最新我的音乐梦 我的心得体会音乐(通用13篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的音乐梦篇一

音乐是一门神奇的艺术，它能够唤起人们内心深处的情感，让人们享受美妙的旋律和和谐的和声。在我多年的音乐学习和聆听音乐的经历中，我有了很多关于音乐的心得和体会。音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种沟通心灵的艺术。在这篇文章中，我将分享我的心得体会音乐的五个方面：音乐给予了我情感宣泄的出口，音乐带给我愉悦和放松，音乐丰富了我的生活，音乐激发了我的创作灵感，以及音乐传递了友谊与和平的信息。

首先，音乐给予了我情感宣泄的出口。无论是喜悦还是悲伤，音乐都可以帮助我表达出内心深处的情感。当我心情不好时，我会选择弹奏我心爱的钢琴曲，或者选择听一些激昂的摇滚音乐来宣泄我内心的郁闷与不满。音乐成为了我情感排泄的出口，让我能够表达出自己真实的情感，同时也能够平静我内心的不安。

其次，音乐带给我愉悦和放松。当我聆听美妙的音乐时，仿佛进入了一个完全不同的世界。那儿没有繁杂的思绪和忧虑，只有轻松和愉悦的感觉。尤其是当我静静地坐在角落里，听着轻柔的钢琴曲或者轻快的流行音乐时，所有的烦恼都消失了，我完全沉浸在音乐的世界里，享受着美妙的旋律带给我的愉悦和放松。

音乐也丰富了我的生活。无论是参加音乐会还是演出，还是在家独自聆听音乐，音乐总是给我的生活注入了一种美好和激情。每一段旋律都在诉说者一段动人的故事，每一个音符都是一种感觉的延申。通过音乐，我能够感受到人类情感的丰富和多彩的生活，音乐不仅仅是某个时间的演出，更是一种生命的体验。

音乐也激发了我的创作灵感。当我聆听一首动人的音乐时，常常会被其中的旋律和和声所吸引，激发出我内心的创作欲望。有时候，我会坐在钢琴前，试着自己编写一首流行歌曲的旋律，或者写下一些词句来表达我内心的情感。音乐激发了我的创造力，让我能够通过创作来表达自己的思想和感受。

最后，音乐传递了友谊与和平的信息。无论是国际音乐节还是跨文化音乐演出，音乐都是人类友谊和和平的使者。通过音乐，来自世界各地的人们可以用共同的语言表达他们的情感和理解。音乐可以打破语言和文化的障碍，使人们更加了解和尊重彼此。音乐不仅仅是娱乐，更是一种跨越国界的交流和理解的桥梁。

总之，音乐给予了我情感宣泄的出口，带给我愉悦和放松，丰富了我的生活，激发了我的创作灵感，以及传递了友谊与和平的信息。通过音乐，我认识到音乐的魅力和力量是无穷的。音乐是一种语言，它能够跨越时间和空间，唤起人们内心深处的情感，传递美好和和谐的信息。在这个多元化的世界里，音乐是我们共同的语言，让我们团结一心，创造一个更美好的未来。

我的音乐梦篇二

当今社会，音乐已经成为了生活中不可或缺的一部分。在这样一个时代，我的世界因其广泛的玩家群体和有趣的玩法被越来越多的年轻人所喜爱。作为一名玩家，我在玩我的世界的同时，总能不自觉地被它的原声音乐所吸引。它不仅提供了游戏的背景音乐，还以其恰当的节奏和曲调穿插在游戏中的各种场景中，让玩家沉浸在游戏的世界中。本文将探讨我的世界音乐的特点和我的个人心得体会。

第二段：介绍我的世界音乐的特点

我的世界的音乐以轻松愉悦、简单明快为主，大量采用乐器模拟，比如钢琴、吉他、小提琴、鼓等，这些乐器使得音乐充满了自然的、温馨的感觉。此外，它的配乐也受到了特别的关注，根据玩家的当前状态、场景、氛围等，精准匹配适合的背景乐，如在荒野上行进时，音乐多为欢快的节奏，加入了牛铃、鸟鸣等自然元素，和着冒险的感觉，让人感觉轻松、愉快。

第三段：谈谈我对我的世界音乐的理解

对于我来说，我的世界音乐中最迷人的地方是它的氛围。它可以让我感受到游戏中各个场景、环境的气氛变化，如在深夜探险的时候，音乐会自动转变为更加低沉、伴有深呼吸声的曲风，充满神秘感，这让我感受到了一种探险的紧张感和冒险的刺激感。此外，在海边或星空下，曲调清新、优美，让人陶醉其中，仿佛身临其境。不仅如此，某些特殊音效，如雨声、鸟叫、海浪声等，使音乐更为浓郁，加强了真实感和身临其境的玩家体验。

