回忆刚刚初入社会的心情文案通用 刚步入社会的文案(2篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有关回忆刚刚初入社会的心情文案通用一

一、学习回忆录的特点。

二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。

三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。

教学设想

一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。

二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。

三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。

四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。

五、教学时数：两课时。

第一课时

教学要点

导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段。

教学内容和步骤

一、导入新课

我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁?(学生答：朱德同志)。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党。

长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。

板书课题、作者及写作年月。

二、指导预习

要求学生以较快的速度阅读全文，做到：

1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。

(1)给下列加黑字注音。

(1)佃农(diàn)

(2)祖籍(jí)

(3)妯娌(zhóu lǐ)

(4)勉强(qiǎng)

(5)迁徙(xǐ)

(6)慰勉(wèi miǎn)

(7)溺死(nì)

(8)衙门(yá)

(9)私塾(sī shú)

(10)调料(tiáo)

(11)血溅(jiàn)

(12)瞒着(mán zhe)

(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。

①不辍劳作(chuò)：不停地劳动(耕作)。

②任劳任怨(rèn yuàn)：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。

③宽厚仁慈(rén cí)：待人宽大厚道，仁爱慈善。

④为富不仁(wé ifù)：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

⑤节衣缩食(suō shí)：尽量节省。节，减省;缩，缩减。

⑥支撑门户(zhī chēng)：勉强维持家庭。

⑦东挪西借(nuó)：文中指到处向人家借钱。

⑧聊叙(liáo xù)：叙谈叙谈。聊，姑且、略;叙，谈。(姑且谈谈)

2.了解全文主要写了些什么，概括出母亲一生美德的几个方面;体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。

3.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。

三、研习课文

1.什么叫回忆录?

学生分别查阅写作工具书，讨论。

明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?

学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。

教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调?

学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。

3.文章可分几个部分?全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束?用准确简洁的语言概括各部分大意。

学生议论，教师总结：全文可分三个部分。第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事，至第15结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分(第16、17段)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

(有些同学对这样的划分可能有异议，主要在14、15段上。暂时搁下，待深入分析到具体段落层次时再研究讨论解决。)

4.研习课文第一部分。

请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句话?表达了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用?

学生回答，教师明确、归纳：写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调;由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。

作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。(联系前面回忆录的定义)

板书：痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。

5.研习课文第二部分。

要求学生阅读这一部分，思考回答：

(1)作者回忆了母亲哪几方面的事?

学生回答，教师明确、归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2—7段);一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8—13段)。第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。

(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事?歌颂了母亲怎样的美德?

学生回答，教师明确、归纳：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。(指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。)

作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。

(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。

学生回答，教师明确、归纳：如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论;第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊!”是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。

板书第一层意思(2—7段)：写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。

(4)第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。作者是通过哪些事来说明的?

教师提示：主要写了四件事。请同学课后预习第8到第15段，考虑这个问题。

四、布置作业

1.完成课后“理解·分析”一和“揣摩·运用”四、五。

2.熟读课文的后四段。

第二课时

教学要点

检查复习;研习课文第8—17段，归纳中心和写作特点。

教学内容和步骤

一、检查作业完成情况。

二、继续研习课文第二部分。

1.8—13段，按时间先后依次写了哪四件事?

学生回答，教师归纳要点：第一件事，乙未年(1895年)地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年(1900年)前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。

(这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。)第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。(这两件事是分别在第9、10段中写的)

通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。

2.写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。请同学们阅读第11、12段。思考：还写了些什么事?表现了母亲的什么精神品质?寄寓了作者什么感情?

学生回答，教师归纳：第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”;当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。

她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。

3.请学生朗读第13段。思考这一段追叙强调什么?说明什么?在全文中有什么作用?

学生回答，教师归纳：强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年(1944年)“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。真可谓“勤劳一生”。母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的'美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写的作用，既照应了前文，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实的语言。

板书第二层次意思(8—13段)：写母亲坚强不屈的性格和反抗压迫、支持革命的精神。

4.这一层次记叙事例的时间跨度很大(从1895—1944年近半个世纪)，可内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。

5.学生个别朗读或大家齐读第14、15段(即第二部分第三层次)。思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的?在段落结构的形式上具有什么特点?

