有关天下五年级散文诗歌(模板16篇)

文学是人类情感和思想的载体，我们可以借助文学作品来理解人生。一个好的总结应该突出重点，简明扼要地概括出关键信息。总结范文的集合是为了展示总结的多样性和灵活性，以便大家在写作时能够有更多思路和创意。

有关天下五年级散文诗歌篇一

天色连日阴沉，一点阳光也没有。

自从眼疾被医生怀疑为青光前兆之后，不敢再贪念电脑。视力下降很快，写字看书，非取下近视眼镜不可。且稍久，眼球便不可抑制地涩而胀痛。原本充实的生活，因之变得无聊而空虚。心情，亦如灰的天色，阴且沉沉。

幸而，还能拥有这一窗的绿。

曾和卖花老人闲聊。老人戏说：智者乐水，仁者乐山。圣者乐渔，雅者自乐花草。自不敢妄称雅者，但爱花喜草之心，却是发乎心底。

爱花草，不唯姿态，更喜其色。淡淡鹅黄、浅浅新绿、亦或青翠欲滴、墨绿厚重，皆为所爱。故我之花草，绝少修剪作态。曲直散漫，任其自然。只要绿意挥洒，便甚欢喜。也因此，满窗的绿，长得肆意妄为。

山茶无疑最为张扬，那枝那叶，无所顾忌伸展开去。小小的`窗台，早已盛不下它的躯体。招摇着，延伸出栅栏。将满身翠绿，溢洒空中。

栀子不甘落后，一场春雨，一个节。瘦小的躯干，窜长了一半。全身的新叶，嫰得直晃你的眼。

石榴如纤纤淑女，文静羞涩。做不到山茶和栀子的张扬，悄悄释放所有的绿意。她的花，亦娇小，却最为热烈。红红地似跳动的火焰，于窗台中最为抢人眼球。

纤长的吊兰、阔叶的蒲葵，无不将其绿意泻满窗棂……。

每每疲惫、烦闷之时，临窗而立，伴绿而憩。无需言语，用眼波与之交流。或为之除草、捉虫，或为之浇水、施肥。淡然从容中，获取一份心底的宁静。那绿，便是心底那一汪平静的心波。无滔无澜，平和而舒适。

亦或，开花时节，葱翠之中亮起一点两点、一团两团耀眼的红。如火焰，似云霞，映照在心波上。激起点点涟漪，荡漾开来。那灰沉的心情，便有了雀跃的欢喜。灰暗的生活，也有了明艳的欢快。

人言花草养眼，我爱花草养心。此时，这花红叶绿的窗台，便成为我心灵的天堂。

有关天下五年级散文诗歌篇二

树上却减少了许多叶子。

这是什么。

这是落叶。

看，天空下，白云下。

处处都有图形在飞翔。

我走在屋檐下。

走在院子里。

却没有发现雁子。

那是什么。

那是雁子。

啊，秋天到了。

果实熟了。

鲜花开了。

小草笑了。

田野黄了。

秋天如此美丽。

我爱秋天。

申明亭五年级：coco可爱小白兔。

有关天下五年级散文诗歌篇三

11岁的我是创新的，不再憧憬多啦a梦的百宝袋，渐渐发现，为什么要让别人将他变成现实，难道我就不能吗？桌上，一张张设计图稿代替了涂鸦，一个个简陋的发明代替了美丽的手工。我的天空瞬间变得五光十色了，或许，我就是爱迪生的今生哦！

11岁的我是成熟的，电视已很少上演动画，我不在喜欢少儿台，更多的时候，收看的是科教台，因为充满神秘色彩的未知世界更能吸引我。越来越为名着所倾倒，我同情阿穆沙，并庆幸自己有一个幸福的童年，我敬佩保尔，明白了钢铁是怎样炼成的，我向往尼摩船长神奇的海底探险，我渴望像贝多芬一样坚韧、执着。