第四段：分享我的世界音乐带给我当下的平静与想象

有时候，我会因为游戏中的音乐，驻足停留在某个场景，细品这场音乐会为我带来的平静和想象。比如，当我在牧场的黄昏中，聆听柔和的吉他声，纵览着荒野的辽阔，我仿佛置身于大自然的怀抱之中，感受着生命的喜悦。当我面对的是危险和挑战时，音乐也不会让我失去信心，反而鼓舞士气，让我能在游戏中超越自己，成为一个更好的玩家。

第五段：总结音乐带给我的价值

总的来说，音乐对我的世界游戏是重要的补充，我们可以通过音乐更好地感知游戏中的情境和环境。音乐不仅提供了背景音乐，还深入到游戏的各个方面，在游戏中让玩家感受到一种特殊的情感。游戏音乐最重要的作用是创造氛围，这些氛围为我们提供了一种身临其境的体验，使我们感受到游戏的真实性与生动性。在玩我的世界游戏的同时，我感受到了音乐带给我的无穷乐趣和美好时光，它已经成为了我生活中一种不可或缺的体验。

我的音乐梦篇三

福安市范坑中心小学陈安铃

每个人的观点不同，每个教师的师德观也不尽相同，但教师的“教”永远要为学生的“学”服务却是必须共同遵守的原则。我的音乐教学观主要表现在以下四个方面。

一、“拿来”用于我的教学

“拿”字在字典中有多种解释，这个“拿”字在这里应解释为“得到”比较确切。教学中要“拿”的东西很多，有新课改教育理念；有专家完美的教学理论；有名师精湛的教学艺术；有名课精彩的教学设计；有一线教师生动的课堂案例等优秀东西。过去我们在学习运用时，只是信手拈来，随手就用，结果导致失败。

记得2005年参加全区音乐艺术教育学科年会，听了市音乐学科带头人王晓颖老师一节《班级演唱组合》观摩课受益匪浅。回到学校后我主动向教研组请战上一节汇报课，心想，这节课我要让所有的音乐老师来个惊喜。因此，我不折不扣地把王老师的教学模式搬进课堂，结果我的学生不吃这一套，很多环节上出了问题。就拿学生展示演唱组合这个环节来说，亲眼目睹王老师班级的学生纷纷将网上查到的、电视里看到的、日常生活中听到的、课外自己创作的，即“bobo、she、a眼豆豆、八只眼、520”等演唱组合展示给大家。课堂活跃、秩序井然，学生乐于参与，而我的课堂学生却别别扭扭、乱成一团，最后以失败而告终。

课后在老师们的评点声中，我终于找到了自己失败的原因。

1、名课中的好东西，要虚心学习、借鉴，但要因地制宜、而人而异，从教学实际出发，不能被名课所“圈住”，仅仅停留在模仿和移植上，要知道别人的精彩在你的课堂上并不一定会发光。

2、虽说“它山之后，可以攻玉”，但在本课上，我忽略了城乡学生间 1的差异性，犯了“拿来主义”的毛病，认为名课的东西是经典的，不能改动。

3、丢失了自我，生搬硬套别人东西，没有把别人的经验融化到自己的思考中，只是照葫芦画瓢，只能形似而神离。

教学实践表明，没有学生的实际，就没有为学生而教，唯有学生学得好，才是最重要的。因此，“拿”到这样的“美食”，只有品尝、消化，才能为自己所用。

二、“引来”激发学生兴趣

音乐知识、技能的学习，离不开音乐学习兴趣的支撑，否则，学生的学习如同嚼蜡，索然无味，效率低下。引发学生学习的兴趣的“源点”很多，但许多教师仅着眼于迎合学生的喜好，将引来的案例通过情境设计、媒体使用、活动组织、物质激励等外在手段达成目标。这种案例的引用有一定的教学效果，但会随着时间的推移渐渐消失，是短暂、肤浅的。

案例在教学活动仅是一种辅助材料。在引用案例过程中，要像有经验丰富的果农学习，懂得取舍。“果树开花之前他们总是要把旁枝剪掉一些，以保证剩余枝条有充足的营养；果实结得过多，他们总是要用棍棒打掉一些，以防压断树枝。”因此，我们要像果农那样灵活地把好案例选用关，在拓展的同时要注意删除不适合本地、本校、本班学生开展活动的内容，对已有的或共享的案例资源要做到灵活使用，不可过于依赖案例，防止出现照本宣科，用案例“教”或“讲”的现象。只有懂得根据实际情况进行有效的取舍，才能走出一条适合自己的教学之路。

