最新职教大讲堂心得体会和方法(通用8篇)

在这段时间里，我养成了良好的学习或者工作习惯，对于提高效率和效果有了很大的帮助。心得体会的写作中，如何组织文章结构和段落，使之更具逻辑性和连贯性呢？小编精选了一些经典的心得体会范文，供大家学习、借鉴。

职教大讲堂心得体会和方法篇一

近日，我有幸参加了职教大讲堂的第一期培训班，这是一次非常有益的学习经历。在职教大讲堂这个平台上，我不仅学到了很多专业知识和技能，还进一步了解到了职业教育的重要性。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，在职教大讲堂的第一期培训中，我学到了许多更新颖的专业知识。在这个快速变革的时代，只有不断学习才能不被时代所淘汰。在讲堂上，专家们不仅传授了我们理论知识，还通过实际案例的分享，帮助我们更好地理解和应用这些知识。这为我们提供了广阔的学习空间，让我能够更好地理解各个领域的行业要求，从而更好地适应和融入社会职场。

其次，职教大讲堂的第一期培训让我深刻认识到职业教育的重要性。过去，我们普遍以高等教育为主导，而忽视了职业教育的重要性。然而，现实社会对具备实际技能和职业素养的人才的需求越来越大。通过与专家们的交流和学习，我了解到职业教育是培养学生面对工作需求的重要方式，它能够为学生的职业规划和发展提供指引，让他们在未来的工作中更具竞争力。

第三，职教大讲堂的第一期培训使我意识到自己需要不断提升自己的综合素质。在与专业人士的交流中，我发现他们的成功并非仅仅来自于专业知识的掌握，而是他们具备了广泛的知识和良好的综合素质。这促使我意识到，要想在职场中脱颖而出，我需要不断提升自己的综合素质，包括人际交往能力、领导才能和创新思维等方面。

另外，职教大讲堂的第一期培训也让我深深体会到了学习的重要性。在这个信息爆炸的时代，只有不断学习才能保持竞争力。在讲堂中，我看到了许多成功的人士都是勤奋学习的，他们利用业余时间阅读书籍、参加培训班、交流学习经验，不断充实自己的知识储备。这给了我很大的启发和激励，我决心要时刻保持学习的状态，不断提升自己，成为一个能够适应社会变化的人才。

最后，职教大讲堂的第一期培训让我认识到，自己对职业教育工作的热爱和责任感，鼓励我投身于职业教育事业。在与专家们的交流和学习中，我感受到了他们对职业教育的热情和执着，他们为职业教育的发展付出了巨大努力。我深深被他们的精神所感染，决心将来要为职业教育事业贡献自己的力量，为培养更多的高素质职业人才做出一份贡献。

通过参加职教大讲堂的第一期培训，我获得了许多知识和启示，对职业教育也有了更深的认识。这次学习绝不仅仅是为了在岗位上更好地发挥自己的能力，更是为了更好地适应社会发展和为社会作贡献。我将铭记培训中的点滴，不断提升自己的素质和能力，为职业教育事业贡献自己的一份力量。

职教大讲堂心得体会和方法篇二

人文素养的重要性，人的情商的重要性，特别是将来进入职场对自己工作和人际关系的重要性，但是却没有系统的进行理论上的学习和研究。听了这个讲课后，我深深的认同他的理论和思想。

在这个视频讲座里，他认为职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。通常所说的职业素养却不包括职业技能。其中职业技能只是庞大冰山的一角，而职业素养是深深的隐藏在海面之下的。

作为一名高职学校的老师，怎样培养学生的职业素养是学院培养目标的核心要求。近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率作为考察学校教育效果的一大指标：毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。

针对这样的问题，应该从以下几个方面来进行，首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，最好是要配合提供相关的社会资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息。

每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。

职教大讲堂心得体会和方法篇三

此楼为贵州巡抚江东之所建，取名“甲秀楼”，意为“科甲挺秀”、人才辈出之意。

甲秀楼内，古代真迹石刻、木皿、名家书画作品收藏甚多，其中清代贵阳翰林刘玉山所撰长联，比号称天下第一长联的昆明大观楼长联还多26个字，洋洋洒洒206字入联，长短相见，妙语连珠。

