认真品味一部作品后,大家一定收获不少吧,不妨坐下来好好写写读后感吧。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?下面是小编为大家带来的读后感优秀范文,希望大家可以喜欢。
树叶不全是被风吹落的读后感(推荐)一
变色叶
活动目标:
1、 感受四季变化与叶子的关系。
2、 能够根据四季的不同,绘画出不同的叶子。
活动准备:
各种叶子,绘画纸、笔
活动指导:
1、 借助挂图,请幼儿欣赏四季的景色,请幼儿说说看到了什么?
2、 讨论:四个季节的叶子颜色一样吗?春天的叶子是什么颜色的?什么时候叶子会变黄,落下来啊?
3、 配音乐,幼儿学树叶轻轻落下的样子。
4、 幼儿绘画。教师指导。根据自己对四季的喜爱,画出不同的叶子。注意区分不同季节的叶子,颜色应该是不一样的。不同树木的叶子,形状也不一样。
5、 幼儿互相欣赏画,找一找“你和谁画的是一个季节树叶”“是一种形状的树叶”。
树叶不全是被风吹落的读后感(推荐)二
金黄色的树叶伴随着风儿在空中飘舞着,秋姑娘也伴随着飘落的树叶来到了人间。
我走在铺满落叶的小路上,不禁被这片片的树叶迷住了。
看吧!那棵粗壮的百年老树上,是谁在上面插满了一把把小小的羽扇?这些扇子绿中带黄,黄中带青,好像是哪个画家在上面涂上了颜料一样的'美丽。我走近大树,“哈!原来是棵银杏树。”
继续往前走,一片片墨绿色的树叶在空中轻轻飘落,我接住了一片树叶,仔细地端详着。应该是玉兰树叶吧?它正面是绿色的,摸起来滑滑的,硬硬的,如同一块小小的盾牌。树叶的背面有一些棕色的细毛,用手在上面轻轻拔拉,舒服极了。
嘿!你看,那火红火红的,应该是枫树叶了。它宽宽的叶片就像人张开的手掌,在风中摇曳着。她是看到我在偷看她而不好意思呢?还是为了迎接秋姑娘的到来?也许因为对秋姑娘无限的爱,才使她的脸蛋变得那么那么的鲜红。
嫩绿的桂花树叶发出淡淡的幽香,让人心旷神怡。桂花树叶的边缘长着一些参差不齐的小刺,有趣极了。
我喜欢金色的秋天,更喜欢装点着秋色的树叶。
树叶不全是被风吹落的读后感(推荐)三
教学要求:
1.经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程;
2.经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察;
3.了解一些关于不同种树叶的基本知识;
4.初步意识到观察是细致的。
教学准备:
小组探究需要:每人收集十几片落叶;
个人探究:统计记录笔记。
教学思路分析:
这是学生学习科学课的第三课,在“我看到了什么”一课中,学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察,而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫,看起来非常的简单和粗浅,但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常粗浅的观察对象中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准?”对叶子的整体进行一个初步的观察,为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
教学活动过程:
一、了解树叶的收集情况,鼓励学生在以后的研究中要“捡”树叶。
1.同学们看到你们收集了这多的树叶,我真高兴。那老师问你们这些树叶是从哪些地方收集来的?(回忆收集树叶标本的地点)
2.你们怎样收集到这些树叶的呀?
3.讨论:为什么不能摘叶子?
二、统计捡来的各种树叶。
1.这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下,作个统计。
2.统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶?
3.同学拿出统计记录本做统计记录。(个人探究)
4.不如将我们小组所有的树叶合在一起,统计我们小组一共有几种树叶?
5.小组商量我们小组有几种树叶?(小组合作探究)
6.汇报统计结果。
①统计好了吗?哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家?
②学生汇报自己小组的统计结果。(各小组逐个汇报)
三、讨论同种树叶判断的标准。
1.你们小组把哪些树叶分为同种树叶?
2.学生根据自己的分组向全班学生展示自己的区分情况。
3.你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种树叶的呢?
4.小组讨论:我们刚才给树叶分类的标准。
5.汇报自己小组商量的结果。
6.教师记录(板书)。
7.分析各小组的判断标准。
①教师记录标准:
颜色
大小
形状
叶柄
②刚才我们大家都说了自己的标准,你们赞同哪个小组的说法?