如，在教会《声音的强弱》时，我从教学参考书中引来了这样一个案例——鼓面弹粉笔头。教师把粉笔头放在鼓面上，敲一敲鼓面，鼓声强粉笔头跳得高；鼓声弱粉笔头跳得低，让学生感受声音的强弱特征。

在运用这个案例时，我从教学特点和学生实际出发，指名1人当鼓手，1人当旗手，当旗手举起标有“f”的小红旗，鼓手重敲鼓面，学生跳得高；旗手举起标有“p”的小红旗，鼓手轻敲鼓面，学生跳得低。通过变换了活动方式，改变了教师指手划脚的演示，让学生耳目一新，乐此不疲，不但亲自动手、用肢体参与音的强弱体验，还学会了强(f)，弱(p)符号。把原本枯燥无味的乐理知识，变成有趣的东西，提升音乐兴趣的深刻性，促进学生主动学习。

三、“学来”提升业务素养

教师要想提升自身的素养，离不开终身学习，离不开知识的积累，离不开教学实践。教师只有勤于学习，广采博取，才能不断丰富自己，让自己的“一桶水”变成“奔流不息的活水”，在教学上游仞有余，精彩纷呈。

同事问我，近年来你的业务水平提高的这么快，我却坦诚地告诉他们，教学这条路很广阔，需要“百家争鸣、百花齐放”。

1、向书中学。书给人们知识；书给人们力量；书是人们智慧的源泉。作为一名音乐教师，对音乐教育专业的书籍更要多读。从事音乐教学20多年，曾经反反复复订阅过许多有关音乐教育书刊，唯有《儿童音乐》伴随我走到今天。每当我拿到它时都会认真阅读，细细品味，精心收藏。一次次把刊物上一些专家、学者和一线教师的有关教育教学方面的理论阐述和经验总结，引为己用，并结合自己实际教学情况进行融合、创新，然后将它运用到课堂教学中，收到了很好的效果。

2、向名师学。学习名师，不能只关注名师一堂精彩的课，关注的不是名师们的“技法”，而要多关注课堂上的精彩究竟从何而来，应该关注他们“技法”背后的“理念”精神、人格和境界。只要科学，有效地学习名师，从中就能提升自己的经验和素质，提高自己的教学技巧，提升自己的教育智慧。

3、向同事学。同事近在咫尺，他们的课虽然平淡，但很平实。有位

教育专家这样说道：“最好的、最适合教师的教育方法，不是哪个专家讲出来的，而是一线教师在认真研究后，在不断的反思自己的课堂后，在和同事交流后总结出来的。”因此，要向一线教师学习那着眼于面向生活实际，着力于学生的真实需求，去浮华、留真淳的宝贵经验。

教师的学习除了源于书本，向名师、同事学习外，还要向年轻人，后起之秀们学习，向学生学习，有时候学生独特的视角也能让我们突破常规，产生新的知识。只有辗转不断地学习，加强自己的功底，才能使自己教学闪现出智慧的火花。

四、“用来”全面服务学生

1、“曾经有教育前辈将世上的教师概括为四种：第一种是讲课能深入浅出，很深奥的道理，他能讲得浅显易懂，很受学生的欢迎；第二种是深入深出，这样的老师很有学问，但缺乏好的教学方法，不能把深奥的学问讲得浅显易懂，学生学习起来就费点劲；第三种是浅入浅出，这样的老师本身学问不深，但却实事求是的，把自己懂得的东西讲出来；第四种老师浅入深出，本身无太多大学问，却装腔作势，把本来很浅显的道理讲得玄而又玄，让人听不懂。”

看了上面描述的四种类型的老师，心理一直在默默地告诫自己，切不可做第四种老师。既然踏上为师这个门槛，选择音乐教育专业，就必须树立高尚的师德风范和良好的师表形象，树立“以人为本”的音乐教育观，做一名深入浅出的音乐老师。

深与浅之间的关系是辩证的。对我而言，“深入”的功夫体现在“拿来、引来、学来”上，表现的是学科专业知识；“浅出”的功夫体现在“用来”上，表现的是教学艺术。只有“用来”能全面服务学生，才能体现“拿来、引来、学来”的价值。因此，教师的水平主要不是体现在如何“教”上，而是主要体现在如何为学生自主学习提供合适服务。

