2023年冬夜读书示子律范文汇总(实用16篇)

生活中总会遇到各种难题，但我们要学会从中吸取经验教训，并不断成长。总结应该注重详实的数据和客观的分析。总结是提炼经验、反思思维、总结规律的过程，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。了解总结的目的和意义是写好一篇总结的前提。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文，供大家参考。

冬夜读书示子律范文汇总篇一

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2.能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。

3.感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。

二、教学准备。

课件。

三、教学过程。

（一）背古诗导入。

1.由学生背诵《示儿》导入。

这首古诗是谁写的？板书：（宋代）陆游。

谁来给大家介绍介绍这位诗人呢？

是的。陆游是南宋杰出的爱国诗人。他的诗作，流传于今的有9000余首，是古代诗人作品流传于今最多的一位诗人。陆游在创作上成就是辉煌的，经验是丰富的，可他从不满足。他认为从事诗歌创作是不能靠小聪明在文字上做游戏，而是要下苦功夫才行的。陆游85岁那年冬天病倒在床上，告诫儿子们说：无论子孙们的才分如何，都要让他们读书。要学习古人的高风亮节，不媚权贵，不干利禄，不污大节，廉洁自守，处处谨慎，时刻想着报效祖国。

“示”什么意思？（结合看图、组词来理解）。

1.多读几遍，看看自己了解了诗中的哪些字、词、句，甚至整首诗告诉我们的道理，把自己知道的写在书中。不懂的标出来，大家一起探讨解决。

2.交流学习成果：

a.检查：读通古诗。

b.出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。

“用尽全力。”“竭尽全力。”“做什么事竭尽全力？”师追问。“做学问。”“做学问不遗余力，就是怎样地读书？”“认真地读书，勤奋地读书。”“孜孜不倦地读书。”“谁读书孜孜不倦？”“古人。”“古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的故事吗？”“我知道‘凿壁偷光’的故事。”“还有‘囊萤映雪’。”“悬梁刺股。”“韦编三绝”……（赞扬古人刻苦做学问的精神）。

“少壮工夫老始成”，始：才，说明读书除了勤奋还需怎么样？（是啊，真所谓“书山有路勤为径，……”“学海无涯苦作舟。”读书破万卷。下笔如有神。）。

这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（说做学问的艰难）。

小结：只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）。

指名读前两句，齐读。

c.出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

“纸上得来”，指的是书本知识。

绝知：指深入、透彻地理解。

躬行：就是指亲自去实践。

说说第三、四两行诗的意思。

小结：从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。这也是做学问的诀窍。

明理：孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书）。

指名读后两句，齐读。

谁能把整首诗的意思连起来说说。

3.这首诗是作者在冬夜读书时的感想，也可以说是一种灵感，请问，他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？走进陆游，走入他的内心想一想他当时是怎么想的。（预设一些学生见解）。

a：陆游想到自己就是这样从小饱读诗书，现在才能成为一个诗人、有学问的人，所以，他想把他的经验告诉儿子，让他也成为有用的人，成为栋梁之才。

b：也许他看见自己的儿子正在认真地研究书本知识，他怕他成为纸上谈兵的赵括，所以，提醒他的儿子，要想真正成为一个有学问的人，还要把透彻地了解书本知识和亲自时间结合起来。

c：也许陆游小时侯有些贪玩，现在虽然别人都认为他已经是饱学之士，可他总觉得自己还非常浅薄。所以，他想提醒自己的儿子从小就要认真读书，长大青出于蓝而胜于蓝。

d：也许那个冬夜里陆游在读书时突然碰到一个困惑，他想马上去调查和实践，可是一时没有这个条件，他很难受，于是想到“绝知此事要躬行”，来告诉自己的儿子这个读书的好方法。

……。

4.同学们的想象使诗歌更加立体起来，丰满起来，我们就好象看见在那个冬天的深夜里，陆游正在奋笔疾书。他叫来自己的儿子，把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢？请用你自己的话来说一说。说时如果能注意你的语气和态度就更好了。

5.请你用成语来形容刚才“陆游”在训示他儿子时的态度。

（循循善诱语重心长意味深长……）。

6.两人一组，演一演。点评。（一个冬天的夜晚，诗人陆游在教小儿子子聿读书。读着读着，他觉得有些道理要跟儿子讲明。于是，他语重心长地说：“儿啊，古人读书都是不遗余力的。读书贵在持之以恒。青少年时期花的功夫，要到老了才能有所成就呀。但是光读书也是不行的，因为纸上得来的终究是很浅薄的，要想深入透彻地了解，必须亲自实践才行呀！”）。

7.请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。

8.评读。

9.背诵。

三、巩固古诗。

（出示）《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（）、（）的精神；（2）一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问人。

《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（）；说明做学问是一件很艰难的事是（）这句诗。

四、拓展延伸。

2.赠送名言、警句来劝勉同学热爱读书。（写书签、赠书签）。

（陶渊明）“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”

希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年！

五、布置作业。

课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为！

（板书）：

孜孜不倦+持之以恒做学问。

书本知识+实践经验有学问。

冬夜读书示子律范文汇总篇二

北风呼呼的吹着，鹅毛大雪纷纷扬扬从天上飘落下来。在这个冬夜里，子聿在他的房间里埋头苦读，一位面着笑容的中年人来到了子聿的旁边，他就是大诗人陆游。

陆游来到子聿的身边，看见子聿埋头苦读、对书如饥似渴的样子，便告诉子聿：“孩子，古人做学问是不遗余力的，而你们这个年龄花的功夫，往往是到像我这般年纪才有所成就的，你要用实践活动来证实呀！"。

子聿听话地点了点头，说：“知道了，父亲。"。

陆游面色凝重地说：“是啊，那古人赵括带兵作战失败，你现在知道为什么了吧？”

子聿信心十足地说：“我知道，是因为赵括只相信兵法，不联系实际，也不练兵，才导致兵败的下场。”

陆游刷刷刷地写下了《冬夜读书示子聿》，给子聿看，子聿说：“父亲，我明白你的意思了，你的意思是说，只有我在年少的时候好好读书的话，年老的时候便有一分成就了，而‘躬行’是说我要实践活动来证明某个东西。”

陆游：“儿啊，我赞许你的看法，你要好好读书，我现在不打扰你了。”

接着的是陆游走出门，一道长长的影子倒立在地上。

冬夜读书示子律范文汇总篇三

《冬夜读书示子聿》是苏教版第十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书而生发的感想，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

