欢庆教学教学设计模板(优秀11篇)

总结是对过去经验的回顾和总结，以便更好地迈向未来。通过回顾和思考，找出学习和工作中的亮点和不足，提升自我认知。以下是小编为大家整理的教育经典名言，和大家一起反思教育的重要性。

欢庆教学教学设计模板篇一

1．认识7个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读，体会文中作者对祖国的热爱之情。

【2课时第一课时。

一、导入：

1．十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的`路和将要走的路。

二、初读体会。

1．自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2．把生字拼读几遍。

3．出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

4．范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

1．学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2．展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3．赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

4．读、议课文。

（1）出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

（2）读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5．有感情地朗读全文。

四、实践活动。

1．搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

2．用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时。

一、导入：

1．小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2．马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》。

二、再读入情。

1．让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2．指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3．看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、识字。

1．出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2．介绍经验识字：

加一加：大——庆只——帜南——献编儿歌。

四、指导写字：

1．找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展；

本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限热爱之情。怎么样才能让孩子们有朗读的兴趣，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音资料外，老师进行示范朗读外，我设计了让学生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引学生。首先，我让学生进行练习，先达到熟练，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的学生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最后四句则是齐读。在各自明白了自己的朗读任务之后，我组织小组合作形式进行本诗的朗诵。让更多的学生体验到朗读的快乐。

欢庆教学教学设计模板篇二

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解课文内容，感悟欢庆气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

1、理解“国庆”的重大意义。

2、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

教学时间：（第二课时）。

一、导入：

1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？

2、（出示开国大典历史资料）同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆。

4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆。

二、复习生字，引入课文。

1、游戏巩固生字。

2、教师提示：注意“乐”是多音字，全班齐读这两个词：欢乐、乐曲。

三、朗读感悟：

2、出示读书要求，学生自读诗歌。

3、老师范读，学生连读。

4、找出自己喜欢的诗句和同学分享。

（1）课件田野。

a指名读。

b田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？

c课件出示图片，师引：梨树挂起——稻海——。

d（出示图片）师：这样的果实还很多很多，真是五谷丰登，瓜果飘香，一派丰收的景象。

e祖国妈妈收到了田野献上的礼物，她的心情一定是很高兴，那就请你们来读一读。

（2）课件枫林。

a、读自己喜欢的诗句，并说说眼中看到什么？

b、带着感情读诗句。（眼中有物，心中有情）。

c、教师引导朗读。

（3）出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。

a感受蓝天白云的`美丽情景。

b师：蓝天带着白云作为礼物来为祖国妈妈庆祝生日。

（4）课件：大海奏起欢乐的乐曲。

a问：你听，大海在唱歌呢？它会唱什么歌？

b为祖国妈妈送上祝福，唱生日歌。

四、体会爱国情感：

1、在祖国妈妈生日这一天，大自然都来祝贺了，还有谁也来庆祝祖国妈妈的生日呢？

a、想想：“十三亿孩子”都是谁？

小结：是啊，十三亿孩子就是我们十三亿中国人。

b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？

2、请小朋友跟着老师一起读一读。（师生齐读）。

指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

师：作为祖国妈妈的孩子，小朋友们一起来为祖国妈妈庆祝庆祝。读——。

五、指导背诵课文。

师：这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！看板书，我们一起来背一背。

a、谁愿意上来背一背？（指名表演背）。

b、那么，让我们全体起立，把高兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，把最美好的祝愿献给祖国妈妈！齐背。

七、课内练习：

1、让我们用一手漂亮的字作为第二份礼物献给祖国妈妈。出示：旗。

2、师：看看田字格，说说写这两个字时要注意什么？

3、书写生字。（作业单）。

4、展示作业。

八、课外练习：

1、回家写一写其它的生字。

2、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。

九、小结：你们都为祖国妈妈献上了宝贵的礼物。最后让我们用最优美的歌声献给我们的祖国妈妈。

国庆节。

田野枫林蓝天大海。

欢庆教学教学设计模板篇三

1、认识本课生字新词，会写“曲”字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、通过朗读，体会中华儿女喜庆、欢乐的心情。