一切教育都是为学生全面发展服务的，每一门学科都要面向每一个学生，面向学生的每一个方面。教师在选择教学形式、教学方法、教学进度时，应根据全体学生的基本情况来考虑，衡量教学效果应以全体学生掌握的知识、技能的程度为标准，多鼓励和赞扬没有音乐基础的学生。在音乐课外活动中，要以内容丰富、形式多样来适应众多学生不同音乐能力不同兴趣的需要。就我所在班级，学生团结向上、兴趣广泛，我就因势利导地根据学生兴趣、爱好、特长组成多个兴趣小组。如，把嗓音条件好的学生编入演唱队；把活泼好动、善于表现的学生编入舞蹈队，把弹、拉、吹、奏擅长乐器的学生编入器乐队；对音乐有兴趣却无特长的学生编入锣鼓队等。积极为每个学生创造自我表现的机会，想方设法帮助每个学生获得不同程度上的成功，使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、自主的发展。

马克思主义哲学原理告诉我们：“一个人用什么样的观点、方法去观察世界，也就会用什么样的观点、方法去观察人生。”在当今充满挑战的艺术教育领域中，作为一名音乐教师，必须树立正确的人生观，要以严谨、科学的态度，刻苦钻研教育教学业务，向书本学习、向同行学习，向实践学习，锐意进取，永不满足，努力使自己掌握教育教学新动态、新技术、新成果，做学生欢迎、家长尊敬、社会公认的合格教师。

我的音乐梦篇四

音乐，对世界而言，是调味，是丰富精神世界的一种艺术。但音乐对我而言，就是融入我生命中的一部分，就如同左右手那般不可或缺。

一开始接触音乐是，我仅仅只是喜欢音乐，但并没有一点做音乐的念头。认识我的人都知道，我特别喜欢电子音乐，也就是所谓的“电音”，而我的音乐梦，就是电音。

第一次听电音是一位朋友给我介绍的一首avicii的《levels》，当我点下播放键，那首歌开始播放时，我就深深的迷上了那首歌。它的旋律让我觉得比我平时听的歌更强更好听，我又非常喜欢这种风格。于是，我开始了解avicii和电音，慢慢的爱上了电音。而后来从单纯的听歌，变成了自创歌曲，我开始学习制作和钢琴。

半年后，我终于做出了第一首属于我自己的歌，当那首歌做出来时，我非常高兴，还有特别大的成就感。但因为某种原因，我歌的工程丢了，但我并没有失落，继续坚持做歌，后来我上了初中，做歌的时间越来越少，但有了个志向——大学去美国伯克利音乐学院学作曲系，而考上那里要很高的成绩和三门乐器的演奏级，所以我暂时停止做歌，线学习知识和乐器。但我的音乐梦永远不会破碎，因为我爱音乐。

伯克利，等着我！

我的音乐等着我！

我的音乐梦篇五

在我过五岁生日的时候，妈妈给我买了一个特别的礼物，我拆开盒子一看，是一个爱心形的音乐盒。

这个音乐盒还送了一个小本子，娃娃，还送了削笔刀。

我最喜欢它的是它的音乐，它的音乐“叮叮咚咚”的响，特别好听，简直就像从天堂传来的音乐一样。

那个小娃娃听到音乐的声响，就可以跳舞。这个小娃娃是和音乐一样，也是白色和金色的，特别好看。音乐盒也可以转起来，它一边转，小娃娃一边跳舞，真好看!

我真喜欢妈妈给我买的可爱的音乐盒呀!

我的音乐梦篇六

梦是路灯，照亮夜行的路；梦是风，推动人生的帆船；梦是目标，引领我们奔向未来。我喜欢唱歌。当一位歌手，是我从小的梦想。

刚上小学的时候，有一次，我偶然看到一个音乐节目，周杰伦在唱他的新歌——《烟花易冷》：“雨纷纷，旧故里草木深。我听闻，你始终一个人……”。天啊，世界上怎么会有这么好听的歌声？如此动听！如此迷人！从那之后，我就立志要成为一个像周杰伦那样的歌手。

为了这个梦想，我可付出了不少心血呢。我让母亲帮我报了唱歌的兴趣班，还有各种各样的乐器班。葫芦丝、吉它、电子琴……我样样玩得得心应手，各种高音也是随口就来。当然，这背后还有我的艰辛和努力。我的手指已经长了一层厚厚的茧子，有时候葫芦丝吹得太久，连嘴角都起泡了。母亲劝我歇一歇，我也笑着摇摇头说不要。不管怎样，我一定要把这首曲子练好。老师对我的饮食要求也非常严格，不让我吃辣的、高热量的食物。每次看到同学在小卖部买零食的时候，我都“口水直流三千尺”，但是为了我的嗓子，我也只能眼巴巴地看着人家手中的零食来饱一饱眼福了。