甲秀楼长联：

“五百年稳占鳌-矶，独撑天宇，让我一层更上，茫茫眼界拓开。看东枕衡湘，西襟滇诏，南屏粤峤，北带巴衢；迢速关河，喜雄跨两游，支持那中原半壁。却好把猪拱箐扫，乌撒碉隳，鸡讲营编，龙番险扼，劳劳缔造，装构成笙歌闾，锦绣山川。漫云竹壤偏荒，难与神州争胜概。

数千仞高凌牛渡，永镇边隅，问谁双柱重镌，滚滚惊涛挽住。忆秦通棘道，汉置戕河，唐靖且兰，宋封罗甸；凄迷风雨，叹名流几辈，销磨了旧迹千秋。到不如成月唤狮冈，霞餐象岭，岗披凤峪，雾袭螺峰，款款登临，领略这金碧亭台，画图烟景。恍觉蓬州咫尺，频呼仙侣话游踪”。

南明河入贵阳城后，至大南门外，出霁虹桥下，曲折而西，澎湃之势大减，积流成潭，此即涵碧潭。潭中有巨石如鳌，平坦广阔，是为鳌头矶，或称鳌矶石。甲秀楼，被誉为贵阳市徽，就建在鳌矶石上。明万历二十五年(公元1598年)，贵州巡抚江东之在鳌头矶上建阁，名曰“甲秀”。后人续修一带九孔白石桥于楼下，贯通南北两岸，名曰“江公堤”，后改称“浮玉桥”。桥上又建一方亭叫做“涵碧亭”。甲秀楼屡遭兵燹，在明末和清代多次增修或重建。

甲秀楼是三层三檐四角攒尖顶，高约二十米，石柱托檐，护以白色雕花石栏杆。浮玉桥为九孔，称“九眼照沙洲”。解放后临河修公路填埋二孔，现能见七孔。楼基和桥虽经多次洪水冲击，历近四百年，仍然砥柱中流。楼前原竖有铁柱二根：一为雍正十年(公元1732年)，鄂尔泰镇压古州(今榕江)苗民，收聚兵器，铸铁柱标榜功绩；二为嘉庆二年(1797年)，勒保镇压兴义布依族王囊仙起义，收聚兵器又铸铁柱立于楼下。解放初，政府维修甲秀楼，拆除铁柱，移存省博物院。十年动乱中，楼危亭毁。1981年，按原式样重修，楼基部分，采用现代建筑材料和技术。重建涵碧亭，重修过程中，发现楼阁底层石墙中嵌有诗碑，重修后有八块诗碑复嵌于底层楼壁。楼额“甲秀楼”三字，系宣统年间谢石琴所书。十年动乱中散失，后寻回刻有“秀”、“楼”二字的两块，另据过去照片，配写“甲”字，按原式样悬挂楼顶层外面。

自明清以来，甲秀楼就是贵阳人游宴之所。登楼眺望，众山环抱，近者为观风台，林木茂蔚；远者为黔灵山，青山一发。栖霞、扶风、相宝、南岳诸峰，罗列左右，如笑如妆，令人心旷神怡。下视城郊，早午炊烟飘散，数十万人家饭熟时。四时朝暮，风景无限，山城气象，历历可观。所以文人雅士题咏甚多。刘春霖(字雨三，贵阳人，同治戊辰进士，官江西布政使)仿昆明大观楼长联，作甲秀楼长联共一百七十字，概述了贵阳市的地理形势及历史变迁。该联胸襟开阔，气魄雄伟，甲秀楼美景于眼前。许芳晓《芳杜洲》：“芳杜洲前春水生，碧潭相映数峰青。盈盈细草裙腰色，随着游人绿进城”。

漫步河滨，垂柳轻拂，花色撩人。入夜，灯光水色交相辉映，人影散聚楼桥，游艇飘荡波心。舞厅传出的音乐，如夜雾一般，撒在碧波古楼之上。

翠微园，与甲秀楼相毗邻，是一组较大规模的古建筑群，占地4000多平方米，始建于明弘治年间(1488年--1520xx年)，前身为南庵，后改名为武侯祠，观音寺，1993年经维修后改名为翠微园。园内拱南阁造型敦朴生动；翠微阁端庄秀丽；清花空翠园修竹婆娑；龙门书院浓荫幽静。整个古建筑群古朴雄伟，庭院幽雅，不愧为建筑珍品、游览胜地。