③小组之间相互质疑。相互说自己的理由。(学生到讲台上来展示自己的质疑理由)
④初步开始关注树叶的各种属性。
四、课后记录
下课后去检一些你认为是同种树的树叶。下节课我们继续研究。
树叶不全是被风吹落的读后感(推荐)四
1、幼儿在小树叶音乐引领下进入活动室,通过谈话激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师现场示范,帮助幼儿了解树叶拓印简单的创作方法和作画步骤。老师着重在树叶摆放的位置和添画上,进行示范和讲解,更加激发了幼儿对树叶拓印的创作热情和欲望。
3、以创编小故事的形式,鼓励幼儿讲评自己的作品,让幼儿初步学习自我评价和相互评价。
1、让幼儿掌握树叶拓印的技巧,锻炼幼儿手眼协调。
2、鼓励幼儿大胆创作,体验美术活动的乐趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、物质准备:各种颜色的水粉,棉签,纸,大小不同的树叶。
2、经验准备:课前带幼儿收集树叶,并进行树叶拼摆活动。
(一)开始部分
1、随《小树叶》音乐进活动室。
问:刚才的歌曲都唱了些什么?
师:秋天到了树叶变黄了,变红了,秋风一吹都飘了下来。(带幼儿到桌子前面,看看桌上还有什么)
师:看,老师这里也拿来了许多树叶,看看有什么形状的?今天老师要请小树叶来变魔术。
(二)基本部分
1、讲解示范:树叶拓印画带幼儿一起说:变变变,(打开树叶让幼儿观看)
师:我是怎么把树叶印到画纸上的?(请两名幼儿到前面演示)
师:如果我们在画纸上印满树叶,会是什么样子?请你们去试试吧?
2、幼儿作画,教师巡回指导
师:有困难的小朋友可以请老师来帮你忙。
指导幼儿正确操作;同时鼓励幼儿大胆创作。
3、幼儿随音乐表演小树叶,观看老师给画面添画,激发幼儿创作的兴趣。
4、讲评作品;
师:可以告诉大家你画的什么?能试着编一个小故事讲给小朋友听吗?请幼儿大胆讲述自己的作品。(可请幼儿以小组形式讲述)
(三)结束部分
请小朋友一起随音乐出教室。
著名教育家陈鹤琴所倡导的“活教育”,指出在艺术活动中要陶冶幼儿的热情,启迪幼儿的审美感,培养幼儿的创造力,强调“手脑并用,文武合一”、“做中教、做中学、做中求进步”。活动中通过变化树叶的各种造型,引发幼儿的大胆想象、仔细观察,培养幼儿再建构的能力。同时,幼儿感知能力和创造能力的培养是长期的,在充满艺术氛围的环境中和无数次的艺术活动中得到发展。因此必须高度重视《纲要》中以幼儿为本的理念,让每个幼儿在其艺术天性的引领下,按他们自己的能力水平,在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受,体验自由表达与创造的乐趣。
树叶不全是被风吹落的读后感(推荐)五
秋天到了,下起了雨,大自然都染上了秋天的色彩。走过树林,树叶已经变黄了,一阵秋风迎面吹来,霎时飘下了几片树叶,就像一块秋天的地毯……我爱秋天,更爱秋天的树叶!
地上的叶子数不胜数,我轻轻地拾起一片叶子,叶子已经发黄了,边缘上是淡淡的黄色。我拿着它仔细地观察着,它的边缘有些不太规则的`棱角,像一把扇子,极为美妙。顿时,我的好奇心一涌而上,我把它给放进了口袋里,一路上是又蹦又跳,欣喜若狂!
我怀着一时激起的好奇继续往前走,看见了一棵高大的梧桐树。我抬头望着梧桐树的一片片叶子,雨在“啪啦啦”地下着,在秋风的“挥动”下落下了一目“秋叶雨”。我又捡起地上的一片梧桐叶,叶子发黄、干枯,和手掌一般大小。宽大的树叶是三叶形的,边缘是锯齿状。它的叶脉非常清晰,主叶脉两边分布着细细的纹路。这一次我又将它放进了口袋中!
梧桐树旁有几棵枫树,树上的叶子有的是酒红色,有的是深黄色,也与手掌十分相似,它有五个叶片,最靠两边的两个叶片小,靠中间的两个中等,中间的最长,也最大,。一眼望去,像是一团团紧紧簇拥在一起的“小伙伴”,又像是烧的很火旺的火焰团,在一碧如洗的蓝天的映照下,显得十分耀眼,十分火艳……藏起秋天的树叶,永做秋天的朋友!
秋天总多姿多彩,不仅是丰收的季节,而且景色如画,秋天的雨随着秋叶飘落更是美若天仙,绝妙之伦。
我爱秋天的雨,更爱秋天那各式各样、绚丽多姿的叶!
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