只要心情不好的时候，我就会听听音乐。因为只要一听到那些动人的歌曲，我的心情便会雨过天晴，那些不开心的事转眼间便烟消云散了。

张靓颖的《我的梦》告诉我，只要心中有梦想，便要好好努力，遇到困难永不放弃，梦想便会成为现实。所以我坚信，我的音乐梦在不久的将来定会成真！

我的音乐梦篇七

期中考试前的副课几乎都被老师占用用来复习了。不过今天的音乐课因为考试结束，又正常上了。

音乐课上，同学们一个个显得无所事事，有的在写着作业，但看那表情都不像在写作业，而像在做苦力；有的在和别人聊天；还有的在发呆......就在这时，音乐老师给我们放了一首全班同学都喜欢的《生僻字》。

“......沆瀣一气......”这音乐真是挺好听的，大家都沉浸在这节奏当中，但班上最有名的“舞魂”觉得有点无聊，就想给大家跳一段街舞，见老师和同学们都没意见，他就开心地站到了讲台上。

伴随着音乐的节奏，“舞魂”就跳起了“传说中”的街舞，时而倒地旋转，时而两脚来回轮换迈着交叉步，跳得挺精彩的，引发了大家阵阵喝彩。

重要的'不是这，而是接下来的事情。

班上的“歌魂”的“歌瘾”也发作了。接连唱了许多不知名的、就连“歌魂”自己也不知道叫什么名字的歌曲。就在这时，我们每个人的手、耳朵、嗓子三兄弟都开始抗议了——手拍红了，耳朵快聋了，嗓子也都快哑了。

忽然，夺命的下课铃声很煞风景地响了起来，大家一个个意犹未尽，真希望下次的音乐课比这次还过瘾。

我的音乐梦篇八

龙潭中学 彭勃

刚刚拿到新教材时，我心里也产生过不少困惑，例如, 文言文不集中安排，如何进行系统的古汉语知识教学？如何进行扎实的词语训练? 我以前的文言文课堂教学，还是以词语训练和古汉语知识教学为主体。实词的一词多义、通假字、古今异义、虚词的不同用法每课必讲，词类活用、句式倒装，更是重中之重。打我做学生时老师就是这么教的。现在有些专家提出这种教学方法是导致学生对文言文产生厌倦情绪的根源，我越发迷惑了：不讲古汉语知识，不训练字词，文言文教什么?文言文怎么教?经过一段很长时间的思考和实践，我改变了以前的想法，逐渐摸索出一些新的文言文教学思路。

一、兴趣是最好的老师。

孔子说过“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。作为高中的学生，他们最关心的是能否在高考语文中取得优异的成绩。语文的功利性学习固然是不可取的，作为语文教师就必须把语文的功利性和语文的美感相结合，力求在短暂的时间里让学生的语文成绩有些质的飞跃。所以我认为语文教学的首要任务是激发学生学习文言文的兴趣。

文言文生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的“共识”。人民教育出版社新版的高中语文教材中，从必修一到必修五每册书中都有三篇文言文，在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》 中有十八篇古诗，十二篇古文。而要真正去很好地应对高考中的古诗文考题，仅仅学习教材中的篇目是远远不够的，还需从课外选取大量的篇目给学生充电。

为了消除学生们的畏难情绪，逐渐培养兴趣，我特意选取了一些篇幅短小而又情节生动抑或蕴含哲理的课外文言文，学生们读来饶有兴趣，丝毫没有以往文言文教学中的枯燥乏味之感。而这些短文可以说“麻雀虽小，五脏俱全”，课内文言语法知识点一个不少。例如《贞观政要》中有记载：太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰：“百姓有过，在予一人。尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可！”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避！”遂吞之。短短几十字，既考查了“其”字假设连词的特殊用法，“但”字作“只”讲的释义，又涉及了“何疾之避！”的宾语前置现象。

此外，很多寓言和成语典故含有精辟的论述、精彩的表达，学生们完全可以直接拿来为我所用，在口语表达和写作中，一下子就能够提升表达的简洁凝练与深刻睿智，从而尝到成功的快乐。既训练了文言阅读能力，又可以作为作文素材供学生积累，收到“一石二鸟”的效果。例如《傅马栈最难》：桓公观于厩，问厩吏曰：“厩何事最难？”厩吏未对，管仲对曰：“夷吾尝为圉人矣，傅马栈最难：先傅曲木，曲木又求曲木，曲木已傅，直木无所施矣；先傅直木，直木又求直木，直木已傅，曲木亦无所施矣。学生们翻译完短文后，马上得出了这样的结论：这则寓言是以曲木、直木喻人，意在说明：物以类聚，人以群分。所以用人之道贵在选好领头人：领头的是“曲木”，必然“曲木又求曲木”，使“直木”无用武之地；反之亦然。又如成语“罗之一目”： 有鸟将来，张罗而待之，得鸟者罗之一目也。今非昔比为一目之罗，则无时得鸟矣。一目之罗，不能得鸟，得鸟者罗之一目耳。从前有一个人看到别人布网捕鸟，发现被捕的鸟每只鸟头才钻一个网眼，心想既然如此，何必结网呢？他回家便剪断长绳做成一个大圈圈，别人问他作什么用，他笑而不答并庆幸自己一孔之见，就找了一个没人的地方安好这一洞之网，结果一只鸟儿也没捕上。这则成语故事比喻局部在整体中才能起其作用；脱离了整体，局部便不起作用。有的同学在写关于“合作”话题的作文时便把它当做了论述材料，论证有力，恰如其分。