识字写字。有感情地诵读课文。

1、理解“十三亿孩子”的含义。

2、书写端正、规范。

一、谈话导入：

再过几天就迎来我们祖国60周年的华诞。大家摆起花坛、亮起彩灯，兴高采烈的迎接着这美好的日子。

这节课我们一起学习一首小诗，题目就是——欢庆。

二、初读课文：

1、自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

2、检查：

（1）词卡：小老师带读。

果实什么样的果实？出示“金黄的”还有什么样的果实？

金黄的什么？秋天的金黄让我们想起了什么？（丰收）。

旗帜什么是旗帜？什么样的旗帜？火红的什么？

鸽子。

乐曲。

小结：当选择合适的形容词的时候，我们不但可以从颜色上去想，还可以从样子上去想。选择范围就大多了。

（2）字卡。

抢读。

你怎么记住生字？洁庆曲（一字多组词帮助记忆）。

把词语带入课文，读准字音。同时边读边想：

谁来欢庆祖国妈妈的生日了？用横线画出来。他们怎么欢庆祖国妈妈生日？用曲线画出来。再想一想看谁用完整的`话说出来。

三、理解课文。

1、指答。

再读课文：他们是想告诉祖国妈妈什么呢？可以加上动作边读边想象。

田野：我们丰收了。

枫林：祖国真伟大。

蓝天：

当妈妈看到这些景象、听到这些话语，会怎么想呢？

多么欢乐的景象啊！多么美好的景象啊！有感情朗读。

3、还有谁在庆祝妈妈的生日？自己读。

孩子们！欢庆这美好的日子！

这美好的日子是什么？

出示：十月一日——祖国妈妈的生日。

人们怎么欢庆祖国妈妈的生日呢？（敲锣打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）。

出图看。

说到这里，老师有一个问题：十三亿孩子都有谁？

是你们——祖国的未来在你们手中描绘。

就让朗读代表你们的心意献给祖国妈妈吧，出示：读“十三亿孩子”

妈妈来读一读献上他们的心意吧，读——。

祖国妈妈的孩子还有谁？

还有我们的爷爷奶奶、外公外婆.

也捎上他们的祝福，献给祖国妈妈吧，读——。

十三亿孩子是我们各行各业的人，让我们代表所有的人把美好的祝愿。

献给祖国吧！读——。

4、总结，祖国妈妈的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我们每一位——生：——中国人！

出示：齐读“十三亿孩子”