〔教学片段〕：

师：我们从一年级到现在，学到了很多古诗，也了解了很多诗人。你能向大家介绍介绍吗？

生：李白的《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《静夜思》。

生：王之涣的《凉州词》、《登鹳雀楼》。

生：……。

师：大家真了不起。（板书：陆游）这位诗人有谁了解吗？

生：我知道，他就是《示儿》的作者。

生：他是我国著名的爱国大诗人，写下了很多著名的诗篇。

师：陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，他挥毫写下一首诗——《冬夜读书示子聿》。

（师板书课题，生齐读）。

师：今天，我们就来走近陆游，来学习他的这首诗。（出示诗文）。

生：我认为读通就是把诗文读准确。

师：是啊，我们可以通过查字典来帮助我们。

生：读懂就是弄懂诗的意思，明白它讲的道理。

生：还可以提出自己的疑问，请组内同学一起讨论解决。

师：对。解决不了的疑问，可以在交流时提出，请全班同学帮忙解决。

生：读好就是选择自己喜欢的方式有感情地吟诵诗文，读出诗的意境。

师：讲得真好！我们现在就开始学习吧。

（各小组开始自主学习，气氛十分活跃）。

新课程改革的根本理念的最大特点不是教教材，而是用教材。“教教材”是传统的“教书匠”的做法，“用教材”才是现代教师应有的教学行为。在这一片段的教学中，我恰当地用老教材，落实了新理念：

1、赋材料以生命，拉近学生与文本的距离。

教学不是教材内容的移植和照搬，它特别需要指教者的创造性加工，赋予材料人文性，使之走向学习者。在教学伊始，先向学生介绍陆游，充满地告诉他们：陆游是一位爱国诗人……学生听得兴趣盎然。此时，《冬夜读书示子聿》一诗不只是纸上的几行黑字，而是幻化成了一幅幅活的画，拉近了学生与文本的距离使他们愿意与文本进行对话。

2、还课堂给学生，实现教师、学生与文本的平等对话。

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学。教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。新课程强调，教学是教与学的交往互动，师生应互交互学，彼此形成一个真正的学习共同体。

基于这一理念，我在教学古诗《冬夜读书示子聿》时设计了“读通”、“读懂”、“读好”三个环节。1、读通。让学生选择自己喜欢的方式自由地朗读诗文，通过查字典读准字音。2、读懂。用自己喜欢的方式感知诗意，再将个人所得与小组同学交流，并提出不懂的问题，组内研究解决。然后以小组为单位向全班汇报学习情况，同时提出未解决之疑难，其他各组学生自由补充，发表自己的见解。3、读好。在理解诗句的基础上，让学生反复吟诵，置身于诗的意境。

这种自主、合作、探究的学习方式，即关注了学生的个体差异和不同的学习需求，又爱护了学生的好奇心、求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生由原来被动地学会变为主动地会学，真正实现了教师、学生、文本的平等对话。

冬夜读书示子律范文汇总篇四

2、由学生背诵《示儿》导入。

3、今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。(出示诗文)。

1.简介陆游。(出示陆游简介)是的，陆游具是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。

2指导学习古诗。

“”什么意思?(结合看图、组词来理解)。

(出示：示：指示、训示)子聿,陆游的小儿子，陆聿是陆游的最小的儿子，54岁时生。

陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着,他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。

题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。

那他教育儿子什么些什么?

(2)、(出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。)。

遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。

始：才。

(3)、首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。

这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板书)。

(4)指名读前两句，齐读,指导读。

读这两句，要注意突出“无遗力”，并读出“少壮工夫”与“老始成”的对比的味道，强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费毕生精力，付出异常艰辛的劳动。

(5)、(出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。)。

“纸上得来”，指的是书本知识。

绝知:指深入、透彻地理解。

躬行:就是指亲自去实践。

(6)、说说第三、四两行诗的意思。

从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。

体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。

这也是做学问的诀窍。

孜孜不倦、持之以恒地做学问，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有这样才能把书本上的知识变成自己的实际本领。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。(板书)。

(7)指名读后两句，齐读，指导读。

读这两句时，要注意突出“要躬行”读出“纸上得来”与“躬行”即“知”与“行”对比的味道，强调要获得真知，关键在于“行”即必须亲自实践。

(8)、评读。

(8)、谁能把整首诗的意思连起来说说。

(9)、请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。

(循循善诱语重心长意味深长……)。

请你也来循循善诱、语重心长地来读一读诗歌吧。

(10)、提问：读懂了这首诗，你觉得感受最大、印象最深的是哪一句诗?说说你的理由，和大家交流你的想法。

(11)练说。

引导学生大胆、充分地发表自己的看法。

(四)巩固古诗。

今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是否真正学会了!(出示)。

《冬夜读书示子聿》是南宋诗人()用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：(1)学习知识必须要有()、()的精神;(2)一个既有()，又有()的人，才是真正有学问人。

《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是();说明做学问是一件很艰难的事是()这句诗。

(五)、背诵古诗，总结全诗。

(六)、拓展延伸。

2、赠送古人的读书诗来劝勉学生热爱读书。

陶渊明“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。”

希望同学们珍惜时光，发愤读书，都能成为一个德才兼备的新时代好少年!

(七)、布置作业。

课外搜集一句你最喜欢的名言、警句，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为!

(板书)：

(宋代)陆游。

孜孜不倦+持之以恒。

做学问。

冬夜读书示子律范文汇总篇五

一个人，一张床，一个冬夜，还有一些散乱的文字。

窗外的黄叶，在风中瑟瑟发抖；月光在湖面闪闪浮动，惊扰了鱼儿的好梦；远处的灯火，越来越少，直到剩下一片漆色的苍茫。

同事的鼾声，成了我最羡慕的节奏；手机的屏光，是唯一陪伴的希望；手指游走在这一串的数字之上，怎么也弹奏不出周董那首美妙的《夜曲》；那颗心，却久久不能平息，平息思念的跳动。

游走在文字的世界里，任思绪越过巴水秦山，任记忆拉回有雪的儿时，任眼泪倒影那双清澈的眸子。

儿时的打麦场上，有一双双冻得通红的小手把铺了一地的纯白，滚成一个个又圆又大的雪球儿；儿时的操场上，把一根根红萝卜镶嵌成一个个雪人的大鼻子；儿时的教室里，把一块块冰凌，投进墨盒里，化成墨汁儿，在大字本上涂鸦中国画；儿时的冬天里，总是在雪花的世界里，想尽法儿地变幻出属于我们的童年。

哦！白色的雪花，像一只只轻盈的白蝴蝶，漫天飞舞，你在白蝴蝶的世界里，是一个最大的亮点，粉色的羽绒服，是那么地耀眼，那么地夺目，款款走来，越来越近，越来越近，红扑扑的脸庞上，嵌着如花般地笑靥，于是，这个冬天，不再有寒冷。

