蓝色青春怎么写 我的青春是蓝色的(九篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于蓝色青春怎么写一

我看了这本书，觉得非常感动。这本书不仅仅是神奇的法术，奇妙的想象取悦我们。更为重要的是它处处洋溢着对生命的热爱，在人生里面上给我们许多启示。这本书中融合了真，善，美。书中打动心灵的描写，只有亲自读了，才会有真切的体会。

当我读了这本书时，才开始联想死亡和生命。它们到底是什么？死亡，每个人都会经受，不过是你如何看待它的问题。贪生怕死，是人类的本能。那么，死亡又是什么？虚无？终结？还是那一生一世也不会遇见的离别呢？

当哈利在最后脸上有着淡淡的笑容，在那绚丽多彩的朝阳的照耀下，一步一步，慢慢地走向那个地方，那时，他心里已经没有了害怕，恐惧和忐忑，只有欢乐，兴奋。

当我合上书，眼前还有哈利那渐渐透明的身体，被夕阳照的美轮美奂。

当看不见哈利时，夕阳不算耀眼，也不算黑暗，它照耀这周围的一切，散发着对爱与温柔的渴望。

“绝不要在怨恨的时候让太阳下山。”只要我们心中有爱，那么那轮朝阳便会用不落下！

《天蓝色的彼岸》，它是关于死亡和生命最深刻的寓言，送给孩子们最美好的礼物。

关于蓝色青春怎么写二

《天蓝色的彼岸》封面上有这样一段文字：关于生命和死亡最深刻的寓言，送给孩子们最美好的礼物。

这是一部感人至深、触动灵魂的人性寓言。

安妮宝贝说：“这是一次温暖的关于生命和死亡的启蒙。”

小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的亲人与师长、朋友。却不知如何向他们表达自己的心声。我们一定要为爱自己和自己爱的人活着。哈里跟着一个叫阿瑟的幽灵潜回人间，实现了自己的心愿。

你不存在了，但生活还在。

当哈里说出：“我特别怀念那种感觉，当风吹在脸上。也许你还活着，根本没把这当回事。但我真得很想那种感觉。”这句话时，我深刻且真切的意识到：我们必须珍惜生，但不必畏惧死。

“我们走着瞧！我这次可算恨上你了！我再也不会回来了！”这是哈里在出车祸前对他姐姐说的话，然而他现在真的死去了。

哈里不知到自己得死多长时间，也不知道该怎么打发这些时间，就像他同样不知道自己活着的时候该怎样打法时间。他的作业还没写完呢。他多么希望自己没有对姐姐说那句话，因为他并不知道那是他和姐姐说的最后一句话。他多想向爱自己的人和自己爱的人说一句抱歉。

她在这本书中告诉人们：“决不要在你怨恨的时候让太阳下山。”

这句话是说，在你睡觉前，决不能生气和敌视任何人，特别是不要敌视你爱的人，因为你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不来了......

学会倾听，但不要期待生活公平，且行且珍惜。

关于蓝色青春怎么写三

我教学的是二年级语文上册中《蓝色的树叶》第二课时。在备课和教学的过程中，感觉自己的收获很大，现和各位老师交流，请大家能够多提宝贵意见。

这篇课文是本册第五单元,本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

根据《大纲》要求和本组训练重点，我在教学时着重体现如下思想：1．词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。2．注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气，还要根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。3．紧扣课文思考题，理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的重难点。

教学过程我采取三步完成：复习旧知，质疑导入——学习课文，指导朗读——适度拓展，情感渗透

我首先出示“连线”练习，请学生将其组成第一课时学过的生字，并以开火车的形式让学生读一读。然后出示“照样子说一说”进行练习，最后在我的“我们平时见到过那种颜色的树叶？”提问中，激发学生的学习兴趣，导入新课学习。

在新课教学中，首先请学生在分自然段朗读的基础上想一想这篇写了一件什么事。然后引导学生读懂第一自然段的内容。我接着提出问题：“李丽和林园园有几次对话？”请学生边默读2、3、4自然段边在书中画一画。最后引导学生看第二幅图，通过朗读课文最后一个自然段，了解最后的结果，就是“林园园没有借给李丽的绿铅笔”。指导学生知道了事情的起因和结果。