职教大讲堂心得体会和方法篇四

职教优秀教学成果大讲堂是在党的做出的“加快发展现代职业教育”的总部署下，贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的一项重要举措。下面是本站带来的职教优秀教学成果大讲堂。

心得体会。

希望可以帮到大家。

5月12日下午，学院组织学院领导、教务处、实训中心、教学系(部)负责人在天河校区中心会议室观看了“职教优秀教学成果大讲堂”，分别观看了《“三业联动、三导并进”——全人教育视角下高职就业教育体系的探索与实践》、《工作价值观教育和产业文化育人的研究与教改实践》和《基于“海上教学工厂”的高职航海类专业人才培养探索与实践》等优秀教学成果视频。

本次职教优秀教学成果大讲堂是在党的做出的“加快发展现代职业教育”的总部署下，贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的一项重要举措。旨在通过宣传优秀教学成果，分享心得，推广经验，推进职业教育教学改革。

观看结束后，各教学部门负责人一致认为这种学习很有意义，计划按照教务处下发的通知组织本系(部)教师每月观看优秀教学成果视频，并讨论、学习国家级教学成果在教书育人、教学改革、教学管理、教学建设等方面的做法和经验，进一步推动职业教育教学改革，不断提高人才培养质量，为学院职业教育发展和当前的示范校建设做出新的贡献。

为进一步推动职业教育赛事创新，学习优秀教学成果，全体教师和学生观看了《职教优秀教学成果大讲堂》，本次讲堂围绕“开发技能赛项与教育资源，推进高职机电类专业综合实训教学的改革与实践”，讲述了职业教育实训和技能大赛的融合。

在实训教学改革和实践这个问题上，做的优秀的是天津中德职业技术学院。作为全国职业院校技能大赛发起人之一的天津中德职业技术学院，敢为人先，经过6年的时间探索、追求、创新，取得了很好的成效。该学校把竞赛理念、赛项内容及考核内容融入到日常教学，将学校教学过程与企业生产过程紧密结合起来，将现代生产工艺流程，技术标准、服务规范引入教学内容，构件了教学改革与课程建设的新模式，强化了学生综合职业教育能力，工程实践创新能力的培养，形成了“以赛促学，以赛促教，以赛促改，以赛促建，赛教结合”的常态化机制。

在实训教学方面，对于高职院校来说，一直以来都是需要加强的环节，但也是很难提高的环节。通过学习，我认为要想做好实训教学，应该在充分了解本校情况和条件的基础上，充分利用资源，可以借鉴中德职业技术学院的教学理念和实践教学模式，把实践实训融入课堂，加强实训的内容和教学，并组织学生参加比赛，达到“以赛促学，以赛促教，以赛促改，以赛促建，赛教结合”的效果。

人文素养的重要性，人的情商的重要性，特别是将来进入职场对自己工作和人际关系的重要性，但是却没有系统的进行理论上的学习和研究。听了这个讲课后，我深深的认同他的理论和思想。

在这个视频讲座里，他认为职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。通常所说的职业素养却不包括职业技能。其中职业技能只是庞大冰山的一角，而职业素养是深深的隐藏在海面之下的。

作为一名高职学校的老师，怎样培养学生的职业素养是学院培养目标的核心要求。近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率作为考察学校教育效果的一大指标：毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。

针对这样的问题，应该从以下几个方面来进行，首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的关系、自己与职业的关系。全面培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，最好是要配合提供相关的社会资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息。

每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。

职教大讲堂心得体会和方法篇五

职教大讲堂是为了提升职业教育质量而设立的一个重要平台，第一期讲座的主题是“如何培养学生的创新能力”。在这次讲座中，演讲者通过丰富的实践案例和深入浅出的讲解，给我们带来了很多启发和感悟。下面我将从理论与实践相结合、培养学生的思辨能力、学校的培训机制、教育的社会影响等四个方面来谈谈对这次讲座的体会和感受。

首先，本次讲座将理论与实践相结合，让我们深刻认识到了培养学生创新能力的重要性。演讲者通过对创新理论的概述，让我们了解到创新是推动社会进步的重要力量。同时，他还通过讲解一些成功的创新案例，让我们了解到创新的实际应用和价值。通过这种理论与实践相结合的方式，我们更加深入地了解了创新的本质和方法，对于我们今后如何培养学生的创新能力具有重要的指导意义。