5、老师放上一段音乐，你能把这种欢庆的场面表现出来吗？自读指读。

6、祖国妈妈的生日，不仅景美，人美，还有更美的是中国人的爱国之心。有感情地齐读课文，能背下来的可以背诵。

四、书写。

曲字。

欢庆教学教学设计模板篇四

学生能运用多种方法自主、积极识字。

正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能读出喜庆、欢乐的心情。

对祖国生日由来的了解，加深学生对祖国的热爱之情。

教学重点：识字写字。

有感情地诵读课文。

教学难点：了解祖国妈妈生日的由来。

理解“十三亿孩子”。

教学过程：共1课时。

第一课时。

一、激发兴趣导入新课。

说说你在刚才的画面中看到了什么？听到了什么？

揭题。

出示课题（9、欢庆）。

正确读课题，认识“庆”字。指导书写“欢庆”，师范写，生书空。

二、初读课文，认识生字。

自由读一遍课文，问：如果碰到不认识的字怎么办？

同桌互相读，听清楚对方是不是读得很正确。

检查识字：

a、问：你学会了哪个字？你是怎么记住它的？带读。

b、识字游戏：走迷宫。

c、在具体环境中识字：认字，连词，读句。

三、再读课文，读中感悟。

1、读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，就读给身边的同学听。

2、指名读，渗透评议。

拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。小组讨论，师指导。

汇报：你们组解决了什么问题？

还有什么不懂的地方？“十三亿孩子”是什么意思……。

指导学生带着想象读。

你们谈得很好，怎么读能读得更好呢？把你喜欢的句子好好研究一下读一读。

交流，适当穿插问题激发想象，再指导感情朗读：

你读这一句的时候眼前仿佛看到了什么？

祖国妈妈生日，大海会唱什么歌？那我们也像大海一样读出欢乐来。

（相机板画：白鸽田野枫林大海，板书：十三亿孩子。）。

指名读，男女生对读，齐读。

6、看你们读得有滋有味，老师也想向你们挑战一下，可以吗？师范读。

配乐领读与齐读，可以加上自己的动作。

四、指导写字展示评价。

1、出示要写的字：亿洁祖旗帜曲。自由读，齐读。

2、指导写字。

（2）生边说，师边板书。

3、学生书写自己最喜欢的字，注意写字姿势，描一个写一个。

4、展示评价：

写完的同学把你的作品让老师在投影仪上展示一下，看谁得到的赞扬最多。

五、总结全文升华感情。

面对五星红旗，让我们深情地呼唤一声：我爱你，中国！

六、作业设计自主灵活。

田野。

枫林。

欢庆。

蓝天。

大海。

欢庆教学教学设计模板篇五

1,会认"庆,献,帜,洁,奏,曲,亿"7个生字.读准后鼻音"庆",翘舌音"帜",平舌音"奏",认识"曲"是多音字.

2,会写"亿,洁,欢,祖,旗,帜,庆,曲"8个生字.

重点指导左右结构汉字的写法,强调"洁"右上的"士"写法:上长下短,"祖"的部首;"旗"强调右上的撇横不能漏,右下的"其"中间是两横."亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左,弯笔要舒展."曲"字的"口"应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高.

3,流利有感情地朗读课文,能背诵课文.

4,理解课文内容,感受欢庆气氛.

教学重点:同目标1,2。

教学难点:有感情地朗读,读出喜庆,欢乐的气氛,背诵课文.

先学要求:。

1,自学生字新词,不明白的字词想办法解决(如查字典,问大人,联系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎样记住这些字的.

2,正确流利朗读课文,不明白的地方多读几遍或做上记号.

3,查找有关国庆节的文字资料或图片或找一首赞美祖国的歌曲.

教具准备:图片,生字卡片,课件。

第一课时。

导入。

谈话:老师这里有一首歌,请大家闭上眼睛听一听.听完以后,老师要请大家说说感受.

听《十月是你的生日,我的祖国》,交流感受.

课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料,你了解了些什么呢。

同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了"中华人民共和国成立",从此,十月一日就成了我国的建国日.下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻.(出示毛主席在天安门宣布新中国成立的图片)。

二,解题。

1,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题.

2,结合自己过节的感受说说什么是欢庆有哪些时刻也让大家有这种感受(中秋节,申奥成功,神洲5号发射成功,奥运会取的32枚金牌,过年,欢度六一等)。

3,想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字在写这两个字时要注意些什么。

又加欠就是"欢",注意写好又字的长点.

广加大就是"庆",广字旁的横不宜太长,"大"的撇一定要写成"竖撇",捺尽量向右伸展.

(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)。

三,读文。

1,学生自由轻声读课文,读通诗歌,读准字音.

2,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听.你愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确,流利.

3,请同学读自己喜欢的句子,简单评价.

4,分小组比赛读课文.

四,精读。

1,同学们的课文读的真不错,你读懂了什么还有什么没有读懂。

这首诗歌写了哪些景物呢划出有关的词语.(教师根据学生回答板书:田野,枫林,蓝天,大海).

祖国妈妈生日了,在田野里你仿佛看到什么梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把),再加上那火红的枫林,蓝天,象征和平的白鸽,把祖国装扮得可真美呀!

大海会奏起什么曲子(《今天是你的生日,我的中国》,《爱我中华》,《生日歌》。

鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢你们又是怎样欢庆的。

2,课件出示课文情景动画,加深理解.

3,把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样读才能读出感情.(指名读,互评,老师范读,自由读,小组读,齐读)。

4,展示祖国的新面貌(图片),问:你们自豪吗骄傲吗带着这种自豪骄傲的语气来读后四句.

5,怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读,背一背.

五,识字。

1,生字宝宝知道大家学得很认真,要出来和大家玩游戏.

2,同桌检查预习拿出生字卡片玩"点将"游戏,如:一个说:我点"庆",我是"庆".

3,师生玩"点将"游戏.

交流提醒大家要注意的读音或告诉大家记法.

4,开火车读生字和词语,读准字音.注意"乐"是多音字,读准"欢乐"和"乐曲".

5,做书上45页的读读写写练习,交流。

第二课时。

导入。

欢庆国庆节的场面我们还记忆犹新,让我们用朗读献上我们的祝福.

抽查个别孩子背书,全班齐背.

