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2022中小学骨干教师专业能力提升培训心得体会

小编: admin

教师是什么?教师是传道、授业、解惑者,因此教师应该为人师表,并且积极充实自己。下面小编为大家精心整理了2022中小学骨干教师专业能力提升培训心得体会,仅供参考,希望对大家有所帮助。

篇一:骨干教师教学能力提升培训心得体会2022

20XX年3月18日至20XX年3月19日非常有幸参加了XX教体局组织的XX县校(园)长暨骨干教师能力提升培训会,整个培训共有四个讲座,每个讲座都深入浅出从不同角度切入,但都直击心灵,引人深思。

第一场讲座是来自厦门市教育科学研究院的章立早老师关于《教师专业发展的实践与反思》的讲座,在这场讲座中章老师用他激情、幽默又不失理论支撑的语言以及一个个鲜活的事例感染着在场的所有人,其中,令我印象最为深刻的是章老师提出的阅读能提高人的眼光这一观点,并对教育提出了一个新的定义,即钱理群说的“教育就是爱读书的校长和爱读书的教师带领孩子们一起读书”针对这一点,作为语文老师的我更加明白了阅读对一个孩子是多么的重要。因此,在未来的教学中我也会把阅读深入贯彻到每一个学生身上。

第二场讲座是陶树坤老师关于《重常规谋发展提升育人质量》的讲座,陶老师提到了学校常规管理包括行政、校园、教育教学、学生这四个方面的内容,行政管理就是要严格执行教育法律法规;建章立制;依规治校;分工负责,科学管理;规范学校管理过程;抓好开学和期末工作;坚持工作例会制度;民主管理学校;抓好档案资料管理;规范书刊管理;加强校长自我管理。接着又根据自己的亲身经历提出了“学校中做管理的几乎都没有学过管理”这一观点,告诉我们一个道理:“管理不是学出来的,而是做出来的。”教育教学管理即严格执行课程计划和课程标准;实行岗位目标责任制;抓好政治业务学习;抓好师德修养工作;加强年级组、教研组和备课组工作机制建设;规范教学工作;落实教学工作检查;加强教育教学研究;改进和完善评价制度;加强思想品德教育;加强学校家庭和社会的联系;抓好学校体育艺术工作;加强教职工出勤管理;健全教师业务档案。校园管理即合理配置校园设施;建立健全安全工作机和工作制度;维护校园良好秩序;加强对生的安全教育;做好安全防范工作;实行故报告制度;加强卫生工作;高好校园绿保持校园整洁;抓好校园文化建设;规范室内布置。听了陶老师理论与实例相结合的剖析,真的受益良多。在未来的教学工作中我将会结合实际将这些理论运用于其中。

第二天相继听了高家余校长以及韩利永校长分别关于《学校管理》以及《畅谈教育共谋发展》的讲座,都各有收获,首先是高校长分享了自己的一个个扭转乾坤的实例以及自己从中总结出的经验,正可谓“话糙理不糙”,从中学到了不少的经验。而韩校长的讲座内容可谓倍感亲切,同样作为云南衡水的一员,关于集团的理念以及相关活动早已耳濡目染,可再次听到仍然心潮澎湃,这估计就是作为衡实人发自内心的自豪吧!

总之,通过这两天的培训,即开阔了自己的眼界,也提高了自己的理论水平,相信在未来的工作和生活中,这必定会是不可多得的财富。

篇二:骨干教师教学能力提升培训心得体会2022

XX年11月29日,在XX州教育学院民教部XXX主任的带领下,我们70余位骨干教师千里迢迢,来到了素有“人间天堂”美称的杭州,开启了由中国教育电视台承办,XX州教育学院主办的为期一周的教学能力提升培训高级研修及访学之旅。

虽然为期一周的培训学习已圆满结束,不仅让我充实了更多的理论知识,更让我开阔了视野。同时,通过认真学习,虚心请教,主动与学员相互交流借鉴工作经验,思路方法,收获颇丰,受益匪浅。

多种形式的学习,提高了我的理论水平。每一堂课都像是一顿丰盛的“大餐”精美呈现,各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。作为一名骨干教师,我虽有一定的理论知识和工作经验,但即不够系统也不够丰富。通过教授们的深入浅出的讲授,感觉豁然开朗,许多问题从理论上找到了依据,对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手手问题找到了切入点,感觉收获很大。

特别是浙江省中学语文特级教师、浙江省名师名校长工作站初中语文导师、杭州市拱璧区教育局局长赵群筠教授分享的课程《做一个从容智慧的老师》。这是一个乍听起来不激动,回味起来却很感动,细细思考又深深感到极有高度的命题。眼前这位知性的赵群筠老师,语句中充满着智慧,每一个语音透露着智者的气息。在讲座中没有高深莫测的理论,没有条条框框的说教,有的只是她自身真实的成长经历和一个个真挚感人的教育成长案例。

在赵群筠老师走向卓越的历程中,她不断反复的两句话深深打动了我。一句是“不要急,做好眼前的事就好。”这是她在乡村从教时,在破格进城时,在文晖做校长时,在成为局领导时,父亲告诫和激励她的一句话。朴素的语言,充满智慧。“不要急”是不急功近利,是不焦不躁;“做好眼前的事”是脚踏实地,是尽心尽力。在“教”的过程从容稳健,“教”的结果一定灿烂辉煌。这也就是诸葛亮“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,也就是“不忘初心,方得始终”。