学生回答，教师归纳：从两个方面来写：

一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。

母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。结构形式上的特点是运用了排比段。

板书第三层次意思(14、15段)：由衷地感谢母亲的养育之恩。

6.有的同学对14、15段这种划分归类认为不妥，多数同学同意。让同学们讨论，分别说说各自的理由。(提示：可从内容和写作方法上考虑)

学生讨论、回答，教师归纳、补充：从内容上看这两段感谢母亲的内容，正是对第2到第13段所叙述内容的概括。从文章结构上看，这两段对文章第二部分有总括收束作用，而与第一部分照应并不紧凑。但第16、17段(第三部分)则与第1段(第一部分)前后照应，联系紧密，气脉相承。若把这两段归在第三部分，就会使结构上显得松散，气脉不畅。

从写法上看，这两段的议论和抒情正是在前面记叙的基础上进行的，如果与前面记叙的事例内容割裂，记和议的相辅相成作用就会削弱，影响文章内容的准确表达。

板书第二部分的意思(2—15段)：记叙母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的崇高美德，感谢母亲的养育之恩。

三、研习课文的第三部分。

请学生有感情地朗读这一部分。思考：

(1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义?

(2)如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话的含义?

(3)作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的?这给我们哪些深刻的启示?

学生讨论、回答，教师归纳总结：

(1)再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。

(2)说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了(已经过去)和创造着(今天和未来)人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。

作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度;作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。(3)作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢?”

发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。

学生有感情地齐读第三部分。

板书第三部分意思(16、17段)：对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。

四、回顾全文。

1.指导学生根据段落层次的意思，归纳整理写出本文的中心思想。

2.进一步体会本文选材精当，安排得体和语言朴素，感情真挚的特点。

五、布置作业。

1.背诵最后两段。

2.做“揣摩·运用”题六中的部分题目。

有关回忆刚刚初入社会的心情文案通用二

在成长的记忆里总少不了欢声笑语和酸甜苦辣。成长是一件快乐的事情，也是一件烦恼的事情。

在我的记忆里，小的时候，我是个内敛的小孩，不喜欢和异性朋友接近，所以当女同学和男同学在一起玩的时候，我总是坐地远远的看着他们，我很羡慕他们能一起玩得这么开心。但是，我有一个好朋友，这令我感到十分欣慰和自豪。她叫小英，她是一个热情奔放开朗的好女孩，她有一双漂亮的眼睛和一张漂亮精致的瓜子脸，她还有一头飘逸的碎发，整个人看起来很有精神，她在班里都受到女同学和男同学的欢迎。我很高兴能有这么漂亮可爱的好朋友，让我更羡慕的是她的成绩很好是我们班的班长，她写的字很漂亮经常受到老师地表扬。我和她每天上下学都在一起简直形影不离的在一起，我经常叫她到我家吃饭，她也曾经叫我到她家吃饭。我们的感情越积越深，感情也越来越好。

记忆中最难忘记的还有妈妈那温馨的笑容，宛如午后地阳光，让人感到很温馨。每当我受伤的时候，妈妈都会露出那温馨的笑容安慰我和鼓励我，让我很快忘记了疼痛，我感觉自己好幸运好幸福，有这么宛如午后阳光的妈妈，还有那么可爱的好朋友。

妈妈是我坚强的后盾，生活和学习上遇到什么困难，妈妈都会引导我，往好的方向做，往好的方向想。妈妈是一位合格的好母亲又是一位引导我的好老师，有什么事情我都会第一个向妈妈诉说，倾听哈哈哈意见和教导。

让我最难过是我在学校，许多小朋友不喜欢和我玩，因为我经常不说话，小朋友们不喜欢我，每次别人都是在玩，而我总是坐地远远的看着他们玩。不过，还有小英，她有时候和我一起聊天。但有时我感到孤单。在家里就不同了，因为有妈妈在身边，我们总是有聊不完的话题。