二,指导写字。

1,找出左右结构的字,复习左右结构的字有什么特点.(左窄右宽)。

2,教师范写,有重点地指导.

"洁"字右上是"士"不是"土"。

"祖"字是示字旁,不是衣字旁;。

"旗"字右下的"其"中间是两横.

"帜"字的部首是"巾"(新部首)。

"亿"右边的"乙"字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展.

"曲"字的"口"应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致,左低右高.

3,学生描红临写,展示交流.

三,欣赏歌曲《十月是你的生日,我的中国》,能跟着哼唱.

四,拓展。

是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽,全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中.金秋十月,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋.果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵……再加上我们自己的想象,该是一幅多么美丽,欢乐,祥和的图画呀.

1,用彩色纸做一张庆国庆的书签,或者给课文画一张画.

2,学生课上选一样完成,老师巡视指导.(播放《今天是你的生日,我的中国》音乐)。

3,展示交流,张贴在教室门上.

五,布置作业。

1,1号本写生字.

2,做读书储蓄卡。

3,预习第10课。

——祖国妈妈的生日。

田野献上果实。

枫林举起旗帜。

蓝天飞着鸽子。

大海奏起乐曲。

欢庆教学教学设计模板篇六

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

理解“国庆”的重大意义。

图文结合法、朗读感悟法。

图片、生字卡片、课件

1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）

2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）

大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？

如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等

4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆

其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！

2、检查自学情况。（出示课件）

a、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？用喜欢的方式读出他们的名字吧。生：（自由读生字）

b、都读好了吗？让小火车开起来吧！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误）

c、出示多音字：乐学生认读，教师提示：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲

3、生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来猜？

1、学生自读课文。

过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面）

同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）

2、教师范读（配乐）

3、师读完后问：

（1）这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）

（2）在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）

4、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）

a过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？

（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）

b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？

欢庆教学教学设计模板篇七

1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。

教学重难点：

通过朗读感悟，加深对祖国的热爱之情。

教学准备：

图片和生字卡、课件。

一、激情导入：

谈话：每个人都有生日，你们知道祖国妈妈的生日是什么时候吗？同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，展示给小伙伴看）。

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

4、采用各种方法检查学生认读生字（男女对读、小组接龙、摘苹果）。

5、选择词语说话训练，先小组交流，再请学生汇报。

三、朗读感悟：

1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。

4、读、议课文。

(1)出示课件，引导观察：图中写了哪些地方的景物?这些景物是什么样子的？（用文中的话来说，学生说，教师点击课件显示。

十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

5、有感情地朗读全文。

四、实践活动：

为祖国妈妈献一份礼物。（唱一首歌、画一幅画、写祝福语）。

9、欢庆。

——祖国妈妈的生日。

田野（图）献上果实。

枫林（图）举起旗帜。

蓝天（图）飞着鸽子。

大海（图）奏起乐曲。

欢庆教学教学设计模板篇八

教学目标：

1、认识“庆、献”等7个生字，会写“欢、庆、曲”三个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、通过诵读课文加深对祖国的热爱之情。

教学重点：识字、读文感悟及写字。

教学难点：感悟诗歌内容及写字。

第一课时。

一、导入，揭示课题。

2、今天老师也带来了一首庆祝生日的歌，请大家听一听。这是庆祝谁的生日？那么有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）。

3、师：孩子们，祖国妈妈是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日在北京天安门城楼上，我们敬爱的毛主席向全世界人民宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，从那一天起，每到10月1日，人们都会用各种各样的方式庆祝祖国母亲的生日。

