范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
精选小鸟的英文是什么汇总一
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、复习字词,导入课文。
1、这节课,我们继续学习第十五课《放小鸟》(读题)。
2、文中的 一些词语宝宝你还会读吗?
出示第一组词语:羽毛、非常、叫唤、决心、心想、一定、一闪一闪、找孩子。
小鸟听你们读的这么好又给你们送来了一些词宝宝,谁来读? 注意读好红色字的音。
出示:着急、朝着窗外、对着我、跟着妈妈。
评议:小朋友们把多音字都读得那么好,真棒!
二、学习第一自然段
1、今天, 姑妈送我一只小鸟,我非常开心。(板书:送)这是一只怎样的小鸟呢?请小朋友认真读读课文的第一小节,找一找描写小鸟样子的句子。
2、 谁能向大家介绍一下这只小鸟?
3、课文中是怎样介绍的 ,谁来说一说。(生说)
(出示: 姑妈送我一只小鸟,绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的,非常可爱。)
(1)谁来读一读这句话?(指名读)
(2)你觉得这是一只怎样的小鸟?(可爱)小作者也是这样认为的,他也觉得小鸟很可爱,而且是(非常可爱)(“非常”显红) 谁来读好这个词(读词“非常”)
“非常”谁能换个词来说一说。(十分 、特别)
那你会用“非常”来说一句话吗?我们来看。(出示说话练习)
(2) 那你从哪里读出小鸟非常可爱?(生回答,相机指导读词“绿色的羽毛”“黄色的嘴巴”,评价语预设:这翠绿翠绿的颜色真令人喜欢!你来读好这个词。谁能读得更美?这黄黄的嘴巴真娇嫩呀!哪个词写出小鸟的眼睛特别亮呀?“一闪一闪 ”(显黄)谁来读好这个词?两只眼睛一闪一闪的像什么?这么美的小鸟好像眼睛都会说话,怪不得小作者说这只小鸟“非常可爱”(显红)
(3) 哪个小朋友来把小鸟可爱的样子美美地读给大家听。(指名读句子,师以评促读)
(4)多么可爱的小鸟呀! 你们喜欢吗?让我们用最美的声音读出对小鸟的喜爱之情!
4、得到这么可爱的小鸟,小作者“我”可喜爱它了。(板书:爱)这不,他正细心地照料它呢。他是怎样照料这只小鸟的呢?你能用朗读来告诉大家吗?
(1)出示:我把它关进笼子里,给它食吃,给它水喝,
(指名读,注意读好红色的字词“放进、给……吃、给……喝”)
(2)对于我这么细心周到的照顾,小鸟却——。(学生表演“一动也不动”出示并显红)
我给它食吃,它吃吗?我给它水喝,它喝吗? 灵巧的小翅膀不再
拍打了,明亮的眼睛也变得呆呆的,这就叫(引读词“一动也不动”)小鸟此时开心吗?甚至有点绝望呢!(我们再来读一读:一动也不动) 那么,小鸟为什么会一动也不动?答案就藏在课文第一小节里,请小朋友再仔细读读课文找一找!
生答。(因为我把它关进了笼子里)(板书“关”)
被关进笼子里的小鸟会想些什么?
(预设:1、如果我一直被关在笼子里,我就回不到大自然去的。
2、妈妈 找不到我,会着急、会担心的。
3、我以后再也看不到我的伙伴们了,我好绝望啊!)
(3)如果小鸟一直这样一动也不动,它会怎样?
看到小鸟这个样子,我感到——(很着急)。
出示:我很着急,不知道怎么办才好。
什么叫着急?(非常非常急)那你能读好这个词吗?(出示词卡读:着急)小作者“我”在急些什么呢?
你能把这着急的语气读出来吗?(指名读:我很着急,不知道怎么办才好。齐读)
(4)让我们齐读第一小节,再次体会我对小鸟的喜爱之情!(生齐读课文)
三、学习第二自然段
过渡:就在我非常着急,不知道怎么办才好的时候,突然我看到了一件意想不到的事?是什么事呢?请小朋友赶快读读第二自然段,找到课文中的句子来告诉大家。
1、生自由读文。交流
你真会读书!
出示:突然,小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去,原来窗外也有一只鸟在叫唤,那声音听起来多焦急呀!
(小朋友听:小鸟朝窗外叫,点叫声;而窗外也有一只鸟在叫唤)
2、这窗外的鸟是谁呀?
3、是呀,(引读:我想,一定是小鸟的妈妈找孩子来了)
鸟妈妈的叫声听起来怎么样?我们再来听一听。(点叫声)
4、品悟“焦急”
(1)出示词卡:“焦急”(指名读)
(2)小朋友,焦字底下的这个偏旁叫四点底,它表示火,失去了小鸟的鸟妈妈心里就象烧了一把火那么急,你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗?(再读词:焦急)
老师听出来了,比着急还要急呢!谁再来读一读,真棒!一起来。)
那你能读好这句话了吗?
(读句:那声音听起来多焦急呀!)