11岁的我是勇敢的，我不再像原来那样内向，有想法，就提出来，哪怕他并不正确，也会得到一次教训，慢慢的.，这些教训会让我更加成熟、坚强！

11岁的我读懂了父母的爱，不再把这一切当作理所当然，理解了他们的唠叨，感激他们的养育，这是我今生最大的财富。

11岁的我读懂了师恩，为了学生辛勤忙碌。条条银丝背后是多少的关爱呀！

11岁的我拥有了梦想，我要让爱我的人都能幸福的生活，所以我会努力去实现梦想。

11岁的我……

太阳依然高照，我想：我的青春不也想太阳一样吗？温暖，又有活力；柔和，却又锋芒毕露。爸爸、妈妈，请把我的青春交给我吧！我想翱翔在更广的天空，去迎接挑战，创造属于我的未来！

有关天下五年级散文诗歌篇四

充满整个夏天的是一个紧张、热烈、激促的旋律。好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿。潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。

夏天的旋律是紧张的，人们的.每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着春秋两季。

遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

有关天下五年级散文诗歌篇五

轻飘的语言重重地。

砸落心海，

溅出脸色一般泛白的水花。

阳光一如往年，

草地收藏着暖暖的味道，

每个傍夏，

它们默默地呈现给我，

作为熏红失去血色的心。

发散，发散，发散着，

总也晕不开前尘遗留的结局。

我试图揉开潮湿的双眼，

却吐出了声声叹息。

六月的雨突然惊扰了安宁，

我潇洒的裙摆承载不了雨水拍打，

又是一夜思绪无边。

习惯了悄然停驻在柔柔温婉的安抚里，

倒一杯烈酒，

等到了你的尽缘，

悟到了他的情绝，

在人们浅浅一笑里，

落成一片荒凉的'雨地，

踏过，踢过，清扫过，

什么是疼痛？

你一转身一辈子，

我站在原地，

一座雕像。

半生的承诺，

半生的索求，

半生的挣扎，

半生的空缺，

半生的孤寂滋生了怨恨，

一鞭一鞭，

渴望狠狠抽向你，

折断了自己柔弱的双手。

夏天的天空一片云飘过，

遮断了归途，

我抬手遮天，

夕阳西下，

渐茫。

有关天下五年级散文诗歌篇六

是一个微笑。

是一个动作。

是一颗真心。

是……。

像一日三餐。

我们每天都做，

像一把圣火。

我们互相传递，

像一位伟人。

我们一世歌颂，

像一支交响曲。

我们不断编织。

……。

这个世界充满爱。

让我们携手编织爱的交响曲。

直到世界充满爱！

岗厦小学六年级：姚婷。

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有关天下五年级散文诗歌篇七

人在走，时光在走。

当你走过脚下的土地时，

可看见那零散是时光？

如零星，遥遥的在远方。

那滴答滴答的脚步声中，

可有哭泣时的泪水，

可有欢笑时的音符？

人在走，时光在走。

道路怎会不坎坷？

人在走，光在飘。

去了又怎会回来？

人在走，时光在走。

让歌声驱赶不快。

让不夸的信念战胜艰苦。

生活怎会不艰辛？

人在走，时光在走。

在星空中，

你留下光辉的脚印了吗？

如零星，遥遥的在远方。

那滴答滴答的脚步声中，

可有哭泣时的泪水，

可有欢笑时的音符？

浒墅关中心小学五年级：赵澍凡。

有关天下五年级散文诗歌篇八

让你努力地划着。

游赏那辽阔的知识海洋。

是一条腿。

让你努力地攀登。