二、重视文言知识积累

首先，任何语言的学习都应该是个整体提高的过程，一定的阅读量是积累的基础，文言文的学习也一样，在整体阅读中积累才会有比较好的效果。孤立的字词训练，只能是死记硬背，没有一定阅读量为基础．死记硬背的积累不仅不能从根本上提高素养，也不能真正达到积累的目的。学习实践证明，很多同学做课外文言文阅读时缺乏对课内知识的迁移能力，在课本中出现过不止一次的知识点，很难举一反三，灵活运用到试题上，根本问题还是阅读量的积累不足。语言的具体运用是丰富灵活的，判定词语在具体语言环境中的意义和用法，是一种能力和素养，绝不是简单的对号入座就能解决问题的。

其次，学习文言文核心就是“读”。古人的文言文学习经验，充分揭示了文言文学习的基本规律，我们必须尊重并加以继承。这个规律就是重视诵读，就是以一定的阅读量为基础，在整体阅读中感悟。在文言文教学中，指导学生通过诵读养成良好的学习习惯，可收到事半功倍的效果。文言文的教学离不开学生的反复朗读，只有的熟读课文的基础上才能把握文章的内容。新课程标准提出要养成学生阅读浅易文言文的能力，要求学生阅读相当数量的文言文，充分显示了对文言文阅读的重视。因此，先阅读后梳理，先分散后集中，才是符合文言文学习规律的积累方法。即使要进行实词、虚词的整理和小结，也必须以一定的文本阅读量为基础，才会有良好的效果。诵读可采用多种形式，但不论那种形式的诵读，教师都应该给予必要的指导，指导学生有效地读。有效的读是为了让学生学会读，是为了在读中感受文言文的魅力，在读中培养文言文的语感，通过读领悟文本内容。不重视阅读，试图依靠所谓的字词训练和语法知识来加强积累无异于缘木求鱼。

三、培养学生的文言文阅读能力

文本理解是文言文教学的基本任务，但不是唯一任务，培养学生文言文的阅读能力也是文言文教学的一项重要任务。

以前我总以为文言文教学逐句串讲，学生学得实在；不串讲，学生脑子里就一片空白。但后来我发现一律采用串讲式教学，有着显而易见的弊端。串讲式教学，教师字字落实，句句翻译，学生几乎没有思考的空间，要做的就是记下教师所讲的内容。由于学生只是被动的接受，没有自己的学习过程，既感受不到文言文的独特魅力，也体验不到文言文学习的乐趣，更不可能培养文言文的阅读能力，获得的只是一些僵化的知识和孤立的词语。客观地讲，学生不喜欢学习文言文，与我的串讲式教学是有一定关系的。

如何在文言文教学中培养学生阅读文言文的能力呢？我做了以下尝试。首先要让学生学会借助注释和工具书解读文本。这既是一种良好的习惯，也是一种学习能力。课程标准对此有明确的要求。其次是教师要引导学生在解决一些典型问题的过程中了解文言文的特点，认识文言文阅读的规律，掌握解读文本的方法。比如《论语十则》中“老者安之，朋友信之，少者怀之”的“怀”，是按书下注释解释成“怀念”还是理解为“使得到关怀”，我把问题抛给了学生。在一番激烈的讨论之后，同学们否定了书下的注释，理由是：前面的“安”字和“信”字都是使动用法，根据文言文的句式特点，“安”字也不例外。更有一位同学的回答令我叹为观止，他说：“上文孔子的学生颜渊尚且说：‘愿无伐善’，不夸耀自己的优点，作为老师的孔子怎么可能让年少的人怀念他呢？”再如《百喻经》中《尝庵婆罗果》一文中“好甜美者，汝当买来”的“好”字，教参里解释为“质量好的”，读音自然是三声，而我问同学们如何理解这个字时，他们还给出了另一种答案：读四声，意为喜欢。我对两种解释都给予了肯定，本来两种理解都有道理，又不影响对整体文意的理解，何不借此机会让学生从中获得文言文阅读的方法和能力呢？也许这样的探究，最后未必有一个一致的结论，但却可以培养学生阅读文言文的能力，最主要的是保证学生自己学习的过程。自己阅读，自己体验，自己发现问题，自己解决问题；教师的作用在于激发兴趣，在于教给方法，在于引导过程，绝不可越俎代庖替代学生的阅读过程。这是新课程理念和文言文学习规律所共同要求的。

