每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
精选语法的英文汇总一
教学中发现学生对于小学阶段的四种时态(一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时)最不容易理解和把握。试卷中出错的最多最频繁的就是动词的时态填空题。因此这四种时态就是语法讲解的重点内容。其他的小语法点如介词的用法;be动词的用法;have、has的用法比较;人称代词;物主代词形容词的比较级和最高级等语法内容也都要讲到。
教学中我认为语法教学应该分段进行。低年级可以不教授任何的语法知识,只是学习兴趣和语音语感的培养和养成。中年级段可以对小的语法点零碎的渗透和简单提及和讲解。让学生知道有这么个语法知识的存在。我称之为“雾里看花”阶段。如当别人提到语法点不能说一无所知就可以。但是到了高年级也就是五六年级就要进行系统的语法讲解了。讲解要彻底和透彻。对于每一种时态的四种句子结构都要讲解和适当练习。让学生能正确的区分各个时态之间的联系和不同。能脱口说出时态的意义、构成和句子结构等。其他小的零碎的语法点也要讲解到位。
语法讲解忌讳生搬硬套,用语法术语去给小学生讲解。这只会使学生更加混淆,对语法彻底的晕。建议使用儿童化的语言去讲解。如前缀(un-)、后缀(-er;-ing;-ed等)词可以说是戴帽子,加尾巴。学生一下子就很明白。比直接的专业术语要好理解太多了。而且时态中的例子忌讳用生词、难词。建议使用最简单的例子讲解最难的语法知识点。教师要明确这里你只是希望学生理解句子结构和意义,并不是来检测学生的词汇记忆如何。最终起到化难为易的作用。如:现在进行时肯定句:he is watching tv now. 不用举例成: mike is putting some beautiful balloons into his packets. 其实这两句句子结构完全一样。但是相比之下前面的句子就短、好理解的太多了。
我认为因为小学高年级学生的智力发展水平虽然达到一定的程度了,但是必须是馒头一个一个的吃才好。建议一节课最好只解决一个语法知识点。配以适当的专项训练。只要把此语法点讲解清楚,操练扎实,灵活运用已经足够,千万不能贪多,给学生造成语法混淆。
精选语法的英文汇总二
众所周知,语法教学是小学教学中的一个难点。小学高年级对学生进行适当的语法讲解很有必要的。语法教学中我的几点感受列举如下:
1.语法最主要讲什么?
教学中发现学生对于小学阶段的四种时态(一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时)最不容易理解和把握。试卷中出错的最多最频繁的就是动词的时态填空题。因此这四种时态就是语法讲解的重点内容。其他的小语法点如介词的用法;be动词的用法;have、has的用法比较;人称代词;物主代词形容词的比较级和最高级等语法内容也都要讲到。
2.语法讲解到什么程度?
教学中我认为语法教学应该分段进行。低年级可以不教授任何的语法知识,只是学习兴趣和语音语感的培养和养成。中年级段可以对小的语法点零碎的渗透和简单提及和讲解。让学生知道有这么个语法知识的存在。我称之为“雾里看花”阶段。如当别人提到语法点不能说一无所知就可以。但是到了高年级也就是五六年级就要进行系统的语法讲解了。讲解要彻底和透彻。对于每一种时态的四种句子结构都要讲解和适当练习。让学生能正确的区分各个时态之间的联系和不同。能脱口说出时态的意义、构成和句子结构等。其他小的零碎的语法点也要讲解到位。
3.小学语法讲解的个人建议
语法讲解忌讳生搬硬套,用语法术语去给小学生讲解。这只会使学生更加混淆,对语法彻底的晕。建议使用儿童化的语言去讲解。如前缀(un-)、后缀(-er;-ing;-ed等)词可以说是戴帽子,加尾巴。学生一下子就很明白。比直接的专业术语要好理解太多了。而且时态中的例子忌讳用生词、难词。建议使用最简单的例子讲解最难的语法知识点。教师要明确这里你只是希望学生理解句子结构和意义,并不是来检测学生的词汇记忆如何。最终起到化难为易的作用。如:现在进行时肯定句:he is watching tv now. 不用举例成: mike is putting some beautiful balloons into his packets. 其实这两句句子结构完全一样。但是相比之下前面的句子就短、好理解的太多了。
4.每节课语法讲解多少,习题练习多少
我认为因为小学高年级学生的智力发展水平虽然达到一定的程度了,但是必须是馒头一个一个的吃才好。建议一节课最好只解决一个语法知识点。配以适当的专项训练。只要把此语法点讲解清楚,操练扎实,灵活运用已经足够,千万不能贪多,给学生造成语法混淆。
精选语法的英文汇总三
作为一名英语教师,在英语学习中时不时的出现一些语法知识。有些教师认为语法就是一带而过没有必要深究。然而,在我从教生涯中,我逐渐发现语法知识在教学阶段也很重要。作为英语教师的我们,十分有必要给学生讲解明白。
我们现在每一个老师都知道,新课标提倡老师们在课堂上要通过活动让学生体验语言。老师们进行了大量的课堂教学实践,似乎教学活动化了,但是又淡化了知识,特别是语法知识。在英语语法教学中,老师普遍存在一些困惑和实际问题。或者忽略了语法知识的学习。我觉得英语语法教学是十分有必要的,适当的进行语法教学,能够让他们更牢固,正确的掌握语言。通过学习,我认识到语法教学要遵循以下几点,才能提高自己的教学效率。
首先,根据学生的特点,采用隐性教学。
在我们日常的课堂教学中,教师总是喜欢采用大量机械性操练去练习语法。认为加大练习力度,学生们就能较好掌握语法规则从而达到做题不出错。其实这样降低了语法学习的趣味性,让学生们感到学习语法是十分无聊的。学生的语法意识的培养实际上是一个潜移默化的过程。要避免学生脱离语境去记忆语法规则,应该让学生学会在语言过程中运用规则。根据七年级学生形象思维发达,活泼,模仿能力强的特点,教师可充分采用隐形语法教学。教师可以根据教学目标,采取适当的教学方式,如做游戏,比一比竞赛活动,tpr, gueing game等,在较真是的语境中,让学生反复接触语法规则,理解语法规则的意义,逐步学会运用这些规则。