走上那高高的知识山顶。

是一双翅膀。

让你努力地飞翔。

遨游那无穷无尽的知识天空。

书

比山还高。

比海辽阔。

它是一把钥匙。

为你打开。

知识的大门。

让我们。

带着读书的决心。

去迎接，去拥抱。

那浓浓的书香。

广东云浮市第十营小学五年级：石伟栋。

有关天下五年级散文诗歌篇九

妈妈的爱，像一卷长长的线。而我，就是被线牵着的风筝。那线牵着我不要偏离人生的正路。

妈妈的爱，像一阵绵绵的雨。而我，就是雨中茁壮成长的小树。那雨使我得到滋养和温暖。

妈妈的爱，像一阵徐徐的风。而我，就是被风吹出的哨声。那哨声让我精神大振，奋起拼搏。

妈妈的爱，像一朵柔软的云。而我，就是云中的小水滴。那云包容这我的任性和不足。

妈妈的爱，呵护着我，关爱着我，让我得到幸福和满足，世上没有谁比我更快乐。

辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学六年级：王旭。

有关天下五年级散文诗歌篇十

从一声啼哭开始书写人生，用你的智慧，也用你的幼稚；用你慵懒或勤快的心情，也用你纤巧或粗糙的大手；甚至只是两行歪歪扭扭的脚印，沾着花径的芳香，也沾着泥泞的土腥。

白天是一页的正面，黑夜是一页的反面。

晴朗，阴霾，光明，黑暗，风雨，云霞，高山，流水，红花，绿叶有人说，翻过的是命运，翻不过的也是命运。

仿佛命运就是生命的太极，衍生着悲喜的两仪和生老病死的四象，五彩缤纷的生活在八卦里，只剩下吉凶两种表情。

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有关天下五年级散文诗歌篇十一

大千世界，社会万象，其形其事其心，莫不与圆相关。

地球是圆的，地球绕着太阳旋转和它的自转，带来了季节的更替和昼晚的轮换。《汉书.礼乐志》对天地之运行，四时之变迁，有“精健日月，星辰度理，阴阳五行，周而复始”之说。组成物质基本单位的分子原子，也会是圆的，围绕原子旋转的核外电子，使物质有了自身的活性。就连植物的根和茎横截面是圆的，园里的瓜和树上的果也是圆的，这是它们“知道”通过增大面积，利于更多的吸收阳光和水分，有利于生长。难怪西方数学哲学史上有这样一种说法“上帝是按照数学原则来创造这个世界的。

自古至今，人类就能用圆的物理特性，来认识世界，创造世界。在远古时代，我们的先人就能利用圆周体运动的惯性，在陶器制作的平台上，将泥巴快速成型为圆形的陶器。在大别山一带，人们将手工木匠称为“博士”，就是因为他们很早就知道在周长相等的情况下，围成圆的面积最大，同时在表面积一定的情况下，做成球体的体积也最大。所以，那些能工巧匠们就将吃饭的桌子做成圆的，可以多坐些客人，将一些装物品的家俱做成圆桶状，还能节省木料。

圆，以它柔美，对称的线条，成为每个人心中最完美的事物的代表。圆，它还能以一个靓丽的转身，与“满”字搭配，让“圆”中出现美丽的花朵。如此一个圆满，该成就了多少人间美事，也愉悦了多少人的情思。宋晃瑞礼《行香子》词：“原花长好，人长健，月长圆”，就是将美好的婚姻比作花好月圆。宋李致远〈碧牡丹〉：“破镜成圆，分钗合钿，重寻绣户珠箔”，是比喻夫妻失散或决裂后的重聚和好。

人生在世，在为人处事中，有很多以圆的比喻体现人的言行举止。如“外圆内方”，这本是封建社会的一种铸币即铜钱的形状，后来被形象的演化成了一种为人处事的方式，表现说话办事一定要圆滑，不要当面得罪人，但内心一定要有原则，不能随波逐流，丢掉了自己的底线。这种为人处事方式，与“口是心非”的意义应该是相反的。但任何人切忌不能说谎话，将谎话说的天衣无缝，此谓“自圆其说”。爱说谎话的人，终究会搬起石头砸自己的脚。除非这谎话是善意的谎话。