(3)师用音乐语言渲染情境感受鸟妈妈的焦急:
为了找孩子,鸟妈妈翅膀快飞断了,嗓子也喊哑了,它找呀找呀,终于,鸟妈妈找到了孩子,却发现孩子被关在笼子里,无法相救,鸟妈妈更焦急了,它泪流满面,不住地叫唤,此时此刻鸟妈妈会说些什么呀?谁来帮它说一说?
(预设:1、孩子,我终于找到你了,可你怎么被关在笼子里呀!
2、孩子,你快飞出来呀,跟妈妈一起回家吧!)
(4)那被关在笼子里的小鸟呢?它又渴又饿,见到了妈妈,却不能和妈妈一起飞走!这时,小鸟又会对鸟妈妈说什么?
(预设:1、妈妈,我好想你呀!
5、妈妈,快救我出去吧!)
我们再来读一读这两句话。
指导朗读一二句话。
6、、放音乐 老师描述:是呀,母子相见却只能隔着笼子和窗户叫唤,小鸟无法依偎在妈妈的怀里,妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛,它们虽然就在眼前,却好像隔了很远很远。小朋友们,想想这样的画面再来读读第二小节。(拿起书:放音乐 齐读)
四、学习第三自然段
采访:你刚才朗读的很投入,能说说你此刻内心的感受吗?
1、看到这一切,我也被感动了,于是我引读:
我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去。(板书:放)
2、此时我为什么决心放小鸟?
3、不放行吗?为什么?(是呀,虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,不能在天空飞翔了,小鸟是不会快乐的。)
想到这里,所以我(读:我看了看笼子里的小鸟,决心放它回家去)决心再大些,(再读)语气再坚定些(再读)
4、孩子们,如果你是文中的那个小朋友,此时此刻你决心放小鸟吗?把你的决心大声地说出来。(我决心……)
师小结:看来不仅是文中的小朋友这样,你们也懂了,给小鸟自由,让它们飞回属于它们自己的家园那才是真正的爱小鸟的表现!
五、学习第4自然段
1、既然大家已决定了,就让我们一起来放飞这只可爱的小鸟吧!全体起立,看着屏幕齐读最后一小节
2、此时的小鸟是什么样?(出示图片)
看看这幅图,谁来说说小鸟的心情是怎样的?
3、小鸟还会说什么呢?谁来想象一下(出示句式:小鸟对着我拍拍翅膀,好像在说:“谢谢你 。)
指名说
4、仔细观察我的表情:我的心情怎样?(指名答:很开心)
看着自己心爱的小鸟飞走了,我怎么会这么开心呢?(生答)
5、没有什么比自由更幸福,没有什么比亲情更温暖。看到小鸟开心
地离去,我们应该为它的快乐与幸福而感到高兴。
让我们捧起书,再来感受这温馨而动人的场面。(齐读)
六、总结全文,深化主题。
师:这是一个多么令人感动的故事啊,我们也要像文中的小朋友一样,真正的去做一个保护鸟儿,爱护鸟儿的孩子!(齐读全文)
1、师:小朋友,鸟儿是我们人类的好朋友,他们给自然界带来了生机,给人类增添了乐趣。许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。你知道哪些益鸟吗?(指名说)
2、老师这儿也收集了几种(老师点击出现鸟的图片 做简单介绍。)
杜鹃:被称为“报春的使者”。一只杜鹃一年能吃掉5万多条松毛虫。
大山雀:人们称它为“果园里的卫士”。它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多。
猫头鹰:又叫“捕鼠能手”。一只猫头鹰一个夏季能吃掉1000多只田鼠。
啄木鸟:大家都知道啄木鸟是“树木的医生”。一只啄木鸟可以保护500多亩森林。
2、师:(边说边板书:鸟是人类的朋友 )
老师希望你们能像文中的小朋友那样,爱小鸟,保护小鸟,让我们一起大声说出示:鸟是我们人类的朋友!(齐读)
精选小鸟的英文是什么汇总二
如果你要问我想变成什么,我会毫不犹豫地说,我想变成一只鸟。
假如我是鸟,我就能够在天空中自由翱翔,想去哪里就立刻飞到哪里去,体验与蓝天白云亲密接触的感觉。还能够吃树上各种各样鲜美的果子。每一天都过着自由自在、无忧无虑的生活。
假如我变成一只鸟,我每一天就不用再背着那沉甸甸的书包上学了,也不用再为作业烦恼了。更不用花钱买那么多的学习用品了。
假如我是鸟,就不用每一天那样走来走去,要是想去什么地方,直接飞过去就行了。还有,夏天的时候,就不用再吹电风扇了,我只要在树洞里面乘凉就行了。
假如我是一只小鸟,就不用准备那么多盖房子用的材料了,也不用再砍那么多的树了。我只要用掉落在地上的树枝搭建一个小窝就行了。
假如我是一只鸟,就不用再买春、夏、秋、冬的衣服了,也就不用再花那么多的人民币了,因为我身上的羽毛就是我最漂亮的衣服。
如果我是一只鸟,我会保护比我弱小的小鸟。如果别的小鸟受伤了,我就会把叼来的虫子喂给它吃。我还能帮忙迷路的小鸟回家……
虽然我不是一只鸟,但我能够保护小鸟,爱护大自然。
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