另一句话是“做有温度的教育”。她做老师,教孩子们唱“兰花草”,学生们唱了二十年;池塘边讲《小石潭记》,学生铭记于心;做校长修筑一条校园小径“文晖路”,九个站台启迪孩子心灵;一条校训“我的道路是最美的”鼓励孩子一生,促成他们美丽的人生之路。非常欣赏赵老师她在用心经营文晖路,用心教育每一个学生,使之成为智慧的人。

当“用心做好眼前的事”,做教育就有了温度,当教育有了温度,那么结果一定有高度。赵老师成长为特教专家如是,她打造的一流的文晖中学如是,培养一流的文晖学子如是,这就是回报给“不要急”最好的“高度”。

从赵老师身上我看到了一位“从容智慧的老师”,只要心中有一份追求,不要太在乎结果,而是以从容的心态,积极地迈好教育过程中的每一小步。而我、我们也捧着一颗怦怦跃动的心,走在成为“从容智慧的老师”的路上。

篇三:骨干教师教学能力提升培训心得体会2022

20XX年12月25日至26日,我有幸参加了XX县骨干教师培训。培训期间,专家们用生动形象的语言给我们讲述了学生心理问题、学科的核心素养、教师的专业成长以及“双减”背景下如何引导学生主动学习等。其中我印象最深的一位教师上美术课的视频。这堂课无疑是失败的,但它让我进入了深刻的反思中。究其原因主要是课堂设计的问题,存在问题有:1、学情分析不到位。2、问题设计不符合学生认知。3、多媒体使用机械重复。4、课型单一。也许这就是我们平时教学的一个缩影。

那么我们如何进行有效的教学设计,如何备好真正符合自身学情的课呢?下面我就结合曾经教过的一个班级谈谈:如何有针对性的备好一堂物理课。

—分析学情要准确—

备好课首要任务是分析好学情。学情分析包含学生的家庭情况、学生的学习基础、学习习惯、行为习惯、爱好、特长等。曾经教过的一个班,班上占了一半的学生来自于农村,家庭经济不是很宽裕;班上有近20个学生属于留守儿童;班上有近10个学生属于父母离异家庭;班上有近一半的学生学习基础较差,行为习惯也较差,学习目的不明确,考高中无望;班上有近一半学生回家后玩手机,家庭作业基本不做;除了以上不好的情况外,班上有部分学生喜欢运动,特别喜欢打篮球、跑步,值得欣慰的是,班上还有20个左右的同学学习目的明确,学习态度较为端正。

—针对性的备课—

要上好一堂课,关键是备好课。那么针对这样的班级如何备课呢?备课时应该注意些什么呢?

1、抓好双基和基础较差的学生设计

针对这样的班级,我更注重基础知识和基本技能这方面的备课,特别是某处知识针对哪一部分学生进行教学,哪部分学生需要掌握,需要过关,甚至于上课需要抽哪些学生回答问题,都是课前备课时需要写在教案相应的位置。有时在针对这部分学生时,同样一个问题,抽多个学生回答,加深他们对基础知识认识和理解。

2、注重实验的趣味性设计

物理来源于生活,生活处处皆物理。物理课采用生活实际中的物品进行实验,不仅能调动学生的学习积极性,更有助于学生观察、思考和理解,更有利于学生把物理知识和生活实际联系起来。针对这个班的学生喜欢打篮球,我在备“惯性”知识的时候,专门设计了投篮球的这个活动环节。上课时,我就让这个班成绩最差但篮球打得最好的一个学生来示范:将篮球按照投篮的方式投出去,让他分析篮球抛出去还要受到手对篮球的作用力吗?他回答说:没有受到。我继续追问:篮球为什么会继续向上运动呢?他回答说:这是由于篮球具有惯性。我再追问:为什么篮球到了最高点又要下落呢?他回答说:这不是前面讲过的地球附近的物体还要受到重力的作用,重力方向始终竖直向下,因此会向下落。当时班上响起了热烈的掌声!我对这堂印象非常深刻,是因为我把一个从来不喜欢学习的同学,这堂课居然喜欢上了物理。

3、注重分层教学和分层作业设计

我对这个班的学生情况非常了解,从前面的学情分析来看,这个班两极分化非常严重。我在备课时,在教学和作业设计过程中,我专门针对这个班的学生在备课本上注明较难或拓展针对哪一部分学生教学或作业布置;较易部分针对哪一部分学生教学或作业布置;对于学习目的不明确升学无望的学生不布置课外作业,在布置课堂作业时只做选择或填空的前几道题,而且要求不去照抄,在课堂上完成。

4、注重课型的多样性设计

传统讲授式教学方式完全不适用于这样的班级上课,如果在这样的班级仍采用这样的授课方式,就会出现你讲你的,他讲他的,甚至于课堂一片吵闹、疯玩现象。因此我在针对这样的班级备课时,如果是新授课,我会多设计一些趣味性的实验,而且尽量是学生参与的实验,最大限度的调动学生的学习积极性;如果是复习课,我会让学生多练习,多利用好课堂时间完成作业,评讲时多由学生来讲思路和解决问题的办法,充分让学生合作学习。

5、多媒体课件的设计

备课时预设好本班级存在较大问题的环节,利用好白板,并把学生不易懂的知识点通过图片或问题分解的方式展示在白板上,让学生进行讨论交流,利用合作学习的机会学生之间互相讲解,如果还有不清楚的知识,教师再点拨。媒体使用不要过于频繁,内容也不宜过多,幻灯片张数最多不超过10张为宜。

总之,通过这两天的培训,专家们的讲座让我受益匪浅。但让我最难忘的是那一堂失败的课。因此,作为教师的我,不仅要上好每一堂课,更要强化课前备课环节,注重课型设计,结合自身学情特点有针对性的备课。