社会万象，五彩缤纷。人们常叹“社会不公，小人当道”，这小人多半指社会生活中那些“圆滑”之人了。其实我们也不能对有“圆滑”特质的人，过于将其贬义化。有时，适当的“圆滑”，方不失为一种可行的生存和处事之道。明徐祯卿《剪胜野闻》有一则故事，堪称“圆滑”一词的最好注解：明太祖朱元璋命宫廷画师周玄素，在宫殿墙壁上画一幅〈天下江山图〉。周玄素不敢画，也不敢不画，便说“臣不曾遍游九洲，不敢奉诏。请陛下先草创一个规模，臣然后稍作润色。”朱元璋听他这么一说，画兴忽来，当即挥毫泼墨，草图构出，大势初成。朱元璋一面退后几步，自我欣赏，一面命周玄素：“卿可为朕润色之。周玄素答曰“陛下山河已定，他人岂可动摇？”周玄素如此一答，朱元璋龙心大悦，明知道周玄素耍滑头，也不加罪。我想周玄素若不如此回答，恐性命休矣。谁若如周玄素这般机智，便是“圆滑”的最高境界了。

在我们生活的周围，有这样一种思维倾向，即若是碰上说话冲动，行为莽撞的年轻人，就认为他“角”没撞圆，若碰见说话能八面玲珑的人，就认为他很老成，且加以爱之。可见，人，有时圆滑一点，才能获得认从，才能成功办成某一件事。一个人但若表现得太过圆滑也不行，会给人一种不踏实的感觉，从而缺乏信任感。如何在诚实与“圆滑”之间，做到恰到好处，其实200多年前乾降年间的纪晓岚已经做过很好的解释。他认为做人要“处事圆滑，内心中正，不同流合污而为人谦和”。这个意思就是说处理具体事情的时候，可以适当掌握尺度，依情况不同而采取不同的处事方法，但是内心一定要诚实忠厚，做人要保持诚信。

《论语.先进》和《荡寇志》中有“过犹存不及”“事缓则圆”之说，前句意指在处理问题时，要考虑和把握好度的问题，可以透彻，但是不能太彻底或者绝对，否则就会起反作用；后句是碰上紧急事件的时候，自己首先不能慌乱，要考虑好全局，找到好的切入点再放手施为，这样才能够圆满解决。这两个成语的理解，于每个人的成熟都有很大意义。按照自己的人生经历，我总结了这样几种把握“度”的原则：一是与人相处的度，即不能相近，也不能太远。“为人会说三分话，不可全抛一片心”这是古训；二是“给予”人的'度，不能“轻”给，也不能“吝”给。哪怕是在表扬自己的孩子，或是给予孩子的物质奖励，也得这样；三是给予人的批评或指正的度，得认识对象，掌握火候，注意效果；四是学习的度，古人云：“三人行，必有我师”。这是指对学习的态度，但在实际学习时，既不能拒绝，也不能照抄。

无论是一个国家，一个社会组织，乃至一个家庭，最能体现“圆”的内涵。国家需要稳定，社会和组织需要有纪律，一个家庭需要家规，如此，才能实现“圆满”的生活秩序。孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规距，不能成方圆”。这是孟子要求当政者实施仁政的鼓吹和呐呐喊。所谓“不以规距，不能成方圆”，现今成了人们生活中的警世格言。在社会实际中，规距是“方”的，但在执行过程中，某些灵活的执行规距的方式，某些瞬间掠过“方圆”边缘的“擦边球”，某些社会生活中的“潜规则”，某些情理中的“合理不合法”意识等等，无不表现为“圆滑”的一面。如果说一个国家，一个社会组织，或是一个家庭各是一个“圆”。那么各自其中含有的“圆滑”的行为意识，只要不出这个“大圆”的格，那么这个“方圆”之形，总是能始终良好的保持着。