在成长的记忆里，只有妈妈那温馨的笑容和朋友那张瓜子脸还有那双大眼睛深深印在我脑海深处，当我回忆起来就会露出温馨的.笑容。在成长经历过程总少不了家人和朋友的陪伴或者老师的陪伴。在成长的记忆和经历里总少不了欢声笑语。每个人的成长经历各有不同，每当回忆起来成长的经历我总是忘不了那些温暖的记忆，不过我明白这些记忆将会伴随着我成长。

成长之路上我们留下了我们的足迹，有朋友之间的欢笑，有亲人的照料，也有家的温馨，人的一生有此三样，也不失为一件美事，平淡之中，成长之余。我也能体会到这淡淡这情的可贵和友情的真挚，令人回味无穷。

时光匆匆，物是人非，如今的我也早不是当年幼稚的我了。虽然一切都在变，但唯独记忆不会变。

在我的记忆中，很多发生过的事都犹如刚刚发生，其中记得最清晰的那件事，记载了我的成长。

那年暑假，在大多数人被作业压得喘不过气的时候，我与几位朋友决定挑战自我。我们计划沿黄河岸边骑行到泰安，并登上泰山之巅，没有家长，没有老师，没有呵护，没有依赖，有的只是我们青春的肩膀和登上泰山之巅的希冀。几辆自行车，几个热血少年，踏上了追寻梦想的道路。

我们在凌晨出发，途经黄河。走在路上，左边是汹涌的黄河，右边是没有开发的土坡。想要踏上这条路，先要克服懦弱。我在一开始就想放弃，一位年龄较大的学长对我说：“走上这条路就无法回头，要勇敢的向前冲。”对，不能放弃。我们坚持了一天后，骑到了济南，我们为自己的速度所震惊。在激动和狂喜过后，我们迎来了第一个挑战——没有他人的帮助，我们要自己定宾馆，自己去吃饭。在一番支支吾吾的解释后，宾馆老板不仅表扬了我们，而且热情的帮我们挑到了合适的房间，我觉得自己更有了自信心。

第二天，我们启程骑行去泰安。泰安全是山路，一路上大坡小坡不断，一个接一个的山坡起起伏伏，让我们劳累不堪。当遇到一个8公里的上坡时，我们乱了手脚，有人说租车上去，有人说推上去，但最终我们选择了骑上去，因为我们想挑战自己。前九公里感觉还好，后几公里的骑行简直生不如死，双腿如灌了铅一样，无法移动，前进全靠意志支撑。我的喉头如充血一样干燥难忍，说话的力气完全没有了。我们以极慢的速度一米一米挪了上去，终于挪到了终点。我们几个没有一个人能说出话，都倒在地上大口喝水，这种痛苦与自豪夹杂的感觉我永远不会忘记。之后，我们又顺利到达了泰安，登上了泰山之巅，有了“登泰山而小天下”的豪迈。

这次经历，我将永不忘记，因为它磨练了我的意志，让我学到了许多，成长了许多。

后来，与我共同骑行的骑友问我：“你还记得那次骑行吗?”我说：“怎么会忘记。”那次骑行让我成长，早已成为我成长中最有价值的记忆。

在生命的长河中，有人来了，有人走了。有这么一位老人，却一直在我记忆的深处。

“牛奶爷爷!您老散步去啊。”王叔叔和牛奶爷爷打着招呼。

“哎!又加班啦，年轻人注意身体，别熬夜，回去好好歇着。”

“牛奶爷爷，我有点急事，能不能帮我看会儿孩子?”小李阿姨说道。

“没问题，你去忙你的，孩子放我这儿，你放心。”牛奶爷爷接过孩子，应道。

“牛奶爷爷，我可以在您这儿玩会吗?”调皮的欢欢一蹦一跳地跑过来。

“你这小皮猴，先把作业写完，再来爷爷这儿玩，到时爷爷给你弄好吃的。好不好?”他疼爱地摸着欢欢的小脑袋。

“好!”欢欢吐了吐舌头。

这位被大家叫做牛奶爷爷的老大爷姓牛，从东北老家来到城里，找了一份送牛奶的活，他为人热情，谁家需要帮忙，他都乐意支援，从不要报酬。久而久之，我们小区里的需要订牛奶的都在他这里订，并亲切的称他为“牛奶爷爷”。每天天不亮他就挨家挨户送牛奶。

