最新读一间暖暖的教室心得体会精选(精选16篇)

心得体会可以帮助人们总结经验教训，提高自己的思维能力和抽象思维能力。写心得体会时，可以结合实际情况，提出自己的建议和改进思路。鼓励大家积极总结自己的经验和感悟，共同进步和成长。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇一

通过多年的教学经验，我深深地认识到，只有真正的爱心才能成就一名优秀的教师。每一位学生都需要被关爱，被认真的听取和理解，只有这样，才能真正地激发他们的学习热情和进取心。在教育这条重要的路上，我一直坚持着这样的信念，而且尽我的最大努力去让每个学生都能感受到这份真挚的爱心。

2.爱是如何体现在教育中的。

在我的教学中，我尽可能地多关心学生，不仅仅是在教室里，还会在班级聚会、体育课等活动中和他们交流，听取他们的想法和困难，并在尽可能的情况下给予帮助。我清楚地知道每个学生都是独特的个体，他们有各自的爱好、兴趣和情感，因此，我需要循序渐进地去了解每一个学生，用心去教育他们。

此外，我也鼓励学生们积极参与各种活动和课外项目。我努力去为学生创造机会，让他们补充知识但不忘爱玩，而且在这种轻松愉快的情况下，他们也能够学到很多东西。赞美和鼓励对于学生的学习和成长也非常重要。我尽最大的努力去发现和赞美学生的优点和优秀表现，让他们明确自己的优点，这样也能够提高他们的自信心。同时，也能够让学生在日后的成长中一直保持积极的进取心。

3.爱心也是一种责任。

作为一名教师，我深深地理解到，爱心也是一种责任。教育是一种优秀品质的代表。我们要承担起把这种优良品质传递给学生的责任。我们不仅要把知识传递给学生，而且还要传授良好的思想品德、文化素养和道德修养。因为这些素质，是他们今后走向社会所必须具备的。性格、智能、心理健康、潜能都是我们需要关注的方面。我们要用最全面的方法去教育，让他们在校期间完全发挥出自己的潜力，成为优秀人才。

4.关注每个学生。

在我的课堂上，我努力地去关注到每一个学生。每个学生在我的眼里都是有价值的，我会尽我最大的努力去了解他们。在教学中，我会让学生成为自己的参与者，我会定期地和他们交流，让他们对自己的学习有所了解，发现自身的优缺点。我会根据每个学生的不同特点，设计不同的教学方法和策略，让他们在学习中取得更好的成绩。

除此之外，我也会在班级和同学之间建立起一个和谐友好的关系。我会引导学生认识到自己的成长需要一个和谐的环境，需要友好的同学。在班级中，我们也会开展各种有趣的活动，为学生提供一个和谐的、积极进取的学习环境。

5.结尾。

在我的教育之路上，我始终认为，爱心是教育的灵魂。在日常教学中，我努力把自己的爱心带到课堂上，带给每一个学生。如果学生们能够在我的课堂上感受到这份爱心，我相信他们也会在学习中取得更好的成绩，也会在人生中不断进步。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇二

在我们的学习生涯中，教室是我们每天度过大部分时间的地方。当我们走进一间暖暖的教室，感受到温暖的空气、透明的窗户和光线明亮的灯光时，我们会不由得放松下来、思考着学习的意义。读一间暖暖的教室唤醒了我们对舒适学习环境的渴望和人类追求幸福的本能，同时也让我们明白了学习的重要性。

一间暖暖的教室带给我们舒适和愉悦，这使得我们更容易专注于学习。冷静的环境和适宜的温度让我们身心放松，能集中注意力，更好地理解学习中的知识和技能。在这种温暖的环境下，我们更容易产生学习的动力和兴趣，愿意主动地去探索和研究，提高学习成绩。

在一个温暖的学习氛围中，教师和学生之间的沟通和互动更加顺畅。教师愿意倾听学生的声音，关心学生的感受和需求，而学生也更愿意与教师进行交流和互动。这种互动和关系的密切程度增强了师生之间的感情，培养了一种相互信任和尊重的态度。这种良好的师生关系创造了一个积极的学习氛围，有助于学习效果的提高。

第四段：暖暖的教室为学生提供了良好的学习空间。

一间暖暖的教室不仅仅提供了温暖的环境，还为学生提供了良好的学习空间。教室的布局和装饰要符合学习的需求，学生可以根据自己的学习习惯选择适合自己的座位，使得学习更加自由和舒适。同时，教室里的学习工具和设备也要齐全，方便学生的学习。这些良好的学习空间给予了学生更多的自主学习和探索的机会，培养了学生的创造、实践和合作能力。

读一间暖暖的教室，让我明白了舒适学习环境对于学习的重要性。它可以给予我们动力、培养良好的师生关系、提供良好的学习空间。然而，暖暖的教室背后也反映出现实中一些教室的不足：有些教室还存在冷漠的氛围、学习设施不完善等问题。因此，我们有责任建立更多的暖暖的教室，为学生提供良好的学习环境。同时，我们也要珍惜现有的教室资源，发挥自己的主观能动性，为自己创造一个属于自己的温馨学习空间。