李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。我通过出示对话，强调重点词汇和引导学生观察课文插图，了解李丽、林园园的神态、动作，想象他们当时的情景，相机引导学生积累词汇，体会感情。在学习每次对话之后指导学生分角色朗读，并出示书后的“读读说说”，请学生照样子写句子，实现由读话到写话的迁移，进一步加深学生对课文的理解。

当学生读到“林园园脸红了”的时候，引导学生自由发言，“你想对林园园说些什么？”通过前面的学习，学生能说出“林园园不要太自私，要多帮助同学”之类的话。

在教学的最后，我适度拓展：“几天以后的写字课上，坐在林园园身后的刘方橡皮找不到了，刘方向林园园借橡皮，林园园会怎么做呢？刘方擦的时候太用力，橡皮折成两半了，刘方不好意思地向林园园道歉，林园园又会说些什么呢？”点明了课文的主旨，理解升华了的主题，“在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的责任，也是一种良好的行为习惯。希望每一个同学都能成为一个乐于帮助别人的好孩子。”这时候我板书：帮助别人，快乐自己。

课后我多此次教学进行了总结和反思，也找出了这节课中的一些不足之处。

1. 我觉得自己没有带给学生一个“情感的课堂”。一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？在这一点上我做的还有所欠缺，如何展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”，是今后我在每一节课中需要不断学习和锻炼的。

2、没有注重学生的“需要”来进行“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在这节课的教学中，我在调动学生积极性方面做的还不够，虽然部分学生跃跃欲试，但还是没有做到大胆参与，尤其是自己对学生的评价语言不够，以后还应不断丰富自己的教学经验。

３、在指导学生读对话时，教师的引导还要进一步细化。在学生读书感情不到位的情况下，教师要分析其原因。如讲到理解 “吞吞吐吐”这个词时，是训练低年级的孩子通过语言文字揣摩人物心理的好机会，可先让学生议一议，然后再读。通过分角色读或者教师范读，就很容易读出味来。

在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字。语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

关于蓝色青春怎么写四

最近，我读了一本叫《天蓝色的彼岸》的书。

这本书主要写的是，小男孩哈里在遭遇车祸后死去，为了忘却自己对爸爸、妈妈、姐姐、同学和老师的牵挂，在天堂认识的小伙伴阿瑟的带领下，他用人们看不见的身体回到了人间，来向亲人和朋友们告别，向他们表达自己的歉意。

读完这本书，我想，如果我有哪一天死了，我会不会也到天堂?像哈里一样奔向天蓝色的彼岸，像阿瑟用许多时间寻找自己已逝的亲人，像电线杆上的斯坦一样寻找自己的小狗?如果我以后死了，我只能遗憾我没有好好的珍惜自己的生命吧!

我厌恶那些不珍惜生命的人，他们为了金钱和满足感，损坏生命。我们在这世上活着已经非常不容易了，当我们从第一声啼哭开始，就应该用心地度过每一天。当一个人死去后，就什么也没有了，没有阳光，没有云朵，没有爱。对于那些很早就离开我们的人，我们就应该更庆幸我们还可以继续生活在这世上。

为了不让自己有遗憾，我们应该尽可能的对身边的人表达自己的爱，珍惜生命，充实地过完每一天，最后尽情地奔向天蓝色的彼岸。

“天蓝色”一个博大而又洁净的颜色，“彼岸”一个追求和向往的境界。“天蓝色的彼岸”却是一部关于死亡和生命最深刻的寓言了。

这本书讲述着是小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸时候，但他还挂念着自己的爸爸妈妈、姐姐、老师和同学们，却不知如何传达他的心声，直到他碰到一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友告别，并向他们表示歉意……

当哈里来到曾经给他的酸甜苦辣的回忆——教室，当墙壁上贴满着纸，纸上写着哈里，我们永远爱你!当一棵树上写着同样一句话时，他的泪水盈满了整个脸，他意识到了“有时候，树就像人一样。”是啊，难道“离开了你地球还不转了?”你不存在了，但是生活却还在，不能因为你一个人的离开，让所有人沉浸在生不如死的昏暗迷茫的世界里。当然我们活着的人为何不能放下这个沉重的包袱，当放下的时候，这一切变得平淡如水。