总的来说,语法教学可以大致分三个环节去开展:
step1:创设相对真实的语境让学生感知和理解语言。(meaning)
step2:结合学生的生活实际,创设与语言点相关联的情境或话题,让学生在设定的情境中反复操练和运用语言。(use))
step3:在大量的语言体验和操练的基础上,引导学生去发现规律,归纳语言。(form)
其次,坚持“适理”原则。
在初一阶段,主要是培养他们学习英语的兴趣。所以我们要把握讲解语法的尺度和方法,把语法知识渗透在教学活动当中,讲解要注意适时的适量,解释清楚就可以,基本概念处理好就可以,不要过多的讲语法术语和语法规则,讲的过深过难,会让学生望而却步。
七年级学生的天性是活泼可爱的,我们应该让学生在快乐中学习。在我们今后的教学中,我们要积极开动脑筋,多用隐性教学法,多创设语境,多让学生体验并运用语言。并力求创新!
精选语法的英文汇总四
高一英语重点时态语法知识点:现在进行时
1.表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
[例句]heisreadinganewspapernow.
2.表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作(说话时动作不一定正在进行)。
[例句]whatareyoudoingthesedays?
3.表示说话人现在对主语的行为表示赞叹或厌恶等,常与always,constantly,continually等副词连用。
[例句]heisalwaysthinkingofothers.
4.表示在最近按计划或安排要进行的动作。常限于go,come,leave,start,arrive等表“移动”、“方向”的词。
[例句]heiscomingtoseemenextweek.
高一英语时态语法知识点:过去进行时
1.表示过去某时正在进行的动作。
[例句]hewassleepingwhenmarycametoseehim.
2.动词go,come,leave,arrive,start等的过去进行时常表过去将来时。
[例句]shesaidshewasgoingtobeijingthedayaftertomorrow.
高一英语时态语法知识点:一般现在时
1.表示现在习惯或经常反复发生的动作或存在的状态,常与usually,always,sometimes,often,everyday/week/month/year等时间状语连用。
[例句]heoftendoeshishomeworkinhisstudy.
2.表示主语现在的特征、性格和状态。
[例句]thedictionarybelongstome.
3.表示客观规律或科学真理、格言,以及其他不受时间限制的客观存在。
[例句]themoongoesaroundthesun.
4.在有连词if,unless,before,assoonas,when,once,however等引导的时间、条件和让步状语从句中,用一般现在时表将来。
[例句]ifyouworkhard,youwon’tfailintheexam.
高一英语时态语法知识点:一般过去时
1.表示过去某一时间发生的动作或存在的状态。
[例句]shewenttothezooyesterday.
2.在时间、条件状语从句中代替过去将来时。
[例句]hesaidwhenshecamehewouldtellher.
高一英语时态语法知识点:一般将来时
1.表示将来发生的动作或存在的状态,常与表示将来的时间状语连用。
[例句]idon’tknowwhatwillhappeninthefuture.
2.常用来表示将来时的结构包括:
(1)shall/will+动词原形:(单纯)表将来,一般不用于条件句。
(2)begoingto+动词原形:(计划)打算做……。
(3)beaboutto+动词原形:即将或正要去做某事,通常不与时间状语连用,但可与when引导的从句连用。
(4)beto+动词原形:预定要做……。
(5)bedoing表示按计划、安排即将发生的动作,常与go,start,setout,leave,reach,arrive,return,come,move等表位移的动词连用。
高一英语时态语法知识点:现在完成时
1.表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
[例句]—haveyouhadyoursupperyet?—yes,ihavejusthadit.
2.常与介词for,during,in,within,over等引导的时间状语连用,表示过去的某一行为一直延续到现在。
[例句]ihaven’tseenmyenglishteacherforalongtime.
3.表示反复或习惯性的动作,常与severaltimes,once,twice,frequently等频度副词连用。
[例句]ihavebeentotheusaseveraltimes.
4.表示从过去到现在没有发生过的动作。
[例句]ihaven’tsweptthefloorforaweek.
5.用在时间、条件状语从句中,表示从句动作先于主句动作完成。
[例句]i’lltellhimafteryouhaveleft.
6.在“级+名词”或在“这是第几次…”之后跟定语从句,从句用现在完成时。
[例句]①thisisthethirdtimeihavebeenthere.
②thisisthebestteaihaveeverdrunk.
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