二初读课文。

1、师：现在请大家自由读课文，遇到不认识的字圈出来，请教树叶里的拼音，也可以请教同学或老师。（学生自由练习读课文）。

3、师：你们看，课文中的句子从课文中走了出来，跑到了这里，你们还认识吗？你认识哪行就读哪行！（指名读句读词）。

出示：   金黄的果实       火红的旗帜。

洁白的鸽子      欢乐的乐曲。

欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起乐曲、十三亿。

4、字宝宝站好了队伍等你来认识它们呢？和你的好朋友想想办法记住它们吧！（同桌先交流记字方法）。

5、师：你用什么方法记住了哪个字？（指名说记字方法）。

6、师：这些生字朋友也跟大家一样很喜欢交新朋友，交了新朋友，你还认识它们吗？认识它就大声读出来。

出示：国庆、献词、旗帜、一亿、整洁、弹奏、歌曲（先齐读再开火车读）。

三、熟读课文，感悟内容。

1、师：有了这些生字朋友的帮忙，相信大家会读得更流利。（自由练读）。

2、师：谁勇敢地给大家读读啊！（指名读，其它学生评读）。

3、师：老师看同学们读得这么投入，老师也想读一读。（师范读课文）。

4、师：在这举国欢庆的日子里，不但我们是快乐的，田野、枫林、白鸽、大海都是快乐的，让我们用快乐的语气来读读第一句话。（学生练读）。

师：你们作为祖国妈妈的孩子骄傲吗？自豪吗？现在就让我们58个孩子，也包括冯老师，我们一起来把这首诗歌读一读！（齐读）。

四、拓展练习。

五、写字指导。

1、打字谜：  一借再借 ——欢    。

拆掉床木架，一人好住下——庆。

两层楼，六间房，两个烟囱在中央——曲。

2、大家先来观察这几个生字在田字格里的位置。

3、师范写生字，学生说说写的时候要注意的地方。

4、学生练习书写，师巡视指导，强调读写姿势。

5、展示学生作业，集体评价。

*    今天老师还带来了一位七岁小朋友写的一首祝福祖国的诗歌，你们试着读一读（学生看大屏幕读诗歌）。

祝福。

白云请来七色的彩虹，天空穿着蓝蓝的衣群。

森林放飞可爱的小鸟，大地献上鲜艳的花朵。

秋菊露出金色的笑脸，果园捧来累累的果实。

枫树高举火红的旗帜，河流唱起欢快的曲子。

金秋十月,彩旗飘扬，五十六枝花装点祖国。

十三亿颗心共同祝愿，祝福祖国永远美丽！

欢庆教学教学设计模板篇九

2、学唱满族歌曲《欢庆丰收》、《喜歌》。

3、满族音乐游戏赛“威呼”。

1、通过欣赏和学唱满族歌曲，初步感受用音节省、旋律平稳的特点。

2、能够准确的演唱歌曲，并根据歌曲内容表现自己的情感。

3、能够积极主动的参与音乐游戏赛“威呼”，感受满族的风俗游戏。

准确的演唱歌曲，在音乐活动中创造参与赛“威呼”游戏。

课件、电子琴、“赛威呼”（满族儿童游戏）道具。

教学年级三年级。

师：刚才听到了一首欢快的乐曲，你都听到了哪些乐器在演奏？（生：锣、鼓、唢呐、等）。

教学意图：听《丰收锣鼓》，创设音乐课堂氛围，为本节课的教学内容《欢庆丰收》做基垫；感受欢快的音乐节奏，为下面对比的方法进行的欣赏做准备；从音乐入手听辩打击乐器及其表现的音乐氛围。

教学意图：开门见山的交代本节课的教学内容，以“满族庆丰收”为主线拉开课堂序幕，使师生明确教与学的过程目标。

师：那就让我家乡的马爬犁带着我们出发！

（教师拍击马蹄的节奏，学生做骑马或坐爬犁的动作）。

教学意图：满族的祖先也是游牧民族，马是以前最好的交通工具，用这种方式创设情境，并以满族音乐为线索的课堂内容，能够引起学生的学习兴趣。

1、刚刚到村口，就听见村里飘出了音乐声，你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也没有那么强了、比较优美等）。

2、你们说得很准！让我们再来听这优美动听的旋律，你能记住印象最深的一句，并哼唱出来吗？用手划出它的旋律线。（生―）。

除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐，学生模仿。（听第二遍音乐）。

教学意图：教师强调主旋律，突出音乐主题，提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题；教师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音：嚓嚓嚓……，为“威呼”游戏做铺垫，对于三年级的学生，让他语言表达对音乐的感受很难，所以让学生用表情或肢体语言则会直接表达对音乐的感受。哼唱可以加深学生对音乐的感受。

3、师：走近了，我们才知道，原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞，让我们共同欣赏，你能记住哪个动作，一起学学。（第三遍听一半）。