当哈里去另一个世界时候，他说的话却是他平生最后的话“我们走着瞧，我们走着瞧!这次我可算恨上你了，恨上你们了!我再也不会回来了!”也许是印证了现代人常说的一句话“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。”一去却是隔离了人世间，谁也不曾想到过哈里死后，她的姐姐雅丹及爸妈每个同学的心中有一个隐藏在心中的疙瘩，这疙瘩是对哈里的歉意，然而这一走，却无法释出心中无法救赎的歉意含着一丝对世界的无奈和苍凉。世事难料，谁能保证每个人都永远活下去?事实证明，我们一出生就已经向死亡之神悄悄迈进了。“死亡”这个词很敏感，甚至有人双脚颤抖，脸部充满恐惧，因为他怕死。在面临死亡那一刻，就应该做到“知足者常乐”“随遇而安”如果你不能，就“做你所爱”就必须“爱你所做”我觉得这才是这本书的真理。

生与死只是个概念，正确的是我们该用什么态度去面对?在临死那一刻，我们不能带着未完成的遗憾而去。哈里的一生经历告诉我们生命无与伦比的好，所以要好好珍惜现在所有的一切，因为我们都有可能今天晚上一躺下，明天的早晨就起不来了。

你不在了,但生活还在。 —题记

你怕什么?人们都怕什么?

“死亡”。是死亡。在字典里，对死亡的解释只有四个字：失去生命。但是有一本书却用了140千个字诠释了这两个字，那就是《天蓝色的彼岸》。

哈里不知道自己死了多长时间，他现在只想去向他姐姐道歉，只想看看他最爱的爸爸妈妈，只想回到那个熟悉的教师和自己的死对头拌拌嘴。可是，他也只能是想。他成了天国荟荟众生的一个小幽灵，却可以自由穿梭在人间和另一个世界。而他的终点就是那个神秘的天蓝色彼岸。

他试图想要真正地活到那个世界，像其他小孩一样正常地生活。他一直想要融入那个他再也熟悉不过的世界，于是他在这个旅途中一直在寻找着，最后她还是没有回到人间，可是他却带走了世界上最美好的东西。

虽然这是本通话，人死了也不可能变成幽灵，然后再去到人间去寻找自己的家人。但是它带给我们的，却是真实的。

当我们活着的时候，我们享受着阳光，别人给的爱，物质上带给我们的舒适，甚至细微到微风拂在脸上的感觉，听见爱人爽朗笑声时的感受，牵着父母手时感受到的温度。可是我们却还是觉得这个世界很糟，觉得这个社会太不公平，还是会和明明是对你好的人射出冰冷的毒箭。当你失去这一切美好的东西，甚至是你曾经厌恶至极的东西时，你又开始觉得惋惜，所以，请你永远不要怀疑，你正经历着生命中最好的时刻。

有很多人都害怕死亡。其实死只不过是一个人的长时间休息，当你休息够了，你照样可以生活，不过是以另一个身份罢了。我不知道哈里是否害怕，可是我却知道他是坚强地面对着这一切的，正如他所说的“我并不是一个坚强的人，但是我能在该坚强的时候坚强。你该明白，有些时候，你必须坚强。”死亡，并不是意味着终点。虽然我们一生都遇见过各种各样的死亡。但是，有谁能够避免呢?

人与人之间的区别就是人与人之间对待死亡的方式和态度。不是你死了，地球不转了，所有一切都结束了。我虽然还小，离死亡这一点还有很长的路要走，课时这本书却教会了我如何在这段旅程中更加顺利与正确地行走，作者希尔用一本童话鼓励我们如何正确地面对死亡。她用独特的视角，用一个天真善良的男孩的经历委婉地告诉我们不要害怕死亡!要好好地面对这一切。

人生就是要过得快乐，去追求自己想要的，去疯狂地追随一个别人看来永远无法实现的梦想，该笑的时候就大声地笑，该哭的时候就号啕大哭。不掩饰自己的青春，也不装模作样的忧伤。