其次，培养学生的思辨能力是培养创新能力的关键。演讲者在讲座中强调了培养学生思辨能力的重要性，并通过一系列的案例向我们展示了思辨能力的应用。他说，只有通过充分思考和分析问题，才能培养学生的创新潜能。因此，我们应该注重培养学生的思辨能力，让他们能够从不同的角度思考问题，发现问题的本质，并尝试各种可能的解决方法。只有这样，才能真正培养出创新思维和能力。

而在学校的培训机制方面，演讲者提出了一些建议和思考。在他看来，学校应该注重培训教师的创新能力，提供相关的培训和资源支持。同时，学校还应该积极创造一个创新的教育环境，提供更多实践机会和创新空间。只有这样，学校才能在培养学生的创新能力上发挥更大的作用。这对于我们职业教育来说是一个很好的启示，我们要积极思考如何改善培训机制，提高学生的创新能力。

最后，教育的社会影响也是本次讲座的一个重要议题。演讲者在讲座中提到，创新能力的培养不仅仅影响到学生个人的发展，也关系到整个社会的进步和发展。他强调，只有通过培养学生的创新能力，才能促使社会创新发展，实现自身的可持续发展。因此，我们作为职业教育工作者，更应该认识到自己的责任和使命，积极推动学生的创新能力培养。

通过参加职教大讲堂第一期，我对如何培养学生的创新能力有了更深刻的理解。创新不仅仅是一种能力，更是一种态度和习惯。只有通过理论与实践相结合、培养学生的思辨能力、改善学校的培训机制，以及认识教育的社会影响，才能真正培养出具有创新能力的学生。我相信，只要我们在教学中积极实践，不断反思和改进，职业教育必将迎来新的发展和进步。

职教大讲堂心得体会和方法篇六

职教大讲堂是为期一个月的培训活动，旨在帮助职业教育工作者提升专业水平，提高教学能力。第一期的职教大讲堂是我们共同追求进步的契机，通过参与这次活动，我深受启发，受益匪浅。以下是我对职教大讲堂第一期的心得体会。

首先，职教大讲堂第一期的课程内容极为实用。我们职业教育人士与其他行业有很大的不同，我们的工作必须紧跟社会发展的脚步，培养与社会需求相适应的技能人才。而职教大讲堂第一期的课程内容恰好就是围绕这个核心目标展开的，包括行业前沿技术、职业素养培养等方面的内容。这些课程让我们了解到最新的行业动态和技术发展趋势，帮助我们更好地指导学生，培养出真正具备竞争力的人才。

其次，职教大讲堂第一期的讲师阵容强大。作为一项培训活动，讲师的专业素质和讲授能力起着至关重要的作用。职教大讲堂第一期邀请了一批资深的职业教育专家和行业精英作为讲师，他们具有丰富的实践经验和独特的见解，能够为我们提供最前沿的教育思路和方法。他们讲课内容深入浅出，通俗易懂，让我们收获颇丰。同时，职教大讲堂也提供了与讲师互动的机会，我们可以随时提问，与讲师进行交流和探讨，这使得培训更加有针对性和实效性。

第三，职教大讲堂第一期还注重实践操作。在职教工作中，理论知识固然重要，但实际操作能力更是至关重要。职教大讲堂第一期的课程设置了大量的实践环节，包括案例分析、教学设计等，让我们能够将所学的知识与实际工作相结合，更好地完成我们的教学任务。通过实践操作，我们能够更深入地理解教学方法和技巧，培养自己的创新能力和问题解决能力，提高教学质量。

第四，职教大讲堂第一期还注重培养交流与合作意识。职业教育的目标是培养学生具备实际操作能力的技能人才，这要求我们在教学过程中注重学生的参与和合作。职教大讲堂第一期通过举办团队合作活动和小组讨论等形式，培养了我们的合作意识和团队精神。在进行讨论和分享时，我们能够从其他同行的经验中吸取灵感和启示，共同进步。这种交流与合作的氛围也为今后的合作与交流打下了良好的基础。

最后，我要感谢职教大讲堂第一期的组织者和所有参与者。正是有了你们的辛勤付出和热情帮助，才使得职教大讲堂第一期取得如此巨大的成功。在这次培训中，我不仅提升了专业水平，还结交了许多优秀的同行和朋友，这将对我今后的工作产生积极的影响。