翻开现代汉语词典，其中对“圆”作出这样的解释：圆，是一种几何图形，即当一条线段绕着它的一个端点在平面内旋转一周时，它的另一个端点的轨迹叫做圆。认识和理解“圆”的奥妙，会成为你认识世界，适应社会，成长自己的得力帮助。古希腊科学家有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”在这里，不是要你去认识地球因为是圆的，可以不费力气的去撬动。而是需要你去认真寻找能撬动地球的平台。有些简单的事，如同那些有棱角的物体，你会很容易的找个角度，稳稳当当的控制好它。但有些复杂的事，你想做得很圆满，但它如同一个边缘不清淅的圆，它没有给予你任何便利，也没有告诉你可以掌控它的方法。这个圆，它会溜走，也可以“滚”回来。所以，你不必为自己能是否实现“圆满”而担心。因为圆，你从哪个角度看都是如一的，只要你画下了一个圆，只要你正确的回到了起点，在经过的路程中，无论你成功了，留下了有力的一笔；还是失败了，留下了缺撼的烙印，请不必担心，有了圆，就有了成功，甚至还意味着你比原来还划得更好更圆满。

有关天下五年级散文诗歌篇十二

有许多五彩缤纷的气球。

我的童年多么美丽，

我的童年多么快乐，

我的童年充满欢笑。

我的童年没有烦恼，

我的童年没有泪球，

我的童年没有忧愁。

只有那——。

一件又一件的。

美好事物。

我坚信，

我的童年，

会像紫丁香那样。

清纯而幽香。

华新小学五年级：陈妍滢。

有关天下五年级散文诗歌篇十三

我们在外面快乐的参加活动。

母亲在欢快的看着我们。

夏天，

外面的知了在欢快的迎接夏天。

小男孩穿着短袖，小女孩穿着裙子，

小男孩欢快的跑，小女孩转着裙子。

每个孩子脸上都有泪水。

秋天，

地上如同铺上了一床被子，

树上哗啦啦的响。

踩在树叶上，“嚓嚓”的响。

冬天，

寒冷的天气。

但是下雪时，外面百白茫茫的一片。

孩子也快乐的玩。

春夏秋冬我喜欢。

建安路兴华学校五年级：刘亚婕。

有关天下五年级散文诗歌篇十四

我的存在只是天地间的那。

一只小小的蚂蚱。

谁也不需要我，

谁也不喜欢我，

这就是命运。

学会坚强，我实在做不到。

什么是坚强？

从开朗活泼的女孩，

变为忧郁冷漠的魔鬼，

我不要！

一直在心底。

与命运斗争，

为了一个微笑。

夜晚的城市对我来说是可怕的，

虚拟的灯光。

白昼的城市对我来说是恐怖的，

无谓的嘈杂。

我一直在想，

欢乐是什么东西？

为何妈妈说。

欢乐很甜蜜？

寂寞就很欢乐心里想起的声音，

久久地回荡。

奔跑在自己编织的黑暗世界，

被忧郁勒索。

绝望地哭喊着，错，不是我在哭，

而是大雨倾盆。

孤寂的女孩在雨幕中笑着，

我找到了……这就是欢乐！寂寞就是欢乐，

原来我一直很欢乐。

哎，无药可救的女孩，

在干什么？

欢乐呢。

建设路小学五年级：林虹希。

有关天下五年级散文诗歌篇十五

已经起床。

当那第一缕温暖的阳光照入我的心房，

我的心，

萌发出新的希望……。

午间的太阳，

已经睡起了午觉。

当那丰富的钙注进了我的身体，

我的身体，

像小树苗一样茁壮的成长……。

傍晚的太阳，

已经回家。

当那最后一缕美丽的阳光映在我的脑海，

我的脑海，

浮现出新的计划……。

午夜，

虽已没了阳光。

但我在梦中，

仍追随着太阳……。

辽宁省本溪市东胜小学五年级：初雨晴。

有关天下五年级散文诗歌篇十六

挠着人们的脚丫，

又笑着回去了。

浪花是个美丽的姑娘，

穿着白色的衣裙，

慢悠悠地走到岸边，

笑呵呵地向我们打招呼。

浪花是个神秘的仙女，

刚刚才从天上飞落下来，

还没等人看清楚她，

就忽然消失不见了。

浪花是海的女儿，

每天都带着她的宝石，

来到海边，

向人们炫耀。

福建省厦门市演武小学五年级：张意为。