《天蓝色的彼岸》这本书，是我的语文老师推荐给大家看的，读完之后，令我深深沦陷其中，使我的心久久不能平静。

《天蓝色的彼岸》的作者是艾力克斯希尔，他写过许多书，曾干过30多份工作。他热爱生活、热爱写作，著名作品除了《天蓝色的彼岸》，还有《神秘的易拉罐》……

这本书主要叙述了小男孩哈里死后在一个无人知晓的地方醒来，他在这里交了一个好朋友，名叫瑟子，他一直在寻找自己的妈妈。他们四处游荡，遇上了许多人和事，最后一起跳进天蓝色的彼岸。

在读这本书时，有一个令我深有所感的段落。当哈里变成幽灵，回到人间，他来到学校本以为大家会十分挂念他，但一切都在正常运行，甚至有人替代了他的位置。正在他伤心难过的时候，他发现其实并不是这样的，大家都很想念他，就连他的“仇人”也不例外，让哈里大为感动。在这里，我感受到了身边那些鸡毛蒜皮的小事也能让我十分感动。

读完这本书后，我有两个矛盾的感受，一个是更想活下去，一个是更想死了。更想活下去是因为觉得这世上还有许多美好的事物，不舍得离开。想死是因为好奇，好奇死了会去哪?好奇死了会变成什么。不过，我们要从现在开始，珍惜在世的每一分每一秒，快乐的活下去。

《天蓝色的彼岸》，这本书的名字真是十分唯美，这本书里更是融合了“真、善、美”，书中许多打动心灵的描写，只有亲自去读一读，才能有真切的体会。

哈里是《天蓝色的彼岸》的主人公。因为车祸，哈里去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的亲人、朋友，却又不知如何向他们表达自己的心声，直到他遇见一个名叫阿瑟的精灵。他俩偷偷溜回了人间，向亲人们告别，并向他们表示自己的歉意与爱……

这本书里清纯、温暖的文字，在教给人们学会关爱、珍惜生命的同时，召唤起人们心灵深处最美好的情感，在不可抵挡的人性光辉中感悟生命和死亡……

死亡，或许并不可怕。它只不过是在一场漫长的旅行后，终于有了一段能让自己放松的时间。千万要去敌视任何人!如果一个人的一生都是在仇恨、嫉妒中度过的，那对他而言，死亡将是非常可怕的。

“将每一天当成世界末日的前一天来对待!”这是我的座右铭。把每件事都做到完美，并且试着去关心敌视你的人，也许会发现，他们并不是那么糟糕。

去尝试关爱别人，珍惜生命吧!即使你在某一天，心跳突然停止了，但当你真正到达那个天蓝色的彼岸时，你依然会感觉自己死而无憾!

关于蓝色青春怎么写五

童年时天蓝色的，因为它纯净明洁，暮年是黑色的，因为它是漫漫人生路的尽头。那么青春的颜色又是什么呢？

粉红色

有人说，青春是粉红色的，它象征着希望与梦想。那梦，没有饱经风霜的沧桑，没有历经磨练的成熟，没有无情岁月的束缚，只是那无拘无束的粉色。

火红色

有人说，青春的颜色是火红色，它象征着活力和热情。运动场上，少年们的英勇拼搏，激情四射，校园里的学生们神采奕奕，充满了活力。

绿色

有人说，青春是绿色的，它象征着生命，代表着未来。是那明媚的春光下生长的新绿的幼苗，是树梢那一头一簇簇的在微风中轻舞的嫩芽。青春的颜色，是春天里幼苗的绿、嫩芽的绿，朝气蓬勃，生机饱满。

灰色

有人说，青春的灰色的，它象征着青春失去前途的无奈和失去理智的叹息。因为我们缺乏理性，稍有收获便沾沾自喜，我们一次又一次地犯错误，十字路口我们常徘徊不定。

我说，青春本事一张没有颜色的白纸，等待我们去描绘，只有付出汗水，奉献才智，青春才会呈现出各种绚丽的色彩。

关于蓝色青春怎么写六

青春啊青春，你在哪里?

你在祖国美丽富饶的田野里

你在华夏奔腾向前的江河里

你在九洲巍峨延绵的群山里

你在炎黄子孙奔腾的血液里

青春啊青春，你在哪里?

你在青藏高原的雪山天路

你在呼伦贝尔的肥沃草原

你在戈壁沙漠的无烟深处

你在大兴安岭的松涛林海

青春啊青春，你在哪里?