总结：一间暖暖的教室带给我们舒适和温暖，为学习提供了良好的环境和动力；同时培养了良好的师生关系和学习空间。暖暖的教室激发了我们对舒适学习环境的追求，并给予了我们建设更多暖暖的教室的启示和期望。我们要珍惜现有的教室资源，同时也要努力为自己创造一个温馨的学习空间，为学习提供一个舒适的环境。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇三

其实，很难找出一把尺子来衡量事物美还是不美。但是，在日常生活中，人类共有的价值观，却又可以让我们发自内心地共同赞美同一件事。大凡真实的、友善的、愉悦的行为，都能带给人们美的享受。做教育也是如此。美在生活中，完美在理想中；美在过程里，完美在目标里。所以，美不只是一个结果，更重要的是一个过程。在寻找、发现一个个个体的闪光点中体验到美，把美的种子播撒，并精心呵护、培育，特别是在这个过程中，自己也学习并享受着成长之美，正所谓教学相长。大美至真、至纯、至简，就在每一天、每一刻。回望二十年的教育生涯，就事业和学生来说，我很赞同刘校长的一句话就是――教育真的很美！

今年假期读了刘可钦校长的《教育其实很美》，这本书是刘校长的教育随笔集，是一位校长站在一定高度上来看待教育的一本书，这本书通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的！发现并彰显教育之美，既是刘可钦校长的治校之道，也是其教育思想的集中体现。

《教育其实很美》这本书共分为五章，分别是：营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；从一般走向优秀，彰显教师职业之美；让学生站在正中央，彰显学生成长之美；寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；打开另一扇窗，彰显教育博大之美。读完后，我将其中的某些思想进行了归纳，并结合自己教学实践的点滴进行总结。

书中写道：“最好的教育就是用50种方法教育一个学生，最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更，至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”书中还写道：“我们要坚持，不抛弃、不放弃、不冷漠，相信教育会使他改变，这就是当教师不能丢掉的教育信念。”这些话一字一句，字字锥心。回想一下，当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时，我们是否曾动摇过坚持的信念？是否用心去寻找过那第51种方法？是否还甘愿坚守为师的底线？刘可钦校长的提醒，更督促我反思。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇四

作为一名教师，我时常思考着如何成为一间温馨的课堂，让学生在这里得到沉淀、成长，这便是我近期全心投入的事业。最近，我对一些心灵鸡汤及书籍有了深刻的领悟，这些启示不仅使我在日常生活中更为心灵感受到爱的力量，更让我感到教师这份职业中茁壮成长的动力和源泉。

第二段：教师的前世与今生。

在现代社会，教师们对于学生和社会的责任越来越重大。作为中国古代的圣人之一，孔子早在春秋时期就有着“爱人”的教育理念。他认为，爱与教育是相互联系的，只有爱心滋养下的教育才能真正体现出教师的意义。现在的教师也是同样如此，我们把学生视为自己的孩子，给予他们最好的教育和关怀。无论是在课堂上或学生生活中，我们不断地为他们创造一个充满正能量的环境。

我很自豪地说，我是一间暖暖的教师。我的课堂充满关怀、鼓励和激励，让学生们获得了知识和自信。我喜欢和学生们交流、聊天，倾听他们的声音和心声，不仅仅让他们学到知识，更让他们学会思考、发现问题、解决问题。我的学生们也喜欢我的课堂和我，因为他们感受到了爱。

第四段：教育的意义。

教育，是关乎千万家庭幸福的事业，也是国家繁荣发展和民族复兴的重要保障。作为一间暖暖的教师，我深知自己肩负着重大的使命和责任。我不仅仅是教授知识的传递者，更是学生成长的引路人、情感的守护者和心灵的引导者。我希望我的学生们在我的教育下，能够做个有情有义、有理有节的人。

第五段：总结。

我常常说，教育需要的不单单是严格的治学态度和教学技巧，还需要教师们有深深的爱心。作为一名教师，这份爱心不仅仅是对学生的关照，同时也是对这份教育事业的热爱和投入。我希望能够一直成为一间暖暖的教师，让我的每个学生在我的关心下得到健康快乐的成长，让我自己在这份事业中获得成就和极大的满足感。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇五

“每一间教室都有梦”，这是一句颇具启发性的话语。对于学生们来说，每一间教室都是他们追逐梦想的起点，也是梦想照进现实的舞台。在每一次的上课中，学生们都会懂得如何奋发向前、勇攀高峰。在这个过程中，学生们会思考青春的意义，积累人生的经验，成就自己的梦想。因此，“每一间教室都有梦”的意义非常广泛，让我们来一起深入探讨一下吧。

第二段：回忆。

对于每个学生而言，在多年的学生生涯中，会遇到许多印象深刻的教室。也许是小学二年级的那间教室，陪伴自己从不会写字到掌握正确的笔法；也许是初中时候的压抑教室，面对着繁杂的课程表和复杂的人际关系，却在每天的坚持中变得更加坚强；也许是高中那间教室，积攒知识和经验，为未来的人生选择做出努力。回忆起这些教室，不单单是回忆教室的形象，更是对每一个学生自身成长历程的回顾。