其实，文言文教学的方法多种多样，教无定法。但不管哪种方法，都应该着眼于激发学生的求知欲，提高文言文教学效果，从而培养学生的语文素养。我想，如果语文教师能做到每一堂课都使学生以期待、盼望的心理状态来参与的话，那么语文教学就成功了一半。

我的音乐梦篇九

家是一个名词，也是一座房子。但它更是一个集体，一个温暖的集体。

那天是除夕夜，我无聊地坐在桌前，看着和往年几乎一模一样的菜正被一道道端上来，家里也是和平常几乎无异，我极其失望。

开饭了，一个显得老迈又和蔼的声音在我耳畔响起，我扭过头，是外公在叫我。只见他在衣服口袋里摸索着什么，不一会儿，他掏出了一个略微鼓起的红包，笑了笑，更多岁月的痕迹爬上了他的额头，外公对我说：“过了今天，你就又长大了一岁了，可要比平常更懂事喽，呵呵……”说完，他将红包递给了我，我心头突然暖暖的，愣愣地接过了红包，这才突然反应过来地说：“谢，谢谢外公。”虽然这声谢谢透着几分不好意思，但却是我真心地感谢。刚开始的失望和不满全都无影无踪了。我感觉手里的红包沉甸甸的，里面似乎不仅仅是压岁钱。

外公摸了摸我的头，就像我还是个小孩子似的。我一时不知如何应对，便匆忙埋下头开始吃饭。见我不停地吃白饭，外婆就用盛汤的大勺子舀起一大勺青菜，整碗青菜一下子少了许多，看见她就要把这勺子里的菜全部送到我碗里来，我匆匆大声道：“不要不要，太多了！”外婆一皱眉：“别说不要，你现在正在长身体，多吃点长得高！”外婆这句朴素却又极具力量的话让我想好的反驳一下子卡在了喉咙里。爸爸也亲切地看着我，目光好像在说：“外婆是为你好，多吃点吧。”我一下子静了下来，而心里像架上了一台暖炉一般温暖。

我心里感动不已，把脸藏在碗后面，不让大家发现我眼角的泪水。我的余光看见家人都将目光投到了我身上，那目光蕴含着一种无穷的力量，让人无比温暖，那是家的力量。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

我的音乐梦篇十

万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。但是，却有一把特殊的钥匙可以打开任意一扇门,它就是“理想”，远大的理想就是开启万物的钥匙。

“理想”是一个再普通不过的话题，可是每个人却仍然无法不去想它，因为它与我们的生命交织在一起。我们常在讨论“理想”，有人的理想是想当一名出色的医生，有人的理想是想当一名杰出的商人，而我的理想是当一名歌手。其实，我以前有想过当服装设计师，作家，商人，演员，我真的很喜欢这些职业，可是身边的人总说我不切实际，在他们的劝说下我放弃了这些我所衷爱的职业。虽然我放了它们，但仍抱有一丝幻想，而有时也为无法实现而悲伤，。这也捆扰了我好长一段时间，使我找不到人生的目标。不过，现在我再次找到了我的理想，它就是音乐。

相信每一个喜爱音乐的人都会认为音乐是世界上最迷人的一件事物，而这只是我被音乐征服的原因之一。更重要的是，音乐是医治心理创伤的.良药。音乐不仅可以治愈歌者的伤痛，也可以医治和安慰听者。表达情感的方法有很多，有的人选择写，有的人选择说，还有的人选则演，而我选择唱。这也许跟我的性格有关吧！虽然我性子比较急，说话比较直，但却不善于表达情感，因而含蓄迷人的音乐更适合我。而且，从小我就是一个“垃圾回收站”，身边的人无论遇到什麽都会告诉我，我也习惯了安慰他们，选择一种好的方式帮助他们，对人对己都很好，所以音乐很适合我。

尽管我很确定我的理想是音乐，却还是遭到家人的反对，他们只希望我读好书，不允许我为别的分心可我仍然坚持我的理想，我也证明给他们看，我无论做什麽都不会影响我的学业。我也相信“心之所愿，无所不成”，终于我获得了家人的谅解，更得到了母亲的支持，这也给了我很大的动力。