总之，职教大讲堂第一期让我受益匪浅，开拓了我的视野，提高了我的教学能力。我相信，通过这次培训，我将能够更好地适应职业教育工作的要求，为学生提供更优质的教育服务。同时，我也期待着职教大讲堂未来的发展和更多的精彩内容。

职教大讲堂心得体会和方法篇七

瑞安市美术教师参加浙江省首届中学美术教学成果展示会暨20浙江省高中美术课堂教学评比活动心得体会。

瑞安市第三中学，邵锦武。

年10月17日-19日，在义乌观摩了浙江省中学美术课堂教学评比，事后有一个网络论坛,其中的一个研讨主题是中学美术教学的核心是什么?对于此主题，我个人认为我们的教材已经给了我们一个很清楚的答案，必修为美术鉴赏,选修有几个大的模块。必修与选修给了我们不同的教学目标。鉴赏在字典里的解释为鉴定和欣赏，侧重是在看，所以我们的教学目标不论怎么样最后总归结为学生能看，能正确的看；会说，能正确的说；能查，能正确的查阅美术的参考资料，如同其他的人文学科一样，是阅读的能力。选修的教学目标应该是符合高中全体学生自身身心发展的基础上体验美术的基本语言与基本技法，就是能“写”（简单的描绘）。

在听完这次的教学评比后，某些教师的教学设计现场感觉十分的完美，但事后回过头想想却有是显的美中不足，如《留住身边的精彩》，这堂课的其中一个环节，当教师拿到学生所拍摄的瞬间时，教师抛出了一句话，为什么学生拍不好，不好是什么。是构图不好，还是光线运用不好，等美学上的不好，还是照片拍的模糊，技术上或器材上的问题。教师似乎都有所暗示，但教师拿出自己拍摄的照片的时候，本应该是与学生的瞬间作个对比来说明教师为什么拍的好。我一直很期待教师的讲解，但是却将自己拍摄的照片放大，然后用十分华丽的词汇来修饰自己的语言，说某个照片中的某个人的神态好，动作好，照片清晰，这堂课的教师似乎忘了你自己用的是单反机，而学生用的卡片机，假如教师的器材与学生的器材反一下，结果又会怎么样呢？这不是我们所要追究的，我们追究的是这堂课到底是鉴赏课，还是模块教学中摄影的一部分，用摄影里本质的美学或技术去分析学生课堂的作业，势必会影响一篇完美无瑕的散文，但摄影里的教学目标在哪里？没有视觉艺术语言的为基础的欣赏，这样的欣赏只能算是文学式的分析，这样的环节似乎使这堂课的拓展流于感性与肤浅。相比之下，《以展“线”自我》的课显得更为纯正点。

同样线描，为什么《丰子恺漫画的欣赏》给我们留下更深的印象，可能这是我们所有的男性老师不如女性老师的地方吧，她们有丰富而又细腻的爱。当董妍老师将普通的线描框上线框，使简单的线描修饰成作品时，当董妍老师让丰子恺的作品意境从普通的生活小品提升到爱国情怀时，当我们还以意犹未尽时，她已经将那情怀转化为自己的爱，传递过来了。一堂普通的美术课就这样变成了我们美术工作者的使命，我想这就是美术深远的意义，这意义是刻在人心里一道磨灭不去的痕迹。

二

瑞安市第五中学，林长枫。

浙江省首届中学美术教育成果展示会暨2011年省高中美术课堂教学评比活动于2011年10月17至19日在义乌绣湖中学举行，笔者所在瑞安市第五中学由温州市推荐并在会场进行了成果展示，笔者也在省高中美术课堂教学评比活动中担当了教师评委，认真观看学习了各示范学校的美术教育成果和共十一节美术课堂教学，深有感触。

活动的第一部分是观看全省共所初中、高中的美术教育成果。每所学校各以一块长2400厘米，宽1200厘米大小的展板，排列于绣湖中学校内，以图文并茂的方式，向全省的美术教师展示了各自在美术教育领域取得的成果和学校不同的美术教育特色。义乌市也在现场展示了义乌的美术教学成果。省教育厅教研室美术教研员冷莹老师主持会议，省教育厅副厅长鲍学军先生，中国美院教授蒋跃先生，义乌教育局长等多位领导莅临现场参观。鲍学军副厅长肯定了我省的美术教育成果，并向与会教师展示了部分国外美术教育考察图片，从如何发展学生的美术创造能力和审美能力的角度，对我省的美术教育提出新的期望与要求。