夜深了，南国的冬夜，没有北风的凛冽，却有北方任何一个冬天都不曾有的阴冷。

一个人，在这纷繁的回忆里，漫无目的地游走。

思念比夜晚还要悠长，那么，就让这思念，带我回到那熟悉的童年过往；回到那个牵你手，走在纯白世界的冬日时光！

冬夜随笔【第二篇：冬夜随笔】。

入了冬，感觉整个人都变得慵懒了，或许是天气变冷的原因，开始不愿意出门，整日的窝在屋里，刻意躲避着有关冬日的一切讯息。

冬，于我来说，意味着仓皇、寂寥。寒风裹挟着枯残的落叶，席卷着天地间的苍凉气息，让人顿生落寞，莫名地，就感觉一股寒意从头凉到脚，继而浸入骨髓。

我不喜欢冬季，更不喜欢冬季的夜。

高原冬季的夜更是寒冷，狂风拍打着节奏袭击着落了叶的树木，时而发出呜呜的声音，这个时候，天却是晴的。寒冷的气息似乎干扰着这个空间的一切，连星星都打着寒战，微弱的星光隐藏在一层薄雾之后，略显羞涩、似有似无。

月初的月亮显得特别的寒酸，形似镰而冷如钩，教人看着揪心。整个星空也是朦朦胧胧的一片，孤寂的月儿趁着太阳的余热还未完全褪去，便发抖着，越过树梢，飞也似的逃到西山的拗口了。

喜欢夏日的夜晚，尤其是有月亮的夜，凉爽、闲逸，繁星点点的夜空衬托着银银圆月，更显得月儿似被镶嵌在漆黑的天幕上。没有风的夜晚，站在院子里，抬头望向深邃的夜空，感受宇宙的浩瀚，仿佛自己也变成一颗星星融入其中了。

那一刻，内心是平静的，平静的如同没有一丝涟漪的水面，但绝不是一潭死水，这是乡村的夜赠送的安静，是乡村的月光赋予的清宁。

中秋节的夜晚，乡村的景色比往常更加迷人，秋高气爽，有清风徐徐，这时候的月亮也是一年中最美的时刻。

明月将清辉洒向大地，秋收了，母亲在院子里支起桌，向月亮敬献月饼瓜果、糖果点心。点燃的酥油灯跳跃着，急切的向明月表明着心意，顿时，静谧的夜似乎就剩下明月和酥油灯光遥相互应。

小时候嘴馋，总喜欢偷了贡月的糖果来吃，母亲便哄我们说，月亮神仙要来吃贡品，如若打扰了神仙，是会被割了耳朵的，唬得我们不敢再造次胡闹。

相比之下，城市里的月亮就没有如此地位了，夜幕降临，华灯初上，整个城市被五颜六色的霓虹灯包围着，如同白昼一般。花样繁多的夜生活解放着劳累了一天、束缚了一天的人们。人们行色匆匆，很少有人能停下脚步，抬头看看天空。城市的月亮在霓虹灯的衬映下，显得暗淡无光，那么瘦、那么小。嘈杂的人流，和着人们匆忙的步履，留给夜的，只有一声叹息。

很多时候，羡慕城市的灯红酒绿，忆起昔日在西宁上学的时光，可谓回味无穷。那时候，没有钱，如大多数穷学生一样，些许寒酸、些许落魄。

那时候的我们，心里是踏实的。

一任尘世的大染缸将最初的梦想涂染得五颜六色。回过头来，时光已经太匆匆，我们已经离自己的初衷愈来愈远，年少葱笼只属于曾经，而我，终究是回不去了。

喜欢都市，可觉得繁华的都市似乎不太适合自己，或者说习惯了随性随意的我不能很好地融入其中，都市快节奏的生活方式让我感觉无所适从，应了命运的安排，终于还是在自己的家乡落了脚。

喜欢这里，迷恋这里。这个养育了我的小县城，概括了我的全部喜乐，尽管偶尔也会彷徨失措、孤独无助，但最终，一切都成为了故事，变成了曾经。

闲暇时，可以避开世俗的纷扰，捧一盏香茗，翻几页闲书，感受阳光温热，岁月静好。对我来说，这样也不失为一个好的活法。

人生在世，当内心真正放下、感受恬怡，感恩与懂得填满心田的沟壑时，便觉得周身充满阳光与希冀。

冬夜随笔【第三篇：冬夜随笔】。

冬季的深夜里，倾听那孤寂的落叶随风摇曳的声音，搁浅的记忆，剥开了褶皱的心纸。

静寂的夜里品一口微凉的苦咖啡，丝丝寒意早已悄然漫进了心底。凄清的夜空朦胧在那清冷的月辉里，纤瘦了时光里飘零的身影。

一指流沙任时光荏苒，雪落腊梅已几度花开，都却被凋零在那捻指一笑间。不知这寒夜的凄凉又清寂了谁的彼岸，不知那岁月又蹉跎了谁的执念。凭栏而望，夜，是如此的灯火阑珊。那染了尘埃的叮咛，蓦然在耳畔回响，不经意间触碰了那种在心底的孤单。

被岁月斑驳的影子，独留一阙薄词在往事里婉转，细数着那冷雨敲窗，瑟缩的声响伴着夜色被禁锢得无言，试着用一笔浅浅的墨痕，邂逅那逝去的悲欢。

夜色下那一地的疏影，醉了泪也凄凉了心。

冬夜随笔【第四篇：冬夜随笔】。

夜墨色，疏影笼月。倚窗冥思，往事如风。园中的梅花，淡然，清远，暗香浮动。在寒霜中依然吐露着笑颜。

犹记去年初夏，繁花盛开，绿树成荫。我们诗社三姐妹的第一次相聚，在民风淳朴的乡间留下了见证的合影，而如今的我们，各自奔波，一直未曾再次相聚。

也许，有天我们年华老去，却依然倾听着曾经的一些老歌，在寂静的日子里浅笑嫣然，写下属于我们自己的故事。

冬夜随笔【第五篇：冬夜读书】。

冬夜，站起来走到窗户前撩开梦蓝色的窗帘，今晚没有月亮，也没有刮风，听不见前阵子那凛冽的朔风，夜显得比前些阵子较安详了许多。望着窗外，能看见思源楼前两排平行的冷白的灯光，不是太亮，隐隐点缀着学期期末的夜。

两个小时之前，在十一层的实验室中摆弄着导师交待的编辑书稿的任务，心不在焉，对着电脑荧幕前，漫无目的的点开一个文件，关闭，又打开另一个文件，又关闭，倏的一个小时溜走了，本来还较好的心情因时间无端的流失而荡起漪沦。

心想与其呆坐在这，不如找个安静的教室读书，里面纵然有自习的学生，也都是陌生人，人家不会来找我说话，或者跑到我旁边来问我在做什么，我也不会跑到别人跟前说一句语，因为我是个读书极不愿意被人打扰的人。思源楼一至四层是教室，我的脚步移动到一间又一间教室门口，教室里无一例外都是满满一堆人，或四五个聚集，或一两个点点，或一对情侣眉来眼去，每人案前都摊开了一两本书和作业本，好不热闹。

今晚，我有一颗想要追求平静安逸的心，找个好去处来品味红楼梦，碰到每间教室都是如此光景，心境自然减弱了几分。从西边跑到东边，从四楼扫到三楼，怅然失望时，忽然想起昨天师门开会的事情，导师因一时找不到会议室，带我们几个去教师休息室开会。身随心动，我赶着步子唰唰唰便到了二楼的教休室门口，门上有个小窗，窗上大小两排字：教师休息室，供有开水。