欧文曾经说过：“目标决定你成为什麽样的人。”所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

我的音乐梦篇十一

碧云天，黄叶地，日暮黄昏，这时候最适合想念一个人。

窗外的夜色掩过来，独坐灯影里，轻缓的小提琴曲《枉凝眉》的旋律就在我的小屋里回荡，每一个音符都散发出迷人的气息，醇香的让人沉醉。在耳边，琴声舒缓、轻柔如涓涓细流，从遥远的地方飘过来，越来越清晰，清泉般的婉转悠扬，伴着怀旧的心绪，点点滴滴，钻进心扉。

我静静地听着，此时此刻，任何语言都是多余的，任何声响都是对那天籁之音的破坏。音乐像舒卷的轻纱，像幽咽的流泉，像春蚕倾吐着缠绵不尽的丝丝缕缕……“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……”琴声如泣如诉，如夜雨一样倾洒人间，潇湘馆中的那份优雅与痴情，被这琴声渲染的更加痴狂，红楼梦中那一地相思，终不能随人愿，两情相悦，却被封建制度驱散，只落得劳燕分飞人离散。

我的音乐梦篇十二

如果你要独自环绕世界，如果你只能选择一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一个玩具，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，一个乐器，还是一部手机……    似乎很难做出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地选择一个乐器——一把小提琴。

我听到有人感叹了：“难道你环绕世界，就带这个吗？天哪，你如果每天都听或者练小提琴，你可以听一百多遍！”

我会回答：是的。我非常愿听到来自于小提琴的那种纯粹的音乐。我把小提琴当作我生命中不可缺少的一部分，就象你每天要吃饭、睡觉一样。你总不能不吃饭、一天不睡觉吧？如果真是这样，不到几天，你会头晕、恶心，这好比我每天都要练琴、听音乐一样。

不同的音乐能使你产生不同的情绪，会使你的脑海中浮出许多画面和往事。你完全可以根据音乐来改变自己的.心情。    无论在什么地方旅游，无论在什么样的宾馆。当我受到困惑，有压力时，练一练快乐的曲子，随着音乐走进那快乐的往事里。等再出来时，会感觉浑身轻松；当我快乐时，拿起小提琴，练一曲《新疆之春》，好像在和小提琴一起分享快乐。    一曲音乐，完全可以有不同的观点和角度去欣赏，没有人会和你用同一种方式欣赏同一首曲子，关键是你是否愿意去欣赏。

我的音乐梦篇十三

朋友音乐呀!我的爱!

记得从幼儿园到三年级音乐对我来说，一直都是我用来打发时间的一种东西，但我的母亲并不这么认为，她认为学音乐的孩子就是比较有气质，和别人站在一起的时候就是比较不一样，因此我会学乐器完全都是我的母亲安排的，所以她很重视，但我总是觉得：“学音乐有什么用，不过只是让我来打发时间的一种东西，音乐到底有什么重要?”那时候的我对音乐完全没有感情，觉得有没有音乐对我都没差。

我就这样混混的上了弦乐班，三年级的时候我对音乐的感觉还是像以前一样：“音乐有什么重要?”但就在四年级的时候我对音乐开始有了感情，应该是因为四年级的时候，我就突然问我读音乐班的姐姐：“当初你为什么会想学音乐呢?”我的姐姐回答我：“其实我当初跟你的情形是一样的，学音乐是因为妈妈的关系，可是有一天，我的钢琴老师给我一首浪漫时期作曲家布拉姆斯的作品，我的钢琴老师她说要我去感受看看作曲家在什么情况、什么心情下写出这首曲子。于是我便找出这首曲子的cd，我非常仔细的听了这首曲子，突然我感动的从眼框中泛出了泪水，我终于感受到作曲家的心情了。因此从那次之后我总会常常听一些古典音乐，并且用心感受，试着了解作曲家的心情，我也就越来越喜欢音乐了。”

听完姐姐说的话后，我就一直想着一句话：“要试着去感受作曲家的心情。”于是我便走到自己的`房间，我拿了几张学校最近教的作曲家的曲子，开始听了起来，我不断的想着姐姐说的那句话：“要试着用心去感受。”于是我告诉自己要努力试着去感受，我开始认真的听起音乐，我用耳朵仔细的听，但我也非常的用心去听，突然我也情不自禁的从眼框中泛出了泪水，我感受到作曲家愤怒、无奈的心情了，从那个时候我才真正知道音乐不只是用来打发时间的东西，音乐是非常深奥的东西，里面蕴含著作曲家的心情，作曲家把自己的情绪都写到了曲子里，希望欣赏的人也能感受的到。

现在音乐对我来说再也不是用来打发时间的东西，而是让我不管开心或伤心时都可以让我诉说的比朋友还要更好的朋友，而现在音乐是在我生命中不可缺少的一种东西，音乐呀!我的爱!