活动的第二部分是省高中美术课堂教学评比。共十一位来自各地区的美术教师按照抽签次序依次上课，向各位老师呈现出不一样的精彩。如宁波何炜老师的《留住身边的精彩》，教师以幽默的语言，轻松的课堂氛围，将摄影艺术的特点这一教学目标做了完美的诠释。在教学现场教师即时抓拍学生的课堂表现，并作为教学资源即时引入课堂，不时激起课堂师生互动的小高潮。再如平阳中学温作市老师的《托物寄情》，以八大的作品为切入口，对《安晚帖》深入浅出的分析，使学生从笔墨方式、作品构成等角度，立足美术形式语言本体，探索美术作品含蓄表达情感的艺术形式，同时将这一美术与自我的表现方式指向当代，以许江先生的《致葵园》为例进行了类比诠释。教师课堂节奏掌控平稳有序，彰显了教者扎实的教学基本功和丰厚的艺术文化修养。绍兴董妍老师的《漫然画家手，悠哉师者心》对丰子恺漫画进行了深入的欣赏教学，教师以其甜美的语言，从丰子恺先生的生平到作品特色，向学生娓娓道来，让听者感觉如同品读一篇优美的散文，格调清新，从学生的作品中可以看出，学生也已经读懂了丰子恺。台州吴庆杨老师的《战争与和平》应是最大胆和最有创意的一节课了，尽管吴老师的普通话并不标准，到有浓郁的地方口音，但或许也正是这种并不标准取有趣味的声音，然我们感受到了课堂的热烈气氛。课堂的导入先是一枚“炸弹”，然后是轰炸的视频，再是学生想象被炸的支离破碎。当学生创作的这些支离破碎的肢体被教师剪出，粘贴在《格尔尼卡》的黑白灰调子背景中时，一副《格尔尼卡》的变体画产生了，这种有创意的表现方式，既表达了战争主题美术作品的精神内涵，又诠释了立体派的创作创意。其他老师的课堂也都有亮点，都可圈可点，但也有一些并不完美的地方，如个别课堂思维混乱，教学目标理解不到位等。

会后美院教授蒋跃先生作了精彩的点评，冷莹老师现场宣布专家评委与教师评委的评分结果。

三

瑞安市第八中学，王金兰。

这次能够参加浙江省首届中学美术教育成果展示会暨2011年省高中美术课堂教学评比活动，让我兴奋，是一次很难得的.学习机会。该活动于2011年10月17至19日在义乌绣湖中学举行，本人认真观看学习了各示范学校的美术教育成果和共十一节美术课堂教学，深有感触。下面就谈谈我个人的一些心得体会：

第一，教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。

教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

第二，教师语言具有艺术的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，抓住评委的心。

《留住身边的精彩》这节摄影课，会让你不由自主的被带入课堂的氛围中，忘了记笔记，忘了一切，这样的感觉真是太棒了，我相信学生也一定很享受。这样的课上了，兴趣不用培养，学生自己就会去琢磨去尝试，教学目标很自然的达成了，这是这课最成功之处。

第三，注重情感教学。情感是在教师教学中的常用的一种手段，把学生的情感体验激发出来能够起到事半功倍的效果，在此课堂展示中，确实有些情感上的升华，听客们也不禁潸然泪下，把美术教学内容润物无声的融化进学生和老师的心中，得以记忆深刻，这是我们需要学习的地方！

第四，处理、把握教材的方法十分独到。

对于《战争与和平》这样的课，能上得很好，说明吴庆扬老师对教材的处理和把握有其独到之处。该课采用了模拟战争的游戏，让教室爆炸方法引导学生理解战争带来的恐惧。

学生活动1：创作被炸后的样子，学生进行绘画，创作自己被炸后的形象。

学生活动2：要求学生加入自己渴望和平的情感。用简笔画形式表达。

这两个活动内容都有相应的语言引导和示范并非很难，学生完成程度很好，达到很好的互动。整个课听下来，觉得很轻松很好接受。

但这么多节课下来，也有很多值得我们思考的问题：

1、公开课的表演性很强。个别老师为了突出目前评课重点之互动，施展浑身解数，把自己设订好的标准强加与学生，不能越雷池一步，貌似教学展示很成功。2、朴实无华，接近正常教学的课堂倒是不入专家法眼！