从小窗望里面漆黑，没有人在里面。我推开门，顺手开了灯，这是一间宽度不过三米的小房间，摆有两张沙发和一张小长桌，于闹市中寻得一个桃花源，心想这正是读书养心的好地方。

捻了捻沙发上的灰尘，我舒服的靠在沙发上，习惯性的翘起了二郎腿，捧着爱看的红楼细细品味。不时传来学生们的脚步声，偶尔也传来三三两两的说话声，大概是讨论问题抑或是谈论考试的事项吧。

真真一个琉璃世界。场景在不停的转换，镜头也随时聚焦到不同的人物，晴雯生病，宝玉因胡庸医胡乱给药，正打发人去请王太医，远处突然想起了一段长长的号子声，号子声完，接着又重复吹起刚才想同的号子，过后再一次重复，三段号子声完，我使劲眨了眨眼睛，看了看窗户，依旧是映在黑夜下，看着窗户，黑的越发幽深。原来这三段号子就往日里最熟悉不过的声音，意思是教室的灯即将熄灭，催促学生们抓紧时间离开教室。号子响后，教学楼沉静的气氛一下就被打破了，一时间各种声音先后响起，有收拾书囊的声音，开门声，踏步声，肆无忌惮的说话声，乱哄哄闹成一片，热闹只是暂时的，不过十来分钟便褪去了它的本色，一切又归于平静，较之前的平静来的更加静谧。

我合上了书，从大观园里突然被拉回到当下宁静的冬夜，我也不想再接着读下去了，相同的美感绝不可会再次出现，因为时间在变，环境在变，一切都在变化中，而我想做的就是用我笨拙的文字记录着那美的时刻。我盘算着写完这点文字我也该回去了，是的，该回去了，因为已经十一点多了。

冬夜读书示子律范文汇总篇六

随着寒冷的冬季的来临，人们纷纷围绕取暖设法保持温暖，让身体感受到冬天的温情。而作为一种与外界温度无关的精神活动，阅读成为了冬季里的一种好去处。冬夜读书不仅能增加知识，提升个人素养，更重要的是带来一种舒适和宁静。在这个寒冷的冬夜里，我养成了一个读书的习惯，不仅收获了知识，更重要的是，通过阅读我发现了人生的那份安宁和深远。

首先，冬夜读书给我带来的是安静和宁祥。在这个喧闹的世界里，人们往往心灵迷茫，内心无法得到真正的休息。而冬天的夜晚，特别是深夜，世界像进入了一个沉睡的状态。没有高峰的玻璃心声，没有尖锐的汽车喧嚣，安宁的环境让人感受到内心的平静。当我独自蜷缩在沙发上，手中拿着一本好书，身心放松，从书中的文字中汲取灵感和智慧，我发现自己的心灵也在那一刻被治愈了。我觉得内心得到了真正的休息，不再为人世间的杂事纷扰。我静下心来，开始思考生活中的问题，寻找人生的方向。这个时候，我感到心灵和内心之间有一份沟通和交流，我开始对自己的内心有了更深刻的了解。

其次，冬夜读书带给我一种温暖和温馨的感觉。冬天的夜晚总是寒冷的，人们总是往往往外包裹厚重的棉衣，带上帽子和手套，但是心灵的温暖却不能仅仅依靠外界的温度来满足。在冬夜读书的过程中，我不仅沉浸在文字的世界中，还有着一种温馨和儿时的感觉。我回忆起小时候，听父母讲故事的情景，回味起亲友的温暖和关怀。在读书的过程中，我仿佛感觉到了父母的陪伴，仿佛感受到了朋友的温情。夏天的夜晚人们不注重温暖，而冬天的夜晚却让我更加珍惜一本好书给我的温暖。这种温馨的感觉让我对生活中的困难有了一种排解的方式，对寒冷的冬天也更加充满了期待。

第三，冬夜读书给我带来的是对生活的思考和思考的目光。人的思维总是在思考和困扰之间来回交替，在冬夜读书的过程中，我看到了许多生活的变化和问题。通过书中人物的经历，我能够从众多角度看到问题，拓宽我的思维和眼界。我思考人生的意义和价值，思考世界的发展和未来。在这个冬夜，我似乎不再是一个局限在自己小世界的小人物，我变得富有想象力和创造力。我不再停留在表面的事物上，而是愿意通过思考来探索生活的真谛和本质。这种思考让我变得更加深刻，更加理性，让我学会了如何以积极的态度面对人生的困扰和挑战。

最后，冬夜读书给我带来的是心灵上的净化和升华。冬天的冷空气像是在洗刷人们内心的一切杂质，让人感到清新和舒适。而读书的过程也是一种对内心世界的洗刷和净化。通过读书，我不仅得到了知识和信息，还有一种从容和平静的心境。读书是对心灵的洗涤和升华，把自己沉浸在文字的温柔里，让自己的心灵得到净化和升华。在这个冬季的夜晚，读书成为了我的灵魂之窗，穿越时空，接触到前人们的叮咛和启示。

综上所述，冬夜读书给了我一个与内心交流的机会，让我感到温暖和舒适。通过读书，我思考了生活的意义和问题，拓宽了我的思维和眼界。读书也给了我心灵上的净化和升华，让我有了更广阔的目光。在这个寒冷的冬夜里，读书不仅是一种简单的娱乐，更是一种灵魂的交流和探寻。在读书的过程中，我发现了人生的那份安宁和深远，也为自己的生活增加了一份温暖和舒适。冬夜读书，是一种享受，更是一种修养。

冬夜读书示子律范文汇总篇七

1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。

2、古人做学问是不遗余力的.终身为之奋斗,往往是从年轻时开始努力,到了老年才取得成功.从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛.要真正理解书中深刻的`道理,必须自己去实践、去体验.

3、《冬夜读书示子聿》讲了书本与实践之间的关系。诗人在两者的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

这首诗深刻地阐述了书本知识与实践的关系，诗人在书本与实践的关系上强调了实践的重要性。间接经验是人们从书本中汲取营养，学习前人的知识和技巧的途径。直接经验是直接从实践中产生的认识，是获取知识更加重要的途径。只有通过“躬行”，把书本知识变成实际知识，才能发挥所学知识对实践的指导作用。

本诗通过写陆游对儿子子聿的教育，告诉读者做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践精神的人，才是真正有学问的人。