你在硝烟散尽的鸭绿江畔

你在雪山脚下的马背驼峰

你在北国冰雪的乌苏里江

你在碧波万顷的南沙海疆

青春啊青春，你在哪里?

你在劈波斩浪的蓝色战舰

你在直插云霄的银色战机

你在隆隆声响的绿色战车

你在和平时期的值勤哨位

青春啊青春，你在哪里?

你在东海日出的海防线上

你在西部边陲的巡逻线上

你在南国花开的边关桥上

你在北国要塞的检查站上

青春啊青春，你在哪里?

你在沙漠腾空的蘑菇云团

你在跨越天堑的长江大桥

你在大海远航的万吨巨轮

你在遨游天空的人造卫星

青春啊青春，你在哪里?

你在粗糙简陋的仪器旁

你在烈日炎炎的稻田中

你在化学反应的烧杯边

你在仪表卡尺的数据前

青春啊青春，你在哪里?

你在阳光明媚的大学校院

你在明亮教室的朗朗颂唱

你在答疑解惑的三尺讲台

你在郊野春游的欢笑路上

青春啊青春，你在哪里?

你在救死扶伤的神圣岗位

你在白衣天使的生命守护

你在五影灯下的紧张手术

你在患者康复的微笑祝福

青春啊青春，你在哪里?

你在钢花飞舞的炼钢炉旁

你在丰收田野的五谷堆旁

你在轰鸣声响的织布机旁

你在琳琅满目的柜台前旁

青春啊青春，你在哪里?

你在高楼大厦的建筑工地

你在修筑水库的沸腾人海

你在机场码头的挑灯夜战

你在深山铁路的湿寒隧道

青春啊青春，你在哪里?

你在东海渔场的拖网船上

你在西域戍边的屯垦田中

你在南国海岛的橡胶林下

你在北疆边陲的黑土地中

青春啊青春，你在哪里?

你在东方华夏辽阔富饶的疆土里

你在中华五十六个民族的血脉里

你在五千年灿烂文明辉煌宝库里

你在反抗剥削压迫的农民起义里

你在推翻封建皇权帝制的呐喊里

你在剔除列强还我主权的游行里

你在发现真理星火燎原的探索里

你在民族独立国家解放的战争里

你在埋藏剥削制度的斗争岁月里

你在打破垄断封锁恐吓的年代里

你在巩固人民民主政权的时代里

你在各族人民当家作主的生活里

关于蓝色青春怎么写七

《语文课程课标》指出：学生生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。一、二年级的教学重点是识字与写字，要求多认少写。在第一学段阶段目标中明确指出，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。我们在使用教材时，就是要在《课标》理念指引下，认真理解教材，用好教材，努力开发新的资源。

《蓝色的树叶》是人教版义务教育实验教科书第三册第五组第二课。本组教材是围绕友好相处，团结合作这一专题编排的，从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔，借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好，在教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，而切忌把她当作批判的对象，同时，教学时，引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。此外，最后“我想对林园园说……”这一扩展性活动，正是与学生进行沟通和交流。

学习目标：

1、认识“术、铅“等9个生字，会写”吐、注“两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

重点是认字，进一步积累识字方法。写字，要求正确、规范、朗读，在读中体会，感受，从而渗透德育教育。

1、互动合作

《课标》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师是学习活动组织者和引导者，教师应转变观念，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。互动，不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围，在课堂上，互动意味着让学生的个性得到张扬，让老师由教学中的主角转向“平等中的首席“。此教学设计在识字、写字、朗读，拓展每一环节的体现互动、合作的教学方式，如互动识字，自主识字，在朗读感悟中的各种读等。

2、注重情趣。

低年级语文教学必须根据儿童天生好动的特性，课堂上注重情趣。运用愉快教学法，课开始，乐中生，境中开；课进行，趣愈浓；课结束，趣未尽。看图激趣。游戏识字，配乐朗读，课后拓展，课堂中语言及激励手段，都体现这一思想。真正让学生动起来，说中学，学中玩，充分激发情趣。

3、多法复现，感悟学法。

在课堂上为达到教学目的，力求学生多次与生字见面，反复复现，争取当堂巩固。从学生初学始，就有意渗透学法，点滴积累，达到“我会学“目的。

1、引导交流发现，积累识字方法。

学生如果掌握识字方法，会极大提高识字速度，增加识字量。二年级学生已积累了一定的识字方法。教学时，给学生自主交流的时间，介绍识字方法，选择适合自己的识字方法，引导学生发现规律。