第三段：理解。

教室并不完美，因为它充满了着实际学习所需的枯燥，有时候会给学生带来一点无法克服的挫折感。但这正是锻炼人的意义所在，让学生在日复一日的学习、背负压力的过程中变得成熟和强大。更重要的是，在这一步步的奋斗过程中，学生在学习过程中越来越接近自己心中的梦想，脚踏实地地追逐自己的梦想。

第四段：感悟。

梦想一词言简意赅，而实现梦想的道路却并不轻松。从正面去看，每个学生要经历的压力、努力、甚至困苦，都能够帮助他们磨砺性格、增长经验。充满激情地追逐梦想，而不是只在床上虚构。实现梦想的关键，是不断的付出和坚持。在这个过程中，教室扮演着舞台的角色，为学生的梦想提供了支持和场所。

第五段：总结。

在生命的道路上，每个人都需要去追逐自己的梦想，去找到真正属于自己的舞台。而走上人生的道路之前，学生们需要克服许多自己的困难和不确定性，找到自己的热情和动力源泉。虽然每一间教室都有梦，但重要的是，要懂得如何去利用这个舞台，奋斗和前行，实现梦想。在成长的道路上，教室一直都是学习和思考的场所，也是实现梦想的开始。所以，让我们珍惜每一次教室之旅，更加坚定自身奋斗的信念。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇六

在人的一生中，教室是一个不可或缺的地方。在这里，人们不仅可以学习知识、获取技能，还可以结交朋友、拓展视野、开启人生。然而，面对如此重要的场所，我们是否曾经思考过，每一间教室都有梦的存在吗？在我的成长路上，我所经历的每个教室都教会我了许多，也让我更加认识到了“每一间教室都有梦”的深刻内涵。

第二段：小学时期。

一间富有童趣的小教室，是我人生的第一张图纸。在那里，我不断地学习，不断地争取更好的成绩。虽然初次接触学习，我并不是那个聪明的孩子，但我明白了，学习需要花费时间和精力。在那里，我爱上了学习，同时也明白了努力的意义。这间小教室，让我对学习的生动性、有趣性有了更深刻的认识。同时，也能够明白，不经过汗水便无所得，只有实践才能够取得进步。这间教室，开启了我学习道路的起点。

第三段：中学时期。

在成长为少年的过程中，是一段沉重的历程。升入初中后，我便没了小学时期上课的轻松感。劳动干活、奋斗成绩和考试竞争，这些变化都给我带来了很多压力。然而，在这段经历中我依旧坚持了下来，不输给任何人，找到了自己生活和学习的方式。这个过程更加的暂固了我的信念：沉淀自己，自求成功。这个简陋的中学教室，教会了我需要更加努力地学习和成长，让我明白了在自我奋斗中追求成功的价值。

第四段：大学时期。

进入大学，我的生活态度和学习方式都得到了更深刻的改变。在这里，我学会了品味生活的情感，学会了好好处理情感问题和人际关系。在这里我和世界联系在了一起，懂得了要以积极的心态和潜在的热情去面对各种难以预料但是也充满机会的挑战。在这里，我理解了要学会自己制定计划和生活板块，追求自我实现和自我价值的追求。在这些教室里，我迎来了生活的新解释和新意义。在那些老旧的、朴实无华的空间里，我品尝了心灵的芬芳。

第五段：总结。

教室并不是一个冰冷的空间。他蕴含了人们的情感、知识和智慧，其中蕴含的故事也代表着人们的成长历程。每个人的成长历程都是不可分割的，每间教室都非常重要。好的教室可以帮助人们感悟生命中的意义，提升自我道德标准，激发创造力，获得成功。也许有一天，当你回过头来看自己学习、成长的历程时，一定可以感受到自己曾经所拥有的梦，思想茁壮、华丽智慧的硕果累累。每一个教室都让人重新领悟到了学习的意义和使命，明白了成长、拓展视野、实现梦想的关键。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇七

教室是我们学习的场所，也是我们成长的地方。在这个空间里，我们受到了老师的指导和激励，结识了同窗好友，积累了知识和经验。但是，教室不仅仅是一个学习的地方，它承载着我们的梦想。每一间教室都有梦，都有故事。在这篇文章中，我将分享一些我在教室中的经历，以及我的一些体会和心得。

第一段：梦想的初萌。

小时候的我有很多梦想，有时想当画家，有时想当医生，有时想做科学家。但是，这些梦想一直都只是幻想，没有切实可行的计划和步骤。是老师在教室中向我们讲述一些优秀人物的故事，激发了我的求知欲望，也让我开始思考自己的未来。

第二段：教室中的成长。

教室中的成长过程不仅仅是学习知识，更是学习如何处理人际关系，如何与他人合作做好事情。我曾经在团队项目中遇到了很多困难，但是，与同学们合作解决问题，我们成功完成了任务。这个经历让我懂得了合作和信任的重要性。同时，在教室中，老师也是我们的导师和伙伴。他们不仅传授知识，更是给我们以人生的指引和启示。他们的言谈举止，教学方式，都默默地影响着我们。这些成长故事，让我意识到了生命中的成长不仅仅是得到知识，更是得到智慧和品质的塑造。