冬夜读书示子律范文汇总篇八

怕吵醒了入梦的人儿，那样的温柔，像慈母爱抚娇儿，抚着万物！

一会儿世间茫茫一片白，再没有其它色调，再没有五彩斑斓！

雪，多像一个人的前世与今生，以一次感悟实现躯体奉献大地，灵魂回归天堂，正义的使者！

雪是在美好的象征，瑞雪兆丰年！预示将来喜获丰收，是喜悦与憧憬！

今夜落雪，祝愿来年一切安好！

今夜落雪，在今后的今后，我们都将努力奋斗，怀揣美好的希望！

冬夜读书示子律范文汇总篇九

有关冬夜的书籍看完后，大家会如何写阅读心得呢?来看看吧。下面是本站小编精心为你整理冬夜。

希望你喜欢。

清冷而深邃的夜晚，我站在冬天的窗口，迢望着黯然的月光没落在黑夜里，寒冷挤过塑钢宙的缝隙.—点一点宜抵我的颇栗。

子，颤抖着哭泣。一滴清泪里映出母亲病榻上的身影，如同那一枚故枯叶摇曳在风里，摇醒了我的记忆，摇痈了我的心事。

午夜的忧伤伴着寒冷，不停地敲打着我绷紧的神经.氰题的空气流动不开我隐隐作痛的心事。

如果要说这堂课的教学有什么缺憾的话，我觉得课堂上对诗句本身的诵读少了一些。有人说。

唐诗。

是“高山大河”，是“朝阳”，是“青少年时期的意气风发”，是“登山则情满于山，观海则情溢于海”，那么宋诗则多了一些沉静与思考。宋诗中的哲理诗比较多，本诗也属说理诗。说理诗的情感味较之其它诗似乎少了一些，意境与韵味的体会比较难，这就为教学中的诵读品味带来了不小的困难。

这几年，古诗教学中的“涵泳”已成为老师们的共识。

曾国藩曾指出：“涵者如春雨之润桃花，如清渠之溉稻……泳者，如鱼之游水，如人之濯足……善读书者，须视书如水，而视此心如花、如稻、如鱼、如人之濯足……”

然而，涵泳总是要放在相应的情境中进行的。对于这样的说理诗，如何创设出一组引导学生“涵泳”的情境是值得我们思考的：

·聿儿是陆游最小，也是最疼爱的孩子。也许他很贪玩，不好好念书，于是父亲语重心长地告诫他：“古人学问无遗力，少壮工作老始成……”

·也午聿儿是个天资聪颖的孩子，可是他很容易骄傲自满。于是做父亲的不无怜爱地提醒他：“古人学问无遗力，少壮工作老始成……”

·一个寒冷的冬夜，在一间矮小的茅草屋内，就着温暖的灯光，一位慈祥的父亲在手把手地教自己的孩子读书写字，他在用自己一生的体验教导自己的孩子：“古人学问无遗力，少壮工作老始成……”

·窗外是凄风苦雨，北风吹来的地方，是胡人铁蹄下的中原遗民。一位征战了一生，但却壮志不酬的老将军，把期待的目光投向了自己最疼爱的儿子——未了的心愿就该靠他来完成啊!他俯下身来，一字一句地教导着他的聿儿：“古人学问无遗力，少壮工作老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

…………。

抒情也好，写景也好，叙事也好，说理也好，只要我们合理地创设出一组情境来，引着学生一遍又一遍地“涵泳”，一切难解与不可解的韵味和意境便会自然而然地产生。虽然说古诗教学是学生与古诗的初次遇见，但是有了这样的“涵泳”，日后学生与古诗文的遇见一定会更加丰富，更加美妙。

我读了《一个冬夜》这本书，书中讲了一只饥饿的獾出来找食物，这寒冷的冬夜里到处都是积雪，哪里能找到吃的呢?獾在风雪中走着，饿的快走不动了，这时它多需要朋友们的帮助啊!这时一只好心的狐狸给了它一些浆果，他又碰见了小老鼠，小老鼠没有吃的，獾又去找野兔，野兔把他的一些浆果分给了獾。在这里，我知道了朋友之间要学会分享，在困难的时候互相帮助，才能度过难关。

冬夜读书示子律范文汇总篇十

他的诗集中现存诗9300余首。大致可以分为三个时期：

第一期是从少年到中年(46岁)入蜀以前。这一时期存诗仅200首左右，作品主要偏于文字形式，尚未得到生活的充实。

第二期是入蜀以后，到他64岁罢官东归，前后近20年，存诗2400余首。这一时期是他充满战斗气息及爱国激情的时期，也是其诗歌创作的成熟期。

第三期是长期蛰居故乡山阴一直到逝世，亦有20年，现存诗约近6500首。诗中表现了一种清旷淡远的'田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。“诗到无人爱处工”，可算是道出了他此时的心情和所向往的艺术境界。另外，在这一时期的诗中，也表现出趋向质朴而沉实的创作风格。

在陆游三个时期的诗中，始终贯穿着炽热的爱国主义精神，中年入蜀以后表现尤为明显，不仅在同时代的诗人中显得很突出，在中国文学史上也是罕见的。陆游的诗可谓各体兼备，无论是古体、律诗、绝句都有出色之作，其中尤以七律写得又多又好。在这方面，陆游继承了前人的经验，同时又富有自己的创作，所以有人称他和杜甫、李商隐完成七律创作上的“三变”(舒位《瓶水斋诗活》)，又称他的七律当时无与伦比。在陆游的七律中，确是名章俊句层见叠出，每为人所传诵，如“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”(《黄州》);“万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋”(《枕上作》)等。这些佳作佳句，或壮阔雄浑，或清新如画，不仅对仗工稳，而且流走生动，不落纤巧。除七律外，陆游在诗歌创作上的成就当推绝句。陆游的诗虽然呈现着多彩多姿的风格，但从总的创作倾向看，还是以现实主义为主。他继承了屈原等前代诗人忧国忧民的优良传统，并立足于自己的时代而作了出色的发挥。

陆游的许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。陆游的著作有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。《南唐书》、《老学庵笔记》等，存词130余首。他的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人民广为传诵。

陆游的名篇《书愤》、《示儿》、《游山西村》等选入中小学生语文课本，并在高考中出题频率较高(例如2010年全国课标卷)。

陆游不仅工诗，还兼长词。由于他对这种诗体不甚注重，所以词作不多，现存词共有130首。他的词也风格多样并有自己的特色。有不少词写得清丽缠绵，与宋词中的婉约派比较接近，如有名的“钗头凤”即属此类。而有些词常常抒发着深沉的人生感受，或寄寓着高超的襟怀，如“卜算子”“驿外断桥边”、“双头莲”“华鬓星星”等，或苍远，或寓意深刻，这类词又和苏轼比较接近。但是最能体现陆游的身世经历和个性特色的，还是他的那些写得慷慨雄浑、荡漾着爱国激情的词作，如“汉宫春”“箭箭雕弓”、“谢池春“”“壮岁从戎”、“诉衷情”“当年万里觅封侯”、“夜游宫”“雪晓清笳乱起”等，都是着一片报国热忱的雄健之作。这类词与辛弃疾比较接近。

陆游在散文上也著述甚丰，而且颇有造诣。其中记铭序跋之类，或叙述生活经历，或抒发思想感情，或论文说诗，最能体现陆游散文的成就。同时也如在诗中一样，不时地表现着爱国主义的情怀，比如《静镇堂记》《铜壶阁记》《书渭桥事》等。