4、再来听音乐看舞蹈，让我们一起感受，同时观察一下他们的服饰。（听第四遍）（生）。

教学意图：边听音乐感受模仿，边观察其服饰特点，进一步感受这段音乐的特点及服饰特色。

1、同时听第一遍音乐，互动式介绍满族服饰。

师：大家看到了，满族的服饰是比较有讲究的，特别是在喜庆的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗头、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的马甲长衫，还有帽子。

教学意图：音乐来源于生活，了解满族服饰特点，为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫，同时弥漫着歌曲旋律，为学习歌曲做准备。

2、介绍腰铃，听第二遍音乐。

那我们再看这些演员的表演，他们的腰间多了什么？（腰铃舞视频）。

生：（腰铃）（出示腰铃：这就是腰铃，满族的一种伴奏乐器，叫西沙，俗称腰铃。）谁愿意来试试？你怎样使它发出声响？（生：探索）。

教学意图：了解腰铃舞，对学生了解满族音乐背景及特点有帮助。腰铃对学生来说是陌生的，让他们自己探索其演奏形式，给学生一定的探索空间，可以在学生创编的时候帮他们总结腰铃的三种演奏方法：摇摆式、跳跃式、旋转式，并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做准备。

3、那我们今天就来学一种简单的伴奏方法――摇摆式。

4、师：请听这首《欢庆丰收》歌，如果你听出了腰铃的伴奏声，就用手势或动作表现出来。（生）（出示歌片）。

教学意图：听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方，都是在每小节的强拍，让学生感受音乐的拍子特点，进一步熟悉歌曲旋律。

5、假如你的腰间也有一串腰铃，请你来为歌曲伴奏。（一段即可）。

教学意图：更次熟悉歌曲旋律，让学生给歌曲伴奏，模仿腰铃的声音：嚓嚓嚓……，继续为“威呼”做节奏上的铺垫。

教学意图：用电子琴伴奏，可以随时发现学生出现的问题；而且通过前面听与创编做铺垫，学生对歌曲旋律基本掌握；这样的演唱发现并解决问题，另外为“拉空齐”做准备。

丰收日子的温馨又甜蜜，让我们再来完整感受一次。

（随着音乐完整演唱，巩固歌曲）。

7、那我们再看这首歌一共用了几个音呐？（师手指歌片，带动学生试唱一下，然后发现只有do、re、mi三个音）。

师：是啊，多么节省的几个音，给了我们的印象这么深刻。

教学意图：在学会歌曲后唱曲谱，加深对歌曲用音节省，旋律平稳特点感受，也为《喜歌》做铺垫。

教学意图：让学生带着问题去听，通过与《欢庆丰收》对比的方法感受《喜歌》的节奏、速度、情绪等特点。

教学意图：听第一遍伴奏音乐，民俗展示（吃住行），了解满族生活习俗，了解满族同胞在喜庆的日子里表达心情的的方式；欣赏图片的同时渗透《喜歌》的音乐，为学习表现《喜歌》做准备。

3、师：再听我唱一遍，哪两个乐句相同？哪两个乐句相似？你能跟着唱出来吗？（出示歌片并再次范唱）。

教学意图：还是让学生有目的的听，去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点。

4、还能像刚才那样接龙演唱吗？（听伴奏对唱）。

教学意图：学生对相同的乐句印象比较深，歌曲旋律也很简单，在听的过程中学会歌曲。

其实这也是“拉空齐”最常见的形式。那你再看这首歌的乐谱有几个音？（生：多了两个音sol、la），师：这是我国民歌典型的五声音阶旋律，唱唱这几个音do、re、mi、sol、la。

教学意图：在学生熟练演唱歌曲后，对照乐谱，与《欢庆丰收》对比，感受民族五声音阶特点的满族歌曲简单质朴的风格。

教学意图：看图片听音乐，加深旋律印象；教师讲游戏规则，为学生根据歌曲创编游戏做准备。

（学生分两组，选出一名组长组织排练，拉拉队要有歌声，船员要用腰铃给歌曲加上伴奏，并在游戏中体现出来；船员动作一致协调优美。）。

教学意图：在前面铺垫的基础上，用“嚓嚓嚓”的音型为歌曲伴奏。

2、每队派出两个“威呼”组，分别展示自己的创编成果。

教学意图：教师一直活动在学生中间，让学生觉得老师是他们其中的一员，同时协调每个学生都有角色，并在学生需要帮助的时候帮一下，学生的创编不会盲目，而且会有成就感。

：老师觉得你们的“赛威呼”既新颖又有创意，一定会给满族同胞留下深刻的印象，让我们带着练好的“赛威呼”去赛场吧！

欢庆教学教学设计模板篇十

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

认识生字，规范书写生字。有感情地朗读课文。

品味生动形象的语言，入境融情在欢庆国庆的场面中，加深对祖国的热爱之情。

多媒体（有国庆的录像、图片或资料介绍），生字卡片。

2课时。

第一课时。

一、谈话揭题，教学“欢庆”