第三段：教室中的梦想。

每个人都有自己的梦想，但是，很多时候，我们往往没有时间、精力或者勇气去实现它们。然而，在教室中，我看到了不少老师和同学把梦想变为现实的故事。我有一位数学老师曾经在一次课上给我们讲述了他的故事。他曾经是一名普通的工人，但是，他坚信自己有非凡的数学天赋，于是开始自学和钻研。多年以后，他成功地考取了大学的数学专业，并成为了一名优秀的教师。这个故事让我感到非常震撼，同时也让我相信梦想有时并不是虚幻的。在教室中，我们可以开拓视野，认知自我，不断努力追逐自己的梦想。

第四段：教室中的成就。

在教室中，我们不仅会获取知识，还会获得成就感。这种成就感不一定是获得好成绩，更多的是从错误和反复中找到答案的过程。在我的学习生涯中，我曾经遇到过各种各样的问题，但是，我通过自学、请教老师、和同学合作等方式，一个一个地克服了它们。当我最终成功地解决问题时，那种成就感是无法用言语来表达的。

第五段：结语。

每一间教室都有梦，都有故事。教室不仅仅是我们学习的场所，更是我们成长和实现梦想的舞台。在教室中，我们收获知识的同时也锻炼了自己。我们学会了如何处理人际关系，学会了如何与他人合作做好事情，学会了如何去实现自己的梦想。在未来的日子里，我相信，教室中的每一个故事和经历，都会成为我人生的财富和支撑，让我在实现梦想的道路上走得更稳更远。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇八

在《一间可以长大的教室》一书中，我明白教室的真正含义，教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的整合，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

在以前的教学生涯中，虽然年年会布置教室，但是却不明白，缔造一间完美教室，会给学生带来多么大的震撼，多么大的帮助，多么大的好处。看了这本书以后，我才从心里明白，缔造完美教室就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养。晨诵，午读，暮省是理想课堂的三重境界，作为所有学科的追求目标，师生共同书写一些教室的成长故事，形成有自己个性特色的教室文化。

我班是“星光班”，班徽是在无数的星光下面，画着一本书，意思为我们要以书为本，必须天天看书，让我们在书本里学到知识，学到本领。长大以后，才能像星星那样发光，为祖国做贡献，为祖国争光。

为此，根据缔造完美教室的要求，我班是这样来进行的。首先建立图书角，在那里整整齐齐的摆满了200本书，孩子们随时可以去借。并且还要把平时看书的内容写在自己的阅读登记本上。孩子们把借阅的书籍做好记录。比如选一段话，理解这段话的含义，或者说，挑选几句优美的段落或把词汇写出来;或者说你看到哪些?还可以把优秀的词语四字词语;或者说自己认为很优美的词语写下来。这样的话，就不会造成随随便便地看本书应付了事，而是有目的的看书，带着问题去看书。学生在看中学，学中思，思中进!

学而不思则亡，思而不学则殆。我还要求学生把自己平时的所思所想分享给大家，互相交流，这样大家才有更多的思想，更多的看法，才能取得共同进步。也能够让学生从侧面体会到书是人类进步的阶梯。

除了图书角，我还提倡亲子共读，目的就是营造一个良好的家庭环境，也是对家长的一种教育培训。家长平时跟孩子们一起读书，一起谈体会，让每一个家庭充满书香。

在教室另一个角落，我布置了一个王者展示。这个王者展示就是展示孩子每个方面的情况，或作业，或画画等等。让每个孩子知道自己的成绩，知道自己要追逐的目标。让每个孩子知道只有奋斗努力才能够进步，才能够得到老师的赞扬，得到家长的首肯，得到其他同学的羡慕。