这次听课收获很丰厚，让我开阔了眼界，明确了努力方向。

四

瑞安市第九中学，杨雪梅。

2011年10月17日至19日我有幸参加在义乌举办的浙江省首届中学美术教学成果展示会暨2011年浙江省高中美术课堂教学评比活动，通过此次活动开阔了眼界，打开了高中美术教学的新视野。

以往总觉得高中美术课的地位是非常尴尬的，似乎是作为一种附科的形式出现，未引起足够的重视，使得美术课甚至变成了自习课或者教师个人的“念经课”。如何改变这一陈旧观念，如何改变美术课上课模式，这次活动让我有了全新的认识。为期2天的活动，我从头到尾听了11节参赛课，受益匪浅，感触颇多。每位上课老师都是精心准备，十八般武艺轮番上阵，真可谓是精彩纷呈呀。有带本地特色沙雕作品上场的，有实物炸弹模型导入的，有带实物兰花盆栽入场的，有带名人珍贵字画直接展示的，有上课实拍照片现场分析的等等，不仅引起学生的兴趣，连我们观摩的老师都是惊喜连连。

有几节课是我印象特别好的，如摄影模块的《留住精彩的瞬间》一课，授课老师语言流畅，幽默生动，在谈笑间就把一堂课上下来，听的人也是非常轻松愉快。我本以为这堂课会把有关摄影的很多专业性东西上的很枯燥，想不到上课老师能把很多专业的东西通过一种通俗易懂的方式呈现出来，在调动课堂气氛方面游刃有余，轻松自在。又如《丰子恺漫画欣赏》一课，听的人是如痴如醉呀，授课老师专业基本功是不容小觑的，教师水彩作品在课件中反复出现，上课时抑扬顿挫的语调，富有感情的讲解把学生一次次的引入到奇妙的境界，最后学生的作业效果非常生动。

当然任何。

职教大讲堂心得体会和方法篇八

4月23日晚我观看了职教优秀教学成果大讲堂，其中一个专题是“高职学生职业基本素养培养体系的创建与实践”，我深有感触。虽然平时上课经常提到学生人文素养的重要性，人的情商的重要性，特别是将来进入职场对自己工作和人际关系的重要性，但是却没有系统的进行理论上的学习和研究。听了这个讲课后，我深深的认同他的理论和思想。

在这个视频讲座里，他认为职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养是个很大的概念，专业是第一位的，但是除了专业，敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养;体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。通常所说的职业素养却不包括职业技能。其中职业技能只是庞大冰山的一角，而职业素养是深深的隐藏在海面之下的。

作为一名高职学校的老师，怎样培养学生的职业素养是学院培养目标的核心要求。近几年，大学毕业生的就业已经成为比较重要的社会问题，也可以说是一个难题。对于很多毕业生来说，先不说找到好工作，即便是找到一份工作就已经比较困难了。高校把毕业生的就业率作为考察学校教育效果的一大指标:毕业生就业率的高低直接影响到学校的声誉，同时也会影响到学校的招生及培养计划。而从社会的角度来看，很多企业又在叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。既然社会需要具有较高的职业素养的毕业生，那么，高校教育应该把培养大学生的职业素养作为其重要目标之一。

针对这样的问题，应该从以下几个方面来进行，首先，将大学生职业素养的培养纳入大学生培养的系统工程，使高中毕业生在进入大学校门的那一天起，就明白高校与社会的关系、学习与职业的.关系、自己与职业的关系。全面培养大学生的显性职业素养和隐性职业素养，并把隐性职业素养的培养做为重点。其次，成立相关的职能部门协助大学生职业素养的培养。如以就业指导部门为基础成立大学生职业发展中心，并开设相应的课程，及时向大学生提供职业教育和实际的职业指导，最好是要配合提供相关的社会资源。再次，深入了解学生需要，改进教学方法，提升大学生对专业学习的兴趣，满足学生对本专业各门课程的求知需求，尽可能向学生提供正确、新颖的学科信息。

每个人都是一棵树，原本都可以成为大树，而根系就是一个人的职业素养。枝、干、叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。