因为每天送牛奶，所以他对我们这个小区的居民情况很熟悉。12栋的刘奶奶因为中风的缘故，腿脚不方便，儿女工作忙，她不愿意给儿女增加负担，一个人住，我们这个小区没有电梯房。刘奶奶上下楼梯极不方便。牛奶爷爷每次送奶，他都留一张纸条，问刘奶奶需要买什么菜，第二天送奶时就随带把买好的菜挂在门上，为此刘奶奶的儿女特地要宴请牛奶爷爷以示感谢，牛奶爷爷死活不肯，说是顺带的事，不麻烦。

有一天我运动回来，忘带钥匙，只好无聊的坐在牛奶爷爷门前等，牛奶爷爷见我身上湿透了，赶紧递给我一个干毛巾，打开一瓶奶给我，我说我没钱，他笑着说：“我请客，不用钱，赶紧喝吧，多喝牛奶身体棒。”我正渴得要命，于是接过牛奶一饮而尽。虽然后来我要给他钱，他还是坚持不要，说好的请客，不能言而无信。从这之后我和他熟识起来了。

牛奶爷爷的工作是早上，中午他就在家里休息，下午他帮小区里的居民干这干那，每天都见他乐呵呵的。一到晚上，他家的前面总有一些站着或坐着拉家常的人，在这个节奏越来越快的城市里，还有人肯停下脚步在这里停留片刻，这种景象也是难得的。

几个月前的一天，牛奶爷爷突然不见了，接替他送牛奶的是他的亲戚，说牛奶爷爷得了癌症晚期回老家了。从此牛奶爷爷消失在我们的生活中，可每次经过牛爷爷曾经住过的房子，人们都会不自主的张望。

成长中有许许多多难以抹去的记忆，就像我的牛奶爷爷。

在我们成长的过程中，总会发生许许多多难忘的事情。也许是伤心的，难过的，开心的，懊悔的在我的记忆中有那么一件事，至今令我记忆犹新，不忍回顾。

还记得是小学时，我和堂妹、堂姐一起走在放学回家的路上。走着走着，突然来到了一条山路旁，前方小溪潺潺，还有一片翠绿的小竹林。

我说：要不我们走这儿吧!这条路上肯定有好玩的事儿。我用手指着那片竹林。她俩思索了一会儿，异口同声地说道：ok!于是我们一同走向了那条弯弯曲曲的山路。

走进竹林，修长的竹子株株向上，直插云端。竹梢随风摇曳，像醉酒的老汉们在打太极。鸟儿在枝头歌唱，蝴蝶在翩翩起舞。风姑娘悄悄地来了，把我心头的愁云都吹散了。我说：这里的竹子长得真不错!于是我们漫游在竹林中，穿梭于各个角落。忽然，堂姐说道：咦，这是什么东西?说着她便用手拔了起来，我心想：这好像是竹笋，不过能不能拔呢?我一边犹豫着，一边看着堂姐兴高采烈地拔着竹笋。我心想：算了，我也要拔几个，反正也应该不会被人发现。

于是我伸出了邪恶的小手，拔了起来。我用手剥着它的皮一层又一层，我剥一层便会有一声撕拉的声音，我心想：剥这个其实也挺好玩的!就这样，我剥完了一个。正当我想剥第二个时，一位头发花白体态蹒跚的老奶奶急急地跑来，愤怒地大喊：你们在干什么!就这一喊，让我们都慌了神，我本想跑向回家的方向，可堂姐却说：往那儿跑!指着一个不熟悉的地方。

我们立马冲了过去，可谁曾想，那位老人却看见了我们逃跑的方向，跑过来一把抓住了我们，脸都气歪了，只见她两眼冒着火星，连珠炮般地骂道：还敢来拔竹笋啊，多糟蹋我的宝贝呀。你们三年前也来拔过吧!我心想：我们什么时候还来拔过?凭什么让我们背黑锅!