2、在阅读中体会，从而渗透德育教育

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教学时，留给学生充分阅读的时间，让学生自己在不断的阅读中去自己感受从而具备了初步的评价能力，即而受到德育教育。

（一）激疑导入新课

1、出示学生作品，并提问想说什么？

2、听故事导入课文

（创设氛围，让学生对课文学习产生兴趣）

（二）初读感知

自由读课文并交流课文主要内容

（三）指导认字

1、出示生字，在课文中找出来，并将所在句子读给大家听。

2、自由读，互相正音。

3、交流识字方法。

4、会读的齐读，小老师领读，男女对读。

5、同桌交流卡片认字。

6、做认字游戏

（学生是学习主人，指点生习得识字方法，自主识字之后让出展台，学生尽情表现，你就会看到精彩）

7、指导写字，写中识字。

（四）朗读感悟

先逐段朗读并组织学生进行评价，之后逐段朗读感悟，重点训练对话练习，体会每次对话语气从而感悟人物内心活动，最后说说“林园园看着这些蓝树叶，为什么脸红了？你们想对林园园说些什么？“进一步训练学生的思维能力与语言表达能力、想象的能力。

（五）拓展活动

说说你一节课的收获。

（课已毕，让学生逐步学会不断总结自己，不断从别人身上去发现并积累知识，其间也将受到良好的思想教育）。

关于蓝色青春怎么写八

青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。【女】

深远辽阔，富于幻想。 【男】

青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。 【女】

充满无限生机和活力。【男】

青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。 【女】

朝气蓬勃，充满希望，【男】

愿把光和温暖无私地奉献【女】

青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。【男】

犹如一张白纸，如写的文字，爱画最新最美的图画。 【女】

青春是无色的。【男】

像风变幻无穷，像雾绚丽迷人。【女】

放纵它，遗憾终生;【男】

驾驭它，乘风破浪。 【女】

青春是彩色的，拥有了它，便拥有了七彩人生。【男】

青春是一首美丽的诗，【女】

是一支动听的歌。 【男】

让我们真诚地把握住它【合】

关于蓝色青春怎么写九

久伫于窗前，思绪不由随着我青春的梦想飘散开来。

小时候，我们都有许多梦想，大多数都是想当一个科学家，可能小时候太纯真，所以梦想太天真。而随着我们年龄的变化，梦想也随之改变了。

青春是人生一个美好，辉煌的阶段，在青春的年华，我们不该诉说我们美好的梦想吗?每个人都有一个梦想，等待实现。梦想虽说美好，但不努力，就不能实现。

对我来说，梦想似乎太遥远。，但有时又触手可即，我不停的在追求梦想，总想有一天会实现，不停的幻想，却忘记了自己该做什么，这样以来，我对梦想好像更遥远了。

我长大了，知道了我的梦想，我的梦想没有别人的广阔，但也包括了许多学者的心声，我先由近再慢慢考虑未来，每达到一个梦想，我就会再制定下一个梦想。

青春是一个想象的世界，展开自己的思维，尽情沐浴阳光，每当早上站在房顶上，看着新生的太阳从东边泛出暖暖的阳光，它挥洒大地，从不向人类索取什么，只是一味的付出。这也是我们所要的，一天新的开始，怎么也会让我多一份热情对待新的事物，每一天我都朝着梦想出发，无论是失败还是成功，我都会笑一笑对自己说，加油，不要放弃。是我的梦想让我每一天朝气蓬勃，无论是清晨还是黄昏。

青春的颜色，让人琢磨不透，有人说青春是红色，炽热的心燃烧着，有人说青春是蓝色，展开翅膀自由的在蓝天飞翔，有人却说青春是紫色，有着各式各样新奇的事，…这一切不同争论，让我得到了答案，青春其实是彩色。而且丰富。

我想我对青春已经了解，青春是梦想的起点。是金色年华。我们应该好好珍惜，

梦想，让我们打开青春的大门自由飞翔吧!

久伫于窗前，思绪不由随着我青春的梦想飘散开来…