一个学期下来，在王者展示里面有名字的这些孩子们，他们都更有自信，上课能够积极发言，并且能够更自信的在小组里面讨论，课堂氛围活跃，课堂效果显著提高。

所有的教室布置都是老师想出来的。在下学期开学初，我会给每个小组布置作业。让每个小组想不同的内容，然后把内容修剪选好素材。张贴在教室相对应的位置上。当然，老师会布置一个有关主题。让学生围绕这个主题来进行教室布置。然后在小组之间比一比，看哪个小组，或者说哪几个小组的布置最美丽最得力最符合主题内容。孩子们已经四年级了。他们有自己的想法。他们看到别班的教室布置，他们会产生自己的创造力，所以我们要把这个权力下放给他们，让他们自己想，他们想的可能比老师讲想的。有些方面更贴近他们自己的生活，更贴近他们自己的想法，让他们有信心，有激情。能够为他们的学习带来很大的帮助。老师不必要事必躬亲，要大胆创新。只要符合缔造完美教室的内容就行。不要过于胆小。我是想下学期把教室分为五大块。把学生分成五个小组，每个小组负责一个内容。整个教室的主题就是围绕书香教室来布置。不仅仅在教室布置方面做到这一点，我还打算把学生分成很多学习小组，比如说乒乓球小组，羽毛球小组，篮球小组，书法小组，足球小组等等，这样我们从缔造完美教授这方面拓展开来，让学生们好好的利用学校的一切资源。更好的学习，更好的成长。让每个孩子发挥自己的长处。在兴趣中学。往往能够取得事半功倍的效果。这本《一间可以长大的教室》这本书，目的也就是为了让学生更好的成长，更完善的成长。我们不能只局限于教室布置。还应该联系生活实际。让孩子们在家里面。也能够随时随刻想着学校，想着学习的事。这本书也告诉我们，我们要利用一切可能利用的渠道。充分调动孩子们的学习兴趣。充分挖掘他们的潜力，充分挖掘他们的智商，让每个孩子。都尽可能地参与到学习中来。除此之外，我们不仅要让孩子参与到学习中来，我们还要让家长参与进来。因为家长是孩子的第一任启蒙老师。而且家长参与进来，小孩子往往兴趣更高，没有孤军奋战的这种孤独感。让家长参与进来激发孩子兴趣。在生活经验这一方面，也能够有求救的对象。让家长参与进来，也能够让家长。多方面的了解学校，多方面的了解老师，多方面的了解学校的教育教学教法。从而让家长更支持学校的所有工作。

我们教育者的终极目标就是一切为了孩子，为了孩子一切。让孩子在快乐中成长，在兴趣中成长，在学中做，在做中学，长大成长为为祖国有贡献有作用的人，成为共产主义事业的接班人!

读一间暖暖的教室心得体会精选篇九

本学期开学初，我花了近一个月时间，认真阅读了《一间可以长大的教室》颇受感动，深受启发，在此谈一点自己的心得。

刚听说“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。

这些榜样班级“完美教室”的展示体现着特色鲜明的班级文化。“智慧树班”“百合班”“阳光天使班”“七色光班”“蚂蚁班”，一个个富有个性的班名;《无与伦比》《怒放的生命》《我们是追梦少年》《和你一样》《左手右手》，一首首积极向上的班歌;“旺达节”“犟龟节”“赞美节”“种子节”“自信节”，一个个内涵丰富的班级节日，这一切无不体现着各自独特的班级文化。这些榜样班级的教室布置，班级愿景、班规，以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等，无不洋溢着个性鲜明的班级文化气息。

看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化。打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。试想一下，在一个有着共同愿景的班级里学习生活该是多么幸福的事啊。

朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。”这也是完美教室的完美之处。完美教室有自己的价值体系，要培养学生成“人”，许新海博士把这种富有特色的班级课程称之为“全人课程”。“全人课程”包括人格课程(公民与生命)、书香课程(文学与主题)、学科课程(语数英理想课堂)、社团课程(艺术、体育、科技、社会实践等)、以新教育六大行动、每月一事贯穿;用主题统整。这个是难点，一需要很长的时间，二需要老师的热情、执着，我想可以有选择性的部分切入。

“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。

我也曾经有这样的疑问：我们普通的老师能够创造出卓越的班级课程吗?读完这本书后，我有了答案。

如果我们的目光由分数转向生命，如果我们的目光由结果转向过程，如果我们把师生生命的成长与完善视为最重要的目标，那么，我们都能创造出卓越的课程。

朱永新教授指出：“每个孩子每天早晨期待着到教室，不知道今天老师又带来什么新的东西，一天的时间真的是非常短暂，这就是完美教室。当然，要做到这样不是一件容易的事，那是靠完美的课程来构成的，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。同时，课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。”

百合班的孩子很幸福，百合班的老师很幸福，这种幸福源于老师根据孩子生命成长的需要，创设了“梦想课程”“书香课程”“学习课程”“生活课程”“爱的课程”等等。百合班的孩子生活的每一个阶段都与梦想相伴，与经典相随;百合班的孩子会读书，会学习，会生活，会爱就是得益于以上课程的开发。所以，请相信自己，相信岁月，总有一天，中国会创造出更多的“第五十六号教室”。

朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说“完美永远是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。”让我们一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励与共同行动下，期待属于自己的一次又一次庆典。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇十

读了《一间可以长大的教室》一书，我仿佛看到了雷夫的教室、常丽华的教室，仿佛进入百合班看到了小百合的故事。书本为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室;教室是实践场，是探究室;教室是操作间，是展览室;教室是信息资源库，是教师的办公室;教室是习惯养成地，是人格成长室;教室是共同生活所，是生命栖居室。教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方;教室，一个习惯养成、人格成长的场所。

在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。它早已不是我以前心中的那所房子，也不仅只是知识的灌输地，教室是一个和孩子们一起步入经典世界的殿堂。是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，性格的锤炼都受这个家的影响。教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，任何人都可以自由呼吸。它是师生共同生活栖居的家园。决定一间教室的，不是一间教室的硬件，正如苏霍姆林斯基所讲：只要有学生，就能在教室里创造奇迹。这对我们农村教师来说，是个莫大的鼓励。让我们知道如何在自己的岗位上创造奇迹。关注教室里的每一个孩子，每一个角落，守住每一个孩子的心灵。

看着看着，让我想起了雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。”