老奶奶悻悻地说：你们一个人回家去拿钱，剩下把书包拿下来，放这里!声音尖利而颤抖。我心里又委屈又愧疚，不知如何是好。最后，我们决定让堂姐回家叫奶奶。过了十几分钟，奶奶来了，我头也不敢抬起来，一直低着。奶奶来了便连声道歉，还赔了老奶奶一百元钱，我们这才拿回了书包。

回家的路上，奶奶说：你们还敢这样啊!说着一个巴掌便落到了我的脸上，我的泪水忍不住流了下来，眼泪中贮蓄的都是悔恨和自责。

我后悔自己的为什么要那么做。

那一次，让我刻骨铭心，我也明白了许多道理，当我们做一件事时，要慎重地考虑这件事可不可以做?应该怎样做?绝不能头脑冲动地蛮干。这件事后，我也长大了一些，这也算是痛苦中的一丝收获吧。

成长就像是一场旅行，不知尽头的旅行，旅途中有欢声笑语，有片片感动，我们要擦亮双眼记住成长中的每一分快乐。

记得小时候最喜欢听妈妈讲故事，那时，就感觉妈妈无所不知，什么样的故事都会讲。记得有一次我妈妈在我是小婴儿的时候乖不乖?妈妈说:“那时候你不会说话，不会走路，只会哇哇的哭，我呀，每天晚上都被你吵醒，然后再哄你睡着。”我听后就甜甜的跟妈妈说:“妈妈等你老了我也哄你睡觉。”妈妈就笑着说好。

上小学时，我不愿意去学校。妈妈就说你再不去我可就不要你啦，我就会马上背上小书包去学校。在学校时，我考试没考好被老师批评后哭的跟个泪人一样。回到家后，妈妈见我哭的很凶就问我怎么了?我委屈地向妈妈说，妈妈听后也不生气，语重心长地对我说:“老师批评你是因为老师看好了你，觉得你应该考的`更好，对你的期望很大，来，不哭，妈妈教你改正你试卷上的错误。”接着妈妈就耐心的跟我讲，哪里错了，为什么错，怎么改过来……那时候我觉得妈妈小时会魔法一样，一点，我就会了。改完后我就抱着妈妈说:“下次我一定不会马虎，考得好好的，不会再让你和老师失望了。”

小学毕业时，我怀着很激动的心情，幻想着要初中的美好时光。当我跟妈妈说我要出去玩的时候，妈妈一口否决了说:“现在你开学就是初中了，你不在假期里好好预习，怎么能出去玩呢。”那时的我觉得妈妈很烦，觉得我已经长大了，不应该在这样管着我了。初中开学的那一天，妈妈一直问我这个带了没有那个带了没有，夜里冷的时候把衣服盖在身上……我不耐烦地摆了摆手说知道了。刚刚步入初中，我只想着怎么玩儿而不想着怎么学习，成绩一下子滑了下去，老师也批评我，我那时就是不听，老师跟妈妈打了电话，星期回到家后妈妈在吃饭时说我，我扔下碗筷扭头就走了，转身时，我听到了妈妈的叹息声，那时我觉得妈妈好唠叨。

转眼间，现在，初三的期限马上就到了，学习紧张了起来，我不得不后悔初一没有好好学，只能比别人更加努力才能不落下，离中考没多久了，在宿舍的时候，我时常会想到妈妈，心里有些不舍，因为高中是半个月回家一次，回想起来妈妈从小到大的嘱咐我，我也时常顶嘴，但妈妈依旧嘱咐我多喝水……我觉得自己有些对不起她，甚至都没有为妈妈做过什么，现在，我觉得妈妈好伟大。

在成长的过程中，爸妈就是你的引路人，虽然他们只能引导你一时，可能，长大后就分开了。但他们给予你的恩惠，却是你一辈子也还不完的。