杨慎：极质直却自情至。

冬夜读书示子律范文汇总篇十一

南宋著名爱国诗人陆游，一生勤学不息，写下不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想，其中当属被世人津津乐道的《冬夜读书示子聿》诗：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

子聿是陆游的儿子。陆游在冬日寒冷的夜晚，沉醉书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，北风呼啸冷气逼人，诗人却浑然忘我置之脑后，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。

他语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。此乃言切切，情深深。

冬夜读书示子律范文汇总篇十二

陆游出生于越州山阴。1126年靖康之难爆发，父亲陆宰被罢去京西转运副使职务，全家开始逃亡(“儿时万死避胡兵”)。1127年秦桧为宰相。1134年逃亡结束，回到山阴。1138年秦桧又任宰相。1141年南宋与金议和，岳飞被害。陆游悲吟。1142年(绍兴一十二年)与金议和跟金人划淮水为界。1144年他在一首诗中写道，“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国。并在这年娶了唐琬(字蕙仙)【唐婉并非;陆游表妹，千百年来，前哲时贤多认为陆游和他的原配夫人唐氏是姑表关系，其实事实并非如此。最早记述《钗头凤》词这件事的是南宋陈鹄的《耆旧续闻》，之后，有刘克庄的《后村诗话》，但陈、刘二氏在其著录中均未言及陆、唐是姑表关系。直到宋元之际的周密才在其《齐东野语》中说：“陆务观初娶唐氏，闳之女也，于其母为姑侄。”从这以后“姑表说”遂被视为“恒言”。其实综考有关历史文献和资料，陆游的外家乃江陵唐氏，其曾外祖父是历仕仁宗、英宗、神宗三朝的北宋名臣唐介，唐介诸孙男皆以下半从“心”之字命名，即懋、愿、恕、意、愚、谰，并没有以“门”之字命名的唐闳其人，也就是说，在陆游的舅父辈中并无唐闳其人(据陆游《渭南文集·跋唐修撰手简》、《宋史·唐介传》、王珪《华阳集·唐质肃公介墓志铭》考定);而陆游原配夫人的母家乃阴唐氏，其父唐闳是宣和年间有政绩政声的鸿胪少卿唐翊之子，唐闳之昆仲亦皆以“门”字框字命名，即闶、阅(据《嘉泰会稽志》、《宝庆续会稽志》、阮元《两浙金石录·宋绍兴府进士题名碑》考定)。

由此可知，陆游和他的原配夫人唐氏根本不存在什么姑表关系。这样，周密的“姑表说”就毫无来由了，那么这完全就是出于他的杜撰了吗?并不是这样的。刘克庄在其《后村诗话》中虽然未曾言及陆、唐是姑表关系，但却说过这样的话：“某氏改适某官，与陆氏有中外。”某氏，即指唐氏;某官，即指“同郡宗子”赵士程。刘克庄这两句话的意思是说：唐氏改嫁给赵士程，赵士程与陆氏有婚姻关系。事实正是如此，陆游的姨母瀛国夫人唐氏乃吴越王钱俶的后人钱忱的嫡妻、宋仁宗第十女秦鲁国大长公主的儿媳，而陆游原配夫人唐氏的后夫赵士程乃秦鲁国大长公主的侄孙，亦即陆游的姨父钱忱的表侄行，恰与陆游为同一辈人(据陆游《渭南文集·跋唐昭宗赐钱武肃王铁券文》，王明清《挥后录》及《宋史·宗室世系、宗室列传、公主列传》等考定)。作为刘克庄的晚辈词人的周密很可能看到过刘克庄的记述或听到过这样的传闻，但他错会了刘克庄的意思，以致造成了千古讹传。】，同年于沈园中作《卜算子·咏梅》——“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”1145年唐琬被逐出家门，原因依古人的说法是“不当母夫人意”“二亲恐其惰於学，数谴妇，放翁不敢逆尊者意，与妇诀”。意思是说，唐琬在夫家，与婆婆不合;或说因为夫妻两人太恩爱，公婆认为会妨碍陆游的上进之心，所以常常责骂唐琬，而造成二人的分手.根据陆游自己在晚年的诗作(《剑南诗稿》卷十四岁)则是因为唐琬不孕，而遭公婆逐出。

1146年。

陆游与唐婉难舍难分，不忍就此一去，相聚无缘，于是悄悄另筑别院安置唐婉，陆游一有机会就前去与唐婉鸳梦重续，燕好如初。1147年陆母察觉两人私会之事。严令二人断绝来往，并为陆游另娶一位温顺本分的王氏女为妻，彻底切断了陆、唐之间的悠悠情丝。1148年王氏生了孩子。唐家愤愤不平，觉得不把女儿嫁出去，面子会失尽。于是将女儿嫁于一位当时也很有名气的文人赵士程。赵家是皇室后裔，门庭显赫。而赵士程是个宽厚重情的读书人，他对曾经遭受情感挫折的.唐婉，表现出诚挚的同情与谅解。使唐婉饱受到创伤的心灵已渐渐平复，并且开始萌生新的感情苗芽。赵士程对唐婉很好，是唐家的世交朋友，也是完全知道陆游的文友，对陆游比较钦佩，也很同情唐婉，想尽力使她幸福。这一年，陆游在母亲的督教下，开始重理科举课业。

1151年。

陆游只身离开了故乡山阴以他扎实的学识功底和才气横溢的文思博得了考官陆阜的赏识，被荐为魁首。春季游春时在绍兴城外的沈氏园中，唐琬和丈夫赵士程也来此游春.两人重逢，又无法当面相诉离情，随后，唐琬派人送来一些酒菜，默默以示关怀，而就与丈夫离去，陆游在伤心之余，就在园子的壁上题下了一首哀怨的《钗头凤》-“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落。闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。”1152年唐婉再次来到沈园瞥见陆游的题词，不由感慨万千，于是和了一阙《钗头凤》-“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜栏。难、难、难。人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒、瞒、瞒。”同年秋，唐琬病故。1153年参加进士考试，名列第一。因为他平常“喜论恢复”，又名在奸臣秦桧之孙秦埙的前头，所以在复试的时候，被秦桧除名。

1156年。

秦桧病死，陆游的仕途开始明朗。1159年陆游入闽任宁德县主簿.有善政，受百姓爱戴。1164年赐进士出身。张浚主张北伐，但北伐失败后，一贯主张求和的大臣在宋孝宗面前对张浚大肆攻击，还说张浚用兵，原是陆游怂恿出来的。后来，张浚被排挤出朝廷，陆游也罢官回山阴老家去了。1165年宋孝宗被迫和金国签订“隆兴和议”。1171年乾道六年入蜀。1173年入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。1190年罢官，即回老家山阴闲居。1191年在近的岁月中，他“身杂老农间”，和他们一起劳作，还为他们的孩子看病，同时写了不少表现农村生活的诗歌。11陆游后妻王氏病故。12写下了“沈园怀旧”诗：其一：梦断香消四十年，沈园柳老不飞绵;此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。其二：城上斜阳画角哀，沈园无复旧池台;伤心桥下春波绿，疑是惊鸿照影来。12赋“梦游沈园”诗：其一：路近城南已怕行，沈家园里更伤情;香穿客袖梅花在，绿蘸寺桥春水生。其二：城南小陌又逢春，只见梅花不见人;玉骨久沉泉下土，墨痕犹锁壁间尘。