这本书让我再认识了《新教育》，“只要行动，就有收获”，是新教育人的一句口号。也为我指明了未来的方向。让我练习着如何在自己的教室里书写教育人生。以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是在塑造灵魂，而是在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇十一

当我走进一间暖暖的教室时，我的内心仿佛感受到了一股浓郁的温暖。这间教室可能并不豪华，也没有其他许多人羡慕的条件，但它却给予我了太多的温暖和启发。在这间教室里，我不仅收获了知识，更重要的是收获了关怀和成长。

首先，这间教室给我带来了知识和智慧的启迪。教室里的老师们总是耐心而细致地给我们讲解知识点，让我们深感知识的无边无际。无论是讲解算数题还是讲解历史故事，老师们总是说起来滔滔不绝。他们从不厌其烦地为我们解答问题，使我们在课堂上能够及时理解和消化知识。在这间教室中，我学到的知识不再是简单的记忆，而是真正理解并能够运用到实践中去。

其次，这间教室给我带来了友情和关怀。在这个大家庭里，每个同学不论是成绩好还是成绩差，老师们都会同样地对待。他们用亲切的语言鼓励我们，用真挚的关怀，关心着每一个人。在我感到困惑或沮丧的时候，他们总是马上过来给我鼓励和帮助，让我重新找到信心和勇气。在这间教室里，我学会了向别人伸出援助之手，并且明白了朋友的价值。

同时，这间教室也激发了我的创造力和想象力。教室里的墙上贴满了我和同学们画的画，这是我们对知识的理解和表达。无论是大胆的色彩还是细腻的线条，每一幅画都展示了我们对这个世界的独特理解和独立思考。在这间教室里，老师们总是鼓励我们勇敢表达自己的想法，让我们敢于创造，敢于思考。

此外，这间教室也培养了我良好的习惯和自律的精神。老师们告诉我们，自律是成功的重要基石。在这间教室里，老师会定期检查我们的学习情况和行为表现，促使我们养成良好的学习和生活习惯。每天课间休息时，我们都会按时完成作业并认真听老师的建议。在这间教室中，我得到了学习和成长的重要锻炼。

最后，这间教室也教会了我珍惜和感恩。教室里的温暖气氛让我深刻感受到珍贵的时光和美好的岁月。我珍惜每一节课程，每一个朋友，并学会感恩他们给予我的帮助和陪伴。在这间教室里，我在成长的同时也学会了回报和奉献。

走出这间充满温暖的教室，我感到自己变得更加自信与坚强。这间教室不仅给予了我知识，更赋予了我向前迈进的动力。我明白，正是这间教室培养了我团结合作的精神，激发了我的学习兴趣和求知欲。我相信，在这间充满希望和温暖的教室里，我们将成为更好的自己，创造出更美好的未来。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇十二

在学校中度过漫长的一天，每当我走进温暖舒适的教室，总能感受到一种特殊的氛围。不仅仅是因为教室里有着现代化的设施和精心布置的环境，更因为那里有着老师和同学的陪伴，给我带来了无尽的温暖和珍贵的心灵感悟。

第二段：舒适的学习环境。

我所在的教室是一间宽敞明亮的教室，配备着舒适的桌椅和高科技的智能电子设备。墙壁上挂着绘有各种美术作品的画，展示着同学们的创意和才华。教室内有专门的空气净化设备，保证了空气的清新和室内的舒适度。这样的环境使得我在学习时能够更加专注，提高学习效率。同时，教室内还有一些装饰物，例如鲜花、绿植和小玩具，为整个教室增添了一丝生机和活力。

第三段：老师与同学的陪伴。

除了舒适的环境，教室里更重要的是老师和同学的陪伴。老师是我们学习的引路人，他们耐心宽容地讲解知识，指导我们的学习。无论是在课堂上还是课间，老师总是关心我们的学习和生活，为我们提供帮助和支持。而同学们也是彼此间最好的伙伴，大家一起学习进步，一起分享着快乐和困惑，互相扶持着成长。每当我身处在这个温暖的集体中，我感受到了团结友爱的力量，也更加有动力去迎接每一天的挑战。

第四段：心灵感悟与收获。

在一间暖暖的教室里，不仅仅得到了知识的输入，更收获到了心灵的滋润和成长。每当老师讲述那些感人的故事，或是同学们彼此分享着自己的喜怒哀乐，我的内心总是受到触动。我开始理解到，学习不仅仅是为了得到好成绩，更是为了成为一个有情怀和拥有人文关怀的人。我学会了用爱去倾听和理解他人，学会了从别人的角度思考问题，学会了关注社会和关心他人。这一切都得益于在教室里的那些感人的瞬间。

第五段：对未来的期许。

学校教室是我们成长的地方，而温暖的教室更是给予我们力量的源泉。我希望未来能够成为一个优秀的人，用自己的知识和情感，为社会做出贡献。我愿意将教室的温暖和理解传递给他人，建立一个和谐而温馨的社会。同时，我也期望自己能够不忘初心，在未来的学习和工作中保持教室里的纯真和善良，传承教室的这份温暖，让更多的人受益。

