我不止一次地呼唤它,可它已经躲进了我的梦
是的,从现在开始,我将告别童年,迈向少年,将以更优异的成绩来回报这20xx年对我有所关心的人。
20xx年,再回首,发现童年是一次邂逅。
我的演讲完毕,谢谢大家!
主题女孩九岁行为规范心得体会范本三
大家好!
我是一个活泼开朗、乐观向上的女孩,今年八岁,读小学二年级。个子不高,体型偏瘦,但是我很健康。我长着两条标准的柳叶眉,下面镶嵌着一对明亮的眼睛,就像两粒黑葡萄,人见人爱。
你们一定想知道我的爱好吧!现在就让我来说一说。我是一个名副其实的小书虫,什么百科、作文、名人类的书籍,我都爱不释手,看起书来津津有味,随着情节的发展,我时而呵呵傻笑,时而捧腹大笑,时而毛骨悚然,时而敬佩不已。如果妈妈不控制我的休息时间,我就会达到废寝忘食的程度了。每次妈妈带我去书吧看书,我都会把选好的书交给妈妈,经过她许可,我就安静地坐在椅子上阅读,直到书吧快打烊才恋恋不舍地离去。
我想问问朋友们喜欢学英语吗?去年暑假妈妈给我报了英语班,从那以后我对英语产生了兴趣,在课堂上认真听讲,当堂的单词和句型我都能掌握,回家后,我也当起了小老师,教玩具娃娃学英语,我教的认真,它听的入神,过了一会它点了点头,好像在说:“i know !”经过一学期的刻苦努力,我被老师选为英语班长,这大大地提高了我对英语的兴趣。在今年六一济群学校举办的第二届口语大赛中,我荣获故事、演讲类二等奖,i'm very happy ! let's study english together!
我的座右铭是:和书籍生活在一起,永远不会叹息。书中的知识可以充实人们的生活,丰富内心世界,带给人们精神享受。
我喜欢的运动有:跳绳、游泳、骑车、打羽毛球,运动可以让我的身体更健康,还增强了我的毅力。
我最喜欢的颜色是红色,它代表热烈、活力、积极、热诚、温暖。
我最喜欢的动画偶象是哆啦a梦,我很羡慕它有那么多神奇的宝贝,竹蜻蜓能带它和大雄飞上天空,遨游美丽的城市,它还和大雄坐上时光穿越机,能知道过去与未来。
现在大家已经认识我了吧!我就是这样一个快乐向上、茁壮成长的女孩。让我们伸出手交个朋友吧!
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