12。

：陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。他勤于创作，一生写诗六十年，保存下来就有9300多首。诗的题材极为广泛，内容丰富，其中表现报国抗金的作品，最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。

冬夜读书示子律范文汇总篇十三

1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会4个生字，理解由生字组成的词语。

3能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

4感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

教学过程:。

一、背诵古诗导入。

我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。

刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？

二、初读古诗。

1、过渡：今天老师就带着同学们一起走进这位爱国诗人陆游。在一个冬天的夜晚，陆游独自一个在书房读书，读着读着他突然有了许多感想，于是他就挥毫写下了《冬夜读书示子聿》这首诗。（板书诗题）。

2、范读全诗。

3、学生自由轻读全诗，再指名读书。

4、复习学习古诗的方法。

（1）理解诗题。

（2）简介作者。

（3）理解诗意，体会感情。

（4）熟读成诵。

三、学生自学全诗。

1、根据学习在诗有方法，学生分组自由学生全诗。

2、组织全班学生共同讨论交流。

青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。

3、熟读成诵。每一首古诗都有诗韵。而要读出诗韵来，就要注意诗的节奏，那么这首诗的节奏是怎样的呢？请同学们自由读全诗试着用单竖线给全诗划分一下节奏，然后再按自己划分的节奏读一读。

四、谈感受。

陆游用己读书的感受来训示自己的小儿子子聿。学了这首诗，你感悟到了什么？你受到了怎么样的启发。

五、课外拓展。

陆游一生写过许多诗，现在今存有九千多首，他的诗大多包含着强烈的爱国之情。如：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

六、作业：收集与读书有关的古诗及名人名言。

做学问         无遗力。

绝知此事     要躬行。

冬夜读书示子律范文汇总篇十四

1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗中关键字“示、无遗力、始、终、绝知、躬行”等词的意思，大体领悟诗句的意思。

3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学重难点】能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。

【教学准备】课件。

【教学过程】。

一、背诗激趣，揭示课题。

1、课前背诗。

第一组：《咏柳》《咏鹅》——咏物诗。

第二组：《静夜思》《忆江南》——思乡诗。

第三组：《凉州词》（王翰、王之涣）——边塞诗。

第四组：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大》送别诗。

2、揭示课题：

今天我们要学的一首诗是说理诗，是南宋著名诗人陆游写的。我们常说一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情，那么对于说理诗来说一首诗就是——一个理，究竟是什么道理呢？我们先来看看这首诗的题目：《冬夜读书示子聿》。

二、细读题目，理解题意。

（1）谁来读一读课题？正音“聿”，介绍“子聿”。（是陆游的小儿子）。

（2）理解示：这里的“示”，是指示训示，指示，相当于我们现在的教育，告诉。

（3）陆游在什么时候教育儿子什么道理呢？请你再读读题目，大胆猜一猜。

三、读准字音，读出节奏。

（1）读准全诗。

（2）读出节奏：我们读诗时读出节奏，这样才能琅琅上口。

a示范读第一句：“古人/学问/无遗力”。

b按着这样的节奏自己练练看。

c指名读。

d齐读。

四、熟读古诗，注意字形。

过渡：为了检查刚才同学们听得是否认真，看得是否仔细，老师请同学们把这首诗填完。

（2）指名学生背，教师把诗填完整，学生跟老师一起书空，提醒学生注意“遗、工、觉、绝、”等字的写法：

古人学问无 力，少壮 夫老始成。

纸上得来终 浅，  知此事要躬行。

（3）完整地读全诗。

五、扫除障碍，理解诗意。

同学们都回家预习了，通过预习你读懂了哪些词语的意思，我请同学们来交流一下。（请生交流）。

1、通过预习，同学们读懂了这些关键词的意思。出示关键词的意思，说说诗意。

学问：读书学习，做学问；

无遗力：用出全部的力量一点也不保留；

始：才； 。

终：到底，毕竟；  。

绝知：深入透彻地理解；

躬：亲自；躬行，亲自实践。

请学生齐读。

知道了关键词的意思，那么整首诗的意思就易如反掌了。我们先来看第一句。

2、全班交流，感悟重点：

（1）古人学问无遗力——古人做学问往往都是不遗余力的。

a无遗力：

师：有同学不理解什么叫“无遗力”？谁能说说。

生：把所有精力和心思都用上。

生：不留一点气力，全力以赴。

师：年少时候我们应该怎样无遗力的学习？

生：学习做到孜孜不倦，一丝不苟。

生：非常努力的通宵达旦的去学习。

师：借用成语故事说说，哪些古人学习或作学问是无遗力的？

生：悬梁刺股。

师：“悬梁刺股”描绘了一幅怎样“无遗力”学习的画面？

生：把头发系在梁头上，困了用针扎自己的大腿。

师：这样的学习真是——。

（生齐读：无遗力。）出示：小卡片。

生：匡衡的凿壁借光。

师：匡衡是怎样“无遗力”学习的？

生：没有灯光，在墙壁上凿一个洞，利用邻居家的灯光读书。

师：这种读书精神叫——。

（生齐读：无遗力）。

（2）少壮工夫老始成——从年轻时开始努力，往往要到老年才取得成就。也就是说，自己的一生要想有所成就，必须从年轻的时候就开始努力。

a这句话让我们明白，做学问不仅要竭尽全力，还要                   ？（坚持不懈 持之以恒 自始至终 坚持到底）。

b引读：用典型人物典型事迹。

a汉代的孙敬，用一根绳子把自己的头发系在房梁上来防止读书时打瞌睡，终于成为当代大儒，这正充分说明了——古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

b战国时的苏秦发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，这也充分说明了——古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

c东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为“书圣”，这还是充分说明了——古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

过渡：我们做学问仅仅有孜孜不倦，持之以恒的精神够吗？让我们继续往下读，特别注意加点字和划横线的词语：

（3）纸上得来终觉浅——从书本上得来的知识毕竟是浅薄的。

a理解“纸上”——书本上。

b理解“浅”——浅薄浅显肤浅。

（4）绝知此事要躬行——要深入透彻得理解知识，必须要亲自去实践。

a联系上句理解“此事”“绝”“躬”等字的意思。

b举李时珍的典型事例：大家一定都非常清楚地记得，四年级时我们认识的一位明朝医学界的名人，谁——李时珍：对，李时珍就是这样一位凡事“躬行”的典范，屏幕出示李时珍事迹，师生合作读事迹。