总结：

在读一间暖暖的教室时，我深深地感受到了教室带给我的舒适和温馨，以及老师和同学的陪伴。这样的教室不仅仅是学习知识的地方，更是培养我们健康成长的场所。在这里，我收获了知识和真正的友情，也得到了心灵的滋养和成长。我希望未来能够将教室的温暖传递给更多的人，成为一个有情怀和有责任感的人。同时，我也期待自己能够时刻保持教室里的纯真和善良，不忘初心，在未来的学习和生活中为社会做出贡献。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇十三

对刘可钦老师的敬佩之情由来已久，一听说刘老师又出了新书，更是迫不及待地翻看。

拿到这本书的第一感觉，是这本书很美，封面是素雅的淡黄色，仿佛一朵静静绽放的的但不妖艳的花，也许是因为对作者有所了解和认识，便更觉得连书名、作者名都那么美。

如果说封面只是一种外在的美，那么，及至打开书来欣赏到里面的内容，便不由得佩服书作者对教育的用心体悟和她作为一个管理者的高屋建瓴了。

和《刘可钦与主体教育》相比，《教育其实很美》中，我看到了更多作为一个教育家、一位管理者的成熟与智慧。先让我们一起来欣赏一下文章的五个大标题吧：

一、营造共同成长的氛围，彰显学校文化场域之美；

二、从一般走向优秀，彰显教师职业之美；

三、让学生站在正中央，彰显学生成长之美；

四、寻找课堂的精彩，彰显课堂教学生命之美；

五、打开另一扇窗，彰显教育博大之美。

单是这五个标题，就值得我们细细品味：五个标题，紧紧围绕一个“美”字，从五个不同侧面阐述教育之美，给人一种启示：教育所以让人感觉那么美好，学校整体文化的形成是重中之重；教师在其中扮演重要角色；学生永远处于核心地位；而课堂，永远是学生发展、教师成长、学校成名的重要基地；开放的思想，开阔的视野，才能使一所学校永远立于不败之地。我不敢说自己对这本书理解得有多么透彻，但我从这五个标题中就仿佛看到了一个永远处于思考、进取状态，永远那么优雅、从容、美丽的年轻教育家形象。

人们说：“文如其人。”这话一点都不假，无论是看刘老师的文章，还是每一次有机会听刘老师的讲话，我都有一种深刻的体会：自己仿佛置身于一道清澈的小溪旁，内心深处，没有大江大河的波澜壮阔，但有着涓涓细流的“润物无声”；没有暴风骤雨般的惊天动地，但有着于无声处见惊雷的震撼；没有拒人于千里之外的高谈阔论，但有着深入人心、平心静气的绵绵浸润。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇十四

近日，读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》颇多感慨，下面小叙一二。

一、最有感触的一句话。

读代序中朱永新在20xx年新教育海门开放周上的讲话“让教室成为师生幸福的源泉”中引用圣严法师的话“做，就好了”，我很有触动，四个字，道出了人生真谛。

我不禁想到鲁迅的《故乡》结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”理想的实现关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，没有人去追求，或者只有极少的人去追求，就没有或没有更大的希望。新教育的工作者们走出了自己的路，正一步一步地实现着自己的理想。

身为一线的教育工作者，我们也应该加入他们。记住这句话：做，就好了。从点滴做起，从可以做到的做起。如在“同读一本书”活动中，老师应实实在在地与学生同读，在每周的语文课中抽出一节课与学生交流即“读书交流课”，或在每节上课前与学生同读某篇文章的精彩之处。从《读者》《智慧》等杂志开始，从一句话、一个笑话、一则小故事入手，激起学生阅读兴趣。教师坚持带上一段时间，有计划、有步骤、有目标地行动，同时培养“读书小助手”。接着按规定时间、规定任务、规定形式完成。设计表格或其他形式来实现对内容的展示，最后让孩子们慢慢养成习惯，使之规范化、常态化。

二、最感动的故事。

读海门市下余初中“丑小鸭班”叙事“我们共同成长”中我被一个故事——《牵蜗牛去散步》深深感动了。它更让我感到深深地内疚。是的，诚如故事中所说对很多学生我们都是没有耐性的。越是面对孩子出现的问题，我们越要沉住气。昨天做不好，今天继续做，继续引导他，明天也不放弃。因为每个孩子都有他成长的花期的，这朵花虽然开得缓慢，但定会开出一朵美丽的花。

其实，我也想牵着蜗牛散步，也想让蜗牛牵我去散步，如果每个老师都能做到在每个班上牵上一两只蜗牛，带他们去散步，闻闻路上的花香，听听路上的鸟鸣，看看满天的星星，我坚信，这些蜗牛定能如迟开的花蕾在某一天悄然开放，芬芳满园。终有一天，大家会发现人间一切的美好。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇十五

作为一名教师，我一直认为自己的使命就是传承知识、培育人才，同时也是让每一个学生都能感受到自己在学校的价值和意义。一间教室就是我的责任所在，更是我的乐园。在我的教室里，我不仅仅是一名教师，更是学生们的朋友、导师和伙伴。这些年来，我所看到的每一个学生都让我倍感欣慰和自豪。他们的成长和进步是我最大的骄傲，而这一切，都是源于这间暖暖的教室。