1、我们刚欢度完祖国妈妈的生日，是什么节日？（国庆节）今天，我们一起来学一首欢庆国庆节的小诗。

2、出示卡片“欢庆”（带拼音），读词语。“庆”字还可以组成什么词？（庆祝）对比“欢庆”和“庆祝”。师生释疑：题目着重突出庆祝场面的热闹。

3、除了说欢庆国庆节，还可以说欢庆哪些节日呢？

4、写好“欢庆”两个字（范写，生试写，指导点评）。

二、激情回放，畅谈感受。

1、每年的国庆节，全国人民都会兴高采烈地举行各种活动来庆祝祖国妈妈的生日，让我们重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。）。

2、看到这，你们有什么想说的吗？

3、回忆这欢庆的时刻真是激动人心啊，课文又是怎样描写欢庆的？打开课文，放出声音读课文，努力读通顺，读正确。

三、初读课文，初步感知。

1、自由读，反馈字词，区分多音字“乐”，读词卡“欢乐”，“乐曲”，再给“乐”组词。

2、读短语：“欢乐的乐曲”——“奏起欢乐的乐曲”——“大海奏起欢乐的乐曲”

3、读词卡：献上洁白旗帜亿万。

4、再自由读课文，想想从课文的哪些地方感受到欢乐与喜庆。

5、指名读，检查是否读得正确。

四、朗读感悟，入境融情。

1、研读前面四行。

（2）读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（4）分组合作读这四行诗句，并指导朗读。（读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。）。

2、研读后面四行。

（1）出示后四行诗句，齐读，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

（2）指名朗读交流体会。

（3）质疑：你有什么想问的吗？（预设：十三亿孩子？对于祖国妈妈来说，你是祖国妈妈的孩子，我是祖国妈妈的孩子，他也是祖国妈妈的孩子，全国十三亿人民都是祖国妈妈的孩子。）。

（4）祖国妈妈过生日，十三亿人人民都沉浸在欢乐的海洋中。同学们，我们的祖国五十多年以来，走过了辉煌的历程，取得了伟大的成就，远的不说，刚刚过去的雅典奥运会，中国代表团取得了奖牌总数第二名的成绩，国歌一次又一次在雅典奥运会上响起。再来读读这四行，把你心中的那分热爱，崇敬都读出来。让我们也加入这欢庆的队伍吧！齐读体会。（突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的'日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）。

3、有感情地朗读全文。十月一日，祖国妈妈的生日，十月一日，一个闪闪发光的日子，让我们怀着对祖国妈妈的热爱之情，让我们借助这首诗来表达，告诉祖国妈妈，我们爱您。（放背景音乐，朗诵）。

五、拓展实践，升华情感。

在这欢庆的日子里，你还有什么更好的礼物和祝福献给祖国妈妈，老师建议大家课后用自己的方式记录下来，可以做卡片，可以画画，可以写几句祝福的话，可以搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌，也可以用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签。

第二课时。

一、活动导入。

1、小组展示自己送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。

2、国庆节——祖国妈妈的生日，让我们一起来《欢庆》。

二、再读入情。

1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。

2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。

3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。

三、巩固识字。

1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。

2、介绍经验识字。如加一加：大——庆只——帜南——献。

猜字谜：一借再借。（欢）拆掉床木架，一人好住下。（庆）。

两层楼，六间房，两个烟囱在中央。（曲）。

四、指导写字。

1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。

2、教师范写，有重点地指导。

“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致--左低右高。

3、学生描红临写。

欢庆教学教学设计模板篇十一

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。

情景法、讨论法、讲读法。

搜集资料，了解国庆节。

多媒体课件。

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）。

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读。

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）。

课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）。

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）。

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》。

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她。