李时珍之所以能有这样伟大的成就，那是因为他深深懂得——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理啊！

c同学们，在我们的生活中有这样的例子，来说明“亲自实践”对于理解知识真谛的重要性吗？（医生、教师、骑自行车……请两三位同学谈谈）。

d是啊，早在800多年前，诗人陆游就悟出了这样的道理——做学问不仅要竭尽全力，还要坚持不懈；但是这样还不够，因为从书本上得来的知识毕竟是浅薄的，要彻底理解知识的真谛，一定要亲自实践。

六、想象意境，走进作者。

（1）激情渲染，引导学生走进作者的内心，（ 在一个冬天的夜晚，陆游在挑灯夜读，掩卷长思，啃读诗书 ，他为什么突然想到要教育儿子如何读书学习呢？）。

也许看到纸上谈兵的故事————。

也许突然碰到一个困惑—————（学生实在不会就提醒）。

预设：1、陆游想到自己就是这样从小饱读诗书，现在才能成为一个诗人、有学问的人，所以，他想把他的经验告诉儿子，让他也成为有用的人，成为栋梁之才。

2、也许他看见自己的儿子正在认真地研究书本知识，他怕他成为纸上谈兵的赵括，所以，提醒他的儿子，要想真正成为一个有学问的人，还要把透彻地了解书本知识和亲自时间结合起来。

3、也许陆游小时侯有些贪玩，现在虽然别人都认为他已经是饱学之士，可他总觉得自己还非常浅薄。所以，他想提醒自己的儿子从小就要认真读书，长大青出于蓝而胜于蓝。

4、也许那个冬夜里陆游在读书时突然碰到一个困惑，他想马上去调查和实践，可是一时没有这个条件，他很难受，于是想到“绝知此事要躬行”，来告诉自己的儿子这个读书的好方法。

他语重心长地告诫儿子，趁着年少精力旺盛，抓住美好时光奋力拼搏，莫让青春年华付诸东流。此乃言切切，情深深啊！

生：“……古人读书都是不遗余力的。读书贵在持之以恒。青少年时期花的功夫，要到老了才能有所成就呀。但是光读书也是不行的，因为纸上得来的终究是很浅薄的，要想深入透彻地了解，必须亲自实践才行呀！”

（3）感情读诗：想想此时陆游会怎样对儿子说？引导学生用循循善诱、语重心长等语气来读诗。

（4）背诗：这么深刻的道理，陆游用短短28个字就透彻得表达出来了，这就是古诗的凝练美，让我们再次齐背古诗，把这首千古流传的诗句深深地刻在脑中。

七、拓展延伸。

读关于学习很重要的名句：

读一书，增一智。

少而不学，老而无识。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

读关于读书要与实践相结合的名言警句：

近水知鱼性，靠山识鸟音。

欲知对岸事，就要渡过河。

人在山外觉山小，人进山中知山深。

八、布置作业。

1、背诵默写古诗。

2、创作一两句关于读书与实践的名言，作为自己的座右铭。

冬夜读书示子律范文汇总篇十五

冬夜读书。

作者：陆游朝代：南宋挑灯夜读书，油涸意未已；亦知夜既分，未忍舍之起。

人生各有好，吾癖正如此。

所求衣食足，安稳住乡里。

茆屋三四间，充栋贮经史，四傍设几案，坐倦时徙倚。

无声九韶奏，有味八珍美，寝饭签帙间，自适以须死。

岂惟毕吾身，尚可传儿子。

此心何时遂？感叹岁月驶。

冬夜读书示子律范文汇总篇十六

冬夜，是短暂而沉静的。整个世界都似乎被冰雪覆盖，街道上行人寥寥，寂静的夜晚仿佛沉浸在一片寂寞的黑暗中。然而，在这样的冬夜里，每当我坐在书桌前，倚着书本，品味着深沉的文字，我却感受到了一种别样的温暖。在冬夜读书的时光中，我体会到了知识的力量、情感的震撼以及心灵的宁静。

第一段：知识的力量。

想象一下，当寒风呼啸而过，窗外漆黑一片时，我一个人静静坐在书桌前，翻开一本沉甸甸的书，迎来了知识的涌现。书中的文字如炬照亮了黑暗的夜空，而我也陶醉其中。我发现，冬夜读书不仅能够拓宽我的眼界，增长我的见识，还可以满足我对知识的渴望。每一本好书都如一粒粒金黄的种子，散发着知识的芬芳，启迪我前行的脚步。在读书的过程中，我渐渐明白了知识的力量不仅能够武装我的大脑，还能让我以更加理性的态度面对生活中的各种挑战。

第二段：情感的震撼。

冰天雪地。当外面的世界被雪花包裹，一片寂静，我便将自己深深地打入我的书籍中。这时候，情感开始无声地慢慢诞生。故事的主人公变得活灵活现，他们的喜怒哀乐与我逐渐产生共鸣。如同是在书中世界中交汇的情感烽火，照亮了冬夜。我沉浸在故事情节中，与主人公们一起，体验着情感的波澜和感动。那一刻，寒冷被故事的温情热化，继而被自己的感受所浸湿。读书在寒冷的夜晚仿佛是被点燃的篝火，温暖了我的心灵。

第三段：心灵的宁静。

冬夜的读书时光，是宁静的。寂静的夜晚，书的内容融入我的骨髓，每一个字都带着思考与品味。我感受到了身心的放松与宁静，仿佛与整个世界融为一体。而这种宁静又进一步加深了对书的理解和领悟。当心境平静下来，我开始思考一些问题，或者沉淀一些感悟。在这样的心灵宁静中，我也能更好地审视自己的内心世界。

第四段：冬夜阅读的乐趣。

读书的乐趣就像是一场冬夜下的飘雪，美丽而细腻。时而有意境的故事情节令我陶醉，时而哲思深沉的句子令我回味无穷。每当我沉浸在文字的海洋里，我会时不时地感到眼前是一片广袤的大海，自己如同一只航海中的小船，转瞬即逝的岁月又如同海上的波澜一波波，触动着我短暂的生命。在这深沉而美妙的阅读时光中，我时而感慨万千，时而心情愉悦，这才是读书所带给我的真正乐趣。

冬夜读书不仅给予了我知识、情感、宁静和乐趣，更重要的是它对我的成长产生了积极的影响。在读书的过程中，我不仅增长了见识，还提高了自己的思考能力和语言表达能力。我学会了独立思考，学会了发现问题，解决问题。与书为友，读书成为我快乐的一部分，我也逐渐成长为一个知识丰富、思想独立、言谈如精灵般的人。

在冬夜的阅读时光中，我不再感到寂寞和孤独。知识的力量、情感的震撼、心灵的宁静以及阅读的乐趣，让我在冬夜中找到了心灵的寄托。我相信，只要我坚持不懈地进行读书充电，未来漫漫长夜中的每一个冬天，我都能在书中找到温暖和前行的力量。