第二段：教室里的情感。

对于我来说，教室是我心中的故乡。这里有我的教鞭、课本、黑板，每一份学生座位上都留下了不同的情感。女孩子的梳妆镜上总会贴着一些卡通小宝贝，男孩子的课桌上会摆着小球、小车，还有着笔下流淌的涂鸦。教室里每一寸空间都透露着这里是学生的精神家园，时间的流逝却无法消去一个学生留下的足迹。这间教室看似简单纯粹，却充满了凝固了数不尽的情感味道。

第三段：教室里的传承。

在这间暖暖的教室里，我能够传承我的知识和经验，让每一个学生都能够获得属于自己的知识体系。作为一名教师，我知道我们只是他们的引路人，知识和格言只是给予他们实现自己梦想的浇灌水。在这间教室里，我们一起学习、成长，有时候我要多做一点角色扮演，有时候我要多做一些实验教学，只有这样，才能真正满足学生的学习需求，帮助学生迈出自己的第一步。而这一切，全是源于这间暖暖的教室。

第四段：教室里的美好。

在这间暖暖的教室里，我看到了学生们迈出的坚实步伐，看到了他们抵达的高峰。我看到了学生慷慨激昂而又矜持的笑容，看到了学生们温暖的泪水。在这间暖暖的教室里，我看到了学生们身上闪耀出的独特光芒。每天我都会想着如何让这个教室更加美好，如何让每一个学生都能够得到最好的教育，成为最优秀的自己。在这个过程中，每一个瞬间都充满了美好与感动。

第五段：结尾。

在我心中，一间暖暖的教室承载着太多太多的情感和回忆。我希望这间教室能够继续承载下去，容纳更多的学生和教师，交织出更加丰富的人生故事。这间教室成就了我，成就了我的学生们，也成就了无数的教师。我希望，每一个走出这个教室的学生们，都能够记住他们在这里学到的知识和情感，成为他们人生中最美好的记忆。在这个暖暖的教室里，我们一起度过一段美好的人生旅程。

读一间暖暖的教室心得体会精选篇十六

本学期开学初，我花了近一个月时间，认真阅读了《一间可以长大的教室》颇受感动，深受启发，在此谈一点自己的心得。

一、打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。

刚听说“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的`各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。

这些榜样班级“完美教室”的展示体现着特色鲜明的班级文化。“智慧树班”“百合班”“阳光天使班”“七色光班”“蚂蚁班”，一个个富有个性的班名;《无与伦比》《怒放的生命》《我们是追梦少年》《和你一样》《左手右手》，一首首积极向上的班歌;“旺达节”“犟龟节”“赞美节”“种子节”“自信节”，一个个内涵丰富的班级节日，这一切无不体现着各自独特的班级文化。这些榜样班级的教室布置，班级愿景、班规，以及鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽等，无不洋溢着个性鲜明的班级文化气息。

看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化。打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。试想一下，在一个有着共同愿景的班级里学习生活该是多么幸福的事啊。

二、缔造完美教室离不开班级课程——“全人课程”

朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。”这也是完美教室的完美之处。完美教室有自己的价值体系，要培养学生成“人”，许新海博士把这种富有特色的班级课程称之为“全人课程”。“全人课程”包括人格课程(公民与生命)、书香课程(文学与主题)、学科课程(语数英理想课堂)、社团课程(艺术、体育、科技、社会实践等)、以新教育六大行动、每月一事贯穿;用主题统整。这个是难点，一需要很长的时间，二需要老师的热情、执着，我想可以有选择性的部分切入。

“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。

我也曾经有这样的疑问：我们普通的老师能够创造出卓越的班级课程吗?读完这本书后，我有了答案。

如果我们的目光由分数转向生命，如果我们的目光由结果转向过程，如果我们把师生生命的成长与完善视为最重要的目标，那么，我们都能创造出卓越的课程。

朱永新教授指出：“每个孩子每天早晨期待着到教室，不知道今天老师又带来什么新的东西，一天的时间真的是非常短暂，这就是完美教室。当然，要做到这样不是一件容易的事，那是靠完美的课程来构成的，不仅是靠仪式、靠活动、靠庆典。同时，课程的目的是指向生命的，教育的最高使命是让每一个生命都得到最大的张扬、最大的成长。”

百合班的孩子很幸福，百合班的老师很幸福，这种幸福源于老师根据孩子生命成长的需要，创设了“梦想课程”“书香课程”“学习课程”“生活课程”“爱的课程”等等。百合班的孩子生活的每一个阶段都与梦想相伴，与经典相随;百合班的孩子会读书，会学习，会生活，会爱就是得益于以上课程的开发。所以，请相信自己，相信岁月，总有一天，中国会创造出更多的“第五十六号教室”。

朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

谁都想完美，但完美没有一个终点，正如许新海博士所说“完美永远是一种朝向”，亦如朱永新教授所说“做，就对了。”让我们一起朝向完美的前行，在新教育同仁的相互鼓励与共同行动下，期待属于